实验11《C#.NET综合实验》

化学初中居家实验教案
实验名称：维生素 C 测定实验
实验目的：通过酸碱中和反应，测定柠檬中维生素 C 的含量。

实验器材：柠檬、试管、滴管、玻璃棒、标定瓶、PH试纸、2% 碘液。

实验步骤：
1. 准备工作：将柠檬洗净切块，挤出柠檬汁备用。

2. 用滴管取适量柠檬汁倒入试管中，加入适量水稀释。

3. 使用 PH试纸检测柠檬汁的酸碱性质，记录 PH 值。

4. 用滴管滴入适量 2% 碘液，颜色深浅程度可作为测定指标。

实验结果分析：
1. 酸碱性质测试，PH 值在 2-3 范围内说明含维生素 C 的柠檬酸较多。

2. 加入碘液后的变化，颜色愈深表示维生素 C 含量越高。

实验注意事项：
1. 操作过程需小心谨慎，避免受伤。

2. 实验中不可随意品尝实验液，以免发生意外。

3. 由家长或者老师指导下进行实验操作。

拓展实验：
可以用其他水果（例如橙子、苹果等）继续进行维生素 C 测定实验，比较不同水果中维生素 C 的含量差异。

2.1 MEA吸收CO2机理Danckwerts和McNeil认为胺在气液界面处与CO2反应后又会在溶液主体中得到再生，即该过程符合“穿梭”机理，如图1所示。

图1 “穿梭”机理示意图CO2和MEA最主要的反应是完全水解的氨基甲酸盐的生成，随后质子和另外一个胺分子结合，下面是CO2与MEA的总反应式：CO2 + 2HOC2H4NH2 → HOC2H4NH3+ + HOC2H4NHCOO-（1）该过程分两步进行：CO2 + HOC2H4NH2→ H+ + HOC2H4NHCOO-（2）H+ + HOC2H4NH2→ HOC2H4NH3+ （3）2.2 动力学区域的确定方法由于各动力学区域的特点不同，故各种因素对它的影响也不同。

采用Levenspiel提出的判断方法，具体如下：表1 影响伴有化学反应吸收的因素注：动力学区域A-瞬时反应；B-界面瞬时反应；C-快速反应；D-快速拟1级反应；E-中速度反应；F-拟m级中速反应；G-慢速反应；H-液相主体的极慢速反应。

表中“+”表示受此因素的影响；“-”表示不受此因素的影响；“?”表示有可能受此因素的影响，但速率方程不变。

按照以下步骤来确定动力学区域：（1）其余条件均保持不变而仅改变液相体积。

若吸收速率不随液相体积而变，则为区域A到D，反之，则为E到H。

（2）若为区域A到D，可通过改变液相物理传质系数来分析。

若与k L有关，为区域A或C，否则为B或D。

若确定的区域为E到H，则改变两相接触界面。

若有关，则为区域E到G，否则为H。

（3）改变液相主体浓度可分区域B和D，若吸收速率与C BL有关，为区域D；若无关，为区域B。

而对区域A与C以及G与E，F的区分，应通过具体的速率方程来计算。

福建农林大学物理实验要求及原始数据表格实验11落球法测量液体的粘滞系数专业___________________学号___________________姓名___________________一、预习要点1.落球法测定粘滞系数的基本原理是什么？2.表示粘滞阻力的斯托克斯公式受到怎样的局限？实验中如何修正？二、实验内容使用变温粘度仪测定不同温度下蓖麻油的粘滞系数。

三、实验注意事项1.控温时间至少保证10分钟以上，从而使得样品温度与加热水温一致；2.调节样品管的铅直，尽量保证小球沿样品管中心下落；3.测量过程中，尽量避免对液体的扰动；4.从0刻线开始，小球每下落5cm计时一次，计时要眼明手快，保证视线与管壁刻线水平。

5.为保证数据的一致性，选用唯一的小球进行实验，完成实验后，将小球保存于样品管中的蓖麻油里，防止氧化，以备下次实验使用。

四、原始数据记录表格组号________ 同组人姓名____________________ 成绩__________ 教师签字_______________温度每上升5°C左右测量一次，依照室温情况，测量范围可以在20°C ~55°C间任意选择，但40°C必做。

五、数据处理要求1.计算出不同温度条件下小球下落的速度及蓖麻油的粘滞系数，结果填入表格中，保留三位有效数字；2.用坐标纸画出蓖麻油粘滞系数与温度的关系曲线；3.依照书本的理论值，求出40°C时蓖麻油粘滞系数的相对误差，并分析引起误差的原因。

