人教部编版三年级语文下册第三单元第11课赵州桥教案

部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖集合4篇第一篇: 部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖一、教学目标 :1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。

2、照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。

3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。

4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。

二、教学重点:1、能正确概括各段的段落大意。

2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。

三、教学难点 :对文章段意的概括。

四、教学目标 :1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。

2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。

五、教学过程 :（一）谈话引入课题1、你们看见过哪些桥2、你所知道的，我国有哪些非常著名的桥(教师举例:南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等)3、教师板书:赵州桥 (教学生字“赵”、“州”)师:今天我们要学习的是赵州桥。

它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。

为什么这座桥如此有名呢我们学了课文就一定知道了。

（二）听课文录音，自学课文1、教师布置自学要求:(1) 看清生字，会读生字。

(2) 划出带生字的新词，理解部分词语的意思。

(3) 了解课文大意。

2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况(1)、指名读生字。

你是如何记住这些生字的(2)、齐读新词。

，你已经理解了哪些词语的意思请说说看。

（三）初读课文，理清文章层次1、自由轻声读课文要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。

2、默读课文，边读边思考:课文主要讲介绍了什么每个自然段各讲了什么内容3、学生可同桌交流。

师生共同小结。

（四）课堂作业1、完成课堂作业本中的第1、2小题2、正确、流利地朗读课文。

第二篇: 部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖一、教学目标：1、学会本课生字新词，理解“隋朝、石匠、世界闻名、设计、创举、雄伟、雕刻、遗产”等词语。

三年级下册语文教案--11赵州桥：历史的见证者教学内容：本课时主要学习课文《赵州桥》。

通过阅读此篇文学作品，让学生了解中国古代的一些历史事件和艺术成就，从而激发学生对中国文化的热爱和对中国传统文化的思考。

教学目标：1.了解中国古代建筑的特点和中国传统文化的艺术成就。

2.通过阅读古代文学作品，培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。

3.培养学生对中国传统文化的热爱和保护意识，并初步了解中国传统文化对现代社会的影响。

教学重点：1.理解赵州桥的历史背景和文化意义。

2.通过阅读文学作品，理解赵州桥的建筑特点和文化价值。

3.培养学生的文学欣赏能力和阅读理解能力。

教学难点：1.让学生了解中国传统文化的艺术成就。

2.培养学生对中国传统文化的热爱和保护意识。

3.让学生理解文学作品中的文化意义和人文精神。

教学方法：1.导入法：通过图片、视频等多种形式来引入赵州桥的历史背景和文化意义，为后续学习做好铺垫。

2.合作学习法：分为小组阅读和小组讨论，让学生在合作中学习和成长，互相促进，共同进步。

3.问题导向法：通过提问，引导学生思考和探究，让学生自主学习和自我发现。

4.示范讲解法：通过老师的讲解和样书的示范，让学生对古代文学作品有更深刻的理解和掌握。

教学过程：一、导入1.引入历史背景：通过图片和视频介绍赵州桥的历史背景，让学生对赵州桥的地理位置、建造时间和文化背景等有初步了解。

2.介绍文学作品：让学生详细了解本次学习的文学作品《赵州桥》，引导学生了解文学作品的背景、主题和文化意义。

二、阅读理解1.小组阅读：将学生分为小组，每个小组分别阅读一段课文，并做好相应的笔记。

2.小组讨论：让学生分享自己的笔记和感受，进行小组讨论，互相交流和学习。

三、文学欣赏1.词语解释：让学生解释一些课文中比较难懂的词语和句子，让学生对课文有更深入的理解。

2.赏析文章：通过老师的讲解和样书的示范，让学生赏析课文，并学习其中的文化内涵。

四、综合评价1.课堂小结：回顾本节课的内容和重点，让学生更好地消化和记忆所学内容。

新人教部编版教材三年级语文下册《赵州桥》优质课教案教学目标1．认识“县、拱”等11个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语。

2．能正确、流利地朗读课文。

3．理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻的图案把桥的美观写清楚的，感受赵州桥不但精巧而且美观的特点。

