高中化学全国卷六年考情分析表高考化学试卷分析

江苏高考化学卷试卷分析和试题分析试题相对比较稳定，整体试卷结构，题型，题量和2012年相同，考生反映试题整体难度不大，计算量不大。

但是试题较新颖，灵活度较大，对大题的要求较高。

1.重基础。

突出了对基础知识，基本技能，基本观点和基本方法的考查。

如：化学用语、离子方程式、离子共存、阿伏加德罗常数、物质结构与元素周期表、元素化合物的连续转化、有机物结构和性质、电化学、离子浓度讨论、化学平衡问题、盖斯定律的应用、化学基本实验原理及操作、物质结构与性质等内容。

如：21A考查ZnS 晶胞中的原子个数，H2S中心原子的杂化形式，SO42-的空间立体结构等电子体等。

体现了“宽基础、厚实践、重能力”的特色。

2.强化能力。

试题注重对考生学科素养和解决问题能力的考查，要求考生从化学视角分析和解决问题，突出对信息摄取、吸收和整合的能力。

如：17题要求学生根据题目和有机合成的信息，设计合成环己醛的路线；其中对于限定条件下同分异构体的书定，学生感觉较难。

18题结晶水合物化学式的计算要求学生通过EDTA滴定计算Ni2＋的物质的量、氢氧化钠滴定计算NH3的物质的量，再通过电荷守恒计算SO42－的物质的量，最后由质量守恒计算结晶水的物质的量。

3.突出实验。

试题加强了对化学实验步骤和图表等信息的识别与解读能力的考查。

如：16题中MgSO4和C反应产物的检验；19题中由废铁渣制备绿矾，要求学生通过所给试剂Fe、H2SO4、NaOH完成制备绿矾的实验步骤，其中还涉及硫酸亚铁溶解度随温度变化曲线的分析。

尽管平时教学中教师已经加强训练，但对于实验步骤的规范叙述和表达仍然具有一定的难度。

4.贴近生活。

试题贴近生产和生活实际，关注新的科技成果、新能源和环境保护等社会热点。

充分体现了化学的实际应用价值和基础性、应用性、时代性的特征。

如：1题的清洁能源、16题由磷镁矿制备氧化镁等。

5.注重创新。

14题溶液中离子浓度的讨论通过图表让学生分析，15题绝热条件下的化学平衡讨论等，20题通过化学反应确定物质的结构简式。

高三化学试卷分析报告一、试卷特点：1．试题严格按照《高中化学教学大纲》要求，全面考查了学生的知识与技能。

试题注重了对“双基”（约占75分）的考查、突出了化学科的特点，体现新课程的理念，强化了对化学知识的理解和运用（如题5和题19），使学生体会了“化学－人类进步的关键”这句话的真正含意。

试题具有较好的“考向”指导性和教学指导性。

2．试题在注重基础（基本知识和基本技能）的同时，突出对了能力考查。

如20题，体现了“只有真正认真做过实验的人，才能得分的高考思想”，突出了对化学实验能力的考查。

，又如16题，以过氧化钠与二氧化碳的反应为信息，考查了学生的自学能力、知识理解与迁移能力、对比分析能力等，突出了对多知识点综合运用能力的考查。

总之，本次期末考试化学试题形式、结构都与《高中化学教学大纲》相一致，考试内容没有超出教材和教学大纲的范围。

个别试题很活，有新意，有良好的导向性和较好的区分度。

第一卷选择题难度系数0.793难度适中。

第二卷结合基础突出知识运用，能力要求高，对学生理解能力、实验能力、分析推理能力的考查力度加大。

整套试题没有怪题和偏题，区分度较高，既注重基础又突出了能力考查，是一套好的试题。

二、各题得分情况及问题分析随机抽取120份试题，统计如下：（一）总分（二）第一卷各小题统计（三）第二卷各小题统计三、教学建议1．规范教学行为，提高学生的书面表达能力，减少学生的非智力因素失分。

