最新教科版小学科学三年级上册《我们关心天气》教学设计

新教科版科学三年级上册《我们关心天气》教案一. 教材分析《我们关心天气》是新教科版科学三年级上册的一课，主要让学生了解天气与我们生活的关系，培养学生关心天气、关注生活的意识。

通过本课的学习，学生将认识天气现象，了解天气变化的原因，并学会观察天气、描述天气。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察能力和表达能力，但对天气现象的认识较为模糊，天气变化的原因理解起来有一定难度。

因此，在教学过程中，教师需要用生动形象的语言、直观的教学手段，帮助学生认识天气现象，理解天气变化的原因。

三. 教学目标1.让学生认识天气现象，了解天气变化的原因。

2.培养学生关心天气、关注生活的意识。

3.培养学生观察、描述天气的能力。

四. 教学重难点1.天气现象的认识。

2.天气变化的原因的理解。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、观察法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。

六. 教学准备1.准备相关天气现象的图片、视频等教学资源。

2.准备天气预报软件或设备，用于实时查询天气。

3.准备天气变化原因的相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示各种天气现象，引导学生关注天气。

2.呈现（10分钟）讲解天气现象，如晴天、阴天、雨天等，让学生认识并能够描述这些现象。

3.操练（10分钟）学生分组，利用天气预报软件或设备，实时查询当前天气，并记录下来。

之后，让学生用自己的语言描述所查询到的天气。

4.巩固（5分钟）讲解天气变化的原因，如太阳辐射、大气压力等，让学生理解这些原因。

5.拓展（5分钟）引导学生关注生活中的天气现象，如四季变化、气候变化等，培养学生的观察能力。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调关心天气、关注生活的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生观察并描述一周内的天气变化，体会天气与生活的关系。

8.板书（5分钟）天气现象、天气变化原因以上教学过程共计40分钟，根据实际情况可以适当调整。

《我们关心天气》教案《我们关心天气》教案作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《我们关心天气》教案，希望对大家有所帮助。

《我们关心天气》教案1一、单元定位：“天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。

教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。

对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。

期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。

学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。

二、单元设计特点及教学说明：《天气》单元一共设计了７课，可以分为三个阶段：第一阶段为第1课和第2课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。

第二阶段，第3-6课。

学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。

最后，进入第７课的时候，学生已经做了近一个月的观察和记录，收集了大量的关于天气的数据。

在这一课，他们将分析和总结已经收集到的数据，形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识三、教学建议：1．要让学生真正走近天气现象，用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录数据。

本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。

2．由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行，如第4课《风向和风速》、第6课《云的观测》。

1.我们关心天气【教学目标】1.了解天气指的是一个地方短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况,是发生在大气圈中的自然现象,知道灾害性天气对我们生活的影响。

