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初中八年级上册语文教案-22、短文两篇22、短文两篇教学要点：1、积累文言词句。
2、领会托物言志的表现手法。
教学时间：3课时第一课时教学内容：陋室铭一、解题1．陋室，是刘禹锡的室名，就是简陋的房子。
据说是刘禹锡在安徽和州任刺史时修建的。
一正房，两厢房，坐北朝南。
正房中有石碑一方，碑首有篆书“陋室铭”三个字，现在安徽和县仍保存着。
2．铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字，后来发展为一种独立的文体。
这种文体，形式短小、文字简洁，句式工整而且押韵。
二、作者简介(板书：刘禹锡)刘禹锡，是唐代进步的思想家，又是一位有成就的文学家。
他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文，受到同时代大诗人白居易的推崇。
《陋室铭》就是一篇传世佳作。
今天我们就来共同赏析这篇文章的写作特色(板书：学习目的：赏析写作特色)三、课文分析除了对偶还用了什么方法呢?回答：拟人。
8．教师讲解“上、入”采用拟人的方法以动写静(板书：拟人)：采用拟人的手法，赋予苔藓、草色以人的灵性，“苔藓”也想从台阶爬到陋室，听听主人在说些什么；“草色”也想从窗户窥视主人在干些什么。
这样把苔藓和青草写活了。
既有精神又有韵味，我们已不觉陋室的环境凄凉、荒芜，而感觉春意正浓，生机盎然。
用拟人的手法渲染了环境的幽雅，流露出了作者的喜悦之情。
陋室的环境宜人，而与陋室主人来往的都是什么人呢?(出示占人弹琴图胶片) 9．教师讲解“谈笑有鸿儒，往来无白丁”是写陋室的人物。
鸿儒，大学问家。
白丁，原指平民百姓，这里指没有学问的人，在这个陋室里．常有学识渊博、才华出众的鸿儒谈笑风生，高谈阔论。
这两句也是工整的?回答：对偶。
10．提问：谈笑相对 ?答：往来。
有相对 ?回答：无。
鸿儒相对 ?回答：白丁。
11．教师讲解作者并没有写自己是什么人，而是写与他交往的朋友(板书：朋友)。
俗话说，欲知其人应知其友，知其友者必知其人。
这就是说，要想知道他的为人，只要看看他的朋友就知道了。
四川省宜宾县八年级语文上册第五单元22《短文两篇》陋室铭学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（四川省宜宾县八年级语文上册第五单元22《短文两篇》陋室铭学案（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《陋室铭》《陋室铭》学案设计统编课时NO课题课型教学课时学生姓名评价《陋室铭》八年级上册语文新授课N0 01学习目标反复阅读课文，背诵并默写短文。
积累文言字词,准确流利翻译课文.学习重点积累文言字词,翻译课文学习方法翻译法、诵读法、积累法预习（8分钟）一、独学：（根据配套资料完成）1.走近作者,了解本文的写作背景。
2.深层阅读，自主学习（1）朗读课文，圈画文中的生字词。
（2）听教师范读或者录音,画出朗读节奏。
（3）大声朗读课文，画出押韵的韵脚。
（4）理解课文的一词多义现象，如：“之”“往来”（5）理解课文的词类活用现象，如：“名”“灵”“馨”“乱"“劳”二、互学:1.结合课本168页课下注释1,了解“铭”的含义及这种文体的特点.2.这篇短文可分为几个层次？展三、质疑1.学生自主翻译课文。
2.小组为单位探究翻译中存在的问题。
示（25分钟）四、点拨教师强调重点难点易错点。
反馈（12分钟）五、小结：朗读指导:（1）韵脚要读得清，响亮，又延长音。
(2）前四句读后稍作停顿，再缓缓读出“斯是”二句，以突出文意.（3)“苔痕”二句写环境，要读得有点美感,以下六句写生活图景,虚写的文句“往来无白丁”“无丝竹之乱耳"应读得轻一点，才有韵味.(4）“南阳”二句读后，要停顿一下，然后用肯定的语调读最后两句.背诵课文并消化翻译。
八年级上 22 短文教案八年级上 22 短文两篇教案22 短文两篇陋室铭一、教学目标（一）知识目标 1、了解常用实词、虚词的意义，能在教师的启发下辩解一词多义，初步理解词类活用，理解本课特殊句式。
