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教案标题：五年级上册数学教案-第一单元第1课时用数对确定位置青岛版（五年制）一、教学目标1. 让学生理解数对的含义，掌握用数对表示位置的方法。
2. 培养学生运用数对解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 数对的含义及表示方法。
2. 利用数对表示物体位置的方法。
3. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数对的含义及表示方法，利用数对表示物体位置。
2. 教学难点：正确用数对表示物体的位置。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一张座位表，引导学生观察并说出自己的位置。
2. 探究新知（1）认识数对a. 提问：如何用数表示座位的位置？b. 学生讨论，教师引导，得出数对的表示方法。
c. 解释数对的含义，如（3，4）表示第3列第4行的位置。
（2）用数对表示物体位置a. 提问：如何用数对表示物体在平面上的位置？b. 学生尝试用数对表示物体位置，教师点评并总结方法。
3. 实践活动学生分组，每组用数对表示组内成员的位置，并互相检查是否正确。
4. 巩固练习（1）完成教材P7的练习题1、2、3。
（2）讨论：如何用数对表示地图上的位置？5. 课堂小结本节课我们学习了数对的含义和表示方法，以及如何用数对表示物体位置。
希望大家能够熟练掌握，并在生活中运用。
五、作业布置1. 教材P7的练习题4、5。
2. 观察生活中哪些地方可以用数对表示位置，并记录下来。
六、板书设计1. 数对的含义及表示方法。
2. 利用数对表示物体位置的方法。
3. 课堂练习及答案。
七、课后反思本节课通过实例导入，激发学生兴趣，让学生在实际操作中掌握数对的表示方法。
在教学中，要注意引导学生运用数对解决实际问题，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
同时，要关注学生对数对概念的理解，避免出现混淆。
总体来说，本节课达到了预期教学目标。
重点关注的细节是：“利用数对表示物体位置的方法”。
详细补充和说明：在数学教学中，利用数对表示物体位置是一个重要的内容。
第一单元今天我当家——小数乘法■教材分析本单元是在学生学习了整数乘法的意义和计算方法、整数的四则运算、因数和倍与倍数的变化规律、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。
在生活中学生也积累了一些小数乘法的初步经验，这些对于引导学生借助已有的知识经验构建新知识是十分有益的。
这部分内容是学生学习小数除法和小数四则混合运算的基础，对解决日常生活中的实际问题也有着十分重要的作用。
本单元的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数几部分的知识。
由于小数和整数都是按照十进位制位值原则书写的，所以小数乘法的竖式形式，乘的顺序、积的对位与进位都可仿照整数乘法的相应规则进行，只要解决好小数点的处理问题就行了。
鉴于此，本单元的编排十分注意加强与整数乘法的联系，以便引导学生将整数乘法的经验迁移到小数乘法中来。
小数乘整数，是通过引导学生学会将小数乘法转化为整数乘法来计算；小数乘小数先按照整数乘法算出积，再看因数里有几位小数，就从积的右边起，数出几位，点上小数点；小数的实际应用中，小数乘法的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要采用“四舍五入”的办法保留一定的小数位数，求出近似值；整数乘法运算定律推广到小数乘法，主要便于学生明确整数乘法的交换律、结合律、分配律同样适用于小数乘法，运用这些定律可以使计算简便。
本单元教材的编写，呈现以下特点：1.情境的选取贴近学生的生活。
本单元的情境选取以“今天我当家”为主体，由“交电费”、“逛超市（一）-买鱼和肉”“逛超市（二）-买豆和米”三个相关联的情境构成了情境串，引出一系列的问题，在解决问题的过程中，学习小数乘法的知识。
选取的素材具有鲜明的生活气息，让学生在学习的过程中会感受到生活中处处有数学，有利于激发学生学习的热情和探究的欲望。
2.突出探究的过程，重视对算理的理解和算法的探究。
考虑到学生已有的知识经验和认知水平，在本单元的编排上，引导学生在自主探索的过程中理解算理，在理解算理的基础上，引导学生开展思考、交流、比较、选择等活动，在理解的基础上掌握小数乘法的计算方法。
教学内容青岛版小学数学五年级上册数学第一单元信息窗2教学目标：1、知识与能力：使学生经历探索小数乘小数计算方法的过程，掌握小数乘小数的计算方法，理解算理及竖式写法，明确因数大小的变化与积的关系。
2、过程与方法：体现算法多样化，培养学生的思维能力。
3、情感、态度、价值观：.在自主探索，合作交流中体验成功解决数学问题的喜悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
教学重点：1.掌握小数乘小数的计算方法及小数点的处理。
2.理解小数乘法的算法。
教学难点：1.避免小数加减法和小数乘整数小数点处理方法的负迁移。
2.因数大小的变化与积的关系。
教学准备：1、教师准备：一组三峡沿途各景点图片2、学生准备：教学设计个性修改一、趣味探究你能根据“3×4＝12”快速口算除下列各式的结果吗？30×40＝ 30×400＝ 300×40＝ 300×400＝观察式子，说一下你发现了什么规律?教师逐步引导总结（一个因数扩大若干倍，另一个因数扩大若干倍，积怎样变化？）规律：积扩大的倍数等于因数扩大的倍数的积二、创设情景，提出问题。
同学们喜欢旅游吗？说说你们都去过哪些旅游景点？（学生发言后，出示一组三峡沿途各景点图片让学生进行欣赏。
）同学们，你们知道这是哪里的旅游景点吗？（可能会有学生说出三峡，如果没有说出就由老师告诉是美丽的三峡风景，这时学生已被美丽的三峡景观所吸引，从而激发学生的探究欲望，接着出示信息窗2的情境图）通过信息窗2你获取了哪些信息？你能提出什么数学问题？（引导学生提出有价值的数学问题）根据学生的回答教师将本节课要解决的问题板书出来：问题一：巴东、香溪两地间水路长多少千米？问题二：巴东、宜昌两地间水路长多少千米？根据题目的数量关系，你能列出算式解决问题吗？三、探索尝试，解释交流。