并了解天气具有复杂性和多变性。

2.经历记录天气的实验,培养细致、认真观察记录的能力,学会运用思辨的方法获得科学概念。

3.经历实验探究,体会雾、雪、大风、暴雨等天气对生活的影响,了解天气和人类生活的联系。

【教学重难点】通过记录天气对天气进行分类,了解天气对生活的影响。

【教学准备】教学课件,各种教学天气图片,天气预报视频,相关表格等。

【教学过程】一、情境导入,聚焦问题1.教师导入：同学们,你们听过或看过天气预报吗？听过或看过的同学请举手。

2.图文结合,创设情景：给学生观看天气预报的视频。

3.引导学生结合天气预报进行讨论。

4.教师提问：我们今天是什么天气呢？喜欢今天的天气吗？5.学生观察天气,并回答。

6.老师总结：自然界有各种各样的天气,这节课我们就来共同关注和我们生活密切相关的天气的一些问题。

7.板书：我们关心天气二、学单导学,自主探究1.出示课件,观察各种天气图片,认识各种天气现象,并学会使用图标表示天气。

2.引导学生认识各种天气并进行天气现象分类讨论,完成随堂学的第2题。

3.参照随堂学第4题阅读长城、黑龙江、海南的图片并思考判断。

三、深入研讨,建构认识1.认识大气圈。

（1）教师提出问题：天气是如何形成的？在哪里发生？（2）学生动脑思考,开动想象,适当交流自己的看法。

（3）总结：大气圈是地球外部的气体圈层,各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。

2.了解灾害性天气。

（1）教师提问：有这么多种天气,同学们喜欢什么样的天气？讨厌什么样的天气呢？为什么会讨厌这种天气呢？（2）学生思考回答。

（3）教师引出灾害性天气,引导学生思考这些灾害性天气对我们生活的影响。

（4）出示教学课件,总结灾害天气的种类和对我们生活的影响。

3.认识天气的变化。

（1）出示课件中不同条件下的天气情况。

三年级【科学(教科版)】我们关心天气-1教案一. 教材分析本课的主题是“我们关心天气”，属于教科版三年级科学教材的“我们关心天气”单元。

这一主题旨在让学生了解天气与人们生活的关系，培养学生关心天气、关注生活的意识。

通过本节课的学习，学生将掌握一些基本的天气知识，能够描述天气现象，并了解天气对人们生活的影响。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对天气现象有一定的认识。

但他们对天气现象的理解往往是表面的，缺乏系统的认识。

此外，学生的观察能力、思考能力、表达能力等方面有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解天气现象。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解天气现象，知道天气与人们生活的关系，培养学生关心天气、关注生活的意识。

2.过程与方法：通过观察、思考、表达等活动，提高学生的观察能力、思考能力、表达能力。

3.情感态度价值观：培养学生关心他人、关爱生活的情感，使学生认识到保护环境、关注天气的重要性。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解天气现象，知道天气与人们生活的关系。

2.难点：引导学生深入理解天气现象，培养学生关心天气、关注生活的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解天气现象。

2.观察法：培养学生观察天气现象，提高学生的观察能力。

3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的思考能力。

六. 教学准备1.准备相关的天气图片、视频等教学资源。

2.准备黑板、粉笔等教学工具。

3.准备与天气相关的实践活动材料。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组天气现象的图片，引导学生关注天气，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师通过讲解、展示天气现象的视频等方式，让学生了解天气现象，知道天气与人们生活的关系。

操练（10分钟）教师学生进行观察活动，让学生观察并描述天气现象。

教科版科学小学三年级上册《我们关心天气》教案一. 教材分析《我们关心天气》是教科版科学小学三年级上册的一章内容。

本章主要让学生了解天气与我们生活的关系，培养学生关心天气、热爱生活的情感。

教材通过生动的图片、丰富的实例，引导学生认识天气现象，了解天气对人们生活的影响，学会关注天气、查询天气信息的基本方法。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察能力和思考能力，但对天气现象的认识还不够深入。

在学习本章内容时，学生需要借助生活经验，了解天气与生活的关系，培养关注天气、热爱生活的态度。

同时，学生需要学会使用天气工具，如天气预报、天气图等，了解天气信息。

三. 教学目标1.让学生了解天气现象，认识天气与生活的关系。

2.培养学生关心天气、热爱生活的情感。

3.引导学生学会关注天气、查询天气信息的基本方法。

4.培养学生合作学习、主动探究的能力。

四. 教学重难点1.天气现象的认知。

2.天气与生活的关系。

3.天气工具的使用。

4.关注天气、查询天气信息的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识天气现象，了解天气与生活的关系。

2.合作学习法：分组讨论，培养学生合作学习、主动探究的能力。

3.实践操作法：让学生动手操作天气工具，学会查询天气信息。

4.启发式教学法：引导学生思考，激发学生兴趣，培养学生的创新意识。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.天气预报、天气图等天气工具。

3.学生分组合作的材料。

4.教学视频、图片等资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生关注天气现象，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍天气现象，如晴、雨、雪等，让学生认识天气。

通过实例展示，让学生了解天气与生活的关系。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析天气对生活的影响。