教学重难点1．理解赵州桥的历史悠久、设计上精巧、美观的特点。

2．体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、情景导入请同学们欣赏(各种桥的课件图片)。

我国被世界称为“基建狂魔”，这个雅称，不仅体现了我国基建的速度和质量，还标志着我国综合国力的增强。

刚才大家看到的各种桥梁的照片，是改革开放40年，我国桥梁建设的新成就，看到这些桥梁，我们的心情一定非常自豪和骄傲。

事实上，我国古代也是一个“基建狂魔”的时代，早在1400多年前，隋朝的李春设计并参与修建了举世闻名的石孔桥。

它不但坚固雄伟，而且漂亮，谁知道它的名字叫什么？同学们想知道吧，请欣赏(赵州桥的课件)二、探究新知(一)初读课文，学习字词。

1．自由读文，读准字音，读通语句。

2．用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。

3．同桌间相互说一说赵州桥的建造特点。

(二)检查学习字词，理解课文大意的情况。

1．出示课件，展示生字，指名拼读，认读。

赵县 拱桥 安济桥 工匠 横跨 历史 智慧 爪子2．指名学生教读，同桌间互读，相互检查。

3．教师引导学习识记生字，辨析字形、字意。

4．指名认读多音字、组词，结合具体语境理解字义、读音。

⎩⎪⎨⎪⎧参shēn （人参）参cān （参加）⎩⎪⎨⎪⎧横héng （横跨）横hèng （蛮横） ⎩⎪⎨⎪⎧爪zhuǎ（鸡爪）爪zhǎo （爪牙） ⎩⎪⎨⎪⎧干gàn （干部）干gān （干净）(三)再读课文，整体感知。

1．读课文，想想课文是怎样介绍赵州桥的，介绍了赵州桥的哪些内容。

部编版三年级下册语文《赵州桥》教案部编版三年级下册语文《赵州桥》教案范文（通用5篇）部编版三年级下册语文《赵州桥》教案1教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字。

正确读写词语。

2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

第一课时教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字。

正确读写词语。

2、有感情地朗读课文。

教学重点：生字的记忆和理解，能正确流利朗读课文。

教学难点给课文分段。

教学过程：一、谈话引入课题1、你们看见过哪些桥？2、今天我们就来了解一座一千三百年前的桥。

教师板书：赵州桥3、师：通过预习你知道了什么？你还想知道什么？（样子、地方、什么时间、设计者、材料）二、自读课文1、带着问题读课文。

（1）读准字音、句子。

（2）了解课文大意。

2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况（1）开火车读生字。

（2）指名读新词。

三、初读课文，理清文章层次1、指名分段读课文，指名评价。

2、默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么？每个自然段各讲了什么内容？可以怎样分段？（三）3、学生可同桌交流。

4、课文中有哪些词语不理解？同桌交流，指名汇报。

四、指名读第一段，说说自己知道了什么？五、指导书写1、观察，说说要注意什么？2、师范些，生练写。

第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

教学过程：一、复习检查1、认读生字、新词，你知道哪些词语的意思？2、课文讲了什么？分哪几个方面讲？二、学习课文1、学习第二段：（1）赵州桥为什么世界闻名呢？请同学们默读第二段。

11 赵州桥各位老师：大家好!我说课的题目是《赵州桥》。

一、说教材《赵州桥》是人教部编版小学语文三年级下册第三单元第11课的文章。

它是一篇说明文，介绍了世界闻名的赵州桥。

课文着重介绍了赵州桥的雄伟.美观.坚固，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

课文通过叙述和说明的方式，把桥的外观和结构特征分别作了叙述，紧接着说明了一种结构的好处。

由此而得到“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”这个结论。

又因为这个桥“到现在已经有一千三百多年了”，所以称它为“是我国宝贵的历史遗产”。

这篇文章开头有叙述，结尾有结论，使文章具有很强的说明性。

这篇课文安排在本册教材的第一组，这组教材承担着承上启下的任务。

上学期教学重点放在词，句训练上，本学期则要逐步把重点转到段的驯良上来。

而这篇课文是同学们接触的第一篇以建筑物命名的状物文章。

根据教学大纲要求和教材特点以及学生的实际，我制定了以下教学目标：第一，学会本课生字新词，能联系上下文理解“雄伟.创举.坚固.美观.遗产”等词语的意思，会用“参加”.“而且”造句。

