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管建刚 由泰州师范专科学校主办，泰州市实验⼩学承办的“泰州师专实验实训基地联谊会⼀届六次会议”5⽉8⽇在我校报告厅召开。
江苏昆⼭⽟峰实验学校语⽂教师⾼⼦阳、江苏吴江双语国际学校副校长、省⼩学语⽂特级教师管建刚应邀作了⼩学作⽂教学的讲座。
两场讲座结合教学实际展开，⾔之有物，⽣动有趣，⼤家受益⾮浅。
管建刚讲座记录《我的作⽂教学⾰命》我是1998年开始教书，到2008年渡过⼗年教学⽣涯，从⼀个只有３⼈的村⼩⽼师⼀路⾛来，在⼩学作⽂教学的探索研究中取得⼀些成绩，2008年荣幸的成为江苏省⼩学语⽂特级教师。
“⼗年磨⼀剑”这句⽼话，蕴含着过来⼈的思想。
其实我想做⼀件事专注地做五年你就能成为这⼀个领域⾥⾮常有影响的⼈物。
为什么呢？美国⼀届的总统任期四年；中国这么⼤⼀个国家给总理的任期五年。
他们管⼀个国家只四年、五年，⽽我们做⼀门学科，做⼀门学科中的某⼀个点，投⼊地做五年你⼀定会成为这个领域⾥⾮常有影响的⼈物。
这⼏年我陆续出版了⼏本专著（投景介绍⼏本书）。
2007年我的《⼀线教师》书出版。
⼀线教师有很多⾮课堂的事情，这些事情缺少⼈来说话，⾸先遇到的难题是纪律。
你⾸先要你的学⽣对你服服帖帖。
⼀句话逗笑整个班，你安静地⼀站，整个班都得安静下来，⾄少得三年，这是快速地修练。
这是⼀线纪律学。
我⼀直讲，中国的教育主体部分是应试教育，应试的良知。
你带⼀个班，⾸先要考好试，必须抓好学⽣的作业，你要让他准时地交，当天的作业当天完成。
这叫⼀线作业学。
将前⾯⼏本书介绍⼀下，明天会出我的第五本书。
看起来语⽂⽔平不错，但我是⼀个作⽂差⽣，中考时我考了584，语⽂少了28分，别的科共少了28分，我的语⽂是很糟糕的。
我是怎样开始写作的？这很简单。
98年我在村⼩⼯作，当时是⼀个阳光明媚的春天，我⼼⾎来潮地写了篇⼩⽂章叫《三⽉》我投给了《吴江报》，居然发表了。
我很兴奋，连夜写了《四⽉》，《吴江报》在4⽉份发表了。
从来没想我还能写⽂章，现在才知道我有这样的才能，于是我写了《五⽉》……当我写到《⼗⽉》的时候，我想出个新鲜上点的题⽬吧，于是写了⼀组《冬之乐》《冬之歌》《冬之舞》。
管建刚谈教育写作第一篇：管建刚谈教育写作管建刚谈教育写作（4）管建刚谈教育写作（4）江苏吴江实验小学管建刚写，给你带来最好的“读”现在开始，马上写常有老师说：“我读的书不多，写文章，那不是给人家看笑话嘛。
”“我也想写，只是肚子里没什么理论，写不出像样的东西。
”不少老师认为，自己不会写文章、写不出好文章，一个重要原因，读的书少，理论书更少。
好像只有大把大把的理论书装进肚子里了，才能拿起笔来写。
很多老师的写作才华，就此被绑住了，一辈子也没挣脱出来。
读书不多，为什么就不能写？理论不多，为什么就不能写？为什么一定要等到“条件成熟”，才能动笔？好几年前，一个同事手头有10万块钱，要买100平米的房，那房要20万，差了整一半。
同事说，再挣一年，亲朋那里借一点，不用贷款了。
一年里，同事一家三口挣了5万，手里有15万了，房子却涨到了30万，又差了整一半，一半的基数还变大了。
很多事情，不是要等到所有的条件成熟了才能去做。
等你心中的所谓的条件都成熟了，“条件”本身又涨价了，你又得去等“条件”了。
英国青年科莱特，考入美国哈佛大学，有一个常和他坐在一起听课的青年，叫比尔·盖茨。
一天，盖茨找科莱特商议，咱们退学吧，开发32Bit财务软件去。