每组选取一个实例，进行分享。

4.巩固（5分钟）提问环节：让学生回答天气现象、天气与生活的关系等问题，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）介绍天气预报、天气图等天气工具的使用方法，引导学生学会查询天气信息。

《我们关心天气》教学设计
一、教学目标
（一）科学知识目标：
●天气是指一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。

●各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。

●同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。

（二）科学探究目标：
●能够用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征描述天气。

●运用多种感官收集天气信息，将其记录在“天气日历”表中，并与同学分享交流。

（三）科学态度目标：
●深刻意识到天气变化对我们生活造成的影响
●认识到长期的观察和记录能够帮助我们掌握更多的天气信息，养成良好的科学探究习
惯。

（四）科学、技术、社会和环境目标：
●了解台风、洪水、干旱等气象灾害对人类的影响。

二、教学重、难点
重点：同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。

难点：天气是指一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。

三、材料准备
视频《台风的一生》、视频《制作天气日历》、天气日历模板
四、教学过程
五、板书：
《我们关心天气》
1、天气的描述
2、天气现象
3、制作天气日历。

我们关心天气一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识和了解常见的天气符号，能够看懂天气图，学会使用天气预报；能简单描述天气对自己生活和活动的影响。

2.过程与方法目标：学生通过观察、记录天气，培养观察力、思考力、表达力；通过分析天气对自己生活和活动的影响，培养分析问题的能力。

3.情感态度价值观目标：学生能够关注天气，关心生活，树立环保意识。

二、教学重点与难点L重点：认识和了解常见的天气符号，看懂天气图，学会使用天气预报。

4.难点：简单描述天气对自己生活和活动的影响。

三、教学准备L教具：天气预报图、气象符号卡片、天气记录表。

5.学具：学生自带记录天气的笔记本。

四、教学过程1.引入新课：通过提问方式引导学生关注天气，引出课题《我们关心天气》。

2.学习天气符号：教师展示气象符号卡片，学生认识并学习常见的天气符号。

3.学习看懂天气图：教师引导学生观察天气预报图，讲解如何看懂天气图，学生进行实践操作。

4.学习使用天气预报：教师教授如何使用天气预报，学生进行实践操作。

5.天气记录实践：学生分组进行天气记录实践，教师指导。

6.分析天气对生活的影响：学生分享自己的天气记录，讨论天气对自己生活和活动的影响。

7.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调关注天气的重要性。

8.作业布置：学生课后继续记录天气，下节课分享。

五、教学反思通过本节课的学习，学生能够认识和了解常见的天气符号，看懂天气图，学会使用天气预报，并对天气对自己生活和活动的影响有了初步的认识。

在今后的教学中，要继续引导学生关注天气，关心生活，树立环保意识。

同时，注重培养学生的观察力、思考力、表达力，提高学生分析问题的能力。

同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。

学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。

认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。

认真学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。

新教科版科学三年级上册3.1《我们关心天气》教案一. 教材分析本节课《我们关心天气》是科学三年级上册第三单元的第一课时，主要让学生了解天气对人们生活的影响，培养学生关心天气、热爱科学的态度。

通过本节课的学习，学生能够知道天气与人们生活的关系，了解一些简单的天气知识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一些基本的科学知识，对于天气也有了一些初步的认识。

但是，他们对天气的深入了解还不够，通过本节课的学习，可以进一步扩大学生的知识领域，激发他们对科学的热爱。

三. 教学目标1.让学生了解天气与人们生活的关系，知道天气对人们生活的影响。

2.培养学生关心天气、热爱科学的态度。

3.培养学生观察、思考、交流的能力。

四. 教学重难点1.天气与人们生活的关系2.天气对人们生活的影响五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生了解天气与人们生活的关系。

