部编版三年级数学上册三位数加减法的估算课时练习附答案

三年级数学上册:《三位数加减》估算、用估算解决问题,专题讲
练
一、估算的概念和方法
1. 估算的概念：估算就是对计算结果进行近似的估计。

2. 估算的方法：一般采用四舍五入法，把数看成与它接近的整
十、整百或几百几十数再进行计算。

二、三位数加法估算
1. 例题：342+267≈
分析：把342 看成340，267 看成270，再进行计算。

估算过程：342+267≈340+270=610
2. 练习：546+378≈ 432+179≈
三、三位数减法估算
1. 例题：625-389≈
分析：把625 看成630，389 看成390，再进行计算。

估算过程：625-389≈630-390=240
2. 练习：703-429≈ 856-278≈
四、用估算解决问题
1. 问题：一本书有237 页，小明已经看了142 页，大约还有多少页没看？
分析：书的总页数-已经看的页数=还没看的页数，因为问的是“大约”，所以用估算。

估算过程：237-142≈240-140=100（页）
答：大约还有100 页没看。

2. 练习：学校有男生318 人，女生289 人，学校大约有学生多少人？
五、总结
1. 在进行三位数加减估算时，要根据具体情况合理选择估算方法。

2. 用估算解决问题时，要根据问题的实际背景选择合适的估算方法。

2022部编版数学三年级上册课堂作业设计第1-4单元第4单元万以内的加法和减法（二）2.减法第2课时三位数减三位数（2）一、判断下面的题做得对不对，不对的请改正过来。

600466630804-263-42-293-37534716347429二、我会填。

被减数400700700900800减数68679564804695差三、原来有1吨南瓜，我运走了567千克，还剩余多少千克。

四、副食店运来400千克鸡蛋，上午卖出152千克，还剩多少千克？参考答案：一、某600-263=337某466-42=424某630-293=337√二、3322113696105三、1吨=1000千克1000-567=433（千克）四、400-152=248（千克）第1单元时、分、秒第2课时时间的计算一、看谁填得快。

1.1分＝（）秒1时＝（）分2.120分＝（）时3.1分30秒＝（）秒4.1小时15分＝（）分5.95秒＝（）分（）秒二、我会比一比。

40秒○1分1时○61分2时○90分140秒○2分1分12秒○80秒4时○240秒三、小明晚上6：35开始吃晚饭，6：50就吃完了，明明吃饭用了多长时间？四、小琴早晨7：30到校，中午11：40放学，她上午在校多长时间？参考答案：1.4的3倍是（）；2的4倍是（）。

2.（）的3倍是33；3的（）倍是9。

3.3的6倍是（）个（），算式是（）。

4.4个3可以说成（）的（）倍；5的3倍可以说成（）个（）。

二、列式计算。

1.5的8倍是多少？2.9的6倍是多少？三、妈妈买了4千克苹果，买的梨是苹果的5倍，妈妈买了多少千克梨？参考答案：一、1.1282.1133.363某6=184.3453二、1.5某8=402.9某6=54三、4某5=20（千克）第2单元万以内的加法和减法（一）第3课时几百几十加减几百几十一、列竖式计算。

650-280=180+440=290-170=700-250=二、在填上“>””<”“=”。

人教小学数学三年级上册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！
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2.4 三位数加减法的估算
1.把估算的结果写在后面的括号里。

238+389( ) 592-195( ) 204+358( ) 521-395( ) 506+196( ) 419-253( ) 2.按要求把下面的数填在相应的圈中。

193 205 311 294 404 218 398 287
3. 养鸡场养殖公鸡、小鸡和母鸡的数量如下:
公鸡和母鸡一共大约多少只?
4.
(1)买一台榨汁机和一部电话,大约要用多少钱?
(2)买一台电子秤、一个微波炉，900元够吗?
答案：
1. 600 400 560 100 700 150
2. 193 205 218 311 294 287 404 398
3. 108+189≈300（只）
4. （1）382+167≈560（元）
（2） 249+623=872（元） 872＜900 够
相信自己，就能走向成功的第一步
教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。