教师在教学中，应注意化学用语的规范化书写，如元素符号、化学方程式、离子方程式等中书写的要素。

且要规范解题格式，强调书写工整，以便将来更好的适应高考网上阅卷模式。

2．注重“双基”的教学。

讲清概念、定义、原理的内涵和外延，不仅要讲清是什么，还要讲清为什么，让学生从源头上理解所学知识和技能，切勿强化死记硬背，更不要凭印象解决问题。

3．强化审题和解题能力的培养。

在教学过程中，要突出过程教学，尤其是在讲评课时，要注意培养学生流程式审题模式（即读题－判断题型－找关键字、词－找相关联系－确定表述方式－规范作答）。

2024年普通高等学校招生全国统一考试·新课标卷（化学）可能用到的相对原子质量:H—1C—12N—14O—16一、选择题:本题共7小题,每小题6分,共42分。

在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

1.文房四宝是中华传统文化的瑰宝。

下列有关叙述错误的是A.羊毛可用于制毛笔,主要成分为蛋白质B.松木可用于制墨,墨的主要成分是单质碳C.竹子可用于造纸,纸的主要成分是纤维素D.大理石可用于制砚台,主要成分为硅酸盐2.一种点击化学方法合成聚硫酸酯(W)的路线如下所示:下列说法正确的是A.双酚A是苯酚的同系物,可与甲醛发生聚合反应B.催化聚合也可生成WC.生成W的反应③为缩聚反应,同时生成D.在碱性条件下,W比苯乙烯更难降解3.实验室中利用下图装置验证铁与水蒸气反应。

下列说法错误的是A.反应为3Fe+4H2O(g)Fe3O4+4H2B.酒精灯移至湿棉花下方实验效果更好C.用火柴点燃肥皂泡检验生成的氢气D.使用硬质玻璃试管盛装还原铁粉4.对于下列过程中发生的化学反应,相应离子方程式正确的是A.试管壁上的银镜用稀硝酸清洗:Ag +2H++N O3- Ag++NO2↑+H2OB.工业废水中的Pb2+用FeS去除:Pb2++S2-PbS↓C.海水提溴过程中将溴吹入SO2吸收塔:Br2+SO2+2H2O2Br-+S O42-+4H+D.用草酸标准溶液测定高锰酸钾溶液的浓度:2Mn O4-+5C2O42-+16H+2Mn2++10CO2↑+8H2O5.我国科学家最近研究的一种无机盐Y3[ZW6X6]2纳米药物具有高效的细胞内亚铁离子捕获和抗氧化能力。

W、X、Y、Z的原子序数依次增加,且W、X、Y属于不同族的短周期元素。

W的外层电子数是其内层电子数的2倍,X和Y的第一电离能都比左右相邻元素的高。

Z的M层未成对电子数为4。

下列叙述错误的是A.W、X、Y、Z四种元素的单质中Z的熔点最高B.在X的简单氢化物中X原子轨道杂化类型为sp3C.Y的氢氧化物难溶于NaCl溶液, 可以溶于NH4Cl溶液D.Y3[ZW6X6]2中WX-提供电子对与Z3+形成配位键6.一种可植入体内的微型电池工作原理如图所示,通过CuO催化消耗血糖发电,从而控制血糖浓度。

近几年的高考试题分析（化学试题）一、总体评价：选材新颖，稳中有升。

与2013~2016四年全国Ⅰ卷理综化学相比，2017年全国Ⅰ卷理综化学延续了全国Ⅰ卷理综化学的一贯命题思路和命题风格，以新课标和考试大纲为本，突出了主干知识，体现新课程的基础性，突出考查了考生分析问题、解决问题的能力和实验能力。

很多试题情境较新，但均考查核心考点。

整套试卷有较好的区分度，能够体现出新课标的要求。

试题明显减弱计算、强化知识点相互渗透。

第一部分：对于选择题部分分析下表是对近五年来全国卷化学试卷各选择题以及所考内容比较高考卷的化学部分选择题占七道题，这七道题大体的规律或是基本题型：化学与生活→有机化合物的结构与性质→化学基础实验操作与现象→有关阿伏伽德罗常数的计算→电化学（电解池与原电池的组合）→有关元素周期表中元素的推导→溶液中离子浓度大小比较及其变化情况。

其中“化学与生活”部分如：2014年全国化学2卷2015年全国化学2卷2016全国化学3卷2017年全国化学3卷从这部分的题型来看，难度不算大，主要看学生平时知识的收集与积累，是否关注身边的化学，收集当时比较热门的化学与生活的相关信息，而且这一部分的题目对于了解生活、解决生活很有帮助。

