《男生贾里》《女生贾梅》阅读交流汇报课教案

一、教案基本信息教案名称：《男生贾里》阅读教案学科领域：语文年级：五年级课时：5课时教材：《男生贾里》二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《男生贾里》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

（3）提高阅读理解能力，能够概述课文大意。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。

（2）学会通过细节描写来感受人物性格特点。

（3）培养学生的朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊、亲情、师生情的美好，培养正确的价值观。

（2）学会关爱他人，培养同情心和理解力。

（3）激发对生活的热爱，积极面对生活中的困难和挑战。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《男生贾里》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

（3）通过细节描写来感受人物性格特点。

2. 教学难点：（1）分析课文中的情节和人物形象。

（2）培养学生通过细节描写来感受人物性格特点的能力。

四、教学过程1. 课前准备：（1）教师准备课文《男生贾里》的相关资料，如作者简介、作品背景等。

（2）学生预习课文，自主学习生字词。

2. 课堂导入：（1）教师简要介绍课文《男生贾里》的作者和作品背景。

（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入学习情境。

3. 课堂学习：（1）学生朗读课文，教师指导学生正确发音和停顿。

（2）教师带领学生分析课文情节，引导学生关注人物形象。

（3）学生分享自己喜欢的课文片段，并说明原因。

（4）教师引导学生通过细节描写来感受人物性格特点。

4. 课堂练习：（1）学生完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）教师针对学生答案进行讲解和反馈。

5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

（2）学生分享学习收获和感悟。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 选择一个课文中的情节，进行细节描写，展示人物性格特点。

一、教案基本信息教案名称：《男生贾里》阅读教案年级：小学四年级科目：语文课时：5课时二、教学目标1. 让学生了解《男生贾里》的作者、作品背景及主要人物。

2. 通过阅读，培养学生对贾里这一角色的喜爱，体会其勇敢、善良、有担当的品质。

3. 引导学生学会从作品中关注人物的内心世界，培养同理心。

4. 通过对作品中的精彩片段进行分析，提高学生的阅读理解能力。

5. 培养学生热爱阅读，乐于分享的良好阅读习惯。

三、教学内容1. 第一课时：了解《男生贾里》的作者、作品背景及主要人物。

教学重点：记住作者及作品背景，认识主要人物。

2. 第二课时：阅读《男生贾里》第一至第三章，了解贾里的性格特点。

教学重点：分析贾里的勇敢、善良、有担当的品质。

3. 第三课时：阅读《男生贾里》第四至第六章，关注贾里与朋友们的互动。

教学重点：体会人物内心的情感变化，培养同理心。

4. 第四课时：阅读《男生贾里》第七至第九章，分析作品中的冲突与解决。

教学重点：提高学生的阅读理解能力，学会从作品中获取启示。

教学重点：激发学生的阅读兴趣，培养分享意识。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨。

2. 运用案例分析法，对作品中的精彩片段进行深入剖析。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。

4. 运用启发式教学法，激发学生的阅读兴趣。

5. 采用情感共鸣法，让学生感受作品的魅力，培养同理心。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评价学生的参与程度。

2. 阅读理解能力：通过课后练习、提问等方式，检验学生对作品内容的理解程度。

3. 情感态度与价值观：评价学生在阅读过程中对人物的情感态度，以及对作品中传递的价值观的认同程度。

4. 阅读习惯：观察学生在课后是否主动进行阅读，以及分享阅读心得的情况。

六、教学资源1. 《男生贾里》原著图书或电子书。

2. 与作品相关的视频资料、图片等。

3. 阅读理解练习题及答案。

4. 小组讨论指南。

《女生贾梅》教案教案一、教学目标：1.了解贾梅的背景和故事情节；2.掌握理解小说中的主要人物和事件；3.培养学生分析小说主题的能力；4.发展学生的阅读理解和写作能力。

二、教学过程：1.了解贾梅的背景通过学生阅读引导，了解贾梅是一位普通的女生，生活在一个小村庄。

她的家庭贫困，但她渴望通过读书改变自己的命运。

2.分析小说中的主要人物和事件让学生分组讨论小说中的主要人物和事件。

每个小组选择一个人物或事件进行介绍和讨论，其他小组成员提问补充。

3.理解小说主题引导学生思考小说中的主题是什么，为什么作者选择这个主题。

学生可通过小组或全班讨论的形式进行。

4.阅读理解练习提供几个与小说相关的问题，让学生通过阅读理解的方式回答问题。

可让学生个别完成或小组合作完成。

5.写作练习让学生选取小说中的一个场景或人物，写一篇短文，介绍该场景或人物，表达自己的想法和感受。

三、教学评估：1.观察学生对贾梅故事的理解程度，包括人物、事件和主题的分析能力；2.评估学生在阅读理解和写作方面的表现；3.通过小组或全班讨论的形式，了解学生对教学内容的掌握情况。