2、了解托物言志的写作手法以及“铭”这种古代文体及其特点。
（二）能力目标 1、注意语言的音律节奏，体会作品的音乐美，反复朗读，直至能够背诵，努力做到以音传情，以词达意。
2、培养学生阅读鉴赏文言文的能力。
（三）情感目标 1、以声入情，因词求义，以此来感受作品思想内容和韵味情调。
2、了解作者安贫乐道的生活情趣，洁身自好的节操。
二、重点.难点及其解决方法 1、重点：识记文言知识，了解古代文体，理解文意。
让学生在反复阅读中结合注释理解文意，教师在学生思考的前提下适当启发。
2、难点：在当代社会背景下，通过品味富有韵律的语言理解作者高洁伟岸的思想情操和安平乐道的思想情趣。
联系社会实际，重申社会价值观。
三、教学设想：本文短小精练，字面意思易于理解，但涉及较多古代名词，如“白丁”、“案牍”等等，为现代生活不常用词，在讲解这一类词时，使当地介绍当时的文化背景，以便学生更好地理解文意。
同时，文章表现出的思想观、价值观与当代社会的价值观存在差异，这是学生比较难理解的，因而再分析这个问题时，要运用事例，让学生通过事例，自己理解。
四、教具准备：课文录音带五、课时安排：一课时六、教学过程：（一）导入：刘禹锡的《陋室铭》如今早已成了家喻户晓的“名文”，但其实这篇名文却是被气出来的。
据说当时刘禹锡被贬至安徽和州当刺史。
和州知县见他被贬而来，便横加刁难。
先是安排他住在城南门，面江而居。
刘禹锡不但没有埋怨，反而还撰写了一幅对联贴于房门：面对大江观白帆，身在和州思争辩。
这个举动可气坏了知县，于是他将刘禹锡的住所由城南调到城北，并把房屋从三间缩小到一间半。
新宅临河，杨柳依依，刘禹锡触景生情，又写了一幅对联：杨柳青青江水边，人在历阳心在京。
《陋室铭》
【学习目标】
1. 理解文章内容，能够选用恰当语句进行作答；
2.理解文章托物言志、类比衬托的写作手法；
3.学习作者安贫乐道的生活态度。
【学习重点】
理解文章内容，能够选用恰当语句进行作答。
【学习难点】
理解文章托物言志、类比衬托的写作手法。
【知识链接】
1.托物
托物言志，就是指借助外界的某种事物来表明自己的好恶爱憎的情感，把自己的思想感情寄托在某种外物之上的一种写作方法。
运用这种方法作文，可达到举浅近事物表达深远的思想感情，写寻常之物表达重大主题的目的。
我们学习运用这种方法，可以使文章显得既深刻含蓄、饶有韵致，又具体形象、可感性强。
它的特点是通过状写事物，感物而生情，托物而言志。
它是先写物，但不就物论物，不停留于物本身，而是将物清晰地展示在读者面前之后，再赋予物更深一层含意。
由物而生情，通过抒发情怀，表述事理，来突出文章主题。
所谓类比，就是由两个或两个以上对象的某些相同或相似的性质，
与俗语“人不可貌相，海水不可斗量”意思相近的句子是
与诗句“时人莫小池中水，潜水无妨有卧龙”意思相近的句子是
展现居室主人与来访者纵情畅怀、
以交往之雅表明“陋室不陋”的句子是其中属于正面实写的句
与“无丝竹之乱耳”相照应的句子是；与“无案牍之劳形”相照应的句子是
【合作探究】
1. 本文运用了两组类比衬托，请找出来并分析其作用。
（1）
（2）
2.分析本文托物言志的写法（本文作者假借何物，表达了怎样的思想志趣？）
3.请结合全文内容说一说，作者为什么觉得“陋室不陋”？
【课节小结】。
人教版语文八年级上第22课《短文两篇》学案《陋室铭》学案教师寄语：人不可有傲气，但不可无傲骨。
学习目标：1、朗读课文，积累文言词语。
2、研读课文，理解主旨，领会文章托物言志的写作方法。
3、理解作者安贫乐道的生活情趣，培养自己高洁傲岸的节操。
学习重点：朗读、背诵课文，了解作者描写的“陋室”的环境和生活，理解作者的抱负和情操。
学习难点：认识评价课文“陋室”不陋的说法。
学习过程：一、读顺读懂课文，积累字词。
1、读准、读顺：初读课文，圈画生字、多音字。
A、给下面的字注音。
馨（）鸿（）儒（）牍（）2、读懂：译文，不懂之处先圈画出来再与同学交流解疑。
B、解释下面句中加点的词语。
（1）有仙则名．（）（2）惟吾德馨．（）（3）无案牍．．（）C、翻译句子。