也体现了化学这门学科是来自于生活，用于生活，服务社会。

认识化学，就了解生活，认识社会。

因此在平时众多化学习题中，鼓励学生关注生活，发现化学问题，解释生活现象。

体现化学与生活的紧密性，培养学生热爱生活的同时也热爱化学。

“有机化合物的结构与性质”部分，一是考查有机物结构中的共面与共线的问题，在这方面，要求学生记住“四个基本空间构型”，即甲烷结构、乙烯结构、乙炔结构、苯环结构，掌握这几种结构并会用就可以解决问题；二是考查同分异构体，作为同分异构体的书写对于学生而言相对较难，因为掌握不好规律，就有可能漏泄或是重写，因此掌握好书写规律很重要；三是官能团的性质，如能发生加成反应的官能团有哪些、能发生水解反应、取代反应等的官能团分别有哪些，考查这方面主要看学生对有机物官能团性质的归纳。

近五年化学高考试卷分析高考理综化学试题是最明显的特点就是源于教材，又高于教材，从整体考察的内容上看，往往一道试题不仅仅考查一个知识点的内容，而是将几个知识点综合起来进行考查，可以说说考查的内容都是基础和基本的，但是综合起来就不基本了，整体考察化学学科内综合能力。

试题密切联系生产、生活和现代科学技术实际，即可以激发学生兴趣，又要求考生认识化学在人类生产和生活中的重要作用，增强社会责任感；并且考察了学生接受新知识，运用新旧知识解决问题的能力。

现在我们把近五年高考试题频繁出现的考点以模块分类，归纳总结如下：必修一（一）化学物质及其变化1. 物质的分类2006-28（2）（6分）：胶体学习建议：有关分散系的高考热点有：1.分散系有关概念的理解与判断，胶体的重要应用。

命题主要集中在对胶体性质和胶体提纯(渗析法)的考查上。

纵观这几年有关胶体的试题，命题有向着考查胶体的基本知识与科技、生活、生产相结合的发展趋势。

2.溶解度的计算，考查内容主要有两大类：一是关于溶解度概念的基本计算，题目多数注重对概念的理解，较为简单；二是综合计算，题目常在进行溶解度的计算过程中，伴有分析推理判断。

溶解度作为综合性计算题的内容载体，预计在今后几年里出现几率不会很高，但每年都有可能以选择题的形式出现，尤其是以字母代表各物理量的计算。

3.有关溶液浓度的计算题是高考的必考题。

主要包括：溶液物质的量浓度与溶质的物质的量(或质量或气体体积)之间的换算；物质的量浓度、溶质的质量分数和溶解度之间的换算；两种溶液混合后，溶液浓度的计算；溶液的稀释和溶液的配制等。

预计此类题目在今后的命题中还会处于主流地位。

2.化学计量在实验中的应用2006-6（6分）：阿伏伽德罗常数2007-26（4）（2分）：计算2007-28（3）（2分）：计算28．(3)已知：I2＋2S2O32－ = 2I－＋S4O62－。

某学生测定食用精制盐的碘含量，其步骤为：a．准确称取w g食盐，加适量蒸馏水使其完全溶解；b．用稀硫酸酸化所得溶液，加入足量KI溶液，使KIO3与KI反应完全；c．以淀粉溶液为指示剂，逐滴加入物质的量浓度为2.0×10－3 mol/L的Na2S 2 O3溶液10.0 mL，恰好反应完全。

高考化学试卷分析
高考化学试卷的分析主要涉及试卷的难度、题型、知识点覆盖以及命题特点等方面。

以下是对高考化学试卷进行的分析：
1. 难度分析：高考化学试卷通常分为选择题和非选择题两部分，选择题相对来说较为简单，主要考察对基础知识的掌握和简单运算能力；非选择题则相对复杂，包括计算题、综合题和解析题，要求考生运用所学的知识进行分析和解决问题。

