人教版初中化学九年级上册燃料的合理利用与开发导学案

课题二燃料的合理利用与开发第一课时一、化学反应中的能量变化在一支试管中加入一小匙干燥的生石灰，再加入2 mL水，观察现象，并用手触摸试管外壁。

现象手的感觉分析结论：化学反应在生成新物质的同时，还伴随着_______________。

而___________通常表现为_________________。

其中，放出热量为_____________，吸收热量为______________。

放热反应（eg）：吸热反应（eg）：二、化石燃料的利用化石燃料包括：_____________、_________________、___________________。

⒈化石燃料的形成化石燃料都是由古代生物遗骸经一系列复杂变化而形成的，化石燃料是_______________的能源。

⒉对比化石燃料的形成、组成、状态及分类煤石油天然气形成成分列别3、煤的干馏：！！！注意：煤的干馏是___________变化！！！1、石油的分馏！！！注意：石油的分馏是_________变化！！！2、天然气、沼气（1）天然气、沼气是CH4吗？实验现象：结论：天然气燃烧的方程式：三种气体主要成分：煤气：天然气：液化石油气：3、合理利用与开发化石能源讨论：燃料燃烧充分的条件是什么？思考：化石燃料中，谁比较适宜直接用作燃料？请从燃烧产物角度说明理由。

课题二燃料的合理利用与开发（第二课时）三、使用燃料对环境的影响1、化石燃料燃烧产生空气污染酸雨的形成及危害：能产生酸雨的两种气体：________、_________。

2、汽车用燃料的燃烧汽车尾气中的主要污染物有哪些？防治措施：（2）在汽油中加入乙醇乙醇化学式：C2H5OH 俗称：酒精乙醇属于______________能源。

乙醇燃烧的方程式：乙醇作燃料的优点有哪些？四、能源的开发和利用1.氢气氢气燃烧的方程式：氢气是最____________________的能源。

氢气的实验室制法：原理：（化学方程式）氢气目前不能广泛应用的原因：2.其他能源练一练：1、年世界杯足球赛开幕式和揭幕战在汉城兰芝岛上举行，世人瞩目的足球场下面填埋着汉城人15年的垃圾，垃圾产生的沼气为足球场提供部分能源。

第七单元课题2 燃料的合理利用与开发
【展标导读】：
2：对石油炼制出的重要产品及其用途有一定的认识，会指出石油产品的用途。

3：结合实验，概括出化学反应中的能量变化，以及燃料充分燃烧的重要性。

重点：合理开采和使用化石燃料的重要性。

难点：燃料充分燃烧的条件
【自学探究】
1、请列举你知道的燃料有哪些？你知道这其中哪些是化石燃料吗？
2、请阅读课文后回答三种化石燃料的形成过程、特点分别是什么？
3、煤的主要成分是元素，石油主要由、元素组成，二者都
是物。

天然气：主要成分是，化学式为。

4小结甲烷的性质，并写出甲烷燃烧的化学方程式。

5、石油经过分馏可得到多种产品，如：、、、。

6、了解什么是“可燃冰”。

7、要使燃料充分燃烧的条件：
【合作探究】
一、三大化石燃料——煤、石油和天然气
1、煤、石油和天然气的形成
2、煤的主要成分是元素，此外煤中还含有元素和少量的等元素以及无机矿物质。

石油主要由、元素组成。

3、煤、石油的用途（注意两者的综合利用）
4、天然气：主要成分是，化学式为。

讨论：如何设计实验证明甲烷的组成中含有碳、氢元素？
5、介绍“可燃冰”
二、化学反应中的能量变化
做探究实验——镁带和稀盐酸的反应。

现象：
结论：
小结：有的化学反应放热，如物质的燃烧、金属和酸的反应
有的则吸热，如碳和二氧化碳的反应、木炭还原氧化铜等。

初中九年级上册化学 燃料的合理利用与开发第1课时导学案《7.2 燃料的合理利用与开发》导学案（第1课时）姓名 班别 学号【学习目标】1. 了解能源使用的发展历程 ；2. 知道三大化石燃料的形成、组成及不可再生性；3. 了解煤和石油的综合利用,知道煤的综合利用是化学变化，石油的综合利用是物理变化；4.通过实验探究掌握甲烷的元素组成；5. 了解化石燃料的不可再生性及对环境的影响，树立节约意识和环保意识;【学习重点】三大化石燃料及甲烷元素组成的实验探究。

