2016年吉林财经大学就业质量报告

财经类院校毕业生就业质量评价分析摘要：本文首先确定了毕业生就业质量的12个评价指标，利用层次分析法计算各指标权重，构建出财经类院校毕业生就业质量的评价指标体系。

以吉林财经大学为例，通过调查问卷获得了近4届毕业生的就业数据，对吉林财经大学毕业生就业质量进行综合评价。

关键词：财经类院校毕业生就业质量评价指标体系层次分析法综合评价一、引言近年来，随着我国高等教育步入大众化阶段，大学毕业生的就业情况受到社会广泛关注。

目前，衡量高校毕业生就业情况的指标主要是就业率，但就业率在很大程度上只能反映毕业生的就业数量，无法全面地反映毕业生的就业环境、就业结构等就业质量信息。

因此大学生的就业质量成为高校人才培养质量的一个主要衡量标准，也是大学生自我发展的关键点，如何构建出科学合理又具时代特点的毕业生就业质量评价体系并对毕业生就业质量进行客观评价，已经成为社会关注的重点问题。

二、财经类院校毕业生就业质量评价指标体系的构建首先对文献进行梳理，根据科学、简单可操作等原则，选择学者们使用频次较高的一些指标，同时又设计了具有专业特色的评价指标，确定出财经类院校毕业生就业质量的评价指标集：专业对口度、工作稳定性、毕业生对就业单位满意度、单位性质、职业发展前景、就业地域、工资水平、社会保障、劳动时间、工作危险性、工作压力、社会地位及受尊重程度。

我们使用多层次分析模型确定各指标权重，层次分析表见表1。

结合1-9标度法和专家法给出各指标两两比较矩阵，利用规范列平均法，得到各准则的权重向量为，中各指标权重向量为，中各指标权重向量为，中各指标权重向量为。

经过计算获得各指标综合权重向量，由此构建出财经类院校毕业生就业质量的评价指标体系。

三、吉林财经大学毕业生就业质量的综合评价我们通过调查问卷获得吉林财经大学2012年-2015年近4届毕业生的就业数据，利用构建的评价指标体系对其进行综合评价。

设就业质量的五种评语：非常好（），好（），一般（），较差（）和非常差（），建立就业质量评判集。

中国人民大学信息学院2016届就业质量报告中国人民大学2016年度就业工作已基本结束，在学校相关部处的指导和支持下，信息学院2016届毕业生的就业情况良好，形势喜人。

2016年度，信息学院毕业博士生12人，其中攻读博士后3人，工作9人，就业率100%；毕业硕士生99人，其中定向2人，国内攻读博士1人，出国（境）攻读博士1人，工作95人，就业率为100%；毕业本科生164人，其中国内读研56人，出国（境）读研66人，工作41人，创业1 人，就业率为100%。

2016届毕业生全院综合就业率为100%，名列学校前茅。

第一部分：本科生毕业去向分析一、本科毕业生专业比例信息学院本科生按照“理科试验班”（信息与数学）模式大类培养，本科四年自主选择课程模块，毕业前，按照实际完成培养要求，颁发专业学位证书，部分学生可完成两个专业学习。

本次统计均按主修专业整理，另有26人（含经济、金融实验班）辅修第二专业或学位，占比14.7%。

二、本科毕业生去向分布本科毕业生共164人，其中国内读研56人（34%），出国（境）读研66人（40%），工作41人（25%），创业1人（1%）。

三、本科毕业生出国（境）去向分析所有出国（境）深造的66名本科毕业生中，有6名毕业生攻读博士学位，分别为计算机博士、数学博士和统计博士，其余均攻读硕士学位。

出国（境）的本科毕业生各专业比例如下：各专业本科毕业生的出国（境）比例如下：信息学院2016届本科毕业生出国深造目的地仍以美国为主，高达78%，学校有加州大学洛杉矶分校、芝加哥大学、哥伦比亚大学、华盛顿大学、波士顿大学等。