2.观察法：让学生观察天气现象，了解天气对人们生活的影响。

3.交流讨论法：引导学生进行交流讨论，分享彼此的观察和感受。

六. 教学准备1.课件：天气与人们生活的相关图片、视频等。

2.教具：天气预报模型、天气图标等。

3.作业准备：让学生提前观察并记录一天的天气情况。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过课件展示一些与天气相关的图片，如晴天、雨天、雪天等，引导学生观察并说出自己最喜欢的天气。

同时，提问学生：“你们知道天气对我们的生活有什么影响吗？”让学生思考并回答。

呈现（10分钟）教师通过课件呈现一些天气现象，如晴天、雨天、雪天等，让学生观察并说出这些天气现象的特点。

然后，教师讲解天气与人们生活的关系，如晴天适合户外活动，雨天适合室内活动等。

操练（10分钟）教师让学生观察教室外的天气现象，并说出这些天气现象的特点。

然后，教师提出一些问题，如“现在是什么天气？适合做什么活动？”让学生根据天气现象回答问题。

巩固（5分钟）教师通过课件呈现一些天气现象，让学生说出这些天气现象的特点以及适合的活动。

三年级科学上册教科版3.1《我们关心天气》集体备课教案一. 教材分析《我们关心天气》是三年级科学上册教科版3.1的教学内容。

本节课的主要内容是通过观察和了解天气，培养学生对天气的关注和兴趣，让学生初步认识天气的变化和影响。

教材中包含了天气的初步概念、天气观察的方法、天气图标的认识等知识点，为学生的学习提供了丰富的素材和实践活动。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于天气这一概念并不陌生。

但在日常生活中，学生对天气的关注程度不同，对天气观察的方法和天气图标的认识可能存在差异。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与观察和实践活动，提高他们对天气的关注和认识。

三. 教学目标1.让学生了解天气的初步概念，知道天气是不断变化的。

2.培养学生观察天气的习惯，学会用不同的方法观察天气。

3.帮助学生认识天气图标，了解天气图标所表示的意义。

4.培养学生合作交流的能力，提高他们解决问题的能力。

四. 教学重难点1.天气的初步概念和天气变化的特点。

2.天气观察的方法和天气图标的认识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置天气观察的情境，让学生在实际操作中学习和掌握天气观察的方法。

2.合作学习法：学生进行小组讨论和实践活动，培养学生的合作精神和交流能力。

3.直观教学法：运用图片、视频等直观教具，帮助学生理解和记忆天气的概念和图标。

六. 教学准备1.准备相关的天气图片和视频资料。

2.准备天气观察的工具，如天气预报手册、天气图标卡片等。

3.准备教室内的白板或黑板，用于板书。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们平时关心天气吗？为什么？”引发学生的思考和兴趣。

然后，教师可以通过展示一些极端天气现象的图片或视频，如暴雨、干旱等，让学生初步认识到天气的变化和影响。

呈现（10分钟）教师通过展示天气预报手册或使用多媒体课件，向学生介绍天气的初步概念，如天气的定义、天气的分类等。

《我们关心天气》教学设计《我们关心天气》教学设计【教学目标】科学概念目标同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。

天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。

天气总是在不断变化，有些天气会给我们带来灾害。

科学探究目标对各种天气现象进行交流、讨论。

运用多种感官来收集天气信息，并记录在“天气日历”表中。

科学态度目标意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。

科学、技术、社会与环境目标意识到天气变化影响着我们的生活。

了解台风、洪水、干旱等气象灾害对人类的影响。

【教学重难点】重点：描述、交流、记录各种天气现象以及天气对生活的影响。

难点：坚持进行一段时间的天气观察和记录。

【教学准备】为学生准备：学生活动手册。

教师准备：1张天气日历、多种天气现象的视频。

【教学过程】一、聚焦话题1．谈话：今天天气怎么样？让学生根据生活经验进行描述、交流。

设计意图：学生对天气已有初步认识，教师记录学生对天气的描述，学生的回答将帮助教师了解他们对天气的初始认识。

二、交流、研讨1．阅读插图、文字，交流：图片中的场景是什么样的天气？说明天气具有什么特点？2．让学生结合自己的经验，说说还知道哪些天气现象。

3．展示更多天气情况的图片、视频，让学生感受天气的多样性。

4．引导学生对相关天气现象进行归类，形成对天气的认识：天气是指一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雪雨以及风等情况。