【学习难点】甲烷元素组成的实验探究。

【课前导学】请任选择一个方面，查阅相关资料，并把调查结果整理成调查报告，下周一上课时以小组为单位进行汇报。

1.化石燃料是如何形成的？2.如何对化石燃料进行综合开发利用？3.化石燃料主要由哪些元素组成？4.使用化石燃料对环境会造成哪些影响？有何措施？【课堂导学】1、煤和石油的综合利用（1）、煤的综合利用这个的过程叫（ ），煤的综合利用是（ ）变化。

（2）、石油的综合利用这个的过程叫（ ），石油的综合利用是（ ）变化。

2、化石燃料的使用对环境的影响（1）、化石燃料的使用所造成的环境问题：（2） 隔绝空气（ ） 使煤（ ） 其他的物质（焦炭、煤焦油、煤气、粗氨水） 加热，利用各成分（ ）不同 使石油的各成分（ ） 石油各成分的产品3、甲烷元素组成的探究（1）、甲烷的物理性质：色、味、态：溶解性：密度：（2）、实验探究记录：结论：【课后练习】1. 化石燃料包括 、 和 ，它们是 (填“可再生” 或“不可再生”)能源，属于 (填“纯净”或“混合物”)。

从石油中炼制出的燃料有多种，举出三例 、 、 。

2. 煤称为“工业的 ”，主要含有 元素，煤燃烧排放的 和 等污染物，是形成酸雨的主要气体。

3. 石油称为“工业的 ”，主要含有 、 元素；汽车尾气中的污染物有 、 、 、 和 等。

4. 天然气的主要成分是 ，（填化学式），写出甲烷燃烧的化学方程式： 。

课题1 燃料的合理利用与开发导学案【学习目标】1.知道燃烧的条件和灭火的原理；2.了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围；3.了解易燃物和易爆物的安全知识。

【学习重点】知道燃烧的条件和灭火的原理；【学习难点】了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围【学习方法】实验探究总结【课前预习】1.描述燃烧与我们社会和生活的联系（有利和有害两方面）；2.事例反应的化学方程式观察到的现象磷的燃烧发光、放热，有大量白烟【自主探究】知识点一：燃烧的条件【归纳】结合前面所学知识总结什么是燃烧：可燃物与发生一种的、的的氧化反应。

【猜想】燃烧需用的条件是什么？、、。

【思考】1.这三个条件是需要同时具备还是只具其一？事例分析证明。

2. 燃烧在社会生活中有哪些应用呢？知识点二：灭火的原理和方法【思考】1.如果控制不当，燃烧又会给生活带来有哪些灾害呢？2.发生火灾怎么办，如何灭火？【实验探究】（P130实验7-2）小组比赛：请各组想出尽可能多的办法，把正在烧杯里燃烧着的【结论】灭火的原理和方法：①；②；③。

【讨论交流】1.炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？2.堆放杂物的纸箱着火，如何处理？为什么？3.扑森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，为什么？4.如何解释“钻木取火”、“水火不容”、“釜底抽薪”和“杯水车薪”这几个成语？【自学【思考】北宋王安石《元日》：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

”此诗哪句涉及到化学变化？怎么发生的？【自学】阅读教材P132～133.思考下列问题：1.爆炸引起的原因：可燃物在内急剧地燃烧，短时间内积聚大量的热使迅速膨胀而引起爆炸。

★除像氢气、________等可燃性气体外,面粉、煤粉等______也能爆炸。

【观察】课本P132实验7-2并进行分析，填写下列表格：2.结合细铁丝在空气中不能燃烧而在氧气中剧烈燃烧的事实及上述实验，总结影响燃烧剧烈程度的因素。

秋人教版九年级化学上册燃料的合理利用与开发第2课时导学案第2课时【学习目的】1、知识与技艺〔1〕了解运用氢气、自然气〔或沼气〕、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响；〔2〕懂得选择对环境污染较小的燃料，看法新动力开发的重要性。

2、进程与方法〔1〕经过酸雨危害的模拟实验来培育先生的探求才干；〔2〕经过对燃料的选用来培育先生比拟、分类、归结、概括等信息加工才干；〔3〕经过讨论培育先生构成良好的学习习气和学习方法。