第二，理解词句，理解课文内容。

了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

第三，有感情的朗读课文，背诵课文第二，第三自然段。

教学重点：理解赵州桥的雄伟.坚固.美观以及设计上的特点。

教学难点：一是学生缺少石拱桥的有关桥梁知识。

二是学生未实地见过赵州桥，缺少感性知识。

三是桥的坚固文中未直接写出。

四是一些长句学生理解上困难。

如“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重要，节省了石料”。

课时安排：3课时。

二、说教法这节课，我采用的教法有：投影演示法.谈话法.读——讲——议——练结合法。

首先，谈话法是根据儿童身心发展的特点确定的。

三年级儿童注意力还较容易分散，谈话法能更好地集中学生的注意力，激发学生进行积极思维活动，主要通过学生的独立思考获得和掌握知识。

部编版语文三年级下册赵州桥教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册赵州桥教案【第1篇】《赵州桥》原文及试教要求河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。

它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。

赵州桥非常雄伟。

桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。

这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

这座桥不但坚固，而且美观。

桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。

三、要求1.试讲十分钟2.让学生会写济、匠、砌、横、9个生字。

3.引导学生了解课文中的“雄伟、坚固、美观”等词语”的意思。

4.配合适当的板书。

《赵州桥》教案教学目标：1.会写济，匠，砌，横等9个生字。

2.了解课文中的雄伟，坚固，美观等词语。

教学重点：1. 了解形容赵州桥特点的词语并在课文中找出来。

教学难点：1. 帮助学生通过上下文理解赵州桥雄伟，坚固，美观等特点的意思。

课时安排：一课时教学过程：一．看图导入新课ppt出示一座桥的，请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，引导同学们认出是赵州桥，然后导入说我们就一起来学习这座世界闻名的桥——赵州桥，随着作者去领略它的风采（板书课题）二．初读课文，学写生字。

1. 自由地朗读课文，标好自然段并把不认识的生字圈出来。

2. 检查学生预习生字的情况。

（1）指名读生字，你是如何记住这些生字的？(让学生说出自己记生字的好方法)（2）找出易写错的字教师在黑板上用田字格示范写生字。

11课《赵州桥》教学方案教学目标：1．有感情地朗读课文，并背诵描写生动的语句。

2．了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

教学重点：了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

教学难点：帮助理解赵州桥设计上的特点及其作用。

教学准备：PPT课件教学过程：一、新课导入今天我们来学习三年级语文下册第三单元第 11课《赵州桥》。

让我们一起来认识赵州桥是怎样的呢？1.阅读赵州桥简介2.朗读课文内容3．认识词语：安济桥设计横跨石拱桥创举坚固雄伟美观智慧4 ．读好一个四字词语：世界闻名（全世界都有名）5. 这节课我们学习后边的课文，请大家快速读课文二——四自然段，作者从哪三个方面具体描写赵州桥的？（雄伟、坚固、美观）二、深入学习课文：过渡：我们就从这三个方面去看看赵州桥，了解赵州桥的结构特点，建筑特点，感受我国古代劳动人民的聪明才智。

（一）先来学习作者怎样写赵州桥雄伟这一特点的。

1 ．自己先读课文的第二自然段，然后在书上画出描写赵州桥雄伟的句子。

学生读书。

2 ．桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

（1）其中“五十多”“九米多”为红字，引导学生说出这个句子里用两个数字写出了赵州桥的长和宽。

（2）想象一下： 50 多米究竟有多长呢？（3）这是一种说明方法，叫做（列数字）用这种方法可以更清楚，直观地告诉我们事物的特点3 ．这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

过渡：刚才我们看到了赵州桥从结构说十分雄伟，还学到了两种新的写作方法。

那这座石桥屹立在洨河上已经一千四百多年了，这说明什么呀！（坚固）为什么这么坚固？这和它的设计特点分不开，我们学习下面的三句话好好体会体会。

（二）学习坚固：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。

这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

11 赵州桥【核心素养目标】文化自信：欣赏赵州桥的坚固、美观，感受我国劳动人民的智慧和才干，提升民族自豪感、认同感。

语言运用：能正确、流利地朗读课文，并用给定的词语向别人介绍赵州桥。

思维能力：理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的。

审美创造：品味说明文语言特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。

【课前解析】关注文本:《赵州桥》是一篇精讲课文，同时也是一篇说明性很强的课文。

课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，还介绍了赵州桥设计精巧、造型美观的特点，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

