稍复杂的分数除法应用题(1)
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稍复杂的分数应用题
稍复杂的分数除法应用题分数除法应用题一1、学校足球队有35人，篮球队人数足球队的4/5，又是排球队的7/8。
排球队有多少人？2、老王家养鸡120只，是鸭的3 /4，养的鹅又是鸭的6/5。
养鹅多少只？3、妈妈今年40岁，小明年龄是妈妈的3/10，又是外婆年龄的1/6。
外婆今年多少岁？4、修一条路，第一天修了全长的1/3，第二天修了全长的1/4，第一天比第二天多修200 米。
这条路长多少米？5、长方体的宽是长的4/5，长是高的3 /5。
已知宽是40厘米，高多少厘米？体积是多少？分数除法应用题（二）1、一堆货物，甲车运走24吨，是乙车的4/5，乙车运的是丙车的2/3。
丙车运了多少吨？2一堆货物，甲车运走24吨，是乙车的4/5，丙车运的是乙车的2/3。
丙车运了多少吨？3一堆货物，甲车运走24吨，乙车运的是甲车的3/4，乙车运的是丙车的2/3。
丙车运了多少吨？4一批大米，第一天吃了总数的2/15，又相当于第二天吃的4/5。
已知第二天吃了50千克，这批大米共多少千克？5、一辆汽车3/4小时行了75千米，照这样的速度，4/5小时能行多少千米？6、甲乙两地相距160千米，一辆汽车从甲地去乙地，3/4小时行了60千米，照这样的速度，行完全程要多少小时？7、一辆汽车3/5小时行了60千米，照这样的速度，4小时能行多少千米？8、四年级有三好学生30人，是全年级人数的1/6，四年级人数占全校人数的2/9。
全校有学生多少人？分数除法应用题（三）1、一堆货物，甲车运走24吨，乙车运的是甲车的3/4，丙车运的是乙车的2/3。
丙车运了多少吨？2、一辆汽车以每小时80千米的速度从甲城去乙城3小时行了全程的3/4。
甲乙两城相距多少千米？3、修一条公路，已修的是未修的3/4。
没有修的还有120米，这条路全长多少米？4、修一条公路，已修的是未修的3/4。
已经修了120米，这条路全长多少米？5、粮店有150袋大米，第一天卖出2/5，第二天卖出第一天的2/3。
稍复杂的分数除法应用题例
4
？人
航模小组： 美术小组：
比航模小组多 1 4
25人
航模小组人数+美术小组比航模小组多的人数=美术小组人数
6
美术小组有25人，美术小组的人数比 航模小组多 1 。航模小组有多少人？
4
？人
航模小组： 美术小组：
比航模小组多 1 4
25人
航模小组人数+美术小组比航模小组多的人数=美术小组人数
7
美术小组有25人，美术小组的人数比 航模小组多 1 。航模小组有多少人？
，还剩 15 千克，买来大米多少千
？ 千克
吃了
5 8
还剩15千克
大米总重量－已吃的重量=还剩的重量 方法一：
解：设买来大米x千克，列方程得
x－ 5 x＝15
8
4
？ 千克
还剩
（） （）
吃了
5 8
还剩15千克
大米总重量×（1-
5 8
）＝还剩的重量
方法二：
15÷（1－
5 8
）
5
美术小组有25人，美术小组的人数比 航模小组多 1 。航模小组有多少人？
1 9
原计划烧煤吨数×（1－ 1 ）=实际烧煤吨数
9
12
大显身手：
（在横线上将题目补充完整，并列式或方 程解答）
一堆砂，第一次用去总重的 1 ，第
二次用去总重的 2 ，
3
5
这堆砂原有多少吨？
13
挑战极限：
甲乙两个仓库共存粮1280吨，如果将 甲两仓仓库库存现粮有的 存粮19一给样乙多仓，库甲，、则乙甲两乙仓 库原各有存粮多少吨？
比航模小组多 1 4
25人
航模小组×（1+
？人
航模小组： 美术小组：
比航模小组多 1 4
25人
航模小组人数+美术小组比航模小组多的人数=美术小组人数
6
美术小组有25人，美术小组的人数比 航模小组多 1 。航模小组有多少人？
4
？人
航模小组： 美术小组：
比航模小组多 1 4
25人