1.先让学生解决问题三：巴东、宜昌两地间水路长多少千米？（通过问题二的解决，让学生回忆小数乘整数的计算方法，为下面学习小数乘小数做好铺垫）2.尝试解决问题一：巴东、香溪两地间水路长多少千米？1）求巴东、香溪两地间水路长多少千米，怎样列式？2）观察这个算式与前面学习的有什么不同？今天我们就来进一步研究小数乘法的计算方法。
五年级上册数学教案第一单元第1课时用数对确定位置青岛版（五年制）我今天要为大家带来的是五年级上册数学教案，第一单元的第1课时——用数对确定位置，青岛版（五年制）。
一、教学内容我们今天的学习内容是关于如何用数对来确定位置。
我们将学习数对的表示方法，以及如何通过数对来确定点在平面直角坐标系中的位置。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解数对表示位置的方法，能够熟练地运用数对来确定点的位置，并能够解决一些实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数对表示位置的方法，能够灵活运用。
难点则是如何让学生理解数对与坐标系中点的位置之间的关系。
四、教具与学具准备我准备了一些坐标纸和坐标系，还有一些小卡片，上面写着不同的数对。
学生们需要准备一张白纸和一支笔。
五、教学过程1. 引入：我会先在黑板上画出一个坐标系，然后随机选择一个点，让学生们猜测这个点的位置。
通过这个游戏，我可以引导学生思考如何用一个方法来确定点的位置。
3. 练习：我会让学生们分成小组，用数对来表示每个小组成员的位置。
然后，我会让每个小组成员到黑板上找出自己位置的数对。
4. 应用：我会给学生们一些实际问题，让他们运用数对来解决。
比如，某个学生在坐标系中的位置是(2,3)，他需要找到一个数对，使得他向右移动3个单位，向上移动2个单位后，能够到达一个新的位置。
六、板书设计我会将数对的表示方法写在黑板上，并举一些例子来说明。
同时，我也会画出一个坐标系，用来表示点的位置。
七、作业设计1. 请用数对表示你在教室中的位置。
2. 爸爸开车带你去公园，公园在爸爸家的东南方向，爸爸家的位置是(3,2)，公园的位置是(5,7)。
请用数对表示公园的位置。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于数对表示位置的方法掌握得比较好。
但是在解决实际问题时，有些学生对于如何运用数对来解决问题还有一定的困难。
在今后的教学中，我需要更多地给学生提供一些实际问题，让他们在实践中理解和运用数对。
全册备课主备人：陈华从备人：何吉新一、教材分析：本册教材包括下列内容：小数乘法和小数除法；对称、平移和旋转；简易方程；因数与倍数；多边形的面积；折线统计图。
小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用,这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学的,本册继续培养学生小数的四则运算能力.简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元,在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容,进一步发展学生的抽象思维能力,提高解决问题的能力。
观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步发展。
在用数学解决问题方面,教材结合小数乘法和除法两个单元,教学用所学乘除法计算知识解决生活中的简单问题。
二、教学目标：本册教材的教学目标是让学生自主探究、合作，从而使学生：1．比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2．在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3．探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4．通过观察，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转，灵活运用对称、平移与旋转在方格纸上设计图案。
5．认识折线统计图，知道折线统计图的作用，会用折线统计图来表示数据。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
三、教学重点、难点：教学重点：小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积、折线统计图等是本册教材的重点教学内容。
青岛版小学数学五年级上册第一单元教案一今天我当家--小数乘法【单元教材分析】本单元共分3个信息窗，1、小数乘整数，2、小数乘小数，3、整数乘法的运算定律推广到小数。
本单元是在学生已经学习了整数乘法的意义和计算方法、整数乘法运算律、因数与积的变化规律、小数的意义和性质、小数的加减法等知识的基础上进行学习的。
在生活中学生也积累了一些小数乘法的初步经验。
这些对引导学生借助已有知识经验构建新知识是十分有意义的。
【教学目标】1、学习小数乘整数的计算方法，知道小数乘整数的算理，并能正确进行计算。
2、经历探索小数乘小数计算方法的过程，会小数乘小数的计算方法，知道算理及竖式写法，明确因数大小的变化与积的关系。
3、知道小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能按运算顺序正确计算结果。
4、知道整数乘法的交换律、结合律、分配律对于小数同样适用，并能运用运算定律进行简算。
5、能根据实际情况用“四舍五入”求积的近似值，体验学习数学的价值。
【教学重点】小数乘法的计算方法。
【教学难点】小数乘法的算理。
第一单元信息窗1 第1课时【课型】新授课【课题】小数乘整数【教学目标】1、学会小数乘整数的计算方法，并能正确进行计算。
2、知道小数乘整数算理的并能用语言叙述其计算方法。
【教学重点】知道小数乘整数的计算方法，能正确得进行计算。
【教学难点】小数乘整数的算理。
【教学过程】一、基础训练1、口算0.32×10= 0.32×100= 0.32×1000=10×0.3= 100×0.12= 3.6×1000=2、竖式计算32×4= 21×8=二、创设情景，导课明标1、创设情景2、学习目标（1）学会小数乘整数的计算方法，并能正确进行计算。
（2）知道小数乘整数算理的并能用语言叙述其计算方法。
三、尝试训练（一）独立思考，自主尝试1、尝试训练（1）先说出3.2×4的意义，并尝试计算3.2×4=的结果。