关注结构:全文结构清晰，按“总一分一总”顺序分为三个部分。

第1自然段为第一部分，总体概述了赵州桥的位置、设计建造者及建造年代等相关情况。

第 2、3自然段为第二部分，介绍了赵州桥坚固、美观的特点。

课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处，介绍赵州桥美观时用“有的……有的……还有的"的排比句式，把栏板上的龙描绘得栩栩如生，这也是本课的重点所在。

第4自然段为第三部分，总结了赵州桥的历史价值。

关注语言:本文语言平实，表述清晰准确，语言简练又不乏生动，充满情感。

【教学目标】1.认识“县、拱”等10 个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。

2. 能正确、流利地朗读课文。

3.理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。

4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。

【教学重点】理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。

【教学难点】能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。

11.赵州桥【课时目标】1.认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。

【教具准备】教学课件【教学过程】【板书设计】10 赵州桥世界闻名精巧精巧美观历史遗产【课后反思】成功之处：1.本课的教学内容是扫清阅读障碍，解决字词障碍，朗读障碍。

教学伊始，教师出示预习任务，放手学生自学，让学生有据可依，学生轻轻松松完成了学习任务。

2.鼓励学生质疑。

在导入课题时，教师让学生对题目提出质疑，在教学结束前，教师又引导学生对课文内容提出质疑。

“学贵有疑”，质疑锻炼了学生动脑思考的能力。

不足之处：控制课堂秩序，张弛有度。

【课时目标】1.理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。

2.学习作者观察事物的方法及用词的准确。

（1400多年）“全部用石头砌成”、“没的……”【课后反思】成功之处：我采用抓住重点词的方法，让学生默读课文边读边思考的方法。

比如第3自然段是本文的重点段，主要有以下两个问题：1.这个自然段描写了桥的什么？2.它们分别是什么样子的？用“——”标出表示样子的词语。

通过读书，让学生抓住三种龙的独特之处，“相互缠绕，回首遥望，双龙戏珠”通过重点词语想象他们的样子，从而体会雕刻的图案是那么栩栩如生、活灵活现、多姿多彩。

从而引出“所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。

”再展示赵州桥的图片，让学生去感受真的图案，感受他的栩栩如生。

接着，朗读课文，带着想象去体会赵州桥的栏杆上那些精美的图案。

期间穿插让学生同桌相互“缠绕”、“回首”、“戏珠”的动作体会，学生参与热情高。

不足之处：在课堂教学中，还有许多的不足之处，朗读的指导和朗读量还欠缺。

阅读是现在语文教学中的一个主旋律，本课教学中，我也把朗读摆在了十分重要的位置，强调“从读中感悟”。

要想让学生真正理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的。

人教部编版三年级语文下册-第十一课《赵州桥》大单元教学设计一、教学背景分析《赵州桥》这篇文章主要讲述了清朝时期赵州桥的故事，通过赵州桥的形象，表达了作者对于精神力量的赞赏和对于逆境人生的肯定。