除美国高校之外的国际名校有英国伦敦大学学院、墨尔本大学等。

经统计，出国留学的66名本科毕业生中，有50%的毕业生留学至全球排名前50的高校。

注：高校排名摘自2016年US NEWS（《美国新闻与世界报道》）世界大学排名。

四、本科毕业生国内升学去向分析国内深造的56名本科毕业生中，40人至中国人民大学读研，其中28人至信息学院，12人至其他学院；去往其他院校升学的学生中，有5人至北京大学，1人至清华大学，3人至中科院，3人至复旦大学，3人上海交通大学，1人北京航空航天大学。

吉林**学院2016届毕业生就业质量年度报告前言吉林**学院建于1946年，1978年举办本科教育，1993年成为硕士学位授予单位，1995年成为具有吉林省首批省重点学科的院校。

经过60多年的发展与建设，学校“培养人才的摇篮、传承文化的基地、艺术创新的源泉、引导审美的窗口”的办学功能日益彰显，屹然成为在国内艺术教育领域卓有影响的、东北地区惟一的综合性高等艺术学府。

学校秉承传统，弘扬优势，努力打造培养高素质艺术人才的综合学科专业平台。

目前拥有11个研究生专业及领域，41个本科专业，基本涵盖了国家专业目录内的各个艺术类专业。

学科建设水平在省内居领先地位，国家级特色专业数、省级重点学科数和硕士点数均位居国内同类艺术院校前列，生源与毕业生就业率多年来一直在省内高校同类学科专业名列前茅。

作为一所综合类艺术院校，专业特点显著，与其他高校相比，毕业生的自我认知及职业定位具有极大的差异性，学生从在校期间的学习创作到毕业后的职业生涯发展过程中，一直延续对所学专业的强烈热爱、尊重及执着追求。

他们的职业理想并不仅仅限于走向高校、事业单位、科研机构等较稳定的事业发展平台，更有相当一部分毕业生选择自由职业，自始至终从事与艺术相关的创作和事业，为实现自己的艺术梦想而努力。

这种特色鲜明的就业状况为我校的就业工作提出了多元化的要求和不一样的挑战，因此学校努力探索、深入调研、反复实践，逐步建立适应我校专业特点、发挥我校专业优势的人才培养和就业服务体系。

《吉林**学院 2016 届毕业生就业质量报告》由 2016 届毕业生就业的基本情况、相关分析、就业主要工作措施、对教育教学的反馈四部分组成。

一基本情况（规模、结构、就业率、就业流向）（一）毕业生规模2016届我院共有毕业生2126人。

其中研究生毕业生260人，本科毕业生1813人，专科毕业生53人。

（二）毕业生结构1、性别结构结论：男生 741人，女生1385人，女生约为男生2倍2、毕业生生源结构结论：从生源地区看，以吉林省为主，省外生源以辽宁省、黑龙江省、河北省位居前三位。

前言随着学校招生规模的日渐扩大，提高教育教学质量就显得尤为重要，毕业生就业质量是彰显一个学校教学成果的良好指标。

因而发布高校毕业生就业质量年度报告就成为高等院校建立健全就业状况反馈机制、改善招生模式、调整专业结构、改进人才培养模式的一项重要工作。

根据教育部《教育部关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，学校编制和发布《山西中医学院2016年毕业生年度就业质量报告》。

学校各二级学院作为构建外部就业质量体系的主体，认真完成了2016届毕业生年度质量报告工作。

本报告基于各二级学院就业数据及调研数据进行分析汇总，以全面反映学校本科毕业生的就业情况、就业状况、就业质量，以及毕业生对学校教育教学、就业服务等工作的反馈。

山西中医学院2016届毕业生总体情况如下：山西中医学院2016 届毕业生1259人，就业率为83.16%。

山西中医学院2016届毕业生毕业去向分别为工作735人，工作落实率为58.38%；升学312人，升学率为24.78%；待就业212 人，待就业率为16.84%。

山西中医学院2016届毕业生就业地域主要分布在山西省71.43%、江苏省3.54%、河北省1.77%、山东省1.77%、贵州省1.63%、陕西省1.63%、浙江省1.63%、广西省1.50%、海南省1.50%等25个省份；毕业生就业行业流向集中在卫生和社会工作68.40%；毕业生就业单位性质主要集中在医疗卫生单位52.43%，其次是其他企业37.44%，第三是城镇社区4.07%。