整体而言，试卷的难度多为中等偏上，并具有适当的层次性，涵盖了知识的广度和深度。

2. 题型分析：高考化学试卷的题型多样化，包括单选题、多选题、填空题、计算题、解析题等。

选择题主要用于考察对知识点的理解和掌握程度，填空题和计算题则要求考生运用所学的知识进行计算和分析，解析题则更注重考察同学对知识的综合运用和解决实际问题的能力。

3. 知识点覆盖：高考化学试卷涵盖了化学的基本概念、化学方程式与计算、化学反应、化学平衡、化学键、化学动力学、溶液和化学量等多个知识点。

试卷中常出现的知识点包括酸碱、氧化还原、电化学、有机化学等。

4. 命题特点：高考化学试卷的命题特点是紧密联系课本知识，注重基础知识点的考查，但又突出应用和拓展性的考察。

试题既注重细节的掌握，又注重对知识的整体理解和运用。

命题风格偏向实际、多样化，鼓励学生综合运用化学知识解决实际问题。

总体而言，高考化学试卷旨在考察学生对化学知识的理解、运用和分析能力。

对考生来说，掌握基础知识、强化实际应用能力，合理备考是获得高分的关键。

高考化学试卷质量分析报告高考化学试卷质量分析报告一、引言高考化学是高中化学学科的核心内容，试卷质量的高低直接关系到考生的综合能力和学科水平的评估。

本报告旨在对高考化学试卷质量进行深入分析和评价，为高中化学教学和学科建设提供参考。

二、试卷难度分析本次高考化学试卷总体难度适中，考察的知识点覆盖面广，题目设计合理，能够全面考察学生对化学知识的掌握和应用能力。

1.选择题选择题在试卷中占有一定比例，考察了基础概念和基本知识，对于考生的记忆能力和理解能力有很好的考察作用。

选择题的难度适中，涉及到的知识点多样且广泛，具有一定的综合性。

2.填空题填空题考察了学生对基本概念和定理的掌握程度，难度相对较大。

题目设计灵活多样，既考察了计算能力，也考察了对化学概念的理解和应用能力。

3.解答题解答题是试卷的重点部分，对于考生的综合分析能力和解题能力有很好的考察作用。

解答题题目设计合理，既考察了知识掌握程度，又考察了学生的创新性思维和问题解决能力。

三、试卷知识点分布分析本次高考化学试卷涉及的知识点分布比较均衡，覆盖了高中化学的基本知识和基本概念。

具体分析如下：1.无机化学无机化学是高中化学的基础内容，本次试卷对无机化学知识进行了全面的考察。

其中包括了离子化合物的命名和化学式的写法、酸碱中的中和反应、氧化还原反应、化学平衡等等。

2.有机化学有机化学是高中化学的重点和难点，本次试卷对有机化学的考察比较全面。

包括了有机物的命名和结构式的写法、有机反应的类型和机理等。

3.物理化学物理化学是高中化学的核心内容，本次试卷对物理化学的考察比较全面。

包括了化学动力学、化学平衡、热力学等。

四、试卷题型设计分析本次高考化学试卷的题型设计合理，涵盖了选择题、填空题和解答题，能够全面考察学生对化学知识的掌握和应用能力。

1.选择题选择题设计了多种题型，包括单选题、多选题和判断题。

题目涉及的知识点广泛，考察了学生的记忆能力、理解能力和分析能力。

2.填空题填空题设计灵活多样，既考察了计算能力，也考察了学生对化学概念的理解和应用能力。

高考化学真题试题评析分析高考化学是高考科目之一，对于广大高中生来说，化学是一门重要的学科，极具挑战性。

一直以来，高考化学试题都备受关注，学生们在备考时也都会认真分析历年真题，以期更好地备考。

下面就来针对近几年的高考化学真题进行评析分析，帮助学生更好地了解试题特点，提高备考效率。

2019年高考化学试题评析：2019年全国卷的高考化学试题共分为选择题和非选择题两个部分。

在选择题部分，试题设置相对均匀，涵盖了化学的基本知识点和计算题型。

其中，有一道题是关于有机物的衍生物命名，考查了学生对有机化合物的命名规则的掌握。

这类题目在高考中常见，要求考生熟练掌握有机化合物的基本结构和命名方法。

另外，2019年的高考化学试题还包括了一道化学方程式平衡题，考查了学生对化学平衡的理解和应用能力。

这类题目往往需要考生清晰地理解平衡反应的规律，掌握计算平衡常数和判断平衡位置的方法。

在非选择题部分，2019年的高考化学试题更注重考查学生的综合能力和解决问题的能力。