此篇文章符合三年级学生的年龄特征，可以通过赵州桥的形象引领学生对于努力、自强、顽强等品质的探索，从而培养学生的积极向上的生活态度和健康的人生观。

二、教学目标1.情感目标：让学生理解并感悟正义、勇气、奋斗等精神品质，养成无畏、永不言败的良好品质。

2.知识与技能目标：通过学习，能够理解文章的大致意思并背诵熟练。

3.过程目标：培养学生的阅读、理解和表达能力，让学生形成一定的语言表达习惯。

三、教学重点让学生理解文章的大意；通过教学引导学生发现文章中反映出人生品质的元素。

四、教学难点教学过程中需要注重让学生能够通过理解文章的意思，从而领悟文章中反映出来的品质，进一步培养其对于品质和精神力量的感悟和体验。

五、教学方法情景再现法、语境教学法、合作学习等综合运用。

六、教学过程设计课前准备1.教师会先了解学生现阶段掌握的语言水平和能力，并根据学生的特点和需要进行教学设计。

2.教师会将《赵州桥》朗读一篇给学生，引导学生根据音、形、义辨读生字，了解文章的大致内容。

3.通过教师提问的方式，让学生了解文章的大致框架，引导学生进一步参与课堂教学，理解文章内容。

学习过程1.通过情景再现法，让学生进入故事情境，让更好的理解文章。

2.通过语境教学法，让学生观察、猜想、揣摩、感觉文章所表达的情感。

3.通过合作学习，让学生互动交流，分享彼此的感悟和发现，对于男孩的品质、故事背景等进行探究、研究和分析。

4.针对阅读理解问题，让学生进行针对性分组训练，通过一些小组互动学习，达到交流探讨共鸣的目的。

5.通过个别教学，对于学习困难的学生进行单独帮助和指导。

总结1.教师与学生对于本课的教学过程和结果进行反思，了解学生的学习情况。

2.教师会针对反思中存在的问题和不足，进行有针对性的调整和优化，对于学生表现好的同学进行表扬和奖励，对于存在问题的同学进行帮助和指导。

部编版小学三年级下册语文《赵州桥》教案部编版小学三年级下册语文《赵州桥》教案我国古代的“四大发明”证明了我国人民从来就是有着高度智慧和才干的人民，此外，我国古代的桥梁建筑在世界建桥也占着极为重要的地位。

下面小编为大家带来小学三年级下册语文《赵州桥》教案，希望对您有所帮助！小学三年级下册语文《赵州桥》教案（篇1）学习目标⒈认识“县济匠”等10个生字，会写“县设”等14个字。

正确读写“设计参加雄伟全部横跨创举减轻冲击力重量节省坚固美观石栏栏板精美图案前爪回首遥望双龙戏珠才干宝贵遗产”等词语。

⒉有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

⒊了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

⒋在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学重点让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

教学难点帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

课前准备多媒体课件；搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。

教学时间2课时第一课时一谈话导入，激发兴趣⒈谈话中国人民历来是勤劳善良充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。

其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢？（长城故宫等）赵州桥也是我国的古代建筑。

它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢？⒉简介赵州桥（播放赵州桥的图片）打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的桥梁，古人有许多幻想和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥,造福人类而得到赞说。

我们的祖先很早就发明了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。

我国现存最早的拱桥，是建于一千三百年前的赵州桥。

赵州桥又名安济桥，横跨赵州(今河北赵县)的洨河之上，全长50.82米[全长应为64.4米]，桥面两端宽9.6米，中部略窄，宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。

拱券[桥梁门窗等建筑物上筑成弧形的部分。

券，读“xuàn”]净跨37.37米，在当时是世界上最长的石拱了。

赵州桥由隋朝石匠李春主持设计和参加建造的。

第三单元第11课赵州桥内容分析《赵州桥》这篇课文结构清晰，表述清晰准确。

不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，还把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前，并向我们介绍了这样设计的好处，最后赞扬了古代劳动人民的智慧和才干。

人文主题及语文要素1.人文主题要素：中华优秀传统文化2.阅读训练要素：体会作者是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的教学目标知识与能力1.认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。

过程与方法能用给定的词语向别人介绍赵州桥。

情感态度价值观能体会古代劳动人民的智慧和才干。

教学重难点教学重点理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的。

教学难点能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。

教学准备多媒体课件；收集有关桥梁方面的资料。

教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.正确、流利地朗读课文，整体感知课文，把握主要内容。

2.会认“县、拱”等10个生字，理解并运用重点词语。

3.指导书写“赵、省”等10个字。

教学过程一、导入新课1.欣赏图片，激发兴趣。

（教师展示各种桥的图片）师：请同学们欣赏图片。

2.引入课题：1400多年前，隋朝的石匠李春设计并参加建造了一座举世闻名的石拱桥。

这座桥叫什么？（展示赵州桥图片）3.说一说：赵州桥给你留下怎样的印象？4.今天，我们一起学习这篇课文。

（板书课题，齐读课题）相机指导书写“赵”：半包围结构，走字旁的捺要写得舒展。

【设计意图】上课伊始让学生欣赏各种不同的桥的图片，激发学生的兴趣，并且让学生对桥有一定的认知，对学习课文做下铺垫。

二、初读课文，掌握生字1.自由读课文，读准字音，读通语句。

2.画出文中带生字的词语，多读几遍。

【导语】我国古代的"四大发明"证明了我国人民从来就是有着高度智慧和才干的人民。

此外，我国古代的桥梁建筑在世界建桥也占着极为重要的地位。

隋朝时修筑的一座大型石拱桥赵州桥至今已有一千三百多年了，还完好地横跨在河北赵县的河上，成为世界建桥的一大奇迹。

准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教学目标1、让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法2、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感4、有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分教学过程：一、谈话引入课题在我们的生活中，你一定看到过许许多多的桥，也走过各种各样的桥，对吗？你能把你见到的或走过的桥告诉大家吗？（生说）是啊，我们曾经踏过乡间那小小的石板桥，也走过县城那雄伟的嘉陵江大桥，还在电视中见过各种各样的现代化大桥。