四、教学延伸：1.推荐学生阅读其他与贾梅故事相关的小说或故事，进一步拓宽知识面；2.设计相关的练习和活动，巩固学生对贾梅故事的理解和分析能力；3.组织学生进行小组或个人分享，让学生展示自己的写作成果。

五、教学资料：1.《女生贾梅》小说；2.阅读理解练习题；3.写作练习指导。

六、教学反思：通过本教案，学生可以全面了解贾梅的故事，并通过分析人物、事件和主题，深入理解小说的内涵。

阅读理解和写作练习可以提高学生的综合能力。

通过小组或全班讨论的形式，学生可以相互学习，共同进步。

在教学延伸环节，学生可以进一步提升自己的阅读和写作水平。

一、教案基本信息《男生贾里》阅读教案教学目标：1. 通过阅读《男生贾里》，培养学生对文学作品的兴趣和阅读习惯。

2. 帮助学生理解小说的人物形象、故事情节和主题思想。

3. 提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。

教学内容：1. 小说《男生贾里》的基本情节和人物关系。

2. 小说中的主要人物形象及其性格特点。

3. 小说所传达的成长、教育主题。

教学重点：1. 理解小说的人物形象和故事情节。

2. 分析小说中的主题思想和教育意义。

教学难点：1. 深入理解小说中的人物心理和情感变化。

2. 运用文学鉴赏能力分析小说艺术特色。

二、教学过程教学准备：1. 准备《男生贾里》小说文本，人手一册。

2. 准备相关的人物形象、故事情节介绍资料。

3. 准备教学PPT，内容包括小说简介、人物关系图等。

教学步骤：1. 导入新课教师简要介绍《男生贾里》的作者、出版背景及小说概况，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读指导教师引导学生关注小说的人物形象、故事情节和主题思想，指导学生进行阅读。

3. 课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，分享阅读心得，引导学生深入理解小说内容。

4. 分析人物形象教师引导学生分析小说中的主要人物形象，如贾里、贾父、贾母等，理解其性格特点。

5. 总结主题思想教师引导学生总结小说所传达的成长、教育主题，联系学生自身的生活体验。

三、课后作业1. 完成课后阅读思考题，加深对小说内容的理解。

3. 选择一个角度，分析小说中的教育意义，结合自己的生活实际进行阐述。

四、教学评价1. 课后收集学生的读书心得，了解学生的阅读效果。

2. 课堂讨论参与度、回答问题准确性等，评价学生的阅读理解能力。

3. 结合学生的课后作业，评价学生对小说主题思想的把握程度。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高后续教学效果。

关注学生的反馈，调整教学内容和方法，使教学更符合学生的需求。

六、教学章节：深入分析人物性格教学目标：1. 通过深入分析《男生贾里》中的人物性格，培养学生对文学作品中人物性格特点的敏感度。

《男生贾里全传》阅读教案一、教学目标1. 通过阅读《男生贾里全传》，让学生了解主人公贾里的成长历程，体会成长的喜悦和烦恼。

2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高阅读兴趣。

3. 引导学生学会从现实生活中寻找素材，提高写作水平。

二、教学内容1. 第一章：《男生贾里全传》的背景及人物介绍2. 第二章：贾里的家庭生活及其成长环境3. 第三章：贾里在学校的趣事及其与同学的关系4. 第四章：贾里的心灵成长历程5. 第五章：贾里与父母、老师、同学之间的互动三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、讨论。