5．阅读大气圈图片，明确我们观察到的各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。

6．讨论台风、暴雨天气带来的灾害，然后可以提问学生还知道哪些会带来灾害的天气。

根据大家的交流，他们会意识到了解天气变化的重要性。

此时，教师可以告诉学生：科学家利用工具观测天气、发现规律，可以告诉人们天气可能发生什么样的变化。

设计意图：通过图文阅读，交流讨论，了解天气的复杂多样，灾害天气会给我们带来灾害。

知道天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。

教科版三年级上册科学3.《我们关心天气》教案一. 教材分析《我们关心天气》这一节内容，主要让学生了解天气对人们生活的影响，培养学生关心天气、热爱科学的态度。

通过学习，学生能够理解天气与人类生活的密切关系，知道如何获取天气预报，以及如何根据天气情况合理安排自己的活动。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对天气有一定的了解。

但他们获取天气信息的渠道有限，对天气的认识也较为片面。

因此，在教学过程中，需要引导学生关注天气与生活的关系，教给他们获取天气信息的方法，以及如何根据天气情况做出合理的安排。

三. 教学目标1.让学生了解天气对人们生活的影响，培养他们关心天气、热爱科学的态度。

2.让学生学会如何获取天气预报，提高他们的信息素养。

3.引导学生根据天气情况合理安排自己的活动，提高他们的生活自理能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解天气与人类生活的关系，知道如何获取天气预报，以及如何根据天气情况合理安排自己的活动。

2.难点：引导学生关注天气变化，培养学生关心天气、热爱科学的态度。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生了解天气与人类生活的密切关系。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的积极性。

3.实践教学法：让学生学会如何获取天气预报，以及如何根据天气情况合理安排自己的活动。

六. 教学准备1.准备相关的天气资料，如天气预报、天气图片等。

2.准备投影仪、电脑等教学设备。

3.准备课堂讨论的问题，激发学生的思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生关注天气，激发他们的学习兴趣。

如：展示一张暴雨来临的图片，让学生说说他们看到的天气现象，以及这种天气对人们生活的影响。

2.呈现（10分钟）通过多媒体课件，呈现各种天气现象，让学生了解天气的多样性。

同时，引导学生思考天气与人类生活的关系，如：天气如何影响人们的出行、穿衣等。

3.操练（10分钟）教授学生如何获取天气预报，如：通过电视、手机、报纸等途径。

小学科学31《我们关心天气》（教案）我们关心天气教案一、教学目标1. 知识与技能目标：了解天气的概念，了解不同天气对人类生活的影响，学习如何观察和记录天气。

2. 过程与方法目标：通过观察、记录、分享天气现象，培养学生的观察力和记录能力，培养学生的合作意识。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生关心天气变化的意识，培养学生的环保意识，了解天气对环境的影响。

二、教学重点1. 天气的概念及其对人类生活的影响。

2. 天气的观察和记录方法。

三、教学难点学生如何观察、记录和分享天气现象。

四、教学准备1. 天气预报图示。

2. 大自然中不同天气现象的图片。

3. 学生的记事本和铅笔。

五、教学过程Step 1：导入（10分钟）1. 老师首先询问学生他们最近是否注意到了天气的变化，并提问：“什么是天气？天气对我们的生活有什么影响？”引导学生思考与讨论。