科莱特摸了摸比尔的额头，说：“你没发烧吧，开发Bit财务软件，不学完大学的全部课程，那怎么可能？”十年后，科莱特成为Bit领域的博士，比尔·盖茨则进入了《福布斯》杂志亿万富豪排行榜。
又过了几年，科莱特成为博士后，比尔·盖茨成为美国第二富豪。
几年又过去了，科莱特认为自己能够开发32Bit 财务软件了，比尔·盖茨已经绕过Bit软件，开发出Eip财务软件，速度比Bit快1500倍，两周内占领了全球市场，比尔·盖茨成了世界首富。
作家刘燕敏看到这个故事，感慨道：“在这个世界上，似乎存在着这么一个真理：对一件事，如果等所有的条件都成熟才去行动，那么他也许得永远等下去。
管建刚和他的“作文教学革命”《小学语文教师》记者朱文君编者按：管建刚是一个不善言辞的人，与他在一起，他大部分时间总是微笑着，认真地听你讲话。
可是，读他的文字，你会感受到另一个管建刚：锐利、深刻、独到的思想纵横捭阖，令人叹服。
作为苏州市学术带头人、江苏省吴江爱德双语实验小学副校长、语文老师，他始终坚持把自己的思考化为实践，创下带班两年，学生发表作文200篇的记录；先后出版《作文魔法营》《不做教书匠》《我的作文教学革命》等书，均引发广泛反响。
记者：您出版了一本新书，书名叫《我的作文教学革命》，大家很想知道，您在作文教学上有怎样“革命性”的行动?管建刚：说起来很简单，就是办一份班级作文周报，名叫《评价周报》，配一本“评价周记”；“评价周记”又分两个部分，一是“每日简评”，二是“每周一稿”。
每个双休日，写稿件向《评价周报》投稿是学生的唯一语文作业；周一，从学生稿件中选用部分作文，由学生输入电脑，制成《评价周报》，周五出版。
这—写作系统的构建，目的是唤醒学生的发表意识、读者意识和精品意识，使学生明白写作是自我表达、与人对话。
“作文教学革命”之“动力系统”记者：办班级作文报并不是很新鲜的作文活动，很多老师都办过手抄报啊、电子报啊，为什么您的实践取得了突破性的进展?管建刚：我想，最关键的，是我坚持做了8年，和学生们一起办了300多期的《评价周报》。
一件事情，当你坚持做8年，你会遇到很多问题和困难，你必须解决这些问题和困难才能坚持下去。
解决这些问题和困难的同时，也就是教育智慧的孕育和诞生之际。
在这8年里，我依托班级作文周报逐步构建了小学生写作的“动力系统”“助力系统”“保障系统”“训练系统”。
记者：作文教学最困扰教师的，就是学生写作没有兴趣，没有动力，您的“动力系统”都有哪些内容，是如何发挥作用的?管建刚：班级作文周报本身对学生有吸引力，学生想在周报上发表文章，它刺激着学生的写作欲望。
但一两个月，周报的新鲜感消失，这份动力就会削弱。
我的作文教学革命管建刚读书感悟《我的作文教学革命管建刚读书感悟（一）》
小朋友们，你们知道吗？最近我读了一本特别有趣的书，叫《我的作文教学革命》，是管建刚老师写的。
这本书啊，就像一把神奇的钥匙，打开了我写作文的新世界。
书里讲了好多好多写作文的好方法。
比如说，管老师说要多观察生活。
这让我想起了有一次，我看到一只小猫咪在太阳下懒洋洋地伸着懒腰，它的毛在阳光下闪闪发光，眼睛眯成了一条缝，样子可爱极了。
如果我没有仔细观察，就写不出这么生动的画面啦。
还有哦，管老师说要把心里的想法大胆地写出来。
以前我总是怕写得不好，不敢写，但是读了这本书，我明白了只要勇敢表达，就是最棒的。
小朋友们，让我们一起跟着管老师的方法，把作文写得越来越好！
《我的作文教学革命管建刚读书感悟（二）》
亲爱的小伙伴们，我要和你们分享一本超级棒的书——《我的作文教学革命》，作者是管建刚老师。