3、情感态度与价值观〔1〕经过燃料对环境影响的学习来树立维护环境的看法，体会化学与社会开展的关系。

〔2〕经过实验和讨论来培育擅长协作、勤于思索、严谨务实、勇于创新实际的迷信肉体；〔3〕逐渐培育先生用辩证的目光看〝燃料的熄灭〞，培育对化学、对迷信的热爱。

【教学重点】了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料，看法新动力开发的重要性。

【教学难点】燃料熄灭对空气污染的缘由，选用燃料的依据，新燃料及动力的优点。

逐渐培育先生对现有资料停止剖析的才干，提高先生综合运用的才干。

【教具预备】投影仪、烧杯、〝模拟酸雨水〞、树叶、镁条、大理石。

【教学进程】一、创设情境，导入新课图片展现：工厂排出的烟尘染污空气火力发电站排放的余热招致热污染化石燃料熄灭，排放的废气及粉尘招致大气污染酸雨对树木的影响[结论]燃料的运用，给人们的生活带来了很多方便，但却对环境形成了不良的影响。

明天我们就来看运用燃料对环境的影响。

二、学案引导，自主学习。

请同窗们自主预习教材P140-145的内容，并完成以下内容。

1、煤熄灭后排放出的、等污染物会构成酸雨。

2、汽车尾气中的污染物主要有、、、含铅化合物及等。

3、为了增加汽车尾气对空气的污染目前采取的措施有：〔1〕；〔2〕；〔3〕。

三、协作探求，点拨升华探求点一酸雨危害模拟实验教员演示的实验：向一个空集气瓶和一个充溢二氧化硫的集气瓶中各参与大批水。

区分参与植物叶子或果皮、镁条或锌粒、大理石或石灰石；先生观察实验内容讨论后完成以下效果12施。

课题2： 燃料的合理利用和开发第一课时 化学反应中的能量变化 化石燃料的利用【学习目标】：1、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要的作用；同时，了解化石燃不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。

2、了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。

3、知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。

【学习重点】： 1．了解化石燃料的形成过程和不可再生性。

2．认识化石燃料对人类所起的重要作用。

【学习难点】：1．了解化学反应中的能量变化2．知道石油炼制的几种主要产品及用途学习过程一、课前学习阅读教材，回答以下问题：1.化石燃料包括__________、__________和__________，它们是__________ (填“可再生”或“不可再生”)能源，属于__________ (填“纯净”或“混合”)物。

从石油中炼制出的燃料有多种，举出三例__________、__________、__________；最后一级产品是__________，主要用于__________。

2.甲烷是__________和__________的主要成分，在空气中燃烧的方程式是__________，现象是发出__________，放出__________，生成__________和使澄清石灰水__________气体。

1.答案：煤 石油 天然气 不可再生 混合 汽油 航空煤油 柴油 沥青 铺路、建筑材料2.答案：天然气 沼气 CH 4＋2O 2−−→−点燃CO 2＋2H 2O 蓝色火焰 热量 水 变浑浊的二氧化碳二、预习展示学习建议：认真学习，然后独立思考自主完成下面的关于化学反应中的能量变化 化石燃料的利用检测题，相信通过自己的努力定会有丰硕的收获！1.最早发现和利用石油的国家是( )A.中国B.美国C.日本D.英国2.下列物质中不是由煤干馏而得到的是( )A.焦炭B.煤焦油C.煤油D.焦炉气3.下列燃料中被称为未来绿色能源的是( )A.煤B.石油C.天然气D.氢气4.“西气东输”完成后，很多管道煤气家庭都能用上天然气。

7.2燃料的合理利用与开发（第一课时）学习目标：1、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；了解化石燃料的不可再生性。

2、知道石油、煤炼制出的几种主要产品及其用途。

3、了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。

4、了解可燃冰的形成与开发情况。

课前预习：1化学反应的实质是 ，同时还伴随着 的变化。

有些反应能 热量 （如 ），有些反应 热量（如 ）。

2.煤和石油44.可燃冰：可燃冰外观像冰，但 （是或不是）冰，其主要成分是 ； 可燃冰在低温和高压 条件下形成，埋藏在海底，具有 、 优点；可燃冰目前还未大规模开采的原因是 5. 氢气:氢气 色 味 体， 溶于水，有 性和还原性。

