13-人物描写一组--精品教案(集体备课)

部编版五年级语文下册第五单元13课《人物描写一组》教案定稿一. 教材分析《人物描写一组》是部编版五年级语文下册第五单元的第13课。

本课选用了五篇描写人物的文章，分别是《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》和《长城谣》。

这些文章通过细腻的笔触和生动的描写，展现了不同人物的性格特点和形象特征。

本课的教学目的是让学生通过学习课文，理解文章内容，分析人物形象，提高他们的语文素养和阅读理解能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。

他们对人物形象和性格特点有一定的认识，但还需进一步培养。

在写作方面，学生已经掌握了基本的写作技巧，但描写人物的表达能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导他们深入理解人物形象，培养他们的写作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，理解文章内容，分析人物形象。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生描写人物的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对文学作品的兴趣，培养他们热爱文学、热爱生活的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，分析人物形象，掌握描写人物的方法。

2.教学难点：如何引导学生深入理解人物性格特点，培养他们的写作能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境地感受人物形象，提高他们的阅读理解能力。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。

3.写作指导法：教师示范写作，引导学生模仿，提高他们的写作技巧。

六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示课文内容，方便学生阅读和理解。

2.相关资料：收集与课文相关的人物描写素材，用于拓展学生的知识面。

3.写作纸张：为学生准备写作所需的纸张和文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设问导入新课，引导学生关注课文人物形象。

例如：“同学们，你们在生活中遇到过印象深刻的人吗？他们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知人物形象。

新统编人教五年级下语文13《人物描写一组》优质精品课教学设计一. 教材分析《人物描写一组》是人教版五年级下册的一篇课文，选自人教版语文五年级下册第13课。

本课主要通过一组人物描写，让学生了解和掌握人物描写的方法和技巧，培养学生的阅读和写作能力。

课文内容丰富，描写细腻，贴近学生生活，易于学生理解和接受。

二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于人物描写这一写作手法有一定的了解。

但学生在具体的写作实践中，对于如何进行人物描写，如何通过细节刻画人物性格等方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能目标：通过学习课文，使学生了解并掌握人物描写的方法和技巧，提高阅读和写作能力。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神。

3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，使学生感受人物描写的魅力，激发学生对文学创作的热爱。

四. 教学重难点1.重点：人物描写的方法和技巧。

2.难点：如何通过细节刻画人物性格。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体的情境中感受和理解人物描写的方法和技巧。

2.小组合作学习：通过小组讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。

3.案例分析法：通过分析课文中的实例，使学生了解和掌握人物描写的方法和技巧。

六. 教学准备1.课文文本：《人物描写一组》2.教学多媒体课件3.教学用具：黑板、粉笔七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生思考：你们在生活中有没有遇到过让自己印象深刻的人？他们是怎样的？通过学生回答问题，引出本课的主题——人物描写。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件呈现课文《人物描写一组》，让学生自读课文，感受课文中所描绘的人物形象。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过讨论交流，分析课文中的人物描写方法，引导学生掌握通过细节刻画人物性格的技巧。

《人物描写一组》（教案）一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中人物描写的方法和作用。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过人物描写来表现人物性格和特点。

3.情感态度与价值观：激发学生对文学作品的热爱，培养学生的文学素养。

二、教学内容1.教材分析：《人物描写一组》是部编版语文五年级下册中的一篇课文，课文通过一组人物描写，展现了不同人物的鲜明性格特点。

课文语言优美，富有文学韵味，旨在培养学生对文学作品的欣赏能力和写作技巧。

2.学情分析：五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对人物描写有一定的了解。

但如何在实际写作中运用人物描写来表现人物性格和特点，仍需进一步指导。

三、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中人物描写的方法和作用。

2.教学难点：如何通过人物描写来表现人物性格和特点。

四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1.导入新课（1）复习导入：回顾上节课学习的内容，引导学生进入本节课的学习。

（2）问题导入：提问学生对人物描写的理解和例子，激发学生学习兴趣。

2.自主学习（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生通过课文注释和查阅工具书，学习生字词。

3.合作探讨（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中的人物描写，分析人物性格特点。

（2）分享讨论成果：每组选代表分享讨论成果，引导学生进行互动评价。

4.课堂讲解（1）讲解课文内容：对课文进行详细讲解，帮助学生深入理解。

（2）分析人物描写方法：讲解人物描写的方法和作用，引导学生学会运用。

5.课堂练习（1）练习朗读：让学生进行朗读练习，提高朗读水平。

（2）写作练习：根据本节课所学，让学生进行人物描写练习。

统编教材部编版五年级下册第五单元 13《人物描写一组》教案一. 教材分析《人物描写一组》是人教版五年级下册第五单元的一篇课文，本节课的主要内容是通过一组人物描写，让学生了解和掌握描写人物的方法和技巧，培养学生的写作能力。