比如，有一道题要求学生利用化学计量方法计算反应物质量的问题，考查了学生对化学计量的掌握和计算能力。

此外，还有一道题考查了学生对氧化还原反应的理解和应用，要求学生分析反应物的氧化还原态，判断反应类型并写出反应方程式。

这类题目不仅要求学生掌握基本知识，还需要能够灵活运用这些知识解决问题。

总体来看，2019年的高考化学试题涵盖了多个知识点，既考查了基础知识的掌握，也考察了学生的综合能力和解决问题的能力。

这种试题设置有助于检验学生的全面素质，要求学生在备考过程中注重对知识的整体理解和能力的综合提升。

2020年高考化学试题评析：2020年全国卷的高考化学试题在形式和内容上都有所调整，更加注重考查学生对化学知识的应用和分析能力。

在选择题部分，试题设置更贴近生活和实际应用，考查了学生对化学知识的运用和理解。

比如，一道题目涉及了盐的制备和性质，要求学生根据反应条件判断盐的性质。

这类题目需要学生综合考虑反应条件、物质性质等因素，分析问题并给出合理解释。

高中化学试卷质量分析报告报告：高中化学试卷质量分析一、引言高中化学试卷是检验学生对化学知识和思维能力掌握程度的重要工具。

试卷的质量对于评价学生的学习情况、指导教学和提高教学质量具有重要意义。

本报告旨在对一份高中化学试卷的质量进行详细分析和评价，为教师提供参考和指导。

二、试卷结构分析1. 题型设置试卷包含了选择题、填空题、简答题和计算题等多种题型，能够全面考察学生的理论知识和解题能力。

题型之间的比例适当，难易程度分布均匀合理，考查的内容包括了基础知识、理论及实践应用等各个方面。

2. 难易度分析试卷中既有基础知识的考察，也有较高层次的拓展问题。

整体难度适中，能够区分学生的学习水平。

但是，有部分计算题的难度相对较大，对学生的计算能力要求较高。

3. 考点分布分析试卷中的考点分布相对均匀，涉及了化学中的各个方面。

但在实际分析中发现，常见且重要的化学原理和化学公式等知识点的考查较少，进一步加强此类题型可以更全面地考察学生的基础知识。

三、试卷质量分析1. 知识点覆盖程度试卷中的知识点覆盖了高中化学教材的主要内容，但一些重要知识点的考查较少，如化学反应的平衡、化学方程式的写法等。

建议加强对重要知识点的考查，以增强试卷的全面性和科学性。

2. 过程思维能力考查试卷中的大部分题目强调学生的解题思路和思维方法，要求他们运用所学知识进行分析和解决问题。

但在解答题方面，有部分题目由于要求较简单，缺乏对学生实际操作能力的考查。

建议增加实验设计类问题，以促进学生的实际动手能力和创新思维。

3. 答题形式合理性试卷的答题形式清晰明确，给出了明确的答题要求和格式，有助于学生准确地理解和回答问题。

但有部分计算题缺乏详细的解题步骤，导致学生容易出现计算错误。

建议增加对计算题的解题步骤要求，以提高学生对计算过程的注意力。

四、改进意见1. 加强对重要知识点的考查在试卷中增加对重要知识点的考查，如化学反应的平衡、化学方程式的写法等，以增强试卷的全面性和科学性。

高考理综化学试题评析范文
1.总体评价：整体难度适中，对基础知识的考查较为全面，同时也有一
定的区分度和难度，适合选拔优秀的学生。

2.内容覆盖：试题内容覆盖了高中化学的各个主要知识点，包括有机化
学、无机化学、反应原理等，没有出现偏题或怪题。

3.学科素养：试题注重对学生学科素养的考查，要求学生不仅掌握基础
知识，还需要具备一定的分析问题和解决问题的能力。

例如，一些题目涉及到实验操作、化学反应机理等方面的知识，需要学生具备较为扎实的学科素养才能正确解答。

4.创新能力：试题注重对学生创新能力的考查，出现了一些新题型和新
的知识点，例如涉及到新型能源、新型材料等方面的题目，这些题目不仅要求学生掌握基础知识，还需要具备一定的创新能力和思维。

5.语言表达：对于一些需要文字表述的题目，试题要求学生对化学概念
和原理有清晰的认识，并且能够准确、清晰地表达出来。

这需要学生在平时的学习中注重语言表达能力的训练。

综上所述，XXXXX年高考理综化学全国卷的化学试题评析表明，试题难度适中，内容覆盖全面，注重对学生学科素养和创新能力的考查，同时要求学生在语言表达方面具备一定的能力。