读了这本书，我就像找到了一个宝藏。
管老师说，写作文要多积累好词好句。
我想起上次写春天，我用了“春暖花开”“万物复苏”这些词，作文一下子就变得精彩了。
而且管老师还告诉我们，作文要有自己的真情实感。
有一次我写我生病妈妈照顾我，我把妈妈担心的眼神、温柔的话语都写了进去，老师表扬我写得很感人呢。
小伙伴们，快来一起读这本书，让我们的作文变得更厉害！。
读管建刚我的作文教学主张有感汇总四篇第一次读管建刚的文章是在《新作文—小学作文创新教学》上，月刊中有几十页刊印了他的《魔法作文营》的教学方法和个体教例，看着很是受启发，也模仿着试过，只是刊登的不完整，无法感受其整体美。
第二次是学校发的《我的作文教学革命》，可以说触动是震撼的，因为其是一线教师，所以他的文章中介绍的方法策略可操作性极强，如他的动力系统、助力系统、保障系统为我们的班级作文教学做出了贡献。
也可以这样说，在这两年里，我都是按这三个动力系统在推动学生主动写作的进程，而且也见到一定的效果。
因此当学校发给我们他的《我的作文教学主张》这本书时，我是满怀期待，希望从中再次得到启发，得到方法，得到动力，得到实惠。
《我的作文教学主张》中九大主张虽然批判性、理论性的东西有点偏多了点，但细读下去，也有不少可借鉴，可学习的。
如上好“作后讲评”课的三件事。
第一件事是欣赏。
写好一句话，写精彩一句话，每个学生努力一下都能做得到。
所以大面积地欣赏学生作文的最好办法是抓“好句”。
将学生作文中的好句子展示出来，大家一起朗读，朗读句子和作者的名字，小作者听到同学朗读着他的句子和名字，作文带给他的尊严和荣耀、自信和光荣一定会使他对作文产生新的认识和感念，其他同学念着小作者的名字，多少也期盼着下次能念到他的名字，每一个期盼都在学生心里播下一个“我要写岀精彩句子”的种子。
所以在下学期的创新作文课上，我的第一板块就是让学生欣赏五个以上孩子上周作文中的的好句、好段，让展示的学生感到荣耀，让展示的过程成为其他孩子本周写作的动力。
第二件事是挑刺。
挑刺一般着力于“句病”。
学生经常出现的作文病有：“的”病、”我”病、"长着”病、“心想”病、“关联”病、“开头”病、“记得有一次”病、“然后”病、“于是”病、“再”病、“就”病。
我班学生还有一个“看至卩病。
因孩子较小，改起来有一定难度，所以下学期作文讲评，集中、反复让学生认识三种病—“的” 病、“我”病、“看到”病，努力让学生的作文做到准确、顺畅、干净、利索。
管建刚用资料写作文我要改变我自己还记得五年前，我才7岁，由于我那倔强的脾气，不知和多少人打过架，但我运气好，从来都是胜利。
那一次，是我最难忘的一次。
中秋节，我和几个女孩子玩玩牛皮筋，趴在我们一旁的就是几个小男孩，正在‘观赛’。
过了好久，他们似的挤得生气了，捣起蛋去了，我就高那么一个档次了，就全然胜利了，可以那5岁的小男孩把我的脚一煮，我捡了个‘大元宝’。
大家都捧腹大笑，这下我的洋相若非天下了，决意和他阵一斗。
上去就是一拳，再就是一脚，大哭了。
“他原来这么不经踢”我心里暗暗高兴。
他忽然爬到了出来，向我跳了过来，要是我躲藏得慢，不然我也要哭了。
我又上前发推了他一把，这下他被我以打至鼻青脸肿，而我却安然无恙。
但仍然你一拳，我一脚。
最后，我们追到了池塘边，我索性想要把他砸毁池塘里，还真的不省人事，他那瘦小的身子被我轻轻一推，掉下来了下去。
霎时间，他的哭声小了出来。
后来，存有好多人去痛殴，不过还是奶奶安顿了一切的烂摊子。