氢气作为能源，越来越受到人们的关注是因为 。

目前，生活、生产中还未大量应用是因为 。

6. 乙醇:俗称：、化学式 可通过 得到，能在空气中可燃烧，其表达式 可以作 的燃料。

汽油中适当加入乙醇可以 。

7. 面对能源危机我们该怎么办呢？ 8. 怎样使燃料充分燃烧？9. 若燃料不充分燃烧有何后果？当炉具的火焰呈黄色时，我们该怎么办？ 10. 利用和开发的新能源有哪些呢？教学过程一：情境导入：二：讲授新课演示实验教材P136实验7-14，回答下列问题学生分组实验1.向盛有镁条的试管中倾倒2mL盐酸溶液2.向盛有氯化铵的试管中倾倒2mL氢氧化钡溶液新认识：化学反应在生成新物质的同时，还伴随着的变化。

有些反应能热量（CaO+H2O＝Ca(OH)2），有些反应热量（C+CO2 高温2CO）。

1.如何使燃料充分燃烧？2.燃料不充分造成什么样的后果？3.开发新能源三、课堂小结：通过本节课的学习，你收获了什么？四．课后作业以小组为单位调查燃料的利用对环境的影响及我国新能源的开发情况。

课题2 燃料的合理利用与开发一、教学目标1．知识与技能：（1）知道化学反应中伴随有能量变化。

（2）知道化石燃料是人类重要的自然资源。

（3）认识燃料充分燃烧的重要作用。

2．过程与方法：（1）通过创设多向度平台，体验独立学习、合作探究、团队交流等学习方法。

（2）充分利用实验教学，培养学生的合作学习理念和实验操作能力。

3．情感、态度与价值观：（1）让学生激发民族自豪感，引起学生学习的兴趣，（2）了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。

二、教学重点、难点：重点：（1）化学反应中的能量变化。

（2）化石燃料的一些基本知识。

难点：对放热反应与吸热反应的理解，以及对充分燃烧的条件的探究。

三、教学过程1.情境引入：在日常生活中，父母在家里做饭用的是什么燃料？随着科学的发展，又出现许多新型燃料，今天我们一起探讨燃料的合理利用与开发。

2.实验探究：认识化学反应中的能量变化【提出问题】“是不是只有通过燃烧才能获得能量呢？”【合作探究】演示进行生石灰与水反应实验、镁条与稀盐酸反应实验。

【实验指导】幻灯片展示操作步骤、教师强调重点操作。

【展示】【得出结论】除了燃烧有些化学反应会放出热量，有些反应是吸收热量。

3.自主学习：认识化石燃料【提出问题，小组合作】按照幻灯片所列要求，要求找出化石燃料的相关知识。

学生独立阅读教材，找出相关信息。

【师生点评】教师评价、拓展和强化。

4. 实验探究天然气是由碳、氢组成的，天然气的主要成分是甲烷。

（1）观察甲烷的颜色、状态。

（2）点燃从导管放出的甲烷，在火焰的上方罩一个冷而干燥的烧杯，过一会，观察烧杯壁上的现象。

迅速把烧杯倒过来，向烧杯内注入少量澄清石灰水，震荡，观察现象。

（3）这个实验说明甲烷是由哪些元素组成的？（4）总结甲烷的性质5. 合作探究：充分燃烧条件【情景引入】天然气燃烧为什么有黄光【提出问题】如何使燃料充分燃烧呢？【小组讨论、举例探究】认识足够多的空气（氧气）能够使燃料充分燃烧。

【导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。

⽆忧考为⼤家准备了⼈教版九年级上册化学《燃料的合理利⽤与开发》教案【三篇】，希望对⼤家有所帮助！⼀　教学⽬标 ⒈知识与技能： ⑴知道化⽯燃料是⼈类重要的⾃然资源，对⼈类⽣活起着重要作⽤;同时，知道⽯油炼制⼏种主要产品及其⽤途。

⑵了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。

⒉过程与⽅法：通过⼀些探究活动，进⼀步认识与体验科学探究的过程。

⒊情感态度与价值观： 了解化⽯燃料的不可再⽣性，认识合理开采和节约使⽤化⽯燃料的重要性，及注意环保问题。

教学重难点 ⒈煤、⽯油、天然⽓三⼤化⽯燃料 ⒉化学变化中能量的变化 教学⼯具 多媒体设备 教学过程 引⼊课题 播放⽣活中的图⽚，设问： 1、家庭中炒菜、做饭、洗浴等使⽤什么燃料? 2、汽车、轮船、飞机、拖拉机等使⽤什么燃料? 3、炼钢⼚、热点⼚等常使⽤什么燃料? (配以多媒体播放煤、⽯油、天然⽓的形成过程) 边看边联系已有⽣活经验，思考： 柴、煤、煤⽓... 汽油、柴油... 煤 阅读教材，观看录像，回答问题。