课文通过描写不同身份、不同性格、不同情感的人物，使学生了解描写人物时要注意观察人物的外貌、动作、语言、心理等方面，从而更好地表现人物的性格和情感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们对人物有一定的了解和认识，但描写人物的能力还不够强。

通过前面的学习，学生已经掌握了一些写作方法和技巧，但如何在实际写作中运用这些方法和技巧，还有待于进一步提高。

因此，在教学中，教师要善于引导学生发现和总结描写人物的方法和技巧，并通过大量的练习，提高学生的写作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：通过学习课文，学生能了解描写人物的方法和技巧，学会如何观察和描写人物的外貌、动作、语言、心理等方面。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生学会欣赏和评价人物描写的方法和技巧，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，学生能更好地理解人物的性格和情感，培养学生的同情心和人文素养。

四. 教学重难点1.重点：学生能了解和掌握描写人物的方法和技巧。

2.难点：学生能在实际写作中运用描写人物的方法和技巧，做到描写生动、具体、传神。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学会观察和描写人物。

2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。

3.启发式教学法：教师引导学生发现和总结描写人物的方法和技巧，培养学生的思维能力。

六. 教学准备1.教师准备课文《人物描写一组》的相关资料，了解课文内容。

2.学生准备笔记本，用于记录学习过程中的思考和感悟。

3.教室里准备一些人物图片，用于教学过程中的观察和描写。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个有趣的故事，引出本节课的主题——描写人物。

部编版五年级下语文13《人物描写一组》优质示范公开课教案一. 教材分析《人物描写一组》是人教部编版五年级下册语文教材中的一篇课文，通过一组人物描写，展现了不同人物的性格特点和形象特征。

本课文字简洁，描写生动，富有感染力，既能训练学生的朗读能力，又能提高学生的阅读理解能力。

本文共有五个自然段，分别描写了五个不同的人物，每个人物都有鲜明的个性特点。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于人物描写这种写作手法也有一定的了解。

但学生在分析人物性格特点和形象特征方面可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，把握人物形象。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握五个不同的人物形象和性格特点。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学会从文中提取关键信息，分析人物形象。

3.情感态度与价值观：激发学生对文学作品的喜爱，培养学生的文学鉴赏能力。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握五个不同的人物形象和性格特点。

2.难点：分析人物性格特点和形象特征，学会从文中提取关键信息。

五. 教学方法1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受课文的语言美，培养学生的语感。

2.讨论法：分组讨论，引导学生从文中提取关键信息，分析人物形象。

3.案例分析法：教师举例分析，让学生更好地理解人物性格特点和形象特征。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容，方便学生阅读和理解。

2.黑板：用于板书关键词和人物形象。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回忆之前学过的人物描写文章，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

教师巡视课堂，指导学生朗读课文，解答疑难问题。

3.操练（10分钟）学生分小组讨论，从文中提取关键信息，分析五个不同的人物形象和性格特点。

统编版五年级语文下册集体备课教案第13课 人物描写一组2024年1月统编版五年级语文（下）集体备课教案第13课 人物描写一组教学目的1.默读课文，感受小嘎子、祥子、严监生鲜活的人物形象。

2.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法。

3.结合文章中的语句，体会描写方法的表达效果。

教学重点体会人物的性格特点，感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。

教学难点1.学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法。

2.学习表现人物某一方面的特点所运用的写作方法。

教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“嘎、绊”等5个生字，会写“跤、搂”等8个字，会写“摔跤、手疾眼快”等4个词语。

2.默读课文，体会小嘎子的性格特点，感受小嘎子鲜活的人物形象。

3.理解课文内容，学习作者刻画人物时运用的方法。

教学过程一、创设情境，谈话导入1.导人：同学们，我们以前在不同文章中学到过不同的人物，如：神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松..这些人物特点鲜明，让我们印象深刻。

请回忆一下作者刻画这些人物形象时都用了哪些描写方法。

（语言描写、动作描写、神态描写、心理描写……）今天我们一起学习一篇新课文，继续了解作家们所塑造的那些家喻户晓的人物形象，感受这些人物的特点。

（板书：人物描写一组）2.过渡：本篇课文由三部分组成——《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》，它们分别选自三本名著《小兵张嘎》《骆驼祥子》《儒林外史》。