．．之劳形（）（4）往来无白丁（1）斯是陋室，惟吾德馨。
（2）孔子云：何陋之有？二、有感情地朗读课文，整体把握大意。
本文是唐朝文学家X禹锡为自己简陋的屋子写的一篇散文.铭是古代用来述功纪行或警戒劝勉的一种文体。
1、作者用哪些句子描写陋室的？指出自己认为是文章主旨的句子。
2、你认为陋室是什么样子的？试用几个词或句子说一下。
三、细读课文，合作探究。
1、“山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
”在文章中有什么作用？2、“陋室不陋”具体表现在哪些方面？3、作者引用孔子的话“何陋之有”作为文中结尾，其用意是什么？四、与作者对话，理解一种情怀，走进一种境界。
1、本文题目为“陋室铭”，文章又说“何陋之有”？这些不矛盾吗？2、本文表达了作者怎样的抱负和情操？五、拓展延伸1、“陋室”简陋，却因其主人“德馨”而不陋。
从X禹锡身上我们能学到什么？在物质生活日益丰富的今天，你怎样看待“惟吾德馨”的道德情操呢？2、你还知道X禹锡的哪些诗文？与同学们交流交流。
六、巩固练习。
1、重点词语解释。
（1）山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
名：（）灵：（）（2）斯是陋室斯：（）（3）惟吾德馨德馨：（）（4）无丝竹之乱耳丝竹：（）。
22、短文两篇第一课时【学习目标】1.积累一些文言字词，了解短文思想内容。
2.把握文章托物言志写法。
3.学习陋室铭，感受作者安贫乐道生活情趣，学习作者高洁傲岸节操。
【自主先学】一、预习任务1．熟读课文，家长听读一遍。
2．整理字词①易写错词语：②易读错词语〔给出正确读音〕③易用错词语3．问题导航本文是从哪几个方面具体来论述陋室不陋？4．阅读批注，提出疑问〔批注写在书上，问题写在教学案上〕〔批注要求：①画出具体语句，②针对语句做旁批。
批注角度：①修辞及作用②写法〔照应、铺垫、比照、伏笔等〕③描写方法法及作用④遣词造句生动优美⑤思想感情⑥自己感悟思考⑦说明方法⑧论证方法等〕请家长签字：5.资料链接：刘禹锡因在任监察御史期间，曾经参加了王叔文“永贞革新〞，反对宦官与藩镇割据势力。
革新失败后，被贬至安徽与州县当一名小小通判。
按规定，通判应在县衙里住三间三厢房子。
可与州知县看人下菜碟，见刘禹锡是从上面贬下来软柿子，就成心刁难。
先安排他在城南面江而居，刘禹锡不但无怨言，反而很快乐，还随意写下两句话，贴在门上：“面对大江观白帆，身在与州思争辩。
〞与州知县知道后很生气，吩咐衙里差役把刘禹锡住处从县城南门迁到县城北门，面积由原来三间减少到一间半。
新居位于德胜河边，附近垂柳依依，环境也还可心，刘禹锡仍不计较，并见景生情，又在门上写了两句话：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。
〞那位知县见其仍然悠闲自乐，满不在乎，又再次派人把他调到县城中部，而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅小屋。
半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。
想想这位势利眼狗官，实在欺人太甚，遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅陋室铭，并请人刻上石碑，立在门前。
二、预习检测〔一〕字词检测1．给以下加点字注音：苔痕．〔〕鸿儒．〔〕西蜀．〔〕2．根据拼音写汉字德xīn〔〕案D.ú〔〕3．需补充词语：〔二〕文学常识1．刘禹锡，字，代进步思想家，又是一位有成就文学家。
第22课《短文两篇》【学习目标】1.积存文言辞汇，背诵文章；2.了解两篇短文的思想内容，充分领略作者的情怀，熟悉这种情怀产生的社会背景；3.学习本文托物言志和衬托的手法。
【学习重点】学习《陋室铭》，感受作者安贫乐道的生活乐趣，学习作者高洁的节操；学习《爱莲说》熟悉作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。
【学习难点】熟悉作品的现实意义，提高生活乐趣。
