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西泠印社出版社四年级上册书法示字旁和禾木旁示字旁和禾木旁一、教学目标1．掌控而立字旁和禾木旁这两个偏旁的书写诀窍。
2．介绍具有这两个偏旁的字的通常书写规律。
3．写好“礼、福、程、称”，写得正确、端正、比例恰当。
二、教学过程（一）、讲故事引入：《狂草大师怀素》1、教师讲故事，学生仔细听。
2、让学生说听后的感想。
（学书法要不怕累，一定要持之以恒。
）（二）新课指导。
1、写写偏旁。
（1）、比一比，记一记大朋友们，这两个偏旁样子紫带差不多，老师总是搞不清楚，谁能够帮帮我？（王莎莎学生提问）谢谢你的帮忙，老师记住了。
谁能把这两个偏旁写给我看一看，帮我记得更牢！让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，禾木旁。
（2）、议一议针对学生书写现状，师生共同探究，找到严重不足。
（3）、写下一写下①、教师在黑板上再放大示范书写，引导学生观察。
建议：仔细观察每一笔书写的边线。
示字旁：这个偏旁分四笔写成。
书写时首笔为侧点。
第二笔为横撇，与点拉开距离。
第三笔写垂露竖，与侧点对齐。
末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。
禾木旁：与而立字旁相同，分后五笔译成。
先抛下面就是个木字，并特别注意契合。
②、学生练写而立字旁和禾木旁。
2、“大博士信箱”。
①、小朋友们，今天我们学写的字就与“礻”和“禾”有关系。
在学写字之前，我们先去看一看“大博士”又给我们Charlieu了什么书写大建议。
②、出具：大博士建议关键词：“穿插”。
左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。
为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插”是个行之有效的好方法。
一边空间有余，而另一边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，达到浑然一体的效果。
如“社”字，末横起笔，可穿插到示字旁末点的下方。
③、小结：今天“大博士”告诫我们笔画之间存有伸缩式，加插恭敬互不碰到。
存有了大博士的告诫，我坚信今后大家一定能够把字写下得更好！三、例字指导1、教学“福”和“程”⑴、教学“福”①出具五字绘画法：念、写下、比、改为、记。
小学书法《示字旁的写法》教学设计一导入：同学们，我们今天来学习示字旁。
（幻灯片出示“示字旁”）请观察下面例字：“神”“福”“祥”“礼”“祉”，它们都有示字旁，示字旁又有什么含义呢？示字旁的由来：礻：是“示”作偏旁的变形。
“示”是“神”的本字。
从“示”的字，一般与神（包括对神的崇拜活动和心理）有关。
“示”，《说文》：“天垂象，见吉凶，所以示人也。
”（天显现岀某种征象，预示岀吉凶，用来告示人们。
）（“示”的上部象天，下面的“小”原是三垂，代表日月星。
凡“示”字旁的汉字，往往与天地祖宗鬼神有关，如祸福神祖祭祀祥等等。
）如：神、祈、祥。
在书法历史上示字旁在不同书体中的写法也不相同。
（幻灯片展示“神”的篆、隶、行、楷、草书体中的写法。
并让学生观察示字旁的变化。
）这节课我们一起学习欧体楷书中示字旁的写法。
二读帖请同学们仔细观察下面四个例字，说说示字旁有哪些书写规律？学生1：我发现示字旁的竖画是垂露竖。
竖画的起笔位置要与首点上下对齐，竖画不能太长。
学生2：我发现示字旁的小撇与下点在竖画的起笔处，不要写的太低了。
老师：同学们观察的很仔细，示字作为偏旁时，横画和撇画可以合为一笔即横撇，也可横和撇分开写。
示字旁中横画左伸右缩，首点的收笔和横画的收笔处要上下对正。
下点要小于首点。
示字旁的横与撇的长短和角度可以对整个字起到平衡左右部分的作用。
三书写示范1、右点：露锋入笔，右下行笔，边边按，稍顿后下行提笔。
2、短横：露锋切笔，向右上行笔，顿笔后回锋收笔。
3、短撇：从横画的末端起笔，向左下方撇出，边行边提，末端出锋。
4、竖画：与首点对正，写作垂露竖。
5、右点：露锋入笔，右下行笔，边边按，稍顿后下行提笔，形略小。
四学生练习（20分钟）1 双钩描红先双钩例字左侧的示字旁，双钩是应注意尽量让勾画的线条紧密贴合原帖中的笔画，还要保证线条的光滑，圆润，一气呵成。
描红时应严格遵循笔画的书写规则，描写的墨迹要恰好盖住红色痕迹，既不能有空缺，也不能超边沿。
6.示字旁总第课时上课时间：年月日一、教学目标1．掌握“示字旁”的书写要领，临写带有“示字旁”的字。
2．通过观察“示字旁”的形态，培养观察能力、分析能力和模仿能力。
3．提高对书法的审美能力，以及对书法艺术的喜爱之情。
二、教学重难点掌握“示字旁”及例字“福”“祖”“禅”的写法。
三、教学准备多媒体课件、毛笔、墨汁等。
四、教学过程（一）铺垫、导入出示：“福”“禅”“只”“礼”（选《多宝塔碑》中的样字）。
同学们仔细观察这一组字，它们有什么共同点？（都有一个“示字旁”）。
课件：“示字旁”部分红色闪烁。
（二）揭题、感知今天我们练习书写“示字旁”及含有“示字旁”的字。
1．如何写好“示字旁”？读一读教材中“书法提要”，归纳总结，2. “示字旁”在结构上有何特点呢？观察交流。
（上紧下舒）3．教师范写“示字旁”，边写边强调书写要领。
4．学生书空练习两遍。