这三个片段运用不同的描写手法塑造了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象，每个人物形象都特点鲜明，给人印象深刻。

这节课，我们来学习《人物描写一组》中的第一个片段——《摔跤》，去认识两位很有特点的新朋友，感受作家笔下的人物特点。

（板书：摔跤）3.简介《小兵张嘎》及其作者徐光耀。

4.谈话引人第一个片段：小嘎子到底是一个怎样的孩子呢？小胖墩儿又是一个什么样的孩子呢？接下来我们就通过“小嘎子与小胖墩儿比赛摔跤”的这个片段去了解他们。

新部编人教五年级下语文13《人物描写一组》优质精品课教案一. 教材分析《人物描写一组》是人教版五年级下册语文教材中的一篇课文。

课文通过一组人物描写，展示了不同人物的性格特点和形象特征。

本课的教学内容主要包括对课文的朗读、理解、分析和欣赏，以及对人物描写方法的掌握和运用。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，对于人物描写这一文学手法也有一定的了解。

但学生在分析人物性格特点和形象特征方面可能还存在一定的困难，需要通过教师的引导和启发来进行深入的理解和掌握。

三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，把握人物的性格特点和形象特征。

3.学会分析人物描写方法，能够运用人物描写手法进行写作。

4.培养学生的阅读理解能力和写作能力。

四. 教学重难点1.人物性格特点和形象特征的分析。

2.人物描写方法的掌握和运用。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习的方式来完成教学目标。

六. 教学准备1.课文朗读录音。

2.与课文相关的人物描写案例。

3.小组合作学习的学习单。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的人物描写课文，激发学生的学习兴趣，引出本课课题。

2. 呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，学生跟读。

之后，教师呈现与课文相关的人物描写案例，引导学生进行分析。

3. 操练（10分钟）学生以小组为单位，根据学习单的要求，对课文中的人物进行描写练习。

教师巡回指导，给予学生反馈。

4. 巩固（10分钟）教师选取部分学生的描写作品进行展示，让学生进行评价和分析，以此巩固所学的人物描写方法。

5. 拓展（10分钟）教师引导学生运用所学的人物描写方法进行写作练习，可以是对课文中的人物进行拓展，也可以是创作全新的人物形象。

6. 小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固人物描写方法。

部编版语文五年级下册13《人物描写一组》【教案】一. 教材分析《人物描写一组》是人教部编版语文五年级下册的一篇课文，通过一组人物描写，展现了不同人物的性格特点和形象特征。

本节课的主要内容是让学生通过课文学习，了解并掌握人物描写的技巧，提高学生的写作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于人物描写这一写作手法有一定的了解。

但在具体写作中，如何运用人物描写来表现人物性格和形象，仍然是他们写作中的一个难点。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文学习，深入理解人物描写的作用和方法。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，掌握人物描写的技巧和方法。

2.过程与方法：通过课文学习，学会运用人物描写来表现人物性格和形象。

3.情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握人物描写的技巧和方法。

2.教学难点：如何运用人物描写来表现人物性格和形象。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习，深入理解课文内容，掌握人物描写的方法。

六. 教学准备1.课文文本：《人物描写一组》2.教学多媒体设备：PPT、视频等3.学习材料：相关的人物描写案例七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组人物描写的作品，让学生初步感受人物描写的魅力。

引导学生思考：什么是人物描写？人物描写的作用是什么？2.呈现（10分钟）让学生阅读课文《人物描写一组》，要求学生边读边划线，找出自己觉得精彩的人物描写句子，并做好笔记。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个课文中的描写人物，用课文中的描写方法，对自己组内的人物进行描写。

要求其他组的学生进行评价，找出描写中的优点和不足。

4.巩固（10分钟）教师选取一些课外的描写人物案例，让学生进行分析，判断这些描写是否符合人物的性格和形象，并说明理由。

5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活经验，选取一个自己熟悉的人物，运用人物描写的方法，进行写作练习。

部编版五年级语文下册第五单元13课《人物描写一组》教案一. 教材分析《人物描写一组》是人教部编版五年级语文下册第五单元的第13课。

本课选编了四篇描写人物的文章，分别是《摔跤》、《信任》、《军神》和《我的战友邱少云》。

这些文章通过生动的细节描写，展现了人物的内心世界和精神风貌。

本课的教学旨在让学生感受细节描写在刻画人物形象方面的作用，学会通过细节描写来表现人物。

二. 学情分析五年级的学生在阅读和写作方面已经有了一定的基础，对人物描写的方法也有了一定的了解。

但在细节描写方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行指导，使学生在理解的基础上，能够运用细节描写来表现人物。