------------！后来，他的爸爸妈妈回来了，对我奶奶说：“婶婶，如果不是看在我们是邻居的分上，我们是绝对不会罢休的，看在情面上那就算了，不过，再不会有下次。
”当时的我没有一点感觉，现在想起来，真有一点不好意思。
过了好几天，我也想了好几夜，觉得是有一点过分，但也不能全怪我。
现在事以过去5年了，也许他已经忘了，想要说道一声“对不起”的机会都没了。
不过现在还是和平时一样搞邻居们，我和他们的儿子也还是好朋友！我的成长故事作文350字每个人在人生路上都会留下一个个成长的故事，而那个故事却让我记忆犹新。
它说我一个正巧的真理。
回忆起一年级时。
妈妈给我我报了个书法班。
起初。
只是为了将字练习漂亮一些罢了；后来，老师说道我存有写下书法的天分，建议我回去出席书法考级。
老师便挑选出了一首“冬至”，说道考级就写下这个，还使我在家里不停地练。
可我练了几天，兴趣开始打退堂鼓了，于是，我开始用各式各样的理由，逃避练习书法。
管建刚作文一件成功的事Once, I faced a significant challenge in my life, and it was a task that required me to organize a large-scale community event. It was a daunting prospect, as I had limited experience in event planning and the responsibility of ensuring its success rested solely on my shoulders.起初，我对这项任务感到十分迷茫和无助。
毕竟，我之前从未有过组织大型活动的经验，而这次活动的成功与否，将直接决定我在社区中的声誉和地位。
然而，我深知逃避不是解决问题的办法，于是我鼓起勇气，开始着手准备。
I began by setting clear and attainable goals for the event. I wanted it to be engaging, informative, and enjoyable for all participants. To achieve this, I spent countless hours researching different event formats, themes, and activities that would appeal to a wide audience.I also solicited ideas and feedback from friends and family, which helped me fine-tune my plans.我首先为活动设定了明确且可实现的目标。
我希望这次活动能够吸引所有人的参与，让他们既能学到知识，又能感受到乐趣。
管建刚教学读后感范文（精选5篇）管建刚教学读后感范文（精选5篇）管建刚教学读后感1会讲故事的孩子一定会写作文“老师怕教作文，学生怕写作文”这恐怕已经成为目前小学语文教学中普遍存在的现象和问题。
许多老师对如何上好写作课深感困惑，大多学生也经常为写作文而发愁。
怎样激发学生作文的兴趣，拓宽学生作文的思路，改进学生作文的策略，让他们爱写、乐写、会写，就成了我们一线语文老师当下该思考的重要问题。
暑假里，我认真读了学校下发的学习材料，其中管建刚老师的《“故事力”：儿童作文的核心素养》一文给我的印象最深，感触最多，就像是黑夜中的一盏明灯，为我指明了作文教学的方向。