2. 运用案例分析法，分析贾里的成长过程及其心理变化。

3. 采用小组合作法，让学生在小组内分享阅读心得，互相启发。

4. 运用写作实践法，让学生从现实生活中寻找素材，提高写作能力。

四、教学步骤1. 第一章：《男生贾里全传》的背景及人物介绍（1）教师简要介绍作者及作品背景。

（2）学生自主阅读第一章，了解主人公贾里及其家庭成员。

（3）小组讨论：分析贾里的性格特点及其与家庭成员的关系。

2. 第二章：贾里的家庭生活及其成长环境（1）学生自主阅读第二章，了解贾里的家庭生活。

（2）小组讨论：分析贾里在家庭环境中的成长过程。

3. 第三章：贾里在学校的趣事及其与同学的关系（1）学生自主阅读第三章，了解贾里在学校的日常生活。

（2）小组讨论：分析贾里与同学之间的友谊及其性格特点。

4. 第四章：贾里的心灵成长历程（1）学生自主阅读第四章，了解贾里的心灵成长过程。

（2）小组讨论：分析贾里在面对困境时的心态变化及其成长。

5. 第五章：贾里与父母、老师、同学之间的互动（1）学生自主阅读第五章，了解贾里与父母、老师、同学之间的互动。

（2）小组讨论：分析贾里在与不同人群交往中的表现及其性格特点。

五、课后作业2. 从现实生活中寻找一个与贾里类似的人物，分析其成长过程及其心理变化。

3. 结合自身经历，谈谈在成长过程中遇到的喜悦和烦恼。

六、教学内容6. 第六章：贾里的课外生活与兴趣爱好（1）学生自主阅读第六章，了解贾里的课外生活。

《男生贾里》《女生贾梅》导读课教学设计【内容分析】《男生贾里全传》、《女生贾梅全传》是当代著名儿童文学作家秦文君的两部长篇小说。

它们分别以孪生兄妹贾里、贾梅为主角，以“糖葫芦串”式的结构方式，各自通过30余个独立成篇的小故事描写了90年代男女中学生，在家庭、学校和其他社会环境中的生活趣事，表现了富有时代特征的精神面貌。

两部小说都有轻喜剧色彩，用幽默风趣的语言娓娓道来，贴近儿童生活，抓住了青少年读者的审美需要，是新时期少年儿童的心灵之作。

【学情分析】在课改过程中，我校一直把书香校园建设作为一项重要内容，深入推进百千万读写工程的开展。

而整本书的共读活动，也是我们的一项重要内容。

面对六年级的学生，如何选择推荐适合他们的共读书目，并开展有效的阅读活动，是我们面临的一个重要的问题。

六年级的学生有了自己的思想和主见，对事物能够做出自己的判断，所以，我们选择这样两本适合男生女生的作品，就是为了给孩子从人生方向、世界观上有一个正确的引领，帮助他们树立正确的人生观、价值观，健康成长。

在整本书的阅读中，六年级的学生学生有了一定的阅读积累，也具备了一定的阅读能力，但是，如何引导他们把浅层次的阅读引向深入，是教师需要思考和研究的问题。

【教学目标】1.充分利用“整本书”自身的特点，不断激发学生的阅读兴趣。

2.“整本书”的导读目标：两本书共同采用“读封面、封底——读内容提要——读目录”单线式阅读方法进行导读。

凭借封面封底、书评、内容提要、目录等提供的信息，了解“整本书”和作者的重要信息，初步培养阅读兴趣。

3.“这一本”的导读目标：两本书采用“全景阅读”方法和策略,j即分别从人物、日记、情节等不同角度，采用不同策略就行指导进一步激发学生的欲望，拓展阅读的方向和深度。

4.在激发学生阅读兴趣的基础上深入导读，加深对作家及作品风格和语言特色的了解。

【教学重难点】两本书采用“全景阅读”方法和策略,即分别从人物、日记、情节等不同角度，采用不同策略就行指导进一步激发学生的欲望拓展阅读的方向和深度。

《男生贾里》阅读教学设计男生贾里阅读教学设计一、引言男生贾里是一篇富有情感和教育意义的短篇小说，通过讲述主人公贾里从小学生到青少年的成长故事，探讨了友情、家庭、成长等主题。