三. 教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，学生能够理解课文内容，体会作者通过细节描写表现人物的方法。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，学生能够学会欣赏和分析细节描写，提高自己的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对人物描写的兴趣，培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好情感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，体会作者通过细节描写表现人物的方法。

2.难点：学生能够运用细节描写来表现人物，提高自己的写作能力。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，提高学生的阅读理解能力。

2.小组合作学习：学生分组讨论，共同分析课文中的细节描写，培养学生的合作意识。

3.案例分析：教师选取典型的细节描写案例，进行讲解和分析，引导学生学会欣赏和运用细节描写。

六. 教学准备1.课件：教师准备与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。

2.学习资料：教师准备与课文内容相关的人物描写案例，供学生分析和讨论。

3.黑板：教师准备黑板，用于板书关键词和重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个有趣的人物故事，引发学生对人物描写的兴趣，进而导入本课。

部编人教版人教版五年级语文下册第13课《人物描写一组》教案设计一. 教材分析《人物描写一组》是人教版五年级语文下册的一篇课文，通过一组人物描写，展现了不同人物的性格特点和形象特征。

课文内容丰富，语言生动，富有感染力，易于学生理解和接受。

本课的教学内容主要包括熟读课文，理解课文内容，分析人物形象，学习人物描写的方法，以及通过课文学习，提高学生的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。

同时，他们对人物形象和性格特点有一定的认识，能够通过课文描写分析人物的性格和特点。

但是，部分学生对人物描写的方法和技巧还不够了解，需要通过本课的学习进行引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：熟读课文，理解课文内容，能够分析人物形象，学习人物描写的方法。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会通过描写人物的语言、动作、神态等表现人物的性格特点。

3.情感态度与价值观：培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养，引导学生学会欣赏文学作品。

四. 教学重难点1.教学重点：熟读课文，理解课文内容，分析人物形象，学习人物描写的方法。

2.教学难点：通过课文学习，学会通过描写人物的语言、动作、神态等表现人物的性格特点。

五. 教学方法本课采用自主学习、合作学习、引导式教学相结合的方法。

引导学生通过自主阅读和合作讨论，分析人物形象，学习人物描写的方法。

同时，教师通过引导式教学，对学生进行思维启发和技能指导。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.课文相关的人物描写素材。

3.学生分组合作的准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引导学生回顾上节课的学习内容，引发学生对人物描写的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过课件或黑板，呈现本课的人物描写片段，引导学生关注人物的语言、动作、神态等描写，初步感受人物的性格特点。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过讨论、分析，共同完成对人物形象的分析和描写。

《人物描写一组》教学设计（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版语文五年级下册13《人物描写一组》【教案】一. 教材分析《人物描写一组》是人教版小学语文五年级下册的一篇课文，通过一组生动的人物描写，展现了不同人物的性格特点和形象特征。

课文内容丰富，语言生动，富有感染力，易于学生理解和接受。

本文旨在通过分析人物描写，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对人物形象和性格特点有一定的认识。

但学生在分析人物描写方面可能还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步培养学生对人物描写的理解和运用能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，分析人物形象和性格特点；2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生对人物描写的鉴赏能力；3.情感态度与价值观：培养学生对文学作品的喜爱，提高学生的语文素养。

四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，分析人物形象和性格特点；2.难点：培养学生对人物描写的鉴赏能力和运用能力。

五. 教学方法1.讲授法：讲解课文内容，引导学生理解人物描写；2.讨论法：分组讨论，让学生发表自己对人物描写的看法；3.写作法：让学生运用所学的人物描写方法，进行实际操作。

六. 教学准备1.课文原文；2.相关人物描写的文学作品；3.投影仪或黑板。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆之前学过的人物描写相关知识，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）教师带领学生阅读课文，让学生初步感受课文中所描绘的人物形象。