下面我就以管建刚老师的作文讲座《“故事力”：儿童作文的核心素养》来谈谈自己的感想与其中习得的粗浅方法。
让孩子学会讲自己的故事每个孩子都拥有丰富的故事，让孩子讲清、讲好自己的故事，那是一个人最基本，也是最重要的作文能力。
你要知道，没有一个孩子想过“平静的日子”。
他们憧憬故事，迷恋故事，渴望故事。
没有故事，孩子就失去了“活泼的气息”。
孩子本身就是制造故事的高手。
学习平平而在伙伴中有较高威信的孩子，往往都有制造故事的“领袖”能力，他们还把握不住“故事”和“事故”的差别，一不小心“故事”成了“事故”，对于作文而言，“事故性”故事更迷人、更有吸引力。
“后进生”、“头疼生”，往往拥有丰富的故事，他们往往没有想到，他们经历的“事故”到了作文里，居然会是“宝藏”。
然而，我们的教学中，老师们很少真正让儿童写自己的故事。
有老师说，我也让孩子写自己的故事，他们没故事呀。
——不是孩子没故事，而是他们没有老师要的那种故事。
让孩子学会写自己的故事孩子作文，一旦指向自己的故事，便有了写不完的事儿。
孩子生活的本身就是由故事组成的，他们天生是制造故事的高手。
只要他们写起自己的故事，很容易忘记了作文这回事。
只有简单到你不以为自己是在“写作”，那才是真正的写作。
“最简单的写作就是最好的写作”。
管建刚记一次家长对自己关心的事作文感受管建刚这孩子，从小就是个懂事的好孩子。
他爸妈为了让他更好地成长，可是费了不少心思呢。
今天，我就来说说管建刚记一次家长对自己关心的事的感受吧。
那天，管建刚放学回家，发现家里多了一个陌生的叔叔。
管建刚心里有点儿忐忑，但还是礼貌地叫了声：“叔叔好。
”这位叔叔笑着回应：“你好，我是你爸爸的朋友，来给你送点东西。
”说完，他从口袋里拿出了一盒好吃的零食。
管建刚瞪大了眼睛，心想：“哇，这么多好吃的！谢谢叔叔！”就在这时，管建刚的妈妈走了出来，看到这一幕，她笑着说：“建刚，这是你王叔叔，他是你爸爸的好朋友，特意给你送点好吃的过来。
”管建刚听了，连忙说：“谢谢王叔叔！”心里暖暖的，觉得自己真是有个好爸爸妈妈。
晚上吃饭的时候，管建刚把这件事告诉了妈妈。
妈妈听了，也很高兴，她说：“建刚啊，你要知道，你王叔叔是为了你好才给你送东西的。
他看你平时乖巧懂事，就想给你个惊喜。
你要珍惜这份友谊，也要好好学习，不辜负别人的期望哦。
”管建刚点点头，说：“我知道了，妈妈。
我会努力的！”第二天早上，管建刚起床后发现床头放着一张纸条，上面写着：“建刚，昨天晚上妈妈跟我聊了聊，她说你最近学习有点儿松懈，要加油哦！我们都在关心你，希望你能继续保持优秀的表现。
爱你的爸爸妈妈。
”管建刚看着这张纸条，心里暖洋洋的，觉得自己真的很幸福。
从那以后，管建刚更加努力学习了。
他知道，自己的进步不仅能让爸爸妈妈高兴，还能让王叔叔为他骄傲。
而这些关心和鼓励，都成为了管建刚前进道路上最强大的动力。
现在回想起来，管建刚觉得那次家长对自己的关心真的让他感受到了无尽的温暖。
他知道，这个世界上总有人在默默地关注着他、支持着他。
而这份关爱，也让管建刚更加珍惜自己的生活，努力成为一个更好的人。
所以啊，管建刚想对所有的爸爸妈妈说：“谢谢你们一直以来的关心和支持！我会更加努力的！让你们为我骄傲！”他也希望每个人都能像他的爸爸妈妈一样，关心身边的人，传递正能量。
xx精选作文管建刚精选作文“关联”并“然后”并让“哑巴”开口说话——管建刚精选作文讲评课实录一则一、大面积欣赏师：我看了同学们的精选作文，精选作文中的句子，给我带来了语言的享受。