航模小组人数+美术小组比航模小组多的人数=美术小组人数
7
美术小组有25人，美术小组的人数比 航模小组多 1 。航模小组有多少人？
，还剩 15 千克，买来大米多少千
？ 千克
吃了
5 8
还剩15千克
大米总重量－已吃的重量=还剩的重量 方法一：
解：设买来大米x千克，列方程得
x－ 5 x＝15
8
4
？ 千克
还剩
（） （）
吃了
5 8
还剩15千克
大米总重量×（1-
5 8
）＝还剩的重量
方法二：
15÷（1－
5 8
）
5
美术小组有25人，美术小组的人数比 航模小组多 1 。航模小组有多少人？
1 9
原计划烧煤吨数×（1－ 1 ）=实际烧煤吨数
9
12
大显身手：
（在横线上将题目补充完整，并列式或方 程解答）
一堆砂，第一次用去总重的 1 ，第
二次用去总重的 2 ，
3
5
这堆砂原有多少吨？
13
挑战极限：
甲乙两个仓库共存粮1280吨，如果将 甲两仓仓库库存现粮有的 存粮19一给样乙多仓，库甲，、则乙甲两乙仓 库原各有存粮多少吨？
比航模小组多 1 4
25人
航模小组×（1+
青岛版解稍复杂分数除法应用题
青岛版解稍复杂分 数除法应用题
目录
• 分数除法概述 • 稍复杂分数除法应用题解析 • 青岛版教材中的分数除法应用题解析 • 分数除法应用题解题技巧 • 分数除法应用题常见错误分析
01
分数除法概述
分数除法的定义
分数除法是指将一个分数除以另一个分数的运算。具体来说 ，就是将除数的分子与被除数的分子相乘，将除数的分母与 被除数的分母相乘，所得结果即为商。
餐饮业
在餐饮业中，我们经常需 要计算食品的热量、营养 成分等，这些都可以通过 分数除法来计算。
家庭理财
在家庭理财中，我们经常 需要计算投资回报率、贷 款利率等，这些都可以通 过分数除法来计算。
分数除法在数学问题中的应用
几何学
在几何学中，我们经常需 要计算面积、体积等，这 些都可以通过分数除法来 计算。
热学
在热学中，我们经常需要计算温度、 热量等，这些都可以通过分数除法来 计算。
03
青岛版教材中的分数 除法应用题解析
青岛版教材中的基础题目解析
总结词
简单分数除法应用题
详细描述
基础题目通常涉及简单的分数除法运算，如将一 个整体分成若干等份，求其中一份的数量。
示例
小明有12个苹果，他吃了其中的1/3，他吃了多少 个苹果？
对分数除法性质和运算规则掌握不熟练，导致计算错误
总结词
运算不熟练
详细描述
学生对分数除法的性质和运算规则掌握不熟练，导致在计算过程 中出现错误，影响最终答案的准确性。
示例
学生不知道如何将一个分数除以一个整数，导致计算结果出现错 误。
对题目中的关键信息把握不准确，导致解题错误
总结词
信息把握不准确
详细描述
另一个重要的性质是“除以一个分数等 于乘以这个分数的倍数”，即 $frac{a}{b} div (frac{c}{d})^n = frac{a}{b} times (frac{d}{c})^n$。
目录
• 分数除法概述 • 稍复杂分数除法应用题解析 • 青岛版教材中的分数除法应用题解析 • 分数除法应用题解题技巧 • 分数除法应用题常见错误分析
01
分数除法概述
分数除法的定义
分数除法是指将一个分数除以另一个分数的运算。具体来说 ，就是将除数的分子与被除数的分子相乘，将除数的分母与 被除数的分母相乘，所得结果即为商。
餐饮业
在餐饮业中，我们经常需 要计算食品的热量、营养 成分等，这些都可以通过 分数除法来计算。
家庭理财
在家庭理财中，我们经常 需要计算投资回报率、贷 款利率等，这些都可以通 过分数除法来计算。
分数除法在数学问题中的应用
几何学
在几何学中，我们经常需 要计算面积、体积等，这 些都可以通过分数除法来 计算。
热学
在热学中，我们经常需要计算温度、 热量等，这些都可以通过分数除法来 计算。
03
青岛版教材中的分数 除法应用题解析
青岛版教材中的基础题目解析
总结词
简单分数除法应用题