在阅读过程中，教师可适时提问，引导学生关注课文中的细节描写。

操练（15分钟）教师将学生分成小组，让学生就课文中的一个人物形象进行讨论，分析其性格特点。

讨论结束后，各小组向全班汇报讨论成果。

巩固（10分钟）教师选取一些课外的人物描写作品，让学生进行阅读鉴赏，引导学生运用所学的人物描写方法进行分析。

拓展（10分钟）教师让学生运用所学的人物描写方法，进行实际操作。

新部编人教五年级下语文13《人物描写一组》优质精品课教学设计一. 教材分析《人物描写一组》是人教版五年级下册的一篇课文，本课主要通过一组人物描写，让学生了解和掌握人物描写的技巧，培养学生的语文素养和写作能力。

课文内容丰富，语言生动，易于学生理解和接受。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对人物描写也有一定的了解。

但学生在进行人物描写时，往往存在描写过于简单，缺乏细节和生动性的问题。

因此，在教学过程中，需要引导学生细致观察人物，抓住人物的特点进行描写，提高学生的写作水平。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，掌握人物描写的技巧，提高写作能力。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，分析人物描写的方法，培养学生的语文素养。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣，培养学生对人物的关爱和尊重。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，掌握人物描写的技巧。

2.难点：如何引导学生运用人物描写的方法，进行生动的写作。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生进入课文中的环境，感受人物的情感。

2.互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力。

3.案例教学法：通过分析课文中的人物描写，使学生掌握人物描写的方法。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。

2.教学素材：准备一些与课文人物相关的图片或视频，以便在课堂上进行展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片，引导学生进入课文中的环境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）朗读课文，让学生初步感知人物形象，引导学生关注人物的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

3.操练（10分钟）分析课文中的一个人物描写，让学生模仿课文的写法，进行人物描写练习。

引导学生关注人物的特点，抓住人物的细节进行描写。

4.巩固（10分钟）学生互相展示自己的作品，进行评价和修改。

《人物描写一组》优秀教案设计《人物描写一组》优秀教案设计（通用7篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《人物描写一组》优秀教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《人物描写一组》优秀教案设计篇1教学目标1．认识12个生字，会写14个生字，能正确读写侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜等词语。

2．正确、流利地朗读课文，感受鲜活的人物形象。

3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。

4．引导激发学生阅读中外名著的兴趣。

教学重点感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法教学难点体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

课前准备观看电影《小兵张嘎》电视《红楼梦》《儒林外史》教学时间：1课时教学过程一．激情导入同学们，在上节课的学习中，我们认识了许多摇曳多姿、难以忘怀的人物形象，那么作者是如何写出他们的风采的？有哪些我们可以借鉴的地方呢？今天我们就来继续学习《人物描写一组》。

二．提炼写法（一）总结文本写法。

1．思考这篇文章的主人公有哪几位小嘎子、严监生和王熙凤。

（电脑出示三个人物头像）2．回顾人物形象的性格特点及描写方法。

⑴小嘎子给人的印象是顽皮机敏、争强好胜，永不服输。

（学生边说教师边点击鼠标，链接到小嘎子页面）作者抓住了小嘎子的动作、心理来写的，还运用了不少修辞方法。

⑵指读《临死前的严监生》，思考《儒林外史》里的严监生性格特点及描写方法。

严监生非常吝啬贪财，是个要钱不要命的人。

作者是抓住人物的动作、神态等细节来写的，尤其是严监生伸出两个手指的细节。

⑶指读《林黛玉初见凤辣子》，思考王熙凤性格特点及描写方法。

王熙凤很泼辣很张狂，这从对林黛玉和贾母的侧面描写可以体现出来；说话见风使舵，这从作者正面的语言描写可以看出来。

人教部编版五年级下册语文教案-13《人物描写一组》一. 教材分析《人物描写一组》是人教部编版五年级下册语文中的一篇课文，通过一组人物描写，展现了不同人物的性格特点和形象特征。

课文内容丰富，语言生动，易于学生理解和接受。

本节课的教学内容主要包括对课文的整体感知、对人物形象的深入分析和理解，以及通过小组合作、讨论等方式，提高学生的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容，并能够表达自己的观点。

但是，对于人物形象的深入分析，还需要教师的引导和启发。

此外，学生的写作能力也需要进一步提高，通过本节课的学习，希望能够激发学生的写作兴趣，提高写作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象特点。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的语文素养；学会通过人物描写来表现人物性格特点的方法。

3.情感态度与价值观：培养学生对文学作品的喜爱，提高学生的文学素养。

四. 教学重难点1.能够理解课文内容，把握人物形象特点。

2.学会通过人物描写来表现人物性格特点的方法。

五. 教学方法1.引导启发法：教师通过问题引导，启发学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.小组合作法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作能力。