她非常瘦，无论近看远看，她都是那么瘦。
——谭思睿师：看了这个句子，我发愣了两分钟。
瘦有什么远看近看的呢，后来一想，有的人远看很苗条，其实不瘦，很饱满。
谭思睿这么写，真把瘦写“绝”了。
我被爸呛得又掉眼泪又咳嗽。
我腿后的小花狗，大概也享受不了这种气味，摇着头，跑到院子里去了。
——邹蕾师：小狗喜欢摇头摆尾，你认为这个“摇头”仅仅是“摇头摆尾”的摇头吗 ?邹蕾，你说呢 ?生：不只是写小狗，还在写爸爸的烟味让人太难受了。
妈妈正仔认真细、一针一线地将我的毛衣织长。
一阵风悄悄地吹在我的身上，我这才发现，客厅的窗户没有关好，妈妈平常最怕风了，有一点风她都发颤。
——李海灵师：你认为这里写“风”，仅仅是写风吗 ?李海灵，你说呢 ?生：不是，还想写妈妈不怕辛苦地为我织毛衣。
师：两位同学，都能用环境来写入，用得那么自如、贴切、含蓄，太有才了。
他跟我说：“表哥，我帮你捶捶背吧 ! ”我没出声，他怎么会变得这么乖?这里面一定会有乖僻。
我的第六感探测到有杀气，是哪里呢?——黄天朗师：这句话，将内心的感觉写出来。
你想成为写作高手吗 ?告诉你一个秘诀，你要时刻关注自己的内心，将看不见、摸不着的内心世界，用语言将它捕捉住，描述出来。
师：写作要有一种追求，别人写的，我不写;我写的，别人想不到。
不追求与众不同，那不叫“写作”，那叫“写作业”。
我妈妈不是很朴素，时常照照镜子，又涂又抹，女人嘛，总会爱漂亮。
——xx师：读到“女人嘛，总会爱漂亮”，大家笑，这是会心的笑。
写作，要有自己的观点和看法，要敢于写出自己的观点和看法。
我想整容好久了，我以前的样子帅得不得了，搞得全家围着我转。
仿佛是以前有不乖的时候，常被老妈打，把脸给打扁了。
哎，我一看到帅哥就羡慕得不得了，人家帅哥的女孩子多得从新西兰排到北极那么多，而欣赏我的没几个，失败，真是失败碍——丘皓威(师逐句出示，众人大笑。
)师：我很纳闷，丘皓威为什么不说“南极排到北极”，而说“新西兰排到北极”，一查地图，明白了，新西兰是最靠近南极的国家，两个意思一样，不一样的是，丘皓威的说法，新鲜，有一种生疏感。
生疏的，就是有创意的。
写作，要追求生疏感。
我还渎到了丘浩威写作时的一个广阔的心灵的游走世界。
你写自己想整容，居然会写到新西兰和北极。
写作，需要这样一个广阔的心灵的游走世界。
我有一双大大的眼睛，水汪汪的，小小的鼻子，心爱极了。
像一块面包那样厚的嘴唇，那嘴唇是我最不喜欢的五官中的一个。
——何加淇师 (先出示前面一句 )：我看到写“水汪汪的大眼睛”就生气，我是水汪汪的小眼睛。
(生笑 )但是你写“水汪汪的小眼睛”，我也生气：没有创意。
我喜欢的是后一句。
师：写人的外貌，眼睛、鼻子没有须要。
要写最富有特点的，哪怕是难看的、不喜欢的，从这个意义上讲，写作需要勇气。
何加淇是有写作的勇气的。
要我改，我会改为：你想认识我吗 ?到我们班，那个嘴唇厚得像面包的，就是我。
(生笑。
)我爸爸什么都好，就一样不好，喜欢抽烟，一天要是没什么事，非抽上两三盒。
不用看别的，只要看他那被烟熏黑了的牙齿，被烟缭黄了的手指，就知道爸爸的烟瘾有多大了。
——邹蕾师：她没有写爸爸的头发，没有写爸爸的眼睛，没有写爸爸的帅。
只写了牙齿和手指，它们与爸爸“爱抽烟”亲密关联。
外貌描写，要与你写的那个人的特点有关联。
没有关联，哪怕你老爸长得比刘德华还帅， (生笑 )不用写。
师：特点一般写一两个。
当然，不是说一定不能写几个、多个。
请看：小小的眼睛，大大的嘴巴，像救生圈一样的大肚子，和相扑手一样粗的大腿，从早到晚说说笑笑，没错，他就是我们班的“重量级”人物——钟炜奇啦，大家都挺喜欢他。