数学思维可以让他们更理性地看待人生。

参考答案：1. (1)900 (2)500 (3)6002. 坐不下3. 整百几百几十4. 700 850 200 3005. 不够第九单元数学广角------集合【例1】两个爸爸和两个儿子去动物园，可是他们只买了三张票，便顺利地进了动物园，这是为什么？解析：本题只趣味脑筋急转弯。

解答时注意：爸爸的身份最特殊，有两个身份，既是爷爷的儿子又是儿子的爸爸。

解答：爷爷、爸爸、儿子【例2】把2张长度都是10厘米的彩纸重叠粘贴在一起（如下图），重叠部分长多少厘米？如果3张彩纸同样重叠，重叠后的彩纸一共长多少厘米？解析：本题考查的知识点是利用集合思想解答重叠问题。

解答时要明确的是2张这样的纸有1个重叠部分，用2张纸的长度和减去重叠粘贴在一起的长度，可得重叠部分的长度；3张这样的纸就会有2个重叠部分，用3张纸的长度和减去重叠部分的长度即可。

解答此题的关键是得出重叠的长度，然后求出总长度减去重叠部分的长度。

解答：（1）10×2-18=2（厘米）（2）10×3-2×2=26（厘米）或18+（10-2）=26（厘米）答：重叠部分长2厘米，如果3张彩纸同样重叠，重叠后的彩纸一共长26厘米。

【例3】三年级有107个小朋友去春游，带矿泉水的有78人，带水果的有77人，每人至少带一样。

三年级既带矿泉水又带水果的有几人？解析：本题考查的知识点是利用集合思想解答春游问题。

解答时利用集合思想分析，这样两样都带的人数被算了2次，也是带矿泉水和带水果的人数比总人数多出的人数。

带矿泉水的有78人和带水果的有77人加在一起，然后减去三年级的总人数就是两样都带的人数。

解答：78+77-107=155-107=48（人）答：三年级既带矿泉水又带水果的有48人。

【例4】3个小朋友猜灯谜，小明猜对了16个，小芳猜对了9个，小东猜对了12个，小芳猜对的9个小明都猜对了，小东猜对的有4个和小明是一样的．（1）小明和小芳一共猜对了多少个灯谜？（2）小明和小东一共猜对了多少个灯谜？解析：本题考查的知识点是利用集合思想解答容斥问题，解答此类问题的规律是：总数量=A+B-既A又B。

2.减法第1课时三位数减三位数（1）▶教学内容教科书P41例1、例2及“做一做”，完成教科书P44“练习九”第1、2题。

▶教学目标1.理解三位数减三位数的算理，掌握万以内减法的计算方法，并能正确计算。

2.经历探索三位数减法的笔算过程，在解决问题的过程中，体会到计算对于解决实际问题的作用，提高解决实际问题的能力。

3.培养学生探索、合作、交流的意识和能力。

▶教学重点掌握连续退位减的计算方法，理解连续退位减的算理。

▶教学难点掌握连续退位减的方法。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、情境导入1.谈话导入。

师：同学们，你们看过哪些国产的动画片？举例说说。

近几年来，我国国产动画片的制作水平有了显著的提升，得到了很多小朋友的喜爱，生产数量也有了很大的变化。

学生自由发言，说出自己喜欢的动画片。

课件出示“国产电视动画片生产情况统计表”。

2.读表格，寻找信息。

师：这张表格统计的是什么情况？通过这张表格你知道了什么数学信息？【学情预设】学生会横向、纵向去观察表格，获取信息。

3.提出问题，进行列式。

师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？怎样解答？【学情预设】预设1：2009年和2008年一共生产多少部动画片？预设2：2010年比2011年少生产多少部动画片？预设3：2011年比2009年多生产多少部动画片？预设4：2005年比2011年少生产多少部动画片？……4.选取减法问题，引入新课。