本文将针对《男生贾里》的阅读教学设计，帮助学生更好地理解和欣赏这篇作品。

二、教学目标1. 理解故事情节和主要角色的特征；2. 分析故事中的主题和寓意；3. 掌握一些阅读技巧和思维方法；4. 培养学生的创造力和批判性思维。

三、教学准备1. 教师准备：教师需要提前阅读和研究《男生贾里》，掌握其情节和主要观点。

2. 学生准备：学生需要阅读故事原文，并准备笔记本和铅笔。

四、教学步骤1. 故事导入通过提问和展示图片等方式，引入故事的背景和主人公贾里的形象，激发学生的阅读兴趣和思考。

2. 阅读理解教师分段朗读故事，并安排学生在阅读过程中记录关键信息和思考问题。

随后，教师组织学生进行讨论，解答他们在阅读中遇到的疑惑和困惑。

3. 情节分析教师带领学生分析故事情节的起承转合，引导他们理解故事的发展和转折点。

同时，教师可以提出一些问题，让学生思考贾里在故事中的改变和成长。

4. 人物特征分析教师带领学生分析故事中的主要角色，并就他们的性格特点和行为进行讨论和描述。

学生可以通过引用故事中的描写或对话，支持他们对角色的观点和看法。

5. 主题探讨教师引导学生思考故事中的主题和寓意，例如友情、家庭、成长等。

学生可以结合故事内容，分析作者想要传达的信息和价值观，并加以讨论和阐述。

6. 阅读策略分享教师介绍一些阅读技巧和策略，如预测、推理、总结等，帮助学生更好地理解和分析文本。

教师可以结合具体的故事情节，演示这些阅读策略的应用。

7. 创作任务教师布置一个与故事相关的创作任务，例如写一篇关于友情的短文、画一幅贾里的形象等。

学生可以放松思维，展示自己的创造力和想象力。

8. 总结与评价教师引导学生总结本堂课的收获和体会，同时评价学生在讨论和创作中的表现，鼓励他们在阅读中继续努力和进步。

男生贾里阅读教学设计一、教学背景分析在教学中，为了能够更有效地帮助学生提高阅读能力，教师需要制定相应的教学设计。

本次教学的背景是男生贾里，针对其阅读能力较弱的问题，设计了以下的教学方案。

二、教学目标1. 提高贾里的阅读理解能力。

2. 培养贾里的阅读兴趣。

3. 提升贾里的阅读速度。

三、教学内容1. 选择适合贾里阅读的文章类型，包括故事、科普、新闻等。

2. 设计题目，根据文章内容设置相关问题，用于检测贾里的阅读理解能力。

3. 提供语境，帮助贾里理解生词和难句。

4. 引导贾里分析文章结构，抓住关键信息。

四、教学步骤1. 导入阶段在引入新文章前，教师可以通过提问或者讨论激发学生的阅读兴趣，例如：- 你们对这个主题感兴趣吗？- 你们希望从这篇文章中学到什么？2. 预测阅读阶段让贾里观察文章标题、图片或段落开头，预测文章内容，并提醒其根据预测来思考和留意核心信息。

3. 细读阶段贾里开始阅读文章，可以在阅读过程中帮助理解生词和句子结构。

教师可以根据实际情况，选择适当的策略如：- 解释生词的意思。

- 提供同义词或类似用法。

- 引导分析句子结构。

4. 阅读理解阶段设计问题，要求贾里回答文章相关的问题。

问题既考察对文章细节的理解，也涉及主旨或推断等更高层次的问题。

同时，可以要求贾里提供具体例子支持回答。

5. 总结归纳阶段鼓励贾里回顾文章内容，总结重点、归纳规律或学到的知识点。

可以让贾里展示自己的学习成果。

六、教学评价1. 阅读理解能力的提高：既通过问题的回答是否准确评估其阅读理解能力，又根据其对文章内容的总结归纳情况进行评价。

2. 阅读兴趣的培养：通过观察贾里的参与度和对主题的讨论或问题的提出来评估其阅读兴趣的培养情况。

3. 阅读速度的提升：通过观察贾里在给定时间内的阅读篇章的数量和阅读质量来评价其阅读速度的提升情况。

七、总结与反思通过以上的教学设计，我们旨在促进贾里的阅读能力的提高。

在实施过程中，教师应该注重调动学生的积极性，根据实际情况进行灵活调整，确保教学的有效性。

《男生贾里》教案男生贾里教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解并掌握男生贾里故事的主要内容。

