高中政治统编版(2019)必修4课件：第二单元第四课第一节人的认识从何而来(26页)

思考1：结合课本知识思考，人们对新冠病毒的认识来源于哪里？
实践是认识的来源
二、实践是认识的基 础
思考2：所有的认识都是来自实践吗？ 你是如何认识新冠病毒的？
注意区别：补充P50 来源：只有一个，实践 途径：两条，直接经验和间接经验
医生和感染者的认识 未被感染者的认识
直接经验（途径1） 间接经验（途径2）
A.实践是认识的来源和动力 B.实践是检验认识的真理性的唯一标准 C.实践检验真理不需要理论指导 D.认识活动与实践活动具有同样的作用和力量
6.创客圈里有句名言:再好的创意如果不能转化成现实产品,那也是垃
C 圾。这种说法( )
A.否定了意识活动的能动性 B.忽视了人类思维的创造性
C.强调了实践的直接现实性 D.突出了运动的客观规律性
7.图中的画师借助哈哈镜观察创作对象，把现实中的“瘦子”画成了“胖子”。漫画 家用夸张的笔法表现了他对某些社会现象的看法，这给我们的认识论启示是
（ ）A
①认识是主体对客体的能动反映 ②认识是摹写与创造的统一 ③认识是主体创造客体的过程 ④认识客体显现自身的过程 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
素养达标
材料：成功的疫苗是遏制大流行病毒的终极利器。但疫苗研制不是“人定胜天”的 热血故事，而是“谋事在天”的反复尝试。18世纪末，英国医生詹纳发现，挤奶女工 感染牛痘后就不会再感染天花，由此猜测牛痘可能对天花有免疫作用。他从受感染 的挤奶女工手上取得牛痘脓液，接种在一个健康男孩身上，男孩染上了温和的牛痘， 但很快恢复了健康。再给男孩接种致命剂量的天花，男孩仍很健康——世界上第一 支疫苗就此诞生，詹纳也因此被誉为“疫苗之父”。目前，人类拥有成功的疫苗仅70 余种，我国经济体制改革的不断深化，非公有制经济从“制度外”进入“制度内”，
由“有益补充”上升为“重要组成部分”“重要力量”。这个对于非公有制经济的认识
上的变化说明(
)
B
A．实践是认识的来源 B．实践推动着认识不断向前发展 C．实践是检验认识真理性的唯一标准 D．人的认识能力是无限的
解析：对于非公有制经济的认识上的变化说明了实践推动着认识不断向前发展，B正确， A、C两项与题意不符。在某一时期内，受主客观因素的制约，人的认识是有限的，但对整个人类社 会来说，人类是在发展的，社会是在发展的，所以人的认识又是无限的，D表述不科学。
➢ 人们对新冠病毒的认识不能作为这种认识的检验标准 一种认识是否是真理不能由这一认识本身回答。
➢ 新冠病毒也不会直接告诉人们它是否具有传染性 客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它。
➢ 把人们对新冠病毒的认识与感染新冠肺炎的客观 实在相对比即可
实践是联系主观与客观的桥梁，人们把认识和实践的 结果对照,相符合,认识就正确。
实践是认识的目的
温馨提示：
实践是认识的来源强调的是认识从哪里来； 实践是认识发展的动力强调的是实践推动认识不断深化发展； 实践是检验认识真理性的唯一标准强调的是实践检验认识正 确与否； 实践是认识的目的强调的是认识到哪里去。
课堂小结
课堂小结
认识与实践
人的认识 从何而来
实践是认识 的基础
认识的含义、形式 实践的含义 实践的基本形式 实践的特点
学以致用
4.袁隆平院士宣布，杂交海水稻技术攻关路线图已完成，将在全国六个省全面开展 耐盐碱杂交海水稻试种示范攻关，力争2020年开始在全国大面积推广，并在未来三 年内，在全国推广种植一亿亩杂交海水稻。从哲学上看，制定“路线图”的最终目
的是( C )
A.建立海水稻的科学理论体系 B.揭示海水稻的本质和生长规律 C.指导海水稻的研制和推广 D.发挥科学理论的作用，推进技术创新
实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识的目的
1、精通的目的全在于应用 2、是骡子是马，拉出来遛遛 3、近水知鱼性，近山识鸟音。 4、学然后知不足 5、不入虎穴，焉得虎子。 6、学以致用 7、真金不怕火炼 8、如同耕地不播种，终无所获。 9、不管白猫黑猫,抓到老鼠就是好猫 10、书到用时方恨少
必修四 哲学与文化
第二单元 认识社会与价值选择
第四课 探索认识的奥秘 4.1 人的认识从何而来
议题：认识论
一、认识与实践 二、实践是认识的基础
学习重点： 认识 实践 认识与实践的关系
二
实践是认识的基础
二、实践是认识的基 础
案例分析
2020年是极不平凡的一年，新冠病毒 在全世界爆发，数以万计的人被感染， 医生、护士、军人、志愿者、科研人员 都在夜以继日地与新冠病毒进行斗争着。 据悉，随着科研人员不断研究，新冠病 毒疫苗已经完成了多次临床试验，预计 于7月份试生产。
实践（来源）
启示：读书（间接经验）与实践（直接经验）相结合
二、实践是认识的基 础
思考3：人们对新冠病毒的认识是一蹴而就的 吗？经历了哪些过程？需要具备哪些条件？