3.写作指导法：教师引导学生进行写作练习，提高学生的写作能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音带。

2.与课文内容相关的人物描写作品。

3.写作练习纸。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过问题引导，让学生对课文内容产生兴趣，如：“你们在生活中遇到过特别印象深刻的人吗？他们有什么特点？”让学生自由发言，导入新课。

2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音带，让学生整体感知课文内容。

学生边听边跟读，感受课文中的人物形象。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生对课文内容进行深入分析，如：“课文中的人物有什么特点？他们为什么会有这样的特点？”学生分组讨论，共同完成学习任务。

人教统编版五年级下册语文-13《人物描写一组》教案一. 教材分析《人物描写一组》是人教统编版五年级下册语文的一篇课文，通过一组生动的人物描写，让学生感受不同人物的特点和形象。

课文内容丰富，语言精彩，富有感染力，易于引起学生的共鸣。

本文旨在培养学生对语文的兴趣，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，对于人物描写这一写作手法也有一定的了解。

但是，对于如何通过细节描写来表现人物特点，以及如何运用修辞手法来增强语言的表现力还需要进一步的学习和指导。

三. 教学目标1.能够理解课文内容，把握人物形象和特点。

2.能够通过细节描写来表现人物特点，运用修辞手法来增强语言的表现力。

3.能够培养学生的阅读理解能力和写作能力。

四. 教学重难点1.能够通过细节描写来表现人物特点。

2.能够运用修辞手法来增强语言的表现力。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

六. 教学准备1.课文：《人物描写一组》2.相关人物描写的文章或片段3.写作纸张和文具七. 教学过程导入（5分钟）引导学生回顾之前学习的人物描写相关知识，让学生分享自己喜欢的人物描写片段，从而引出本课的主题。

呈现（10分钟）教师朗诵课文《人物描写一组》，让学生初步感受课文中的人物形象。

之后，教师引导学生跟随课文内容，想象人物的形象和特点，并鼓励学生分享自己的感受。

操练（10分钟）教师选取课文中的一个人物描写片段，让学生进行分析，引导学生关注作者是如何通过细节描写来表现人物特点的。

之后，教师给出一个人物，让学生尝试用细节描写的方式来表现这个人物的特点。

巩固（10分钟）教师引导学生对刚才的描写进行讨论，让大家分享自己的描写方法和心得。

通过这样的方式，让学生进一步理解和掌握通过细节描写来表现人物特点的方法。

13 人物描写一组【教学目标】1.认识“嘎、绊”等11个生字，读准多音字“监”，会写“跤、搂”等15个字，会写“摔跤、手疾眼快”等10个词语。

2.能结合三个片段中描写人物的语句，说出人物的特点。

3了解可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点，并能体会其表达效果。

【教学重点】1.体会人物的性格特点，感受小嘎子、车夫、严监生这三个鲜活的人物形象。

2.学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法，学习表现人物某一方面特点的写作方法。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1.我们学过不少写人的文章，你知道描写人物有哪些方法吗？预设：语言描写、心理描写、动作描写、神态描写……2.回忆一下：以往阅读课文时，自己是从哪些语句中体会到了文中人物的性格、品质等特点的？预设：阅读《军神》时，通过刘伯承在手术台上的表现，体会到刘伯承的坚毅。

（（设计意图：回忆以前学习过的内容，勾起回忆的同时复习作者独特的写作手法。

）3.字里行间众生相，大千世界你我他。

在祖国灿烂的文学宝库里，作家为我们塑造了一个个栩栩如生的人物形象，有神通广大的孙悟空，神机妙算的诸葛亮，还有勇武过人的武松，意志坚定的刘伯承等，这些人物个性鲜明，给我们留下了深刻的印象。

4.过渡：本节课我们一起走进第五单元，学习人物描写的方法，继续认识一个个鲜活的人物形象。

二、初步感知，认识字词1. 今天我们学习第13课《人物描写一组》。

教师板书：13.人物描写一组（出示课件5）阅读思考：这篇课文共有三个片段组成，请你默读课文，读准字音，理解新词。

2.学认字。

（出示课件6）教师范读：同学们，这部分轻声音节需要同学们特别注意，尤其是在读课文的时候，一定要把轻声音节读出来，老师先读一遍，请你跟读两遍。

“小噶子”、“侄子”（设计意图：整体感知文本，梳理片段的内容；认识字词，扫清障碍。

）3.学写字。

（出示课件7）（1）可以用笔在文中圈出生字来，然后用合适的方法来解决生字词。