化⽯燃料：煤、⽯油、天然⽓等由古代⽣物的遗骸经⼀系列复杂变化⽽形成的。

使学⽣联系⽣活，关⼼⽣活从已有的经验⼊⼿，引出新知识，强调在学习中要注意新、旧知识的联系。

让学⽣了解⽣活，了解社会，知道燃料的种类、化⽯燃料的形成过程和⽤途。

知识拓展 1、煤是纯净物还是混合物? 2、煤分解的产物有哪些? 3、煤分解这个过程是物理变化还是化学变化?为什么? 播放录像：煤的⽤途 学⽣带着问题观看录像 学⽣讨论并回答问题： 1、混合物 2、焦碳、煤焦油、煤⽓ 3、化学变化，因为反应前是碳，反应后⽣成新物质：焦碳、煤焦油、煤⽓ 激发学⽣学习兴趣，调动学⽣的思维 1、⽯油可以直接⽤作燃料吗?为什么不把⽯油直接⽤作燃料? 2、⽯油是纯净物还是混合物?为什么? 3、⽯油是根据什么原理进⾏炼制的? 播放录像：⽯油的⽤途 介绍⽯油的⽤途。

人教版初三化学第七单元课题2《燃料的合理利用与开发》导学案一、学习目的：1.了解化学反响中能量的变化，看法燃料充沛熄灭的重要性。

2.了解化石燃料是重要的自然资源及其不可再生性；3.知道煤、石油炼制出的几种主要产品及其用途；4.知道生活中的几种罕见燃气及其特点；看法合理开采和浪费运用化石燃料的重要性。

【实验【自学】阅读教材P 136～137.1、理想和研讨证明，化学反响在生成新物质的同时，还随同着 的变化。

能量的变化通常表现 为 的变化，有些反响是放出热量的，如氧化钙与水反响、 反响等，有些反响那么是吸收热量的，如 反响。

2.人类对能量的应用：日常生活应用燃料的有； 工业科技应用燃料的有 ；应用爆炸发生的热量的有 ；能量的转化：电池充电时 能转化为 能；运用电池是 能转化为 能。

▲留意：在判别一个化学反响是吸收热量还是放出热量时，不能单纯依据该反响发作需用的条件来停止判别，例如，碳和氧化铜的反响需求高温的条件，但该反响却是一个放热反响。

【自学】阅读教材P 131～136至海底〝可燃冰〞，并完成以下效果。

第■煤气的主要成分： 、 、 ；■液化石油气的主要成分： 、丁烷、丙烯、 。

第2节.自然气，主要成分是 ； 【实验探求】观察实验7-4【相关知识】甲烷的物理性质：它是一种_________________的气体，__难__溶于水，密度比空气_小_。

实验室制取甲烷用______________________搜集。

甲烷的化学性质：具有____性，熄灭时发生__________火焰，放出热量。

化学方程式： CH4＋2O2 = CO2＋2H2O。

【拓展提高】生活中常用的燃气有哪些? 主要成份是什么？■煤气\ ■水煤气〔主要成份：〕■液化石油气〔主要成份：〕■自然气\ ■瓦斯气■沼气■坑气〔相反的主要成份是：〕第3节.合理应用和开发化石燃料1．化石燃料是〔填〝有限〞或〝有限〞〕的，属于〔〝可再生动力〞或〝不可再生动力〞〕。

初中九年级上册化学课题2燃料的合理利用与开发导学案（共二课时）课题2燃料的合理利用与开发导学案（1）学习过程：一、课前预习新课预习：根据要求，阅读课本相关内容，完成下面的问题。

1. _______、_______、_______是当今世界上最重要的三大化石燃料，是_____再生的能源。

2.化石燃料都是（）A.单质B.化合物C.纯净物D.混合物3.使燃料充分燃烧通常需要考虑两点：一是__________________________，二是____________________________。