山西中医学院2016届毕业生就业调研反馈：2016 届毕业生平均月薪为2876.25元，毕业生的工作与其专业相关度为83.12%，毕业生的工作与职业期待吻合度为62.38%，毕业生的现状满意度为89.35%；毕业生对学校的满意度为95.75%；毕业生对专业知识的掌握度为96.55%，对教学实践环节的满意度为92.39%，对任课教师的满意度为97.92%；毕业生对学校就业指导服务给出较高的评价；对学校创业教育的满意度较高；对自身就业能力评价中前三项分别为团队协作能力、实干与执行能力、自学能力。

农村家庭普通本科毕业生就业最为困难----认清形势发挥优势顺时而动农村家庭出身大学毕业生就业困难问题最为突出，尤其是农村背景的普通本科毕业生是就业最为困难的群体。

同时，农村大学生就业困难导致“读书无用论”在农村地区蔓延，进一步增强城乡之间的教育不平等，挤压农村青少年的上升社会流动空间和渠道，使城乡社会经济不平等长期延续下去，影响社会和谐稳定发展。

一、农村家庭出身大学生就业难问题1.就业率低。

对普通本科院校毕业生的家庭背景进行比较，却发现城市生源与农村生源毕业生就业率有巨大差异。

来自城市家庭的普通本科院校毕业生的就业率(87.7%)并不低，而农村家庭出身的毕业生就业率则远远低于平均水平，只有69.5%，两者就业率相差18.2个百分点。

这意味着，来自农村家庭的普通本科毕业生就业最为困难，30.5%的人难以落实工作，这一比率远远高于其他群体。

2.就业质量差。

农村家庭出身大学生就业难问题不仅体现在低就业率上，而且体现在就业质量方面。

想要进入较好的工作单位、获取较高的收入，农村家庭出身大学生会遭遇比城市家庭出身大学生更多的困难。

大学毕业生最想进入的工作单位是公有部门(党政机关、事业单位和国有企业)和外资企业。

城市家庭出身的毕业生进入公有部门的比例(47.8%)远高于农村家庭出身的毕业生(31.1%)，城市家庭出身的毕业生进入外资企业的比例(10.4%)也比农村家庭出身的毕业生(2.5%)高。

与此同时，城市家庭出身毕业生的平均初职月薪(3443元)明显高于农村家庭出身的毕业生(2835元)。

上述数据说明，农村家庭背景的大学毕业生遭遇到更多的就业困难，其中，来自农村家庭的普通本科院校毕业生是就业最为困难的群体，他们最缺乏“拼爹”的资本，最没有啃老的条件，相对较差的家庭经济条件又急需他们就业而不是继续求学、延迟就业。

另外，青少年时期的农村生活环境使他们在社交能力和人格素质培养方面不如城市家庭子女全面，这些因素导致他们在就业竞争中处于劣势。

经济学院 2016年毕业就业质量分析报告经济学院2016年毕业学生共计473人，在职、定向、委培学生共计4人，统分学生469人，其中本科生281人，研究生188人，初次就业率97.66%。

一、2016届毕业生就业质量分析(一)本科生毕业生基本就业情况分析1、2016届本科毕业生基本就业情况2016届经济学院本科生共281人，其中男生69人，女生212人，男女比例约为1:3，呈现出女生多于男生的整体特征。

从生源分布上看，来自东部地区生源为219人，占本科毕业生人数的77.94%，其中浙江省内生源为141人，占本科毕业生人数的50.18%；来自中部地区生源40人，占比14.23%；来自西部地区生源22人，占比7.83%。