这样的考查方式有助于选拔优秀的学生，同时也能够为高中化学教学提供有益的参考。

高考理综化学试题分析与评价（全国卷）一、总体评价化学学科的命题严格按照《考试说明》进行。

试题质量较高，知识覆盖面广，坚持了有利于中学教学、有利于高校选拔、有利于扩大高校办学自主权的指导思想。

试题体现了《考试说明》的要求，不超纲，无偏题、怪题。

注重考查学科的基础知识和主干知识;注重基础知识和能力并重的考查，突出了化学学科的特点。

试卷有利于考生正常发挥，有利于中学的教学。

二、试题评价1.试题继续坚持考查学生的基础知识，考查的内容都是重点内容。

如：化学键、分子的极性、离子化合物和共价化合物(6题)、离子方程式正误判断(7题)、勒沙特列原理(8题)、反应热(9题)、核外电子排布、离子半径比较(10题)、原电池(11题)、有机反应类型、消去反应机理、有机物燃烧耗氧量的计算(13题)、分子的构型、晶体类型等(27题)、结构简式的书写、有机反应方程式的书写、有机反应类型的判断、同分异构体的书写、分子式的推断(30题)等。

2.紧扣教材。

如12题Ag2O、Fe(OH)3、NH4HCO3、NaHCO3四种物质的分解方程式、7题四个离子方程式均直接源自课本内容。

它对教学中重视教材的使用会起到不可估量的作用。

3.注重实验能力的考查。

化学是以实验为基础的科学。

《考试说明》明确指出“设计和完成实验的能力”，可见高考对实验能力的要求是比较高的。

试卷中28题以甲酸和浓硫酸制取一氧化碳，再用一氧化碳还原氧化铜考查化学方程式的书写、实验现象的描述、实验操作的顺序、简单化学计算、实验方案的设计;29题以除去氯化钾中硫酸钾和碳酸钾杂质为背景考查盐类的水解、除杂时试剂加入的顺序、加入试剂的目的、反应离子方程式的书写、产品纯度的计算。

高考化学试卷分析范文高考化学试卷分析范文篇一一、试卷的整体分析试卷基本体现了高考的特点，着重考查学生对化学基础知识掌握的水准。

试题试卷的设置，其目的是尽可能使学生利用原有知识基础提取、加工、理解信息，提出解决问题的方案和策略，形成知识、发展知识，能达到考查学、识、才三者统一的目的。

试题导向基本准确，难度适中，注重考查化学的基础知识，能注重基础和水平，注重考查学生知识的应用性、解题的规律性、思维的灵活性。

二、试卷特点1.坚持了对化学主干知识的考查(1)考试的内容所选的知识点始终围绕着化学学科的主干知识和核心内容。

它包括物质结构与元素周期表、元素及其重要化合物、化学反应速率与化学平衡、氧化与还原、电化学基础、化学反应中的能量变化、实验设计与评价等。

(2)学科特色浓郁，知识层次鲜明，既有描述性知识又有迁移性和创新性知识，各层次的考生都有一定发挥的空间。

2.强化了对化学学科水平的考查复习建议：对题干信息的综合处理水平需在今后的训练中强化，对物质的特殊性质，物质的特殊颜色，重要的工业生产，实验室制备等，要多归纳多总结。

21、考查要点：(1)阿伏加德罗常数，(2)化学反应速率与化学平衡(3)电解质溶液(4)离子方程式，(5)元素周期表(6)电化学知识，(7)无机推断和有机推断,(8)化学实验三、复习建议1、研读考试说明，研究高考试题研读考试说明，注重考试说明的内容变化、重点、难点，要强化什么?淡化什么?回避什么?如我们要狠抓元素及其化合物以及常见物质的基本结构与性质，在前期弱化元素及其化合物知识教学，必须在复习阶段务必补牢、夯实化学学科大厦赖以生存的根基;再如《考试说明》中明确限制的内容要果断删去，不做无用功。

研究高考试题，明晰高考试题中对各知识块的考查特点和出题形式，以及各知识块在高考理综试题中的题型特点，并使学生做到心中有数。

2、更新教学观点，改进复习方法如何在有限的复习教学时间内产生的复习效果，既要更新教学观点，也要改进复习方法。

高考理综化学试卷整体分析高考理综化学试卷整体分析今年理综化学部分最大的变化是选做题由以前的三选一变成了二选一（删掉了选修二），其他题型与之前相比基本相同，但细节上仍存在一些变化，贯彻了新大纲的思想，难度略有上升。