边书空，边默诵“示字旁”书写要领。
5．学生描红“示字旁”两遍，教师提示要点。
6．教师选择笔画到位和不到位的两张作业，围绕“示字旁”的写法提要等方面进行评价。
7．学生再仿影“示字旁”两遍。
（三）发现、探究1．再看颜真卿的《多宝塔碑》中带有“示字旁”的四个字：“福”“禅”“只”“礼”。
观察比较一下，在这些字里，“示字旁”的写法有什么不同？讨论，出示：同样的偏旁，在不同的字里，写法会有变化。
这就是书法的魅力！2．出示：各种“福”字。
欣赏单个“福”字，看看古代的大书法家们是如何书写的。
这些字漂亮吗？你喜欢哪种字体？3．听一听评论家们是如何评价这几种字体的？播放录音。
出示：同样的字，不同的人书写，风格各异。
这就是书法追求的独特个性！（四）仿写、指点今天我们练习书写三个字，出示：“福”“祖”“禅”。
1．我们先看笔画最多的“禅”字。
（1）写字之前首先要仔细观察，结合课前预习，说一说，书写“禅”字应该注意什么？（2）教师在实物投影仪上范写“禅”字，边写边强调书写要领。
（3）学生描红“禅”字两个。
苏少版四年级书法上册《6 示字旁》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解示字旁的起源、演变及其在书法中的应用，掌握示字旁的基本写法和变化形式，并能运用到日常书写中。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对示字旁的认识和书写能力，提高学生的观察能力、分析能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱和尊重，激发学生学习书法的兴趣，培养学生良好的书写习惯和审美情趣。
二、教学内容1. 示字旁的起源和演变2. 示字旁的基本写法和变化形式3. 示字旁在书法中的应用4. 示字旁的书写练习三、教学重点与难点1. 教学重点：示字旁的基本写法和变化形式，示字旁在书法中的应用。
2. 教学难点：示字旁的变化形式及其在书法中的运用。
四、教学过程1. 导入通过讲解示字旁的起源和演变，激发学生对示字旁的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 新课内容学习（1）示字旁的基本写法通过观察示字旁的图片和例字，引导学生总结出示字旁的基本写法，并进行示范。
（2）示字旁的变化形式通过观察和分析，引导学生了解示字旁的变化形式，并进行示范。
（3）示字旁在书法中的应用通过欣赏书法作品，引导学生了解示字旁在书法中的应用，并进行示范。
3. 练习（1）基本写法练习学生根据所学内容，进行示字旁的基本写法练习。
（2）变化形式练习学生根据所学内容，进行示字旁的变化形式练习。
（3）书法作品创作学生根据所学内容，进行书法作品创作，运用示字旁。
4. 评价与总结（1）学生互评学生互相评价练习成果，交流学习心得。
（2）教师评价教师对学生的练习成果进行评价，总结本课的学习内容，强调重点和难点。
五、教学反思通过本课的教学，使学生了解示字旁的起源、演变及其在书法中的应用，掌握示字旁的基本写法和变化形式，并能运用到日常书写中。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析和实践，培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。
同时，要注重培养学生的审美情趣和良好的书写习惯，激发学生学习书法的兴趣。
6、横折钩教学目标1、使学生掌握横折钩的书写特点。
2、使学生掌握横折钩的范字，处理内部组件的位置和空间分布。
3、培养学生认真细心的学习态度和良好的书写习惯；举一反三，写好其他的带有横折钩的字。
教学重难点重点：掌握横折钩的正确书写方法。
难点：注意出锋、提笔聚锋。
教学准备笔墨纸砚帖教学课时1课时。
教学过程一、课堂导入。
出示课件1横折钩。
师：这节课我们一起探究这个新朋友的写法，它的名字叫“横折钩”，它是由横和坚钩组成。
（教师板书：课题）三、合作探究。
(一)小组讨论“横折钩”的书写方法。
1、学生讨论。
2、指名汇报，师生共评，提出修改意见或建议。
3、教师归纳小结。
(二)出示横折钩的旁解要领图。
①逆锋起笔写横②朝上逆锋另起笔朝下力行，④提笔聚锋⑤向左上出钩。
1、学习的写法。
横折钩的横与竖在长短、角度上有不同的组合变化。
横短竖长时，竖画直挺：有长撇穿越横时，横短而竖斜长，横长而竖短时，呈扁状，竖画斜而粗壮。
2、教师示范写法。
3、学生练习。
(三)范字赏析与练习：1、出示范字“而”字。
(1)认真观察并说说而字该怎么写？(2)学生说写法。
(3)教师归纳小结。
“而”字字形宽扁，横画平行，边竖内斜，中间两竖正直，长短、收笔不同。
横折钩横轻竖重，对比强烈。
(4)教师边示范边讲解书写要领。
(5)学生练习写而字。
(6)展示学生作品(7)师生共评，提出建议。
(8)学生修改。
2、观察繁体字门字的写法。
(1)教师强调写毛笔字门字时，要写成繁体字。
(2)学生观察门字书写特点。
想想要注意什么？(3)学生练习，教师巡视指导。
(4)展示作品，师生共评。
三、赏析拓展。
1、出示欧、柳、赵体，进行对比欣赏。
2.讨论各字体中“横折钩”的形态处理的同异之处。
四、找一找。
找出下列字中有哪几种横折钩的写法？折笔角度有什么不同？雨為舟。
五、教师小结：这节课你们有什么收获？还有什么不明白吗？。