燃料燃烧不充分时，不仅______________________，而且____________________________。

4.CH4的化学性质：具有________性，点燃前需___ __，燃烧现象化学方程式_________________ __________________。

二、创设情境，导入新课生活中，我们可以通过燃料燃烧提供的热量来做饭。

燃料燃烧为我们提供了能量，那么是不是只有燃烧才能提供能量呢？三、课内学习，合作探究，展示汇报：(一)化学反应中的能量变化：完成教材实验7-3，填表这说明：化学反应往往伴随着_______的改变，通常表现为_________和_________现象，A、放热现象的化学反应有：1、：例如，碳在氧气中燃烧；化学方程式，2、：化学方程式。

3、：化学方程式。

B、吸热现象的化学反应有：例如，化学方程式。

(二)化石燃料的利用有人曾称煤是“工业的粮食”，石油是“工业的血液”。

其实不仅工业，其他如农业、国防、交通运输、建筑、医疗卫生和人们的日常生活等都离不开煤、石油和天然气。

生活中经常使用的燃料有、和，我们常称它们为化石燃料。

它们是。

1.煤和石油①煤：煤是复杂的，成分主要含有元素，还含有少量、、、等元素以及无机矿物质，是。

②煤的综合利用【干馏】：将煤隔绝空气加强热，使煤分解成许多有用的物质：如，。

课题2 燃料的合理利用与开发第1课时【学习目标】1、知识与技能〔1〕知道化学燃料是人类重要的自然资源 ,对人类起着重要的作用 ,了解化学燃料的不再生性 ,认识合理开采节约使用和综合利用化学燃料的重要性。

〔2〕了解石油炼制出的重要产品及其用途 ,了解化学反响中的能量变化 ,认识燃料充分燃烧的重要性。

2、过程与方法运用思考、讨论的方法获取信息；运用实验的方法得出结论3、情感态度与价值观通过对化石燃料的形成、使用年限 ,对人类所起的重要作用的了解 ,使学生认识到合理开发的重要性 ,培养节约利用资源的意识。

【教学重点】1、化石燃料的形成过程和不可再生性 ,及对人类所起的作用。

2、化学反响中的能量变化【教学难点】燃料充分燃烧的条件和意义及化学反响中的能量变化【教具准备】投影仪、冷而枯燥的烧杯、试管、小烧杯、玻璃片、甲烷气体、镁条、盐酸、氢氧化钡晶体、氯化铵晶体。

【教学过程】一、创设情境 ,导入新课大家可能在博物馆或电视上见过化石 ,比方三叶虫化石、恐龙化石。

今天我们学习的化石燃料 ,它们的形成过程和化石一样 ,都是生物遗骸在特殊的气候和地质条件下 ,经过漫长的变化而得到。

化石燃料是我们人类的珍贵财富 ,煤被称为黑色的金子 ,石油被称为工业的血液。

今天我们就来学习这珍贵的财富-----化石燃料。

二、学案引导 ,自主学习。

请同学们自主预习教材P136-140的内容 ,并完成以下内容。

1、化石燃料是指、和 ,它们都是由而生成的。

都属于能源。

2、煤是复杂的 ,主要含有元素 ,还含有和少量的、、。

将煤作为燃料主要是利用与反响所放出的热量。

3、煤气的主要成分是、和 ,因此煤气是物。

4、石油也叫 ,主要含有、两种元素 ,炼制石油的原理是,此过程属于变化。

石油属于物。

5、天然气的主要成分是 ,它是由和元素组成的。

三、合作探究 ,点拨升华探究点一探究化学反响中的能量的变化1、同学们分组完成【实验7-3】完成下表：2、化学反响在生成新的物质的同时 ,也伴随着能理的变化 ,而能量的变化通常表现为的变化跟踪训练3、以下气体与空气混合后遇明火 ,可能发生爆炸的是1 / 3A、氧气B、氮气C、甲烷D、二氧化碳4、在工业上 ,以下增大燃料利用率的措施中 ,与燃料的充分燃烧无关的是A、把煤炭磨成粉状进行燃烧B、把柴油喷成雾进行燃烧C、给锅炉鼓风 ,增加空气供应量D、给锅炉外壳装隔热层 ,减少热量散失。

一、前置作业课前预习一、化石燃料阅读课本化石燃料第一段，填写下列内容：①生活中常用的化石燃料有__________、______________、____________,化石燃料的___________能源。