2016届经济学院本科生整体就业率为96.09%，其中金融学专业就业率96.99%，经济学专业就业率94.59%，财政学专业就业率94.74%，国际经济与贸易专业就业率95.89%。

从男女就业率来看，女生就业率为98.11%，男生就业率为89.86%。

从毕业生就业去向上看，出国率为34.88%，升学率为27.76%，直接就业率为33.45%。

图1 经济学院2016届本科毕业生就业去向分布2、2016届本科毕业生流向分析（1）近五年本科生就业去向分析经济学院本科生近五年就业去向中出国、国内升学和直接就业的比率变化如图2所示。

由图可知，总体而言，经济学院本科毕业生继续深造率一直处于较高水平，近五年始终维持在毕业生总数的55%以上，2016届该比例达到63%，这充分说明了多数经济学院毕业生较为重视自身的未来发展，希望进一步完善知识体系和实践能力后再步入职场，且说明其对于学术研究具有一定的兴趣并勇于面对挑战，也体现了经济学院的优质生源及本科教学的较高水平。

在继续深造的学生中，出国深造比率高于国内深造比率，说明经济学院学生视野较为开阔，也反映了经济学院近年来在本科生国际交流与合作中所作的努力已初显成效。

新疆财经大学2016年毕业生就业质量报告2016年12月31日目录前言 ............................................................................................. 错误！未定义书签。

学校概况 ..................................................................................... 错误！未定义书签。

第一章2016届毕业生基本就业情况 ...................................... 错误！未定义书签。

一、2016届毕业生规模与结构 ........................................................................... 错误！未定义书签。

（一）2016届毕业生规模............................................................................... 错误！未定义书签。

（二）2016届毕业生结构............................................................................... 错误！未定义书签。

二、2016届毕业生就业率 ................................................................................... 错误！未定义书签。

（一）2016届毕业生总体就业率 ................................................................... 错误！未定义书签。

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学校概况 ..................................................................................... 错误！未定义书签。

第一章2016届毕业生基本就业情况 ...................................... 错误！未定义书签。

一、2016届毕业生规模与结构 ........................................................................... 错误！未定义书签。

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（二）2016届毕业生结构............................................................................... 错误！未定义书签。

二、2016届毕业生就业率 ................................................................................... 错误！未定义书签。

（一）2016届毕业生总体就业率 ................................................................... 错误！未定义书签。

MPAcc院校：吉林财经大学会计学院介绍会计学院历史沿革1950年9月，新中国第一所金融高等学校――东北银行专门学校在长春诞生，其中设有会计、统计两个专科专业。

1961年，学院增设会计、统计两个本科专业，建立会计统计系，并从1962年开始招生；1986年10月会计统计系分设，组建会计系，下设会计学专业；1988年增设审计专业；1996年成立现代会计研究所；2000年增设财务管理专业。

学科建设会计学院从1983年开始招收会计学硕士研究生，1990年取得硕士学位授予权（学术型），是全国财经院校中较早获得硕士学位授予权的院校之一。

2000年获得应用型会计硕士（MPAcc）学位授予权。

会计学科为省级重点学科，是学校唯一的省级重点资助学科。

2009年，会计学专业被遴选为吉林省高等学校特色专业建设点。

现有四门省级精品课程和三门省级优秀课程，建有省级实验教学示范中心——会计综合训练中心。

师资队伍会计学院师资队伍力量雄厚，学术梯队结构合理。

现有教授10人，副教授14人，具有高级职称的比例为53%；博士9人，在读博士16人，具有硕士以上学位的教师的比例为88.9%；中青年教师比例为76.1%，具有较大的发展潜力。