【自主学习】(参考时刻：10分钟)一、课前预习1.作者简介：刘禹锡，字梦得，号庐山人，汉族，洛阳（今河南洛阳）人，唐朝政治家、文学家、诗人。
贞元九年（793），进士及第，初在淮南节度使杜佑幕府中任记室，为杜佑所重视，后从杜佑入朝，为监察御史。
贞元末，与柳宗元，陈谏、韩晔等结交于王叔文，形成了一个以王叔文为首的政治集团。
刘禹锡诗文俱佳，与白居易、李白并称“刘白”，与柳宗元并称“刘柳”。
周敦颐，字茂叔，号濂溪，汉族，宋营道楼田堡（今湖南道县）人，北宋闻名哲学家，是学术界公认的理学派开山开山祖师。
《宋史·道学传》将周子创建理学学派提高到了极高的地位。
2.文体及写作手法介绍：铭:是古代文体名，用于述功纪行或警戒劝勉，文辞精练，有韵，读来铿锵有力;体制短小，最短者不足十字，与格言颇相似。
刻在牌上，放在书案右边用以自警的铭文叫"座右铭"。
刻在石碑上，表达死者生平，加以颂扬追思的，叫"墓志铭"。
说：是古代的一种议论性的文体，通常借某一事、一物或一种现象抒发作者的感想。
写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼、波澜起伏，篇幅一样不长，相当于现代的杂文。
托物言志：即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。
于是，“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。
阅读时要把握好“物”与“志”的内在联系。
衬托：为了突出要紧事物，用类似的或反面的事物作陪衬，这种手法叫衬托。
运用衬托，能突出主体，使之形象鲜明，给人以深刻感受。
第22课短文两篇第一课时陋室铭学习目标1、能准确识记重点文言实词，背诵并翻译课文；2、能正确掌握托物言志的写法并尝试在写作中使用；预习导学1、积累文中的生字4、疏通文意合作探究1、“山不在高，有仙那么名。
水不在深，有龙那么灵。
〞运用什么修辞手法在文中起什么作用2、“斯是陋堂，惟吾德馨。
〞这两句在文中起什么作用深刻含义是什么3、“苔痕上阶绿，草色入帘青〞是写什么“谈笑有鸿儒，往来无白丁〞是写什么“可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形〞这几句写什么4、“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
〞这两句写什么5、“孔子云：何陋之有〞是写什么当堂检测1、解释文中加粗的字词。
有仙那么名名：有龙那么灵灵：斯是陋室斯：惟吾德馨馨：谈笑有鸿儒鸿：儒：往来无白丁白丁：可以调素琴调：素琴无丝竹之乱耳丝竹：无案牍之劳形劳：形：2、解释以下各句中的加点字。
①无丝竹之．乱耳之：②何陋之．有之：③无丝竹之．乱耳乱：④自云先世避秦时乱．乱：⑵用原文答复①本文的主旨句是。
②本文描写陋室环境的句子是。
③表现纵情畅怀、谈笑风生情状的句子是。
⑶指出“龙〞、“仙〞比喻什么4、下边句子的朗读节奏停顿有错误的一项为哪一项〔〕。
A.山/不在高，有仙/那么名B.苔痕上/阶绿，草色/入帘青C.谈笑/有鸿儒，往来/无白丁D.无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形5、翻译以下句子。
〔4分〕〔1〕无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
〔2〕谈笑有鸿儒，往来无白丁。
〔3〕孔子云：何陋之有〔4〕苔痕上阶绿，草色人帘青。
22短文两篇第1课时（陋室铭）【课前小测】1、下列加点字读音有误的一项是（）A.此中人语．云 yùB.缘．溪行yuánC.便舍．船shèD.豁．然开朗huò2、下列加点字的用法不同于其他三项的是（）A.渔人甚异．之。
B.欲穷．其林。
C.处处志．之。
D.具．答之3、背诵默写。
（1）村中闻有此人，。
（2）复行数十步，。
签名：【关于文体】“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的。