2. 学会利用文本中的线索推理解决问题。

3. 提高阅读理解和口语表达能力。

二、教学重点1. 掌握男生贾里故事的主要内容。

2. 学会利用文本中的线索推理解决问题。

三、教学难点学生能准确抓取文本中的关键信息，并进行推理判断。

四、教学准备1. 课件和教材：男生贾里的故事。

2. 黑板、白板或投影仪。

五、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 教师展示男生贾里的图片并引起学生兴趣。

2. 教师提问：“你们猜猜这个男生是谁？他是一个怎样的人？”鼓励学生积极参与回答。

步骤二：阅读理解（10分钟）1. 教师给学生分发文本，让他们阅读男生贾里故事。

2. 学生独立阅读并尝试理解故事的主要内容。

3. 教师提问：“男生贾里在故事中面临了哪些问题？”引导学生回答。

步骤三：小组合作探究（15分钟）1. 教师将学生分为小组，每组3-4人。

2. 教师发放问题卡片，让学生以小组合作的方式回答问题。

3. 学生讨论问题并通过文本中的线索找到答案。

步骤四：展示和讨论（10分钟）1. 每个小组派一名代表来展示他们的答案和解决思路。

2. 教师引导学生讨论，并给予肯定和建议。

步骤五：口语练习（10分钟）1. 学生在小组内进行角色扮演，模拟男生贾里的情境。

2. 学生自由发挥对话，尝试用英语表达贾里在故事中的感受和想法。

3. 教师鼓励学生进行互动，提供帮助和反馈。

步骤六：拓展活动（5分钟）1. 教师引导学生思考：“男生贾里从这个故事中学到了什么？”2. 学生自主讨论并分享自己的观点。

步骤七：总结和评价（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和学习收获。

2. 学生根据教师提供的评价标准，进行互评和自评。

六、作业布置让学生在课后写一篇关于男生贾里故事的读后感，并准备下堂课的演讲稿。

七、板书设计教学目标：1.掌握男生贾里故事的主要内容。

2.学会利用文本中的线索推理解决问题。

《男生贾里》整本书阅读导读课教学设计教学目标：1、了解作者及创作背景，初步感知整本书内容。

2、指导学生欣赏精彩片段，并归纳学习方法。

3、激发学生阅读兴趣，引导学生制定阅读计划。

教学重难点：初步感知整本书内容，激发学生阅读兴趣。

课前准备：课件、阅读计划表教学过程：一、谈话交流，激情导入。

它被誉为“近年来难得深受中小学生欢迎的长篇小说”、“新时期少年儿童的心灵之作”；它在多种大奖项的评选中名列第一；它还被拍摄成同名电影、同名电视剧连续剧；它已多次重版，印数达上百万册，并出版了中文繁体字版、日文版、英文版......它就是《男生贾里》。

二、明相关信息，读整本书籍看这本书之前，回忆一下可以用哪些方法快速了解这本书呢？（一）欣赏封面1.我们可以先从读封面开始，你觉得封面的关键信息是什么？（课件出示封面）2.相机引导关键不变的信息：书名、作者、图画。

（二）读内容提要1.还可以从哪里知道与这本书相关的信息？2.请大家快速默读内容提要部分，说说你知道了哪些信息？3.小结：通过内容提要，我们知道了这本书主要讲的是男生贾里这个中学生的故事。

（三）了解目录1.目录也可以帮助我们了解这本书的相关信息。

你能根据目录知道这本书主要介绍了哪些故事？2．目录中有两个页码“1”，这是怎么回事呢？请同学们快速默读《一种情结——自序》，说说你得到了哪些信息？3.因为版本不同，有的书前面没有安排作品导读，前面是序言，或者是前言，同样的，我们也可以通过序言和前言来了解这本书的大致信息。

小结：通过读封面、读内容提要、读目录我们知道了《男生贾里》这本书的大概内容，阅读时我们主要是采用浏览的方式，它是通读、精读的准备。

三、品精彩片段，习阅读方法（一）通读《舞台明星》，归纳故事内容1.请同学们快速默读第一个故事《舞台明星》，边读边想：这个故事讲了什么内容？2.根据时间六要素，归纳故事主要内容。

（二）精读《舞台明星》，总结阅读方法1.把握故事情节，体会人物形象。

《男生贾里》课外阅读书籍简介：男生贾里可不是个平平常常的人物，他的故事真不少！这个大男孩聪颖、热情侠义，他周围的伙伴们一个个也都不同凡响，经常会做出点令人意想不到的举动，干出点令人刮目相看的事情，于是，我们可以看到丰富多采的少年生活，看到他们有滋有味的成长历程。