②煤是________等被埋于土中经长期复杂变化形成，石油和天然气经__________________复杂变化而形成。

？二、合作探究：1、煤和石油活动与探究小组讨论：（1）你家中做饭、洗浴用什么燃料？（2）汽车、轮船等交通工具使用什么燃料？（3）炼钢厂、热电厂等使用什么燃料？（4）以上使用的燃料有什么优缺点自学课本煤与石油的材料，然后填空。

（1）煤是______________（纯净物还是混合物），煤中主要含有__________元素，还含有_________和少量的氮、硫、氧等元素以及无机矿物质。

(2)煤经过____________可得到焦炭、煤焦油、煤气等,属于_________变化,石油经过________可得溶剂油、汽油、航空煤油等，属于_________变化。

(3)城镇的许多家庭使用的罐装“煤气”作为燃料，罐中所装的是________。

小组讨论：(1)石油可以直接作燃料吗？石油产品中有哪些是常用的燃料？(2)煤气泄漏会造成什么危害？使用灌装液化石油气在安全上应注意什么化学反应中的能量变化1、人们使用化石燃料，是利用它燃烧产生的热量，是不是只有通过燃料燃烧才能得到热量？为__________，即吸热现象或____________________发生。

2、总起来讲，使燃料充分燃烧通常需要考虑两点：______ _________；__________________。

燃料不充分燃烧，不仅是燃料燃烧产生的____________________，浪费资源，而且还产生大量的________等物质污染空气。

三、学以致用1、煤燃烧时会闻到刺激性气味，这是因为煤成分中有下列元素中的（）A、碳B、氢C、硅D、硫2、下列变化属于化学变化的是（）A、汽油挥发B、将石油加热炼制成汽油、煤油、柴油等产品C、用酒精配制成饮用酒D、植物的光合作用3、下列关于石油的说法正确的是（）A．石油的蕴藏量是无限的 B．石油是“清洁燃料”C．石油属于混合物 D．石油除了作燃料，不能再开发利用了4、鉴别氢气、一氧化碳和甲烷可以根据（）A、颜色B、溶解性C、可燃性D、燃烧后产物四、拓展延伸2、天然气主要是由____和_______元素组成气态______，其中最主要的是_____，化学式________。

初中九年级上册化学燃料的合理利用与开发(1)导学案教学目标：知识目标：理开采和节约使用化石燃料的重要性。

（2）知道石油炼制出的几种主要产品及用途。

（3）了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。

能力目标：（1）运用思考、讨论的方法来获取信息。

第1页共6页（2）运用实验的方法来得出结论。

情感目标：通过对化石燃料的形成、使用年限，对人类所起的重要作用的了解，使学生认识到合理开发的重要性，培养节约利用资源的意识。

教学重点：1、了解化石燃料的形成过程和不可再生性。

2、认识化石燃料对人类所起的重要作用。

3、了解化学反应中的能量变化。

4、知道石油炼制的几种主要产品及用途。

教学难点：1、培养学生独立思考、加工信息的能力。

2、煤和石油的综合利用。

课后作业：147页2. 3. 4. 5.学生板书内容：生石灰和水反应、甲烷燃烧的方程式：学生板书要求：化学式书写规范、遵循守恒定律教学流程说明：[教学方法]创设情境探究实验得出结论联系实际拓展视野[教具准备]课件，电脑投影仪，生石灰、镁条，盐酸，试管，胶头滴管，试管架，贮气瓶，酒精灯，水糟，澄清石灰水，铁架台，镊子，烧杯，微小压强计，锥形瓶[课时安排]1课时[教学过程][导言]首先，让我们看一组图片。

——---1分[播放图片]神六升空，机器人点燃十运会火炬，大型军舰、坦克、飞机。

第2页共6页第3页 共6页｛ [引入课题]从神舟六号的发射升空，十运会火炬的燃烧，到军舰、坦克、飞机的运作，都需要什么呢？——对，燃料！我们今天要学习的课题就是燃料的合理利用与开发。

[板书]一、化学反应中的能量变化———————5分[设问]是不是只有通过燃料燃烧才能得到热量呢？我们先看实验。

[演示]要求学生观察现象后思考问题：为什么会水会沸腾呢？[分组实验]实验7—3生石灰和水反应教师提出实验要求，并巡回指导；实验后让学生汇报实验现象，及现象解释。

[补充实验]镁与盐酸反应。

[设问]所有的化学反应都会放出热量吗？[播放图片]氢氧化钡和氯化铵反应吸收热量。