文辞精炼，有韵，读来铿锵有力。
【自主学习】1、写出下列加点实词的含义有仙则名．（）斯．是陋室（）惟吾德馨．（）谈笑有鸿儒．．（）可以调．素琴无丝竹之乱耳，无案牍之劳形．（）（）（）2、句子翻译。
（1）斯是陋室，惟吾德馨。
（2）谈笑有鸿儒，往来无白丁。
（3）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
【合作探究】1、文中哪句话统领全文大意？2、作者笔下的陋室环境如何？3、陋室主人交往之人如何？4、主任的日常生活怎么样？5、文章最后为什么要提“南阳诸葛庐”和“西蜀子云亭”呢？6、结尾引用孔子的话，有何作用？【课后作业】1、解释加点字的意思。
（1）惟．吾德馨（）（2）苔痕上．阶绿，草色入帘青。
（）（3）无丝竹之乱．耳，无案牍之劳．形（）（）（4）何陋之．有（）2、句子翻译。
（1）山不在高，有仙则名。
（2）苔痕上阶绿，草色入帘青。
（3）何陋之有？3、本文紧紧扣住“陋室不陋”立意。
开篇“”，隐喻陋室具有“名”、“灵”的性质。
接着以“”一句统领全篇。
下文则用“”写室外环境之幽雅；用“”写室中人交往之雅；用“”写室中事的情趣之雅。
结尾再用“”予以强调，表达出室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。
这是一种的写法。
4、你觉得陋室的主人是一个怎样的人？【预习新知】1、给加点字注音。
（1）可爱者甚蕃．（）（2）濯．（）清涟．（）而不妖，中通外直，不蔓．（）不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵．（）玩焉。
第22课《陋室铭》教学目标知识与技能1、学习并积累一些字词。
2、了解思想内容，充分领会作者的情•怀。
3、学习托物言志的手法。
4、背诵并默写。
过程与方法1、领会内容，体味感情。
2、背诵并默写。
情感与态度感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。
教学要点教学重点1、领会内容，体味感情。
2、背诵并默写。
教学难点学习托物言志的手法。
教学内容一、导入在现实生活中，有人经常与他人比吃穿，甚至有人埋怨没出生于一个富有的家庭。
老师认为：衣不在好，整洁就成；家不在富，温馨就行。
•虚荣心是要不得的。
今天我们一起来学习刘禹锡的《陋室铭》，了解一下作者通过对陋室的描写所表现出的情趣，我们从屮或许能领悟出一些道理。
二、题解，作者。
（关于课文题目，谁来展示一下你的预习成果？谁来简介作者呢？）・三、朗读：自由读-一点名读——范读一一齐读（点名读可以简单点评，大家来听一下名家的朗读，注意节奏和铭文的韵味）四、默读，疏通文意。
1 •默读，根据注释翻译全文。
2.整理字词。
（词类活用，一词•多义，主要字词）3.学生质疑，其他同学帮助解答。
4列火车一人翻译一句。
5. 口译全文。
五、精读，品味1、本文统领全文表达文章主旨的的名子是哪一句？（从此句话来看，陋室陋吗？）2、本文是从哪儿个方面來写陋室不陋的？各有什么特点？（1） ------------ 自然环境优雅（2） ------------- 交往人物儒雅（3） ------------- 日常生活高雅设计意图（各从课文中找出这些句子）“苔……青”：对偶，拟人，用一个词來形容这样的环境的话用一个什么词？“谈……丁”：与刘禹锡交往•的都是些什么样的人呢？鸿儒，与韩愈，柳宗元，白居易Z间的性情互赏，切蹉诗文，诗洒唱和，不只给后代留下了丰富的诗歌遗产，而且传递着不熄的精神薪火。
这些人也是雅，是一种儒雅。
“可……形”：作者追•求的不是庸俗物质上的亨受而是--种.精神层面上的，用一个什么词來形容这种生活？与庸俗相反的词，什么雅？那么详细地描写陋.室单纯是为了给陋室作铭吗？不是，是为了表现自己的的品德，作者很含蓄地将自己的志向情操表达在具体事物上这种写法叫托物言志。
《陋室铭》一．文学常识：1.铭：是的文字，后来就。
这种文体一般都是的。
2.刘禹锡字，人。
代家，著有。
3.本文选自《》。