——肖家峻师：肖家峻写了不少特点，都有用。
为什么有用?看：“你看我这么胖，腿又短，跑步肯定又是不及格啦。
依我看，教师还不如搞个打滚比赛，我肯定能拿第一 ! ”——肖家峻生：前面写他胖和圆，才有这里的“打滚比赛”。
师：对，肚子圆、整个人圆，要写。
不写不行 !我们有太多的同学就是为了写外貌而写外貌，太多的同学不明白，外貌和人的特点是有关联的。
(他)喜欢穿红色的上衣和黑色的短裤，看起来仿佛很喜欢运动。
你这样想就错了，他最喜欢的不是运动，而是看有趣的故事。
——朱洁蓥师：这里，穿着和特点没有关联，作者用一句话救了过来，你发现了吗 ?生：用“你这样想就错了”，将它们连起来了。
师：真是聪明的孩子。
没有这句话，这段描写是死的，有了这句话，外貌描写就活了 !二、真切的挑刺1．“ xx病”他虽然个子不高，但是他很爱学习，次次都要考到100 分才肯回家。
师：“个子高”和“爱学习”，没有转折关系呀 ?高个子一定不好好读书 ?(生笑 ) 删去“虽然 / 但是”。
我的同桌是一个神经质的班长，但是他有很多长处师：神经质的班长，就没有优点?(生笑 )删去“但是”。
选一句读，通顺不通顺?生： xx。
师 (板书“‘关联’脖，生念，笑 )：大家的精选作文里有不少“‘关联’脖，请你帮忙改一改。
虽然妈妈很注重保养，但我觉得，妈妈是世界上最美的人了。
她不但心爱，而且是一个名副其实的开心果，天天都让我笑得合不拢嘴。
生：我改第一句，删去“虽然/但”。
师：妈妈不注重保养，就不觉得妈妈“美”了?生：我改第二句，删去“不但/而且”。
师：开心果和心爱，没有递进关系。
妈妈不但快速地答应了，而且无半句怨言。
我的同桌有一点烦，因为他整天说一些无聊的话习题 ;有一点恶心，因为他整天都抠鼻子 ;还有一点自大，因为假如他考试得了一百分，就会嘲笑我。
师：大家读这两句， xx 不?生：通顺。
(幻灯上，第一句删“不但 / 而，第二句删三个“因为”，一个“假如”。
)师：请你再读， xx 不 xx?生： xx。
师：不，你会感觉，更干净，更通顺了! 请你帮忙，选其中的一两句，改一改。
虽然开门这件事很简单，但是要我做到天天准时，那就难喽 !有时，她也会说我，骂我，虽然我外表上是生她的气，但我心里很清楚：打是亲、骂是爱，妈妈还是为我好的。
生：第一句，删去“虽然 / 但是”。
生：第二句，删去“虽然 / 但”。
师：还要删去一个“我”。
师：请你任选一句，读一读删去后的句子。
师：这些句子，关联词可用可不用，这个时候，要尽量少用。
这个病叫——生：“xx玻”2．“然后”病陈咏琪看了一下要多少钱，然后对我说：“谭思睿，你是不是要 ?我让妈妈买了这个拓麻，然后，送给你。
”(她)穿上背心，扛着水枪，然后又拿出玩具小号叫我吹。
(幻灯，“然后”下画红线。
)师：机灵的同学一看就知道这是怎么回事了。
生：“然。
后”要删。
师：删去“然后”，你渎一读。
xx 吗?生： xx。
师：这就是全国闻名的“然后”玻念。
生：“然后”玻(笑)师：记住了吗 ?(生：记住了 )好，请你们帮忙：只见她把国旗挂在自动晾衣架上，然后大声地说：“升国旗，唱国歌，行瞩目礼。
”他把我新买的汽水喝得一滴不剩，可恨啊 !然后，我跑到他书包背后，把他最好吃的一包零食给吃了，他竟然不知道，不过也对，他的零食也太多了。
生：第一句，删去“然后”。
生：第二句，删除“然后”。
师：自己找一两句，读一读没有“然后”的句子。