1福建农林大学物理实验要求及原始数据表格六、数据处理注意事项1.画图时，粘滞系数 为纵坐标，温度T为横坐标，作一条平滑的曲线；2.相对误差保留二位有效数字。

七、思考题1.落球法为什么只适用于测量粘滞系数较高的液体？2.为什么落球要在圆筒中心轴线垂直下落？如果不满足该条件，会导致测量值偏大还是偏小？2。

实验要求：上机实验一般经历上机前的准备（编程）、上机调试运行和实验后的总结三个步骤。

1．上机前的准备根据问题，进行分析，选择适当算法并编写程序。

上机前一定要仔细检查程序（称为静态检查）直到找不到错误（包括语法和逻辑错误）。

分析可能遇到的问题及解决的对策。

准备几组测试程序的数据和预期的正确结果，以便发现程序中可能存在的错误。

上机前没有充分的准备，到上机时临时拼凑一个错误百出的程序，宝贵的上机时间白白浪费了；如果抄写或复制一个别人编写的程序，到头来自己一无所获。

2．上机输入和编辑程序，并调试运行程序首先调用C语言集成开发环境，输入并编辑事先准备好的源程序；然后调用编译程序对源程序进行编译，查找语法错误，若存在语法错误，重新进入编辑环境，改正后再进行编译，直到通过编译，得到目标程序（扩展名为OBJ）。

下一步是调用连接程序，产生可执行程序（扩展名为EXE）。

使用预先准备的测试数据运行程序，观察是否得到预期的正确结果。

若有问题，则仔细调试，排除各种错误，直到得到正确结果。

在调试过程中，要充分利用C 语言集成开发环境提供的调试手段和工具，例如单步跟踪、设置断点、监视变量值的变化等。

整个过程应自己独立完成。

不要一点小问题就找老师，学会独立思考，勤于分析，通过自己实践得到的经验用起来更加得心应手。

3．整理上机实验结果，写出实验报告实验结束后，要整理实验结果并认真分析和总结，根据教师要求写出实验报告。

实验报告一般包括如下内容：⑴实验内容实验题目与要求。

⑵算法说明用文字或流程图说明。

⑶程序清单⑷运行结果原始数据、相应的运行结果和必要的说明。

⑸分析与思考调试过程及调试中遇到的问题及解决办法；调试程序的心得与体会；其他算法的存在与实践等。

若最终未完成调试，要认真找出错误并分析原因等。

实验一C语言运行环境一、实验目的1．了解TC环境的组成。

2．学习TC环境的使用方法。

3．了解C语言程序从编辑、编译、连接到运行并得到运行结果的过程。

实验十三粘度法测定高聚物的摩尔质量【目的要求】1．了解粘度法测定高聚物摩尔质量的基本原理和方法；2．掌握用乌氏(Ubbelohde)粘度计测定高聚物溶液粘度的原理和方法；3．测定右旋糖苷的摩尔质量。

【实验原理】高聚物是由单体分子经加聚或缩聚过程得到的。

在高聚物中，由于聚合度的不同，每个高聚物分子的大小并非都相同，致使高聚物的分子质量大小不一，参差不齐，且没有一个确定的值。

因此，高聚物的摩尔质量是一个统计平均值。

高聚物摩尔质量不仅反映了高聚物分子的大小，而且直接关系到它的物理性能，是一个重要的基本参数。

测定高聚物摩尔质量的方法很多，例如渗透压、光散射及超离心沉降平衡等方法。

但是不同方法所得平均摩尔质量也有所不同，比较起来，粘度法设备简单，操作方便，并有很好的实验精度，是常用的方法之一。

用此法求得的摩尔质量称为粘均摩尔质量。

粘度是液体流动时内摩擦力大小的反映。

高聚物溶液的特点是粘度特别大，原因在于其分子链长度远大于溶剂分子，加上溶剂化作用，使其在流动时受到较大的内摩擦力，粘性液体在流动过程中所受阻力的大小可用粘度系数（简称粘度）来表示。

纯溶剂粘度反映了溶剂分子间的内摩擦力，高聚物溶液的粘度则是高聚物分子间的内摩擦力、高聚物分子与溶剂分子间的内摩擦力及溶剂分子间内摩擦力三者之和。

在相同温度下，通常高聚物溶液的粘度大于纯溶剂粘度，即：﹥。

为了比较这两种粘度，引入增比粘度的概念，以表示（13.1）式中，称为相对粘度，定义为溶液粘度与纯溶剂粘度的比值，即（13.2）反映的也是粘度行为，而则表示已扣除了溶剂分子间的内摩擦效应。