师：同学们提出了这么多的问题，今天我们就主要解决这两个问题。

【教学提示】注意让学生观察并体会表格相对文字表达的优越性。

【教学提示】提问后及时列式对学生来说很简单，但需要更仔细。

师：怎样列式？你会计算吗？这就是我们今天要学习的内容：三位数减三位数。

［板书课题：三位数减三位数（1）］【设计意图】借助学生比较熟悉的生活情境，利用统计表提出问题，能让学生体会到数学和生活的紧密联系，提高学生参与学习的积极性。

二、自主探究，学习新知识1.教学教科书P41例1。

新人教部编版小学1练习课（第1~3课时）▶教学内容完成教科书P44~46“练习九”部分习题。

▶教学目标1.进一步巩固三位数减三位数退位减法的计算方法。

2.增强学生应用数学的意识，培养他们解决实际问题的能力。

3.培养学生认真书写、计算的良好学习习惯。

▶教学重点正确运用所学知识解决实际问题。

▶教学难点灵活运用加、减法之间的关系计算。

▶教学准备课件，每组一份0~9的数字卡片，加号和减号磁性教具（与数字卡片同样大小）。

▶教学过程 一、基本练习1.算一算，说一说笔算时应该注意什么。

学生自主完成，同桌之间相互说一说笔算要注意的地方。

2.完成教科书P44“练习九”第3、5题。

学生独立计算，汇报交流。

重点说一说加、减法中各部分之间的关系。

小结：加数＋加数=和和－一个加数=另一个加数被减数－减数=差减数＋差=被减数被减数－差=减数3.完成教科书P44“练习九”第4题。

学生独立完成，集体交流。

【学情预设】预设1：学生用列竖式的方法进行计算，然后再连线。

此时注意交流算法。

预设2：学生根据被减数和减数百位及个位的数字就做出了判断。

让学生用竖式计算的方法进行检验。

注意运算过程要写得整洁和有序。

4.完成教科书P45“练习九”第9题。

将计算卡片发给学生，小组合作以游戏形式进行，得数相同的两个算式的小朋友是好朋友。

师：找到自己的好朋友了吗？你是怎么快速找到自己的好朋友的？ 【学情预设】预设1：直接计算。

预设2：先看个位，若不能区分，再继续看十位。

学生没有出现第二种预设情况，或者只看个位就直接连线时，要及时纠正。

课件展示两种方法，巩固练习内容，培养学生数感。

【设计意图】复习巩固三位数减三位数的算理，让学生能够充分理解算理，掌握算法，正确计算。

改正学生不良的表达习惯，进一步规范表达和书写过程。

二、重点剖析，培养数感完成教科书P46“练习九”第13题。

1.猜想。

指名学生说一说如果继续摆下去，两人摆出的三位数的和接近多少？差呢？◎教学笔记◎教学笔记 【教学提示】交流算法，巩固加法算式、减法算式各部分间的关系。

樊城区松鹤路小学三年级数学导学案
课题：三位数加减三位数的估算练习课型：练习课课时：1课时学习目标：
1、通过练习，我能更熟练的掌握三位数加减三位数的估算方法，培养估算意思。

2、我能结合具体情境进行加减法估算，解决生活中的实际问题。

重难点：
重点：能正确熟练地进行估算。

难点：运用估算方法解决实际问题。

当堂测评分层达标
落实基础★
估算下面各题
583+419 ≈718+179≈
529-247≈
631-409≈
发展能力★★
三（1)班折了462只纸鹤，三（2）班折了229只纸鹤，两个班共折纸鹤大约多少只？
提升素养★★★
完成教材19页第3题。

3 三位数减三位数一课时教学内容三位数减三位数。

(教材第41、第42页)教学目标1. 引导学生学会分析统计表,并从表中的数据发现数学问题。

2. 采用合作学习的方式,掌握三位数减三位数、被减数中间有0的连续退位减法。

3. 提倡算法多样化,激发学生对数学学习的兴趣。

培养学生养成认真计算、检查的良好学习习惯。

重点难点重点:掌握连续退位减法的计算方法,培养学生认真书写、计算的良好学习习惯。

难点:被减数中间有0的连续退位减法。

教具学具课件。

教学过程一创设情境，激趣导入师:前面我们学习了三位数加三位数的加法,大家学得非常认真,掌握得很好。

今天,老师又带来了一个新的问题,你们想不想帮助老师解决?【设计意图:通过谈话激发学生的兴趣,以让学生帮助教师解决问题的形式,充分调动学生的积极主动性】二探究体验，经历过程1.教学例1。