详细描述
基础题目通常涉及简单的分数除法运算，如将一 个整体分成若干等份，求其中一份的数量。
示例
小明有12个苹果，他吃了其中的1/3，他吃了多少 个苹果？
对分数除法性质和运算规则掌握不熟练，导致计算错误
总结词
运算不熟练
详细描述
学生对分数除法的性质和运算规则掌握不熟练，导致在计算过程 中出现错误，影响最终答案的准确性。
示例
学生不知道如何将一个分数除以一个整数，导致计算结果出现错 误。
对题目中的关键信息把握不准确，导致解题错误
总结词
信息把握不准确
详细描述
另一个重要的性质是“除以一个分数等 于乘以这个分数的倍数”，即 $frac{a}{b} div (frac{c}{d})^n = frac{a}{b} times (frac{d}{c})^n$。
青岛版六年级数学上册6.4 稍复杂的分数除法问题同步练习及答案.doc
6.4 稍复杂的分数除法问题
1.果园有枣树147棵，桃树比枣树多71,桃树有多少棵？
2.小英读一本故事书，第一天读了全书的 83 ,第二天读了余下的 52，
这时还剩下45页没有读。
这本书共有多少页？
3.某商站运进一批红糖，第一天卖出250千克，第二天卖出200千克，
两天正好卖出了这批红糖的 41，这批红糖有多少千克？
4. 学校图书馆购进科技书60本，比购进的故事书少 5
1。
学校图书
馆购进故事书多少本？
答案：1. 147×（1+71）= 168（棵）
2. 45÷[1-83-（1-83）× ]52
120（页） 3. （250+200）÷41 =1800（千克）
4. 60÷（1-5
1）= 75（本）
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】。
青岛版数学六年级上册《稍复杂的分数除法问题》评课稿
青岛版数学六年级上册《稍复杂的分数除法应用题》评课稿《稍复杂的分数除法应用题》，是分数除法应用题，历来是教学中的难点，有相当一部分学生难以判断是用乘法或是除法进行答，为了突破这一难点，教材鼓励学生选用方程解决稍复杂分数除法的除法应用题。
本节课的教学目标是让学生借助画线段图分析数量关系，根据数量关系用方程解决有关稍复杂分数除法问题。
听了黄老师的课，让我感到眼前一亮，找到了教授此类问题的好方法。
在教与学的互动过程中，黄老师对学生的启发，引导，点拨恰到好处，驾驭课堂的能力非常强的，值得大家学习。
这节课中老师充分调动了学生的学习积极性，使学生轻松愉快，同时也感受到了知识的形成过程。
我认为主要有以下几个方面的亮点：一．找准新旧链接，注意兴趣的激发。
稍复杂分数除法应用题，教材安排鼓励学生用方程解答，黄老师在探究新知之前，黄老师引导学生理清题中的数量关系式，在学生确定单位“1”未知时，引导学生利用数量间的等量关系用方程解答。
二、充分发挥学生的主体性，重视学生的自主学习，合作探究。
在教学过程中，黄老师教给学生充分的时间和空间，让学生在动手动脑的基础上，促进学生主动参与学习活动，在小组合作学习中，不但能使学生主动获取了知识，促进知识意义的构建，更能培养学生的参与意识和创新精神。
三、注意评价方式的多元化，让学生体验学习的快乐，在小组合作交流后，教师及时对各学习小组的讨论情况及时评价，在汇报展示中，对表现优秀的小组及个人客观地进行评价鼓励，这也使每一个参与者都有获得成功体验的机会，从而更加爱学数学。
总之，黄老师的这节课体现了新课程的教学理念，注意了小组合作学习，学生自主创新的教学理念，既培养了学生的素质，有提高了学生的综合能力。
此外，我认为在学生汇报环节重在注意把握时间的分配，这样练习巩固的时间就更充足。
稍复杂分数除法应用题_小学六年级数学上册
4.某 工 厂 十 月 份 用 水4800吨 ， 比 原 计 划
节 约 了1 ， 十 月 份 原 计 划 用 水 多少 吨 ？ 9
• 解分数应用题的关键是什么？