过程：新冠病毒出现（问题）---人们救治病患 （实践）---发现具有传染性（新问题）---进 行隔离救治和研究应对病毒的新冠疫苗（新研 究和探索）--新冠病毒变异（新问题）---研究 应对病毒变异的新治疗方法（新研究和探索）
条件：医院、隔离室、口罩、防护服、研究室、 研究器械等。
结果：人民对新冠病毒的认识越来越深入。
人们对新冠 病毒的认识 进一步加深
二、实践是认识的基 础
思考3：人们对新冠病毒的认识是一蹴而就的 吗？经历了哪些过程？需要具备哪些条件？
实践是 认识发展 的动力
二、实践是认识的基 础
思考4：刚刚开始的时候，部分人认为新冠病毒不具 有传染性，不必紧张。后来，越来越多感染者的出现， 人们逐渐认识到新冠病毒是具有传染性的，人们是如 何知道新冠病毒具有传染性的？新冠病毒具有传染性 的检验标准是什么？为什么？
③实践是认识发展的动力
④认识在实践的基础上不断发展
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
9.霍金以其“黑洞理论”闻名于世，但他并未因此获诺贝尔奖。有诺贝尔奖评委 会委员认为：原因在于霍金这一理论还没有得到验证；霍金也承认是因为他的黑洞
C 蒸发还没有被观测或者被实验所证实。这说明（ ） A. 真理是具体的有条件的 B. 实践是认识的目的 C. 认识的真理性必须由实践检验 D. 世界是可以被认识的
解析：实践是认识的最终目的，从哲学上看，制定“路线图”的最终目的是指导海水稻的研制 和推广，C正确且符合题意，A、B、D都不是制定“路线图”的最终目的，均应排除。
5.“人的思维是否具有真理性,这并不是一个理论的问题,而是一个实践的问题。人
B 应该在实践中证明自己思维的真理性。”这一论断说明了( )
二、实践是认识的基 础 思考5：中国抗击新冠病毒取得了阶段性的胜利，
其他国家纷纷借鉴中国经验，这说明了什么？
注意：认识有正确错误之分。
精通的目的全在于应用。 正确的认识促进实践的发展； ——毛泽东 错误的认识阻碍实践的发展。
➢ 认识从实践中来，最终还要回到实践中去。 ➢ 认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。
目的 检验标准 来源 动力 来源 目的 检验标准
目的 检验标准 动力
学以致用
1.毛泽东说：“人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是 从自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想只能从社会实践中来。”对这段
论述的正确理解是（ A ）
①肯定了认识的来源除了实践外，没有第二个来源
②从实践出发来理解自然界、人类社会和人的思维
③肯定了认识的途径除了实践外，没有第二个途径
④说明人的正确思想是亲身实践而获得的直接经验
A.①②
B.②③
C.③④
D.②④
解析：实践是认识的来源，而且是唯一的来源，所以①②正确并切题，应该入选。 认识的途径有两种，直接经验和间接经验，③④说法有误，应排除。
【易错提示】澄清几个误区： ①要区分认识的来源和途径，获取认识的途径有直接经验和间接经验，认识 的唯一来源是实践。②促进认识发展的动力有多个，但根本动力是实践。③马 克思主义等理论都不能作为检验真理的标准。④认识的根本目的是实践，认识 的根本任务是透过现象看本质。⑤盲目的实践是指在错误意识指导下的实践， 而不是缺乏意识指导的实践。
实践是 检验真理的 唯一标准
《庄子》提出了“齐是非”和“是非莫辨”的思想。 庄子说:我和你辩论,你胜了我,我果真就错了吗?我胜了 你,你果真就错了吗?究竟谁对谁错,在你我两人之间是 无法断定的。请第三者来,也无法断定是非。因为第三 者如果持有与你我相同的意见,就没有资格断定;如果持 有与你我不同的意见,也没有资格断定。
8.互联网的发展,使人们网购商品的结构越来越合理、品种越来越齐全、服务越来
越周到。不同需求的消费者，都可以通过网购满足需求。互联网正在改变着中国
人的消费习惯，同时,互联网金融带给消费者的便捷服务，也在从另一个层面改变
D 着中国人的消费观念。这表明（ ）
①认识来源于实践并指导实践 ②实践具有直接现实性
学以致用
3.引力波的发现，证实了100年前爱因斯坦的一项理论推导。由此可见（ ）C
A．实践是获得认识的唯一途径 B．认识是实践的目的 C．实践是检验认识真理性的唯一标准 D．认识对实践具有指导作用
解析：实践是获得认识的唯一来源而不是唯一途径，获得认识的途径有两种：直接经 验和间接经验，A错误；实践是认识的目的，而非认识是实践的目的，B错误；引力波的发现， 证实了100年前爱因斯坦的一项理论推导，体现了实践是检验认识真理性的唯一标准，C正确，D 不符合题意。
结合材料，运用“实践是认识的基础”知识，分析世界上第一支疫苗的诞生历程。
素养达标
【答案】 ①詹纳医生发现牛痘可能对天花有预防免疫作用，说明实践是认识的来源。 ②从接种牛痘到接种天花的反复尝试，明确牛痘对天花有预防免疫作用，说明 实践是认识发展的动力。 ③接种牛痘接种天花成功，说明实践是检验认识正确与否的唯一标准。 ④詹纳医生为救人而反复探索，说明实践是认识的目的。