现有省级教学名师奖获得者1人、校首席教授1人、主讲教授2人、硕士研究生导师17人和一批中青年骨干教师。

人才培养会计学院采取了一学院列措施加大对学生的培养力度，强化学生的专业技能，拓宽学生的学习眼界。

主要措施包括：①加大外语、计算机等基础课程的培养力度，培养学生的发展能力。

②加大实践教学力度，将校内实习和校外实践相结合，增强学生的动手能力。

③根据社会经济发展的需要，划分专业方向。

目前在会计学专业下，设有注册会计师专业方向。

学生可根据志愿并结合成绩，选择参加。

④实行导师制度，从各方面对学生加以引导，帮助学生树立正确的世界观。

⑤加强实验室管理，尽可能为学生实践创造机会。

特色活动结合专业特色，开展丰富多彩的校园文化活动。

学校简介吉林财经大学是吉林省重点大学，是吉林省人民政府与国家税务总局共同建设的学校。

学校起步于1946年7月东北银行总行举办的银行干部训练班，经历了东北银行干部学校、东北银行专门学校、长春银行学校、吉林财贸学院、吉林省财贸学校等几个历史时期，1992年5月更名为长春税务学院，2010年3月更名为吉林财经大学。

学校曾是新中国创建的第一所金融高等学校、国家较早成立的普通本科财经院校之一、国家第一所税务本科大学。

曾先后隶属于东北银行总行、中国人民银行、国家税务总局，2000年划归吉林省人民政府。

吉林财经大学是吉林省重点大学，是吉林省人民政府与国家税务总局共同建设的学校。

学校起步于1946年7月东北银行总行举办的银行干部训练班；1950年9月成立东北银行专门学校，这是新中国创建的第一所金融高等学校。

1958年9月组建吉林财贸学院，这是国家为期较早成立的普通本科财经院校之一。

1992年5月更名为长春税务学院，是国家第一所、也是唯一一所税务本科大学。

学校曾先后隶属于东北银行总行、中国人民银行、国家税务总局，2000年划归吉林省人民政府。

曾先后在佳木斯市、哈尔滨市、沈阳市等地办学，1950年7月迁入长春市。

学校2004年6月开始建设净月新校区，2005年8月实现了举校搬迁至新校区。

新校区占地108万多平方米，一期工程已经完成建筑35万多平方米，如今学校的二期工程正在紧锣密鼓的展开。

2010年2月3日，教育部发布《关于2010年新设置高等学校和筹建到期正式设立高等学校的公示》确认长春税务学院更名为吉林财经大学。

学校近年来曾被评为吉林省“模范集体”，荣获吉林省“五一劳动奖状”等；2006年被遴选为国家大学生文化素质教育基地，2007年在教育部全国普通高校本科教学工作水平评估中获得优秀。