可是，今天我们要走进的却是一座1300多年前的石拱桥。

他就是横跨在河北省赵县小河上的赵州桥。

（板书齐读）二、品读课文1、紧扣主线，研读课文。

孩子们，让我们一起到语言文字中去细细的游赏这座世界闻名的桥。

请打开书，翻到74页。

请你们自由的大声的朗读课文，不过，在读课文之前，老师有个小小的要求，请看：{读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座（）的桥。

}2、交流汇报，感悟课文。

（1）品读：雄伟的桥谁来告诉我们你的感受，赵州桥是一座（）的桥？你从哪个自然段感受到他的雄伟？（评：你读书真用心，边读边思考，习惯非常好）现在我们比比看，还有谁比他更细心，能在第二自然段中找出最能表现赵州桥气势雄伟的句子。

请大家拿起笔，边读边画出来。

（生勾画，师巡视）谁来读？（抽生读）（评：）现在，让我们一起来读读，再次感受兆周桥的雄伟。

（齐读）不知你发现了没有，在我们刚才读的这几句话中，有几组数字，他们是对，就是这几组数字，让我们对赵州桥有了更准确的了解。

我们在写文章的时候也会用到，请大家读这段话：雄伟的嘉陵江大桥横跨在米多宽的河面上。

《赵州桥》说课稿《赵州桥》是人教版小学三年级下册的一篇课文。

下面我将从教材内容、教学目标、教学重难点、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面加以阐述。

一、说教材《赵州桥》是一篇说明文。

它从坚固和美观两方面介绍了闻名世界的赵州桥。

课文开头先交代赵州桥的所在地，设计人及建桥时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。

全文层次清晰、重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

二、说教学目标、教学重难点根据《新课标》要求、教材特点、以及学生的年龄特点和已有知识结构情况，我制定了以下教学目标：1.学习生字词，能正确读写“坚固、美观”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

4.初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，学习怎样围绕一个意思写一段话。

重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

三、说学情我班学生的拼音、字词基础比较好，而且有预习的习惯，所以字词的学习相对轻松。

但学生处于三年级的上学期，年龄小，阅历浅，就本课说，他们对赵州桥的感受往往只停留在浅表的形式上，要激发孩子了解赵州桥的特点和设计的妙处是一个难点。

因此我在教学时会引导学生通过抓重点词句理解课文，把“总——分”的写作顺序作为重中之重。

四、说教法学法教法：“以读代讲”法：《新课标》指出：“重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。

”第一自然段比较简单，第三自然段写赵州桥“美观”部分，语言生动优美，教学这部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。

“扶放结合”法：“授之以鱼不如授之以渔。

”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。

针对本课特点，采用“举一反三，扶放结合”法。

首先扶着学生学习第二段，教师点拨，使学生掌握抓重点词理解一段话的学习方法，然后让学生运用这一方法学习第三段，旨在教学生乐学、会学。

部编版三年级下册语文第11课《赵州桥》教学设计《赵州桥》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“县、拱”等11个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、县”等６个字。

2.正确流利地朗读课文，掌握课文内容。

3.结合图文，能初步了解赵州桥，知道赵州桥的设计为什么是建桥史上的创举。

【教学重点】1.正确认读、书写课内生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读全文。

【教学难点】1.抓住关键词，了解赵州桥的特点。

2.知道赵州桥的设计为什么是建桥史上的创举。

【教学准备】字卡多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.出示赵州桥的图片。

师：同学们，今天我们来了解这样一座桥：这是一座雄伟、坚固的桥，像美丽的彩虹飞跨在宽阔的河面上；这又是一座美丽而神奇的桥，栏板上雕刻着精美的图案；这是一座尽人皆知的桥，它已经在风雨中屹立了1400多年，它的名字叫赵州桥。