2. 老师出示天气预报图示，解释每个图示所代表的天气现象，例如晴天、阴天、雨天、雪天等，并和学生一起分析不同天气对人类生活的影响。

Step 2：观察天气现象（10分钟）1. 老师引领学生走到校园室外，观察当前的天气现象，例如晴天、多云、阴天等。

同时鼓励学生观察天空、风向、云朵等细节。

2. 老师鼓励学生彼此交流观察到的天气现象，引导学生用简单明了的语言描述天气的状况。

Step 3：记录天气观察（15分钟）1. 老师告诉学生记录天气是很重要的，可以将观察的天气现象和日期记录在记事本上。

2. 学生们分组，每个小组观察并记录一周的天气变化，每天记录一个天气现象和日期。

鼓励学生互相交流分享自己的记录。

Step 4：天气观察分享（15分钟）1. 邀请学生一起分享自己记录的天气观察结果。

可以通过小组展示、口头描述的方式进行。

2. 引导学生注意和分析他们记录的天气，鼓励他们发表自己的看法和观点。

例如，某段时间为什么出现了更多的雨天或者晴天等。

3. 教师对每个小组的分享进行点评，表扬他们的观察和记录能力，并指导学生如何进一步提高。

小学科学31我们关心天气（教案）三年级上册科学教科版我给的任务名称为：“小学科学31我们关心天气（教案）三年级上册科学教科版”教案：一、教学目标：1. 通过本节课的学习，使学生了解天气的基本特征和影响因素。

2. 培养学生观察和描述天气的能力。

3. 培养学生保护自己在不同天气条件下的能力。

二、教学重难点：1. 天气的基本特征和影响因素。

2. 学生如何观察和描述天气。

3. 学生如何保护自己在不同天气条件下。

三、教学准备：1. 教师准备气象图和天气现象图片。

2. 学生准备笔记本和铅笔。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示气象图，引导学生观察并讨论图中的天气现象。

教师提问：“你们在图中看到了哪些天气现象？”2. 概念讲解（15分钟）教师向学生介绍天气的概念，包括天气的变化和影响人们生活的作用。

教师通过图示和简单的语言解释，使学生更好地理解天气的概念。

3. 观察与描述（20分钟）教师将准备好的天气现象图片展示给学生，要求学生观察图片中的天气现象，并用自己的话描述。

教师可以给予一些提示词，如晴天、阴天、下雨、刮风等，以帮助学生描述天气现象。

4. 练习与巩固（15分钟）教师让学生再次观察图片，然后向他们提问，让他们描述不同的天气现象。

随后，教师向学生出示不同的天气条件，例如下雨、刮风、阳光明媚的场景，并就如何保护自己进行讨论。

5. 总结与拓展（10分钟）教师总结本节课的内容，并向学生提问：“在不同的天气条件下，你们都有哪些保护自己的方法？”学生回答后，教师可以补充一些方法，并鼓励学生根据自己的实际情况提出更多的方法。

六、课堂作业：学生将本节课学习到的内容记在笔记本上，包括天气的基本特征和影响因素，以及保护自己在不同天气条件下的方法。

七、板书设计：天气- 变化- 影响人们生活观察与描述天气保护自己在不同天气条件下的方法以上就是《小学科学31我们关心天气（教案）三年级上册科学教科版》的教案。

通过本课的学习，学生将了解天气的基本特征和影响因素，培养观察和描述天气的能力，以及学会保护自己在不同天气条件下的方法。

教科版三年级上册小学科学《我们关心天气》教案教科版三年级上册小学科学《我们关心天气》教案一、教材分析：本课是小学科学三年级上册的天气章节的第1课《我们关心天气》，通过教授天气的基本知识，引导学生关注和了解天气对我们生活的影响。