本书以生动有趣的故事勾勒出一幅幅当代中学生的生活画面，情节引人，语言幽默，人物个性鲜明，富有时代气息和艺术魅力。

主要有三点：一是鲜明的时代特点，二是鲜活的少年形象，三是浓郁的儿童文学特色。

秦文君从儿童的世界出发，以孩子观察生活的视角展示了今天少年儿童面临的十分纷繁复杂的外部世界。

今天城市中学生面临的一系列问题，在主人公贾里，贾梅面前都出现了。

比如，怎样认“歌星”、“影星”，怎样看待金钱及“打工”，如何加强同父母的亲情及同学间的友情。

都市少年读者从中得到对时代生活的审美感悟，自然而然的领悟到应该向往什么。

作者构思巧妙，正文以第三人称的方式，既写出了充满个性的人物，又刻化了主角可爱的心灵；题下又以摘录日记的第一人称方式让读者对贾里.贾梅二兄妹的心理有了更深一层的了解。

“新潮女孩”林晓梅，“硬派女生”杜小杜，“宪兵司令”邱士力，“小鬼”鲁智胜，非常幽默。

导读依据：1、《语文课程标准》中指出：学生要学好语文就要广泛读书，只读几本薄薄的语文教科书是远远不够的，要通过大量的课外阅读开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。

2、中国阅读学研究会会长曾祥芹教授认为：阅读是读者个性化和社会化行为统一的过程。

教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，使学生创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本。

所谓“缘文会友”不单指与作者会友，还指与其他读者会友。

开展“班级读书会”，通过学生群体间的“合作性阅读”来达到阅读学习共同的目标指向，明确的阅读分工和互补的阅读心得交流这样一个状态，才能真正落实“缘文会友”的理念。

3、本节是导读课，初步了解《男生贾里全传》的故事，引发阅读期待，激发学生的阅读兴趣和阅读热情，让他们箭在弦上，蓄势待发，“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。

《男生贾里》、《女生贾梅》阅读推荐课教案教学目标：1.让孩子初步了解书中的人物及其发生的有趣故事，激发孩子的阅读兴趣。

2.通过阅读交流，培养孩子真、善、美的情操。

3．在阅读过程中，习得一些读书方法，提高学生的阅读能力，拓宽他们知识面。

4．了解作者秦文君，推荐阅读她写的其它作品。

教学重难点：让孩子了解书中的人物及其发生的有趣故事，激发孩子的阅读兴趣。

教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入，认识新朋友1、播放《找朋友》歌曲。

孩子们，你有好朋友吗最最要好的死党是哪几位叫什么名字给大家介绍介绍。

你们怎么要好[设计意图：以歌曲方式导入，迅速拉近与学生间的距离，让学生重温友情。

满怀兴趣进入下一环节的学习。

]2、今天老师给大家介绍一位新朋友，想认识吗出示图片，他名字叫（“贾里”）。

来，跟他打个招呼吧！他还有个孪生妹妹叫（贾梅）出示图片。

3、贾里是初二（1）班的。

可以说是我们的大哥哥了。

今天，贾里带来了班级好多同学与我们认识，大家欢迎吗他们是：胖胖的宇宙、张潇洒、鲁智胜、张飞飞、陈应达、王小明、肖茹、胡彩蝶、简亚平、林武翔……4、这些同学当中，有两位是贾里的死党，猜猜是谁小鬼鲁智胜和陈应达（出示图片）。

（出示）“用鲁智胜的话来说，他们这三个班里的精英中，陈应达是最出色的，他以头脑发达著称，他爱好广泛，有一大摞电子方面的书，并且专门收集各种型号的主战坦克的图片。

前一阵，他老闷在家里翻书，说是想发明一种甲壳虫坦克。

后来，真的做了个模型，小小的，装了电池就能往前跑。

可是贾里不投赞成票。

陈应达瘦瘦的，脸色苍白，架了副眼镜，十足的书呆子模样，他的胆子特小，看人打预防针都吓出鸡皮疙瘩。

他也许能制造设计坦克，但绝不可能去驾驶坦克打敌人，要他上阵，他不晕过去才怪呢！”在班委中，陈应达、鲁智胜、贾里是一个小团体，他们三个齐心协力地搞了半年合作，人称三剑客。

(你觉得这名字怎么样)[设计意图：名字这么有趣，那么他们之间又会有哪些有趣的故事呢从而激发孩子探究期待和浓厚的阅读兴趣。

一、教案基本信息教案名称：《男生贾里》阅读教案学科领域：语文年级：五年级课时：5课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《男生贾里》的主要内容，体会故事中的人物情感。

（2）学会生字词，并能正确书写。

（3）运用阅读策略，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作讨论的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过细节描写来分析人物性格特点。