师:下面是国产电视动画片的生产情况统计表,说一说你从中知道了什么。

(课件出示:教材第41页统计表)生1:我知道了从2004年到2011年这几年中,国产电视动画片的数量逐渐增加,2011年的数量最多。

生2:在这几年中国产动画片的数量2004年最少。

生3:在这几年的国产优秀动画片中,2011年的数量最多。

…………师:获取这么多有价值的信息,你能解决2011年比2009年多生产多少部动画片的问题吗?自己试一试。

学生尝试独立解答问题;教师巡视了解情况。

师:把你的解答方法跟大家说一说吧!生:从表格中可以知道2011年生产了435部动画片,2009年生产了322部动画片,多生产的数量就是435-322。

师:你是怎样计算的?生:我是用竖式计算的。

列竖式的时候,要相同数位对齐,从个位减起。

就是这样:给予解答正确的学生以表扬和鼓励,允许算法多样化。

2.教学例2。

师:你能试着自己算一算2005年比2011年少生产多少部动画片吗?学生尝试独立解答;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。

组织学生交流汇报解答的情况,重点说清十位上的计算情况:个位上不够减从十位退1,这样就是15减6,结果个位上的得数是9;同时十位上的3还剩2,2减8不够减,继续从前一位(百位)退1再减,这样就是12减8,结果十位上的得数是4;同时百位上的4还剩3。

2022年三年级数学上册课时练习附答案与解析选择题下面说法错误的是（）。

A. 任何平行四边形都比梯形大B. 两个完全一样的平行四边形可以拼成一个更大的平行四边形。

C. 任何一个平行四边形都可以分割成两个完全一样的三角形。

【答案】A【解析】判断大小以面积为依据，形状不决定大小，所以两者没法比较。

选择题一个长方形，长250米，宽120米，面积是( )公顷．A. 3B. 30【答案】A【解析】用长方形的长乘宽求出长方形的面积，然后把平方米换算成公顷即可，1公顷=10000平方米.250×120=30000(平方米)30000平方米=3公顷故答案为：A教室的面积约是（）。

A. 48平方厘米B. 48平方分米C. 48平方米【答案】C【解析】教室的宽大约6米，长大约8米，长方形的面积=长×宽选择题面积相等的长方形和正方形，（）的周长大一些。

A. 长方形B. 正方形C. 不一定【答案】A【解析】略选择题一个长方形的长是8厘米，宽是6厘米，他们各增加3厘米后，面积增加( )。

A. 9平方厘米B. 48平方厘米C. 51平方厘米【答案】C【解析】长方形面积=长×宽，先计算增加后的长和宽分别是多少，然后用增加后的长方形面积减去原来长方形的面积即可求出面积增加的部分.(8+3)×(6+3)-8×6=51(平方厘米)故答案为：C选择题一个面积是80平方米的长方形，宽是5米，长是16( )。

A. 厘米B. 分米C. 米【答案】C【解析】长方形的面积=长宽，根据公式计算即可。

考察了长方形的面积。

805=16(米)故选C选择题把一根长20分米的铁线围成一个正方形框架，它的面积是（）。

A. 400平方分米B. 25平方分米C. 20平方分米D. 80平方分米【答案】B【解析】20分米就是正方形的周长，用周长除以4即可求出边长，用边长乘边长即可求出正方形的面积.边长：20÷4=5(分米)面积：5×5=25(平方分米)故答案为：B判断题1dm2是指边长1dm的正方形的面积．（____）【答案】错误【解析】边长1dm的正方形的面积是1×1=1（dm2），但是不能说面积是1dm2的图形一定是边长1dm的正方形面积，原题说法错误.故答案为：错误.判断题用8个1平方分米的正方形拼成的图形，面积是8平方分米。