• 看单位“1”是谁，求什么。用算式解题时， 求单位“1”的几分之几是多少，用乘法；求 单位“1”，用除法；求谁是谁的几分之几， 用除法。用方程解题时，关键是找到数量 关系式。
解：设航模小组有 x人。
这一步根据什么？
字母通常 要省略乘 号，写在 数字后面。
x 1 x 25 4
(1 1)x 25 4 5 x 25 4
乘法分配率
x 25 5 4
x 20
答：航模小组有20人。
航模小组人数（1 1） 美术小组人数 4
你会
列方 程了
解 ： 设 航 模 小 组 有x人 。
解题我最棒：
1.果 园 里 有 苹 果 树360棵 ， 比 梨 树 多1。 4
梨树有多少棵？
2.一 个 足 球72元 ， 比 一 个 篮 球 贵1 ， 3
一个篮球多少元？
3.某 水 产 养 殖 场 今 年 生 产水 产 品
2000吨 ， 比 原 计 划 超 出1。 原 4
计 划 生 产 水 产 品 多 少 吨？ （ 用
a乘以4.5可以怎样写？s乘以h可以怎样写？
a 4.5或4.5a
s h或sh
用含有字母的式子表示下面的数量 1、一只青蛙每天吃a只害虫，100天吃掉（100a） 只害虫。
2、小明今年b岁，再过十年是（ b+10 ）岁。
3、一堆货物x吨，运走24吨，还剩（ x-24）吨。
4、水果店有x千克苹果，一共装6箱，平均每箱 装（x÷6）千克。
0.8x＋1.2x＝25
节 约 了1 ， 十 月 份 原 计 划 用 水 多少 吨 ？ 9
• 解分数应用题的关键是什么？
• 看单位“1”是谁，求什么。用算式解题时， 求单位“1”的几分之几是多少，用乘法；求 单位“1”，用除法；求谁是谁的几分之几， 用除法。用方程解题时，关键是找到数量 关系式。
解：设航模小组有 x人。
这一步根据什么？
字母通常 要省略乘 号，写在 数字后面。
x 1 x 25 4
(1 1)x 25 4 5 x 25 4
乘法分配率
x 25 5 4
x 20
答：航模小组有20人。
航模小组人数（1 1） 美术小组人数 4
你会
列方 程了
解 ： 设 航 模 小 组 有x人 。
解题我最棒：
1.果 园 里 有 苹 果 树360棵 ， 比 梨 树 多1。 4
梨树有多少棵？
2.一 个 足 球72元 ， 比 一 个 篮 球 贵1 ， 3
一个篮球多少元？
3.某 水 产 养 殖 场 今 年 生 产水 产 品
2000吨 ， 比 原 计 划 超 出1。 原 4
计 划 生 产 水 产 品 多 少 吨？ （ 用
a乘以4.5可以怎样写？s乘以h可以怎样写？
a 4.5或4.5a
s h或sh
用含有字母的式子表示下面的数量 1、一只青蛙每天吃a只害虫，100天吃掉（100a） 只害虫。
2、小明今年b岁，再过十年是（ b+10 ）岁。
3、一堆货物x吨，运走24吨，还剩（ x-24）吨。
4、水果店有x千克苹果，一共装6箱，平均每箱 装（x÷6）千克。
0.8x＋1.2x＝25
小学六年级公开课《稍复杂的分数除法应用题》教案
小学六年级公开课《稍复杂的分数除法应用题》教案教材来源：小学六年级《数学》教科书/人民教育出版社2022版内容来源：小学六年级数学（上册）第三单元主题：稍复杂的分数除法应用题备课时间：9.22课时：共1课时授课对象：六年级学生目标确定的依据1、课程标准相关要求能结合具体情境，运用分数四则混合运算解决稍复杂的分数除法问题。
会借助线段图，分析稍复杂的用分数四则混合运算解决的分数除法问题的数量关系，并解决问题。
在解决问题的过程中，逐步掌握用分数四则混合运算解决稍复杂的分数除法问题的策略，提高分析问题和解决问题的能力。
经历把现实问题转化成数学问题的过程，进一步学习解决数学问题的思想和方法，养成科学探索问题的习惯。
2、教材分析这部分内容是学生在学习了分数除法的意义和计算法则分数乘法应用题、用方程解“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的基础上进行教学的。