总体概述吉林财经大学坐落在风景如画、四季分明的吉林省省会长春市，是吉林省重点大学，吉林省人民政府与国家税务总局共同建设的学校。

学校起步于1946年7月东北银行总行举办的银行干部训练班；1950年9月成立东北银行专门学校，这是新中国创建的第一所金融高等学校。

2014届毕业生就业质量年度报告吉林财经大学2014年12月15日目录前言 (1)第一部分：本科毕业生就业基本情况 (3)一、本科毕业生基本情况 (3)（一）毕业生规模 (3)（二）毕业生分布 (3)1、毕业生性别分布 (3)2、毕业生院系分布 (4)3、毕业生生源地分布 (5)二、本科毕业生就业情况 (6)（一）就业率 (6)1、总体就业率 (6)2、各学院就业率 (6)3、男/女毕业生就业率对比分析 (7)4、本/外地生源毕业生就业率对比分析 (7)（二）就业去向 (9)1、总体就业去向分析 (9)2、毕业生重点流向单位/院校/国家 (10)3、政府就业情况分析 (10)4、企业就业情况分析 (11)5、录取研究生情况分析 (11)（三）就业分布 (12)1、毕业生就业地区分布 (12)2、毕业生就业行业分布 (13)第二部分：研究生毕业生就业基本情况 (14)一、研究生毕业生基本情况 (14)（一）毕业生规模 (14)（二）毕业生分布 (14)1、毕业生性别分布 (14)2、毕业生院系分布 (15)3、毕业生生源地分布 (16)二、研究生毕业生就业情况 (17)（一）就业率 (17)1、总体就业率 (17)2、各学院就业率 (17)3、男/女毕业生就业率对比分析 (18)4、本/外地生源毕业生就业率对比分析 (18)（二）就业去向 (20)1、总体就业去向分析 (20)2、毕业生重点流向单位/院校 (21)3、政府就业情况分析 (21)4、企业就业情况分析 (22)（三）就业分布 (23)1、毕业生就业地区分布 (23)2、毕业生就业行业分布 (24)第三部分：就业相关分析 (25)一、毕业生薪酬分析 (26)二、毕业生就业满意度和专业对口度分析 (27)（一）总体就业满意度 (27)（二）总体专业对口度 (28)三、来校招聘的用人单位情况 (29)（一）用人单位开展招聘会情况 (29)（二）用人单位的分布情况 (29)1、地区分布 (29)2、行业分布 (30)第四部分：学校就业工作方法和举措 (31)一、高度重视大学生就业工作，就业服务体系日益完善 (31)（一）实施“一把手工程”，就业工作实现“四到位” (31)（二）建立就业预警机制，实现招生、培养、就业“三环联动” (32)二、不断提升就业服务质量，市场建设和就业指导“两手齐抓” (34)（一）加强就业指导，做好职业生涯规划 (34)（二）拓展就业基地，探索订单培养模式 (36)（三）借助资源优势，提升学生就业质量 (37)（四）完善就业信息网络，搭建双向选择平台 (38)三、深入开展创新创业教育，大学生创新精神和创业能力明显提升 (38)第五部分：就业对教育教学的反馈 (41)一、毕业生对学校的满意度及反馈 (41)（一）毕业生对教育、教学的满意度得分 (42)（二）毕业生对就业服务的满意度得分 (42)二、用人单位对我校毕业生的满意度及反馈 (43)三、就业情况对招生工作的反馈 (46)结束语 (48)前言吉林财经大学是吉林省重点大学，是吉林省人民政府与国家税务总局共同建设的学校。

吉林财经大学是几本?就业情况如何?吉林财经大学(Jilin University of Finance and Economics)是吉林省重点大学，是吉林省人民政府与国家税务总局共同建设的学校。

为了让大家更好的了解这所大学，下面是店铺给大家带来的吉林财经大学是几本，供大家参考!吉林财经大学是几本?首先，这一点希望大家清楚，教育部门并没有说吉林财经大学是一本还是二本，吉林财经大学是几本只是民间说法(某大学在某省是第一批次招生的话，就说该大学是一本大学，在第二批次招生的话，就说该大学是二本大学，既有一批又有二批招生的，通常也认为是二本大学)。

根据吉林财经大学招生办最新公布的信息可知：吉林财经大学在吉林既有第一批次招生也有第二批次招生，所以严格意义上，我们说吉林财经大学是二本大学，如果全部都在第一批次本科招生，我们才说吉林财经大学是一本大学。

如果你不是吉林考生，吉林财经大学在你所在的省份是本科一批招生的话，你也可以说吉林财经大学是一本大学。

吉林财经大学是985和211吗?相信看完以上信息，吉林财经大学是几本您已经心里有数了，估计您还想知道吉林财经大学是985和211吗?根据教育部门的信息显示，吉林财经大学不是211大学也不是985大学。

以下是吉林985大学和211大学名单：吉林985大学名单吉林211大学名单吉林财经大学本科生辅修制度如何?目前吉林财经大学共开设保险、金融学、会计学、电子商务、经济学、法学、物流管理、旅游管理、劳动与社会保障、日语、计算机等11门辅修专业，凡在籍的全日制本科生，修满并通过本专业教育教学计划规定的第一、二学年的全部必修课，且平均学分绩点达到2.0以上者，即可申报本学院之外的辅修专业。

每个辅修专业开设6至9门课程，课程安排主要是在主修专业课程开设的时间之外，学生可根据条件自愿参加辅修。

每个专业满20人即可开班。

辅修学生完成辅修专业规定的全部课程，且获得学分者，由学校颁发辅修专业证书。