师：以后，用到“然后”，想想，一定要用吗 ?会得“然后”病吗 ?三、有效的训练师：挑了大家的一些刺，再欣赏大家两句话。
1．欣赏“哥哥，快开门 ! ”我转过头一看，红红的脸蛋，小小的眼睛，大大的鼻子，一看就知道是我那诚实的弟弟。
我弟弟走了过来：“对不起，那些钱，是我拿的。
”师：我喜欢黄升政的这两句话，里面的人物总算开口说话了。
我们的精选作文中，有太多的“哑巴”。
你们看——2．病例有一天晚上，我有一道习题数学作业不会做，她就跟我认真解习题，但我怎么搞也搞不懂，妈妈就跟我一字一句地渐渐说，最终我们在11 点前完成了。
师：妈妈“跟我认真解习题”“一字一句地渐渐说”，妈妈说了多少话呀，小作者说，不行，把妈妈的嘴巴封上 !(生笑 )哼，就是不让妈妈说半个字，让妈妈做“哑巴”生!(笑。
)一个明媚的上午，我忘记带笔盒了。
我把书包翻了个底朝天，笔盒的影子都没看到。
我问了在我身边的同学，他们都不借给我，我只好无精打采地走回我的座位。
师 (来到一生身边 )：请你借我一支笔 ?好不好 ?生：不借。
师：为什么 ?生：我没有了，生笑 )只有这一支。
(众生笑 )师 (向另一位同学 )：借我一支笔吧，我忘了带笔盒。
生：不借，我已经借给别人了。
(众生笑 )师：你看，有多少对话呀，对不对?小作者说，不行，嘴巴封上，不许说!(生笑 )一个风和日丽的下午，胡教师正在批改同学们的精选作文。
胡教师发现有几个同学没交，就让他们下午放学写完了再走。
下午，其他同学都走了，只有那几个精选作文没写完的同学留了下来。
胡教师也在，细心引导不会写的同学，直到他们完全没有错误，才放他们走。
师：胡教师对你们那么好，不让她说话，把胡教师的嘴巴“封”起来。
(众生笑 ) “让他们下午放学写完了再走”，要说话吧 ?“细心引导不会写的同学”，要说很多话吧 ?可作者就是不让胡教师说话。
3．示例师：我班上有一位同学，也犯过这样的病，连标点， 41 个字。
请看：晚饭时，妈妈发现没有盐了，叫我去买。
我在看电视，不肯去。
妈妈非要让我去。
我只好去。
师：我对他说，写精选作文，要写详细，写生动。
简单，让“哑巴”开口说话。
生读：让“哑巴”开口说话。
师：他改了三回，改出了近四百字!请看：放学回家，我把书包往沙发上一扔，打开电视机，看《虹猫蓝兔七侠传》。
“妈妈，我饿死了，饿死了 !有没有吃的东西 ?”“冰箱里有面包，你自己拿，我正在做饭呢! ”正在厨房里切菜的妈妈喊道。
我打开冰箱，拿起面包，却见伶俐心爱的莎丽又遭马三娘陷害，毒药让她失去右手剑法，差点丧命。
“这个坏三娘!”我气得从沙发上跳起来，“你再害莎丽，我杀了你 ! ”正在这时，妈妈从厨房里跑出来，说：“斌斌，家里没盐了，赶紧到小商店买袋盐。
”我正看电视，我不去 ! ”没盐不能做菜，你快去快回。
”回来我就不知道莎丽怎样“你晚上要不要吃饭 ?”“我就看电”“视”字还没有说出来，妈妈拿起遥控器，按下红色键。
我急了，喊：“我就不去，就不去 !你把电视打开 ! ”“你再跟我这样说话 ! ”妈妈虎着脸，举起了巴掌，向我——“我去，我现在就去，还不行吗?”好汉不吃眼前亏，我见妈妈真发脾气，马上软了下来师生配合朗读上文。
师：从 41 个字，便成 372 个字。
要让“哑巴”开口说话。
4．练习师：下面两个片段，你任选一个，让里面的“人”开口说话。
一个明媚的上午，我忘记带笔盒了。
我把书包翻了个底朝天，笔盒的影子都没看到。
我问了在我身边的同学，他们都不借给我，我只好无精打采地走回有一次，我被人乱登了好多名，我向教师反映。