本节信息窗呈现的是世界文化遗产西藏布达拉宫的图片，通过导游介绍的形式出示信息窗中的文字信息，引导学生通过观察信息提出问题，展开对新知识的探究与学习。
该信息窗包含的主要内容是运用方程解决稍复杂的分数除法问题。
这部分知识是在学生熟悉了整数、小数四则混合运算的运算顺序、和比例等知识的重要基础。
对于本部分知识的教学我们要特别重视利用线段图进行教学，借助线段图分析数量关系，从而找出基本的等量关系，再让学生列方程解答。
3、学情分析稍复杂的分数除法应用题关系比较抽象，学生难以理解。
为突破这一难点，首先让学生根据题意画线段图，让学生通过线段图分析数量关系。
这样教学，不仅有助于学生体验数形结合方法的优越性，还有利于提高学习有困难学生的理解能力。
在学生充分理解题意的基础上，再通过小组讨论，让学生找出题中基本的等量关系，从而列方程解答。
学习目标1、通过教学，使学生在理解分数除法意义及掌握分数乘法应用题解题思路的基础上，掌握已知一个数的几分之几是多少求这个数的稍复杂分数除法应用题的解题思路和方法，能比较熟练地解答一些简单的实际问题。
分数除法——稍复杂的分数应用题
二、探究：你能理解下列条件吗？ 小明的体重 比爸爸的体重 轻 4 。
9
4、联系单位“1”找分率，换说法理解
5、补充后理解
三、实践应用：解决问题
看谁的方法多！
小明的体重是35kg， 小明的体重 比 爸爸的体重 轻 4 。
9
小明爸爸的体重是多少千克？
三、实践应用：解决问题
小明的体重是35 kg， 小明的体重 比 爸爸的体重 轻
（1-
4 9
）x
X
= =
3355÷5
X = 63 9
答：爸爸的体重63千克。
爸爸的体重求出来以后，我们还可以检验一下.
看小明的体重是不是比 爸爸的体重
轻
4 9
。
（63-35）÷ 63
4 =
轻的部分 爸爸的体重
9
四、对比练习：
爸爸的体重是63kg， 小明的体重 比 爸爸的体重 轻 4 。
9
小明体重是多少千克？
相当于这样的 份。
原价 现价
二、探究：你能理解下列条件吗？
小明的体重
比 爸爸的体重
轻
4 9
。
4
1、分数的意义： 9 表示把
看作单位“1”，
平均分成 份，
小明体重比爸爸
的部分 相当于这样的 份。
小明的体重 相当于这样的（9-4）份。
2、线段图：爸爸体重： 小明体重
小明体重比爸爸轻
3、根据 线段图或分数的（份数）意义比较，换说法：
分数除法
——稍复杂的分数应用题
桃源县观音寺镇中学 袁正平
一、知识回顾： 说说你对下列含有分率的条件的理解。
（标出单位“1”，说出分数的意义， 画出线段图， 列出文字等式。）
一般分数应用题综合练习
稍复杂的分数除法应用题练习一1、学校买来100千克白菜，吃了4/ 5，吃了多少千克？还剩多少千克？2、一个排球定价60元，篮球的价格是排球的5 /6。
篮球的价格是多少元？3、小红体重42千克，小云体重40千克，小新体重相当于小红和小云体重总和的1/2 。
小新体重是多少千克？4、有一摞纸，共120张。
第一次用了它的3/5，第二次用了它的1/6 ，两次一共用了多少张纸？5、国家一级保护动物野生丹顶鹤，2001年全世界约有2000只，我国占其中的1/4 ，其它国家约有多少只？6、小亮储蓄箱中有18元，小华储蓄的钱是小亮的5/6，小新储蓄的钱是小华的2/3。
小新储蓄多少钱？7、小红有36枚邮票，小新的邮票是小红5/6，小明的邮票是小新的4/3。
小明有多少枚邮票？8、人的心脏跳动的次数随着年龄而变化。
青少年每分钟约跳75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多4 /5。