1．试卷整体结构分析从试卷结构来看，化学卷依然是7+4形式，即7道选择题和4道大题（包括选做题），总分100分。

涉及知识覆盖了人教版两本必修和三本选修的内容（其中，选修4为必考内容；选修3、选修5为二选一）。

整体回归基础，选题源于课本又高于课本。

2．试卷知识点分析表一：近年全国卷新课标高考理综化学必做题分值分布比较今年与往年的试卷主干知识分布（见表一）可以发现，无论是全国卷I还是全国卷II，各知识点占比在短期内呈平衡之势。

总体而言，必做题中，实验综合、化学反应原理、化工流程和元素化合物仍然是占分最多的3个部分。

尤其是综合了反应原理、元素化学、实验操作的“滴定”在今年考查力度较大。

选做题中的物质结构题和有机推断题都在以往的基础上融入了一些新的特色。

整体来看，今年理综化学卷保持了往年的命题风格，知识点基本覆盖了主干内容。

并且突出体现了化学这门实验学科的特点，强调了化学在生活和工业生产中的重要地位。

3．题目特点选择题涉及了化学与生活、化学计量中的NA问题、元素周期律、有机物性质探究实验、电解池、水溶液中的平衡综合、元素化合物性质探究实验等知识点。

总体立足平稳，重在基础，并凸显新大纲的特点。

如第7题考查了糖类、油脂、蛋白质等营养物质，与生活紧密相关，体现了大纲“理论联系实际”的理念。

第8题属于传统题型，考查阿伏加德罗常数在化学计量中的应用，要求学生熟悉常见物质的结构和氧化还原反应中的得失电子守恒思想。

第9题为元素周期律的应用，要求考生对“位-构-性”有充分的认识。

第10题以实验为依托考查学生对常见有机物性质的理解。

第11题以“电解氧化法”为背景考查电解池的基本原理。

第12题属于全国卷中比较新颖的题型，借助“物质的量分数-pH”图像考查学生对于水溶液中平衡的综合运用，难度较大。

近五年来年全国卷高考化学试题分析------2007～20122012年贵州省迎来了第一届新课程高考考生，面对2012年的高考，我省将采取和宁夏省同样的高考试题。

结合贵州省组织的新课程高考研讨会会议精神，现将高考化学解读如下：一、高考化学科考试说明解读1、总体说明《考试说明》的内容体系在编制《考试说明》时，既有传统的、按学科主干知识进行分类的编写体系，又有按照《课程标准》的模块体系以模块为单位来组织考试内容。

2、与以往《考试大纲》相比的主要变化⑴考试形式与试卷结构《考试说明》首次将考试范围和内容分为“必考内容”和“选考内容”，落实了《课标》提出的“基础性”和选择型要求。

化学学科分值由原来的108分变为100分。

第I卷的单向选择题由原来的8个降为7个，分值为42分，全为必考内容。

第II卷由必考题和选考题组成，题型一般包括填空、实验、计算、简答等，必考题为43分，选考题分值控制在15分，选考以模块为单位进行，不得跨模块选择，实行的是超量给题、限量做题，给学生较大的选择空间，以充分发挥学生的潜能和个性特长。

⑵考试目标与要求从考试目标看，《考试说明》强调学生化学科学素养、自主学能力及学习潜能的考查。

高考试题十分注意以常见元素化合物和有机化合物知识为载体，强调化学实验、定量研究手段和化学符号系统的理解应用，注重化学概念原理知识的理解与应用能力的考查，注重创新能力和探究能力考查。

《考试说明》在“考试目标与要求”中明确提出“化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导……”、“化学科命题注重测量自主学习能力……”等方面的要求，并从学习潜能（自主学习能力）的视角提出个方面的能力要求：第一，接受、吸收、整合化学信息的能力；第二，分析问题和解决问题的能力；第三、化学实验与探究能力。

对化学学习能力的要求由原来的观察能力、实验能力、思维能力、自学能力重组为接受、吸收、整合化学信息的能力、分析问题和解决（解答）化学问题的能力、化学实验与究能力。