二．给加点字注音：德馨．（）鸿儒．（）案牍．（）西蜀．（）诸葛庐．（）罄．（）竹难书相濡．（）以沫调素琴（）苔痕（）三．解释下列词语的含义。
名（）灵（）鸿．儒（）斯（．．）．是（）惟．（）吾（）德馨．（）白丁（）调（．．）．．．）．素琴（）丝竹（）案牍（）劳（形（）上．（）入（）乱（）之（）有2、重点句子（1）斯是陋室，惟吾德馨。
（2）苔痕上阶绿，草色入帘青。
（3）谈笑有鸿儒，往来无白丁。
（4）无丝竹之乱耳，无案版之劳形。
（5）何陋之有？六、熟读课文后，分组讨论下列问题：1、概括全文主旨的句子是？2、全文唯一的散句是什么？作用？3、本文分别从哪三方面来描写陋室？（请用原句加以概括）4、试用简洁的语言概括层意。
5、作者举诸葛庐与子云亭的目的是什么？6、本文的写法是什么？表达了作者怎样的思想感情？七．用原文语句回答：1.以比喻起兴，以虚衬实，引出主旨的句子是2.与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙“意思相近的句子是3.点明文章主旨的句子是4.你认为能统领全篇大意的句子是哪一句？5.能体现陋室环境之雅的句子是6.表现陋室主人交往之雅的句子是7.中运用对偶修辞的一句话8.表明陋室主人品行高尚的句子是9.描写陋室主人情趣之雅的句子是10.陋室主人居室内生活的句子是11.从正面描写陋室中生活的句子是12.从反面虚写陋室中生活的句子是13.具有画龙点睛的作用的句子是14.与“斯是陋室，惟吾德馨”相呼应的句子是15.表明陋室主人以古代名贤自况的句子是16.作者认为陋室不陋的原因是什么？．本文运用的修辞方法为：①山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵：比喻、比兴、类比②苔痕上阶绿，草色入帘青：对偶、拟人③谈笑有鸿儒，往来无白丁；无丝竹之乱耳，无案牍之劳形：对偶④南阳诸葛庐，西蜀子云亭：类比⑤孔子云：“何陋之有？”：引用。
《陋室铭》
一．文学常识：
1.铭：是的文字，后来就。
这种文体一般都是的。
2.刘禹锡字，人。
代家，著有。
3.本文选自《》。
二．给加点字注音：
德馨．（）鸿儒．（）案牍．（）西蜀．（）诸葛庐．（）
罄．（）竹难书相濡．（）以沫调素琴（）苔痕（）
三．解释下列词语的含义。
名（）灵（）鸿．儒（）斯（
．．）．是（）惟．（）吾（）德馨．
（）白丁（）调（
．．）．
．．）．素琴（）丝竹（）案牍（）劳（
形（）上．（）入（）乱（）之（）有
2、重点句子
（1）斯是陋室，惟吾德馨。
（2）苔痕上阶绿，草色入帘青。
（3）谈笑有鸿儒，往来无白丁。
（4）无丝竹之乱耳，无案版之劳形。
（5）何陋之有？
六、熟读课文后，分组讨论下列问题：
1、概括全文主旨的句子是？
2、全文唯一的散句是什么？作用？
3、本文分别从哪三方面来描写陋室？（请用原句加以概括）
4、试用简洁的语言概括层意。
5、作者举诸葛庐与子云亭的目的是什么？
6、本文的写法是什么？表达了作者怎样的思想感情？
七．用原文语句回答：
1.以比喻起兴，以虚衬实，引出主旨的句子是
2.与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙“意思相近的句子是
3.点明文章主旨的句子是
4.你认为能统领全篇大意的句子是哪一句？
5.能体现陋室环境之雅的句子是
6.表现陋室主人交往之雅的句子是
7.中运用对偶修辞的一句话
8.表明陋室主人品行高尚的句子是
9.描写陋室主人情趣之雅的句子是
10.陋室主人居室内生活的句子是
11.从正面描写陋室中生活的句子是
12.从反面虚写陋室中生活的句子是
13.具有画龙点睛的作用的句子是
14.与“斯是陋室，惟吾德馨”相呼应的句子是
15.表明陋室主人以古代名贤自况的句子是
16.作者认为陋室不陋的原因是什么？
．本文运用的修辞方法为：
①山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵：比喻、比兴、类比
②苔痕上阶绿，草色入帘青：对偶、拟人
③谈笑有鸿儒，往来无白丁；无丝竹之乱耳，无案牍之劳形：对偶
④南阳诸葛庐，西蜀子云亭：类比
⑤孔子云：“何陋之有？”：引用。