婴儿每分钟心跳比青少年多多少次？9、一个饲养场，养鸭1200只，养的鸡比养的鸭多3/5，养的鸡比鸭多多少只？11、一个饲养场，养鸭1200只，养的鸡比养的鸭多3/5，养的鸡有多少只？12、学校有20个足球，篮球比足球多1/4，篮球有多少个？13、学校有20个足球，篮球比足球少1/5 ，篮球比足球少多少个？114、一种服装原价105元，现在降价2/7，现在售价比原价少多少元？15、学校有20个足球，篮球比足球少1/5，篮球有多少个？16、一种服装原价105元，现在降价2 /7 ，现在售价多少元？17、学校的果园里有梨树15棵，苹果树20棵。
梨树的棵数是苹果树的几分之几？18、学校的果园里有梨树15棵，苹果树20棵。
苹果树的棵数是梨树的几倍？19、学校的果园里有梨树15棵，苹果树20棵。
苹果树的棵数比梨树多几分之几？20、学校的果园里有梨树15棵，苹果树20棵。
梨树的棵数比苹果树少几分之几？练习二1、一个儿童体内所含水分有28千克，占体重的4 /5。
分数除法解决问题(1)(练习课)教学设计(练习课)
分数除法解决问题（1）（练习课）教学内容：分数除法解决问题（1）的相关练习题教学目标：1.使学生掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法，能熟练地列除法算式和方程解答这类应用题；2.学会解决分数连除（或乘除混合）应用题和已知分量和分率不对应的问题。
3.进一步培养解决问题的能力，提升学生分析、推理和判断的思维能力。
教学重点：弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。
教学难点：分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。
教学方法：观察法、练习法。
教学过程：一、复习回顾师问：通过前面的学习，我们掌握的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解题方法有哪些？师生活动：学生回答解题方法主要有两种：算术法和方程法。
并一起复习解题的核心等量关系：单位“1”的量⨯分率=分率对应量（方程法）；分率对应量÷对应分率=单位“1”的量（算术法）。
设计意图：通过对已有知识与经验的回顾和反思，有助于学生对解题方法和思路的理解和应用。
二、基础过关练习：1、“男生占全班人数的95”，把（ ）看作单位“1”，（ ）×95=（ ） 2、“一桶油的43重6千克”，把（ ）看作单位“1”，（ ）×43=（ ） 3、45是（ ）的95， 107吨是（ ）吨的21 师生活动：学生口述解题思路和答案，教师点评。
设计意图：填空题的设计，有助于学生从关键句中找准单位“1”的量，并熟练实际问题中的相关等量关系。
4、根据线段图，列式解答：列式解答： 列式解答： 师生活动：学生口述解题思路和答案，教师点评。
设计意图：通过线段图问题的展示，数形结合，进一步理解单位“1”的量，分率，分率对应量三者之间的关系。
5、解决问题：图书馆有科普读物320本，占全部图书的52，科普读物相当于故事书的34。
（1）图书馆共有多少本书？（2）图书馆有多少本故事书？师生活动：学生口述解题思路和答案，教师点评。
设计意图：通过此类实际问题的练习，不仅让学生熟练解决问题的方法，也为下一环节的综合提升练习的对比分析做铺垫。
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用方程解应用题应注意哪些问题？
校园里栽杨树30棵，比柳树 多 1 ,校园里栽柳树多少棵？
4
学校食堂买来一些蔬菜。茄子 2来8豆千角克多，少比千豆克角？的重量少15 。买
水果店运来一些水果。菠萝的 筐运数来比苹苹 果果 多少 少筐23。？运来菠萝20筐，
解:设八月份用水X吨.
(1 1 )x 12 7
6 x 12 7
x
2
12
7
6
1
x 14
答:八月份用水14吨.
解:设八月份用水X吨.
x 1 x 12 7
6 x 12 7
x
2
12
7
6
1
x 14
答:八月份用水14吨.