（3）学会从不同角度评价人物，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊的力量，学会珍惜友谊。

（2）树立正确的价值观，不歧视他人。

（3）学会尊重他人，提高人际交往能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《男生贾里》的主要内容。

（2）学会生字词，提高阅读理解能力。

（3）通过合作讨论，分析人物性格特点和评价人物。

2. 教学难点：（1）理解故事中的人物情感。

（2）学会从不同角度评价人物。

四、教学过程1. 课前准备：（1）学生预习课文，了解故事情节。

（2）教师准备相关生字词卡片。

2. 第一课时：（1）导入新课，简介课文《男生贾里》。

（2）学生自主阅读课文，遇到生字词做标记。

（3）教师讲解生字词，学生跟读。

（4）学生分享阅读感悟，讨论故事情节。

（5）总结本节课内容。

3. 第二课时：（1）学生继续自主阅读课文，关注人物情感。

（2）教师引导学生分析人物性格特点。

（3）学生分组讨论，评价故事中的人物。

（4）各组汇报讨论成果，教师点评。

（5）总结本节课内容。

4. 第三课时：（1）学生阅读课文，思考友谊的主题。

（2）教师引导学生从不同角度评价人物。

（3）学生分组讨论，分享对友谊的理解。

（4）各组汇报讨论成果，教师点评。

（5）总结本节课内容。

5. 第四课时：（1）学生阅读课文，关注人物间的互动。

（2）教师引导学生学会尊重他人，提高人际交往能力。

（3）学生分组讨论，分享在现实生活中如何与人相处。

（4）各组汇报讨论成果，教师点评。

（5）总结本节课内容。

一本有趣的书——《男生贾里》——好书推荐与阅读方法指导教学目的:1.激发学生的阅读兴趣。

2.在掌握原有读书方法的基础上, 学习新的方法。

3.了解书作者——秦文君和书中部分故事。

教学重点:要在一种亲和的氛围中激发学生阅读《男生贾里》的兴趣。

教学准备:课件、阅读作业卡:谈话揭题（调节状态, 进入主题）回顾读了哪些书, 有哪些读书的快乐。

1.导入: 同学们, 读好书, 和好书交朋友是一件很快乐的事, 这真是——1:读好书, 快乐多多！（学生读, 读出愉悦感）相信同学们在前一段时间, 一定读了不少好书, 谁来介绍介绍你读了哪些书？有哪些快乐？适当点评：从大家伙的回答, 老师感到你们对好书是多么地喜爱。

师生互动: 结合介绍《男生贾里》, 回顾读书方法1、导语: 读书是快乐的, 不知不觉, 我们已经是三年级的学生了, 有许多同学在读书活动中, 获得了“读书小学士”、“小硕士”、甚至是“小博士”的光荣称号。

真是收获多多, 快乐多多。

今天, 就让我们继续快乐的读书之旅吧！一起去读一本好书——《男生贾里》。

（出示书）拿起这本好书, 让我们开始看一看, 读一读。

（给孩子约2分钟时间读, 教师参与指导）你先看什么呢？（相机介绍作家）（教师可以引导学生明白1.有计划, 坚持读；2、分享）（让学生明白读“内容提要”的好处, 先上学生自由读, 再说自己的收获）（预设答案：1.读大体内容, 整体了解；2.每天坚持看几页, 有计划的读；3.好故事和好朋友一起读；4.研究书中的插图；5看目录6.好句子大声朗读……）教师随机板书:坚持看, 有计划看内容提要、目录、好评……分享想（猜）（第四环节出示）三、欣赏电影片段, 激发阅读兴趣1.导入：《男生贾里》深受中小学生的欢迎, 被拍摄成电影和电视剧。

现在我们就来观看电影片段, 留心小主人公的表现。

（看后引导学生说: 戴眼镜的小男孩是谁？你们觉得他怎样？幽默、有趣）四、读片段, 认识部分个性化人物 3:边读边想——人物的样子导入: 贾里是多么幽默、有趣, 他的身边还有好多这样有个性的孩子, 看——（投影: 三剑客）(板书: 想人物)一问：看了这个称号, 你们会想到什么呢？（学生自由说说）二问: 你们想先了解哪一位剑客？（读文字后说说人物给你留下的印象）五、听故事, 猜情节发展4: 边听边想——接下来会发生什么？（板书: 猜情节）导入：人物多么有趣, 他们之间会发生什么样的精彩故事呢？请听：（学生听后猜猜故事发展。