高聚物的增比粘度往往随质量浓度的增加而增加。

为了便于比较，将单位浓度所显示的增比粘度称为比浓粘度，而称为比浓对数粘度。

当溶液无限稀释时，高聚物分子彼此相隔甚远，它们之间的相互作用可以忽略，此时有关系式图II-13-1 和图1 ；212（13.3）式中，称为特性粘度，它反映的是高分子与溶剂分子之间的内摩擦，其数值取决于溶剂的性质以及高聚物分子的大小和形态。

《程序设计基础(C语言)》目录第1 章概述 (1)1.1 课程简介 (1)1.2 实验环境选择 (1)第 2 章实验要求 (1)2.1 实验过程要求 (1)2.2 考核及评分标准 (1)第 3 章实验内容 (2)3.1 实验1 熟悉C语言运行环境 (2)3.2 实验2 数据类型 (3)3.3 实验3 运算符和表达式 (4)3.4 实验4 顺序结构及输入和输出 (6)3.5 实验5 选择结构 (7)3.6 实验6 循环结构 (9)3.7 实验7 数组(1) (11)3.8 实验8 数组(2) (12)3.9 实验9 字符串及其操作 (13)3.10 实验10 函数 (14)3.11 实验11 结构体 (15)3.12 实验12 指针 (16)第 1 章概述1.1 课程简介《程序设计基础(C语言)》是软件工程各专业或其它相近专业学生的公共职业基础课，是软件类各专业的入门课程，直接影响学生后继职业技术课程的学习及可持续发展能力的培养。

通过本书，学习基本的程序设计概念和程序设计方法，学会使用C语言解决实际问题，进行初级的程序设计。

1.2 实验环境选择VC++6.0第 2 章实验要求2.1 实验过程要求本课程中，实验者必须服从指导教师和实验室工作人员的安排，遵守纪律与实验制度，爱护设备及卫生。

在指定的实验时间内，必须到机房内实验，其余时间可自行设计和分析。

本课程所涉及的程序代码，都要求有较高的可读性和效率，多文件表示。

2.2 考核及评分标准若实验者在指定上机时间三次不到课，取消考核资格。

请假，必须提前出具正式假条，不接受事后假条。

如果发现抄袭、篡改、伪造实验数据，或实验报告和设计报告雷同，涉及的所有学生的该课程成绩计为0 分。

本课程采用结构化评分，主要由指导教师灵活处理，可以是考勤等。

第 3 章实验内容3.1 实验1 熟悉C语言运行环境一、实验目的1.了解什么是C语言2.熟悉C语言程序开发环境二、实验内容和步骤1.大学生涯的第一个程序1)运行Microsoft Visual Studio 2008或者VC6.02)创建项目，选择win32控制台应用程序或者空项目，项目名为MyFirstApp3)新建项目，选择C++源文件，文件名为HelloWorld4)在程序编辑窗口，输入如下代码#include <stdio.h>/* 主程序*/void main(){printf("hello world\n");}5)执行程序，Ctrl+F56)观察输出结果，并记录2.修改程序1)增加语句，观察输出结果是否不同printf("hello world\n");printf("world is me\n");2)删除输出字符串中的“\n”，观察输出结果是否不同printf("hello world\n");3)进行换行输出，观察输出结果是否不同printf("hello, ");printf("world");printf("\n");4)将上个程序块中的printf("\n");去掉，观察输出结果是否不同3.用自己的语言，描述下对C语言程序的第一印象4.简单描述下，第二步骤中，输出结果相同与不同的原因；以及“\n”的用途3.2 实验2 数据类型一、实验目的1.掌握变量的命名规则和定义2.掌握C语言程序中的各种数据类型并使用它们二、实验内容和步骤1.定义3个变量numInt、numFloat、charInfo，他们的类型分别为整型，单精度类型，字符型；并分别初始化为2，2.0和‘A’，最后输出这三个变量的值。

《探究凸透镜成像规律》实验报告实验11：测定凸透镜的焦距1．光具座放好在桌面上,从左往右依次放置蜡烛、凸透镜和光屏，并调节好烛焰中心、凸透镜中心和光屏中心在同一高度.2．点燃蜡烛,把蜡烛移到光具座最左端,光屏移到光具座最右端，再把凸透镜往光屏方向移动，直到在光屏上得到一个最小最亮的亮点，即为焦点，并测出焦点到凸透镜中心的距离为焦距，记为f。