本课内容简单易懂，适合小学三年级学生的认知水平。

二、教学目标：1. 知识目标：-了解天气的概念和特征，如晴天、阴天、雨天等。

-掌握天气现象与日常生活的关系，如选择合适的衣物。

2. 能力目标：-能够观察天气现象，描述和记录不同天气的特征。

-能够根据天气情况做出适当的行为和选择。

3. 情感目标：-培养学生对天气的关注和兴趣，增强他们的环境意识。

三、教学重点和难点：1. 教学重点：-天气的概念和特征。

-天气与日常生活的关系。

2. 教学难点：-学生如何观察和描述天气的特征。

-如何引导学生根据天气情况做出适当的行为和选择。

四、学情分析：学生已经具备一定的观察和描述能力，但对天气的认知仍较为模糊。

他们对天气现象的关注度和实际应用能力有待提高。

因此，本节课需要通过生动的教学方式激发学生的兴趣，培养他们对天气的观察和关注能力。

五、教学过程：1. 新课导入-教师展示一张晴天的图片，引导学生观察并描述这种天气的特征，如阳光明亮、天空湛蓝等。

-教师提问：你们喜欢晴天吗？在晴天你们喜欢做什么活动？2. 新课呈现-教师展示一张阴天的图片，引导学生观察并描述这种天气的特征，如天空灰蒙蒙、云朵密布等。

-教师解释阴天的概念，告诉学生阴天多云，阳光被云层遮挡，天空看起来灰暗。

-教师再展示一张雨天的图片，引导学生观察并描述这种天气的特征，如天空阴沉、雨水从云朵中落下等。

-教师解释雨天的概念，告诉学生雨天是云层中的水滴凝结形成的，会有雨水降落到地面上。

3. 拓展探究-学生分成小组，每组观察一天的天气变化，并记录天气的特征。

-学生在小组内分享自己观察的结果，并讨论不同天气对日常生活的影响。

-教师引导学生思考：在晴天、阴天和雨天，我们应该如何选择合适的衣物和活动？-学生举例回答：在晴天，我们可以选择穿短袖衣服、裙子、短裤等，可以去户外运动、郊游等；在阴天，我们可以选择穿长袖衣服、长裤等，可以进行室内活动、阅读等；在雨天，我们应该选择穿雨衣或带伞，可以进行室内活动、看电影等。

第三单元天气•第1课时我们关心天气・班级：课时：课型：一、学情分析人类无时无刻不处于天气环境中，天气与人类生活息息相关。

学生对天气有一定的观察和理解，但这些知识只基于对生活零碎的观察，尚未成系统。

本节课，教师将从天气的概念和特点进行讲述，以问答为主要形式展开。

制作天气日历是贯穿整个单元的教学活动，鼓励学生从不同的方面对每日的天气进行观察和记录，从而促成学生对天气形成系统完整的认知。

二、教学目标1.了解天气的概念，并能够描述和记录天气；2.了解天气是会变化的。

三、重点难点【教学重点】通过观察天气现象，学习对天气进行描述。

【教学难点】制作天气日历，学习运用感官对天气变化进行观察记录。

四、教学过程第一板块【问答激趣新课导入】L师：今天的天气怎么样？（学生自由回答）师：说说你们最喜欢的天气吧！（学生自由回答，教师按云量、降水量、气温、风等不同方面板书记录学生描述天气时用到的词语）师：大家在描述天气时用到了哪些词语？例如：冷、热、暖和、凉快、晴天、多云、阴天、刮风、下雨、下雪……设计意图：这一板块建立在学生的观察和生活经验上展开问答互动，教师将学生用到的词语进行分类，并以板书的方式记录下来，有助于学生更好地在之后的学习中对这些词语加以区分。

第二板块【生活聚焦新知初探】第一部分：学习从不同方面描述天气。

1.师：我们通常会从四个方面对天气进行描述。

师：云量是指各种云对天空的遮蔽程度，可以用多云、阴天、晴天等词语描述。

（教师在记录的词语上对应板书：云量）师：降水量是指从天空中降落到地面的液态或固态水在地面积聚的深度，雨、雪、冰雹等都属于降水。

可以用小雨、大雨、小雪、大雪等词语描述。

（教师在记录的词语上对应板书：降水量）师：气温是指空气的冷热程度。

可以用凉爽、寒冷、炎热等词语描述。

（教师在记录的词语上对应板书：气温）师：风是空气流动形成的，包括风向和风速，即风的方向和大小。

可以用微风、清风、大风、狂风等词语描述。