首先要弄清题里有哪些 数量，它们之间有什么样的 关系，然后找出题中数量间 的等量关系，再确定设哪个 量为x，并列出方程．
4、我校去年计划用水2500立方米，实际比计划
2
少，
少 ，我校去年实际用水多少立方米？
5
小刚家九月份用水12吨,比 八月份节约了 1 ,八月份用 水多少吨? 7
八月份: 九月份:
?吨 12吨
比八月份节约1
7
我们可以画线 段图来分析。
八月份用水量－八月份的
1 7
=九月份用水量
设八月份 用水X吨.
，
，美术小组的人数比
例2美术小组有25人，美术小组的人数比
ห้องสมุดไป่ตู้
航模小组多 1 。航模小组有多少人？
4
画线段图：
?
航模小组： 美术小组：
比航模小组多
1 4
25人
讨论：找出这一题的等量关系式。
例2
美术小组有25人，美术小组的人数比航模 小组多14 ，航模小组有多少人？
补例
美术小组有24人，美术小组的人数比 航模小组少1 ，航模小组有多少人？
人教版数学六年级上学期
解稍复杂的分数应用题
1、找出单位“1”的量，并说出等量关系式。
3
（1）实际产量占计划的
4
4
（2）男生人数比女生多
5
（3）实际铺路面积比计划少
1 4
航模小组有多少人？
2、航模小组有20人，美术小组的人数比
航模小组多1 ，美术小组有多少人？
4
美术小组有25人
例2
航模小组多
1 4
3
巩固练习： 1、看图列式或方程,不解答。
2、说出各题的等量关系式再列式或方程
1、某厂实际生产化肥600万吨，比计划多 1 ，
计划生产化肥多少万吨？
4
2、某厂计划生产化肥480万吨，实际比计划多1
4
实际生产化肥多少万吨？ 3、我校去年实际用水1500立方米，比计划少2 ，
5
我校去年计划用水多少吨？
校园里栽杨树30棵，比柳树 多 1 ,校园里栽柳树多少棵？
4
学校食堂买来一些蔬菜。茄子 2来8豆千角克多，少比千豆克角？的重量少15 。买
水果店运来一些水果。菠萝的 筐运数来比苹苹 果果 多少 少筐23。？运来菠萝20筐，
解:设八月份用水X吨.
(1 1 )x 12 7
6 x 12 7
x
2
12
7
6
1
x 14
答:八月份用水14吨.
解:设八月份用水X吨.
x 1 x 12 7
6 x 12 7
x
2
12
7
6
1
x 14
答:八月份用水14吨.
首先要弄清题里有哪些 数量，它们之间有什么样的 关系，然后找出题中数量间 的等量关系，再确定设哪个 量为x，并列出方程．
4、我校去年计划用水2500立方米，实际比计划
2
少，
少 ，我校去年实际用水多少立方米？
5
小刚家九月份用水12吨,比 八月份节约了 1 ,八月份用 水多少吨? 7
八月份: 九月份:
?吨 12吨
比八月份节约1
7
我们可以画线 段图来分析。
八月份用水量－八月份的
1 7
=九月份用水量
设八月份 用水X吨.
，
，美术小组的人数比
例2美术小组有25人，美术小组的人数比
ห้องสมุดไป่ตู้
航模小组多 1 。航模小组有多少人？
4
画线段图：
?
航模小组： 美术小组：
比航模小组多
1 4
25人
讨论：找出这一题的等量关系式。
例2
美术小组有25人，美术小组的人数比航模 小组多14 ，航模小组有多少人？
补例
美术小组有24人，美术小组的人数比 航模小组少1 ，航模小组有多少人？
人教版数学六年级上学期
解稍复杂的分数应用题
1、找出单位“1”的量，并说出等量关系式。
3
（1）实际产量占计划的
4
4
（2）男生人数比女生多
5
（3）实际铺路面积比计划少
1 4
航模小组有多少人？
2、航模小组有20人，美术小组的人数比
航模小组多1 ，美术小组有多少人？
4
美术小组有25人
例2
航模小组多
1 4
3
巩固练习： 1、看图列式或方程,不解答。
2、说出各题的等量关系式再列式或方程
1、某厂实际生产化肥600万吨，比计划多 1 ，
计划生产化肥多少万吨？
4
2、某厂计划生产化肥480万吨，实际比计划多1
4
实际生产化肥多少万吨？ 3、我校去年实际用水1500立方米，比计划少2 ，
5
我校去年计划用水多少吨？