（出示赵州桥的图片）看，这就是赵州桥。

师：那么课文又是如何向我们介绍这座古老的桥的呢？让我们一起走进文本，去一探究竟吧！2.出示课题《赵州桥》，让我们一起读一读课题。

赵州是古时候的地名，现在叫赵县。

（板书：《赵州桥》）设计意图：利用赵州桥的图片和老师优美语言的介绍，吸引学生的注意力，激发学生阅读课文的兴趣。

结合赵州桥的图片，有助于加深学生的印象，让他们对赵州桥有一个整体的感知，也有助于他们理解课文内容。

二、整体感知1.自读任务（1）读准字音，读通句子，标好自然段。

（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。

（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。

2.集中识字同学们读得真有流利！为了更好地认识赵州桥，让我们一起把课文的生字学会吧。

（1）出示课文中要求会认的字。

① xiàn gǒng jìjiàng zhǎo赵县拱桥安济桥石匠前爪②shǐ zhì huì lì历史智慧历代③jì héng设计横跨（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：形声字识字相近字比较（比一比）加一加组词（找朋友）点拨：①借助形声字的特点来识记“济、慧、计”。

课题： 11. 《赵州桥》
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1.认识"县、拱”等10个生字，读准多音字爪”。

会写”起、省”等13个字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.初步了解赵州桥，知道赵州桥的设计为什么是建桥史上的创举。

学习重点:
1.认识"县、拱”等10个生字，读准多音字爪”。

会写”起、省”等13个字。

2.能正确、流利地朗读课文。

学习难点:
1.初步了解赵州桥，知道赵州桥的设计为什么是建桥史上的创举。

教学过程:
课题：《赵州桥》
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1.会写赵州桥，石匠等15个词语。

2. 理解第三自然段是怎么把桥的美观写清楚的，并正确抄写这一自然段。

3.能用上世界文明等词语向游客介绍赵州桥的设计以及这种设计的好处。

感受我国古代劳动人民的智慧和才干。

学习重点:
1. 会写赵州桥，石匠等15个词语。

2. 理解第三自然段是怎么把桥的美观写清楚的，并正确抄写这一自然段。

学习难点:
1.能用上世界文明等词语向游客介绍赵州桥的设计以及这种设计的好处。

感受我国古代劳动人民的智慧和才干。

教学过程:。

《赵州桥》教学设计教学目的①认知目标：知道赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。

理解赵州桥设计的独创性及其作用。

②技能目标：体会重点语句，领会围绕一个意思写一段话的方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。

③情感目标：感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。

从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。

教学重点让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

教学难点赵州桥设计上的特点及其好处。

教学课时：第二课时教学设计一、创设情境，谈话导入。

1、欣赏我国古代其他有名的桥。

2、今天我们继续学习课文《赵州桥》，了解一下，赵州桥是一座怎样的桥二、以读促悟，理解文意1、给课文划分段落。

2、自由读课文，读完后提问或回答问题。

三、集体探究，解决“这是一座怎样的桥”。

赵州桥是一座（）的桥（课件出示第一自然段）地理位置设计和建造人时间（课件出示第二自然段）1、你是从哪些词句中感受到赵州桥的雄伟的？2、赵州桥在设计上最主要的特点，（没有桥墩拱上加拱）哪些句子写了赵州桥的这个特点？3、根据课文描绘的语言能画出赵州桥的简图么？4、李春这样设计有什么好处？在文中找出有关的句子，指名同学读。

（既......又......）这是一对关联词，讲的是同一内容的两个方面。

口头语言练习：用既......又......说话练习。

围绕一个意思写一段话的方法练习（课件出示第三自然段）这些句子是围绕哪句话来写的？（这座桥不但坚固，而且美观。

）5、思考：如果没有这句话，会有什么感觉？如果出现这句话，你又有什么感觉？这句话就像一座桥，把第二自然段和第三自然段连接在一起，它就叫过渡句。

在我们的写作中段与段的过渡也可以运用这种句式。

6、说赵州桥不但坚固，而且美观，那么从哪些地方能看出它的美观呢？栏板上雕刻的龙。

画了些什么样的龙？找出相关的句子读一读。

（课件出示：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。