本实验中测得凸透镜的焦距f= cm实验22：探究五种情况下凸透镜的成像规律1．把凸透镜移到光具座中间，并移动蜡烛和光屏。

（1）把蜡烛移到两倍焦距之外，移动光屏位置，直到找到一个清晰的象，并记录物距、像距和成像的性质。

（2）把蜡烛移到两倍焦距处，移动光屏位置，直到找到一个清晰的象，并记录物距、像距和成像的性质。

（3）把蜡烛移到两倍焦距和一倍焦距之间，移动光屏位置，直到找到一个清晰的象，并记录物距、像距和成像的性质。

（4）把蜡烛移到焦点处，移动光屏位置，试试能否找到一个清晰的象，如果不能，则观察光屏移动时，光屏上的光斑大小是否变化（是不是正好和凸透镜的面积等大）。

（5）把蜡烛移到一倍焦距之内，移动光屏位置，试试能否找到一个清晰的象，如果不能，则拿掉光屏，直接用眼睛代替光屏，从光屏一则，对着凸透镜看，能否找到一个象，记录物距、像距和成像的性质。

2．设计表格,根据实验数据填写下表内容（实验中凸透镜的焦距f=cm）实验序号物距u物距范围成像性质像距v像距范围实际应用正倒大小虚实①U＞2f②①U=2fV=2f无①2f＞U＞f②①U=f不成像一束平行光①U＜f②3.实验结论：（1）实像是_________（能/不能）在光屏上呈现的像，它是由实际光线____________而成的。

虚像是____（能/不能）在光屏上呈现的像，它是由实际光线___________________而成的。

（2）从实验数据分析可知：u=f处是__________________________________________的分界点；u=2f处是________________________________________________的分界点。

分析实验答案标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]实验8-2 EDTA的标定1．为什么要使用两种指示剂分别标定EDTA答：因为在标定EDTA时，通常选择标定条件与样品测定条件相同，而测定每个样品的合适pH不同，而两种指示剂分别对应不同的pH测定范围：EBT在~使用，XO在pH<使用，因此可根据测定样品的pH选择相应指示剂标定EDTA的浓度进行计算。

2．在中和标准物质中的HCl时，能否用酚酞取代甲基红为什么答：不能。

甲基红的变色点是，颜色是从红变黄，对终点颜色观察影响不大；而酚酞的变色点是，颜色从无色变为微红色，对终点的颜色观察有影响。

3．以Ca2+为基准物质标定EDTA浓度时，为何加入Mg2+-EDTA答：由于CaIn- 比MgIn- 的显色灵敏度要差很多，往往得不到敏锐的终点。

为了提高终点变色的敏锐性，可在EDTA 标准溶液中加入适量的Mg2+，或在缓冲溶液中加入一定量的Mg—EDTA盐。

4．滴定时为什么要加入NH3-NH4Cl或六亚甲基四胺溶液，它们起到什么样的作用如果没有它们存在将会导致什么现象发生答：起到缓冲溶液的作用。

若不加，随滴定进行，溶液pH逐渐下降，EDTA与金属离子形成配合物的稳定性下降，最终使滴定终点无法到达。

实验8-3课后习题答案实验8-3 铋、铅含量的连续测定1．滴定Bi3+，Pb2+的酸度各控制为多少酸度过高或过低对滴定有何影响答：滴定Bi3+的合适pH为1，滴定Pb2+的合适pH为5~6。

酸度过高会影响配合物的稳定性，增加EDTA的副反应；酸度过低两种离子可能水解。

2．在滴定Pb2+前为什么用六亚甲基四胺调节pH，而不用NaOH，NaAc或NH3·H2O答：首先用来调节pH的物质不能与被测离子反应，而NaOH， NH3·H2O均与Pb2+形成Pb(OH)2，NaAc与Pb2+形成Pb(Ac)2，因此它们都不可以。

维生素c的含量测定实验报告维生素C是一种重要的水溶性维生素，对维持人体健康和预防多种疾病有着重要的作用。

为了探究维生素C在不同食物中的含量，我们进行了一次含量测定实验，并在此报告中介绍实验过程和结果。

实验方法：所需材料和器具：1、几个新鲜的柠檬和橙子；2、磷酸标准物质；3、2%硫酸溶液；4、2%氧化铜溶液；5、1%氨水溶液；6、淀粉指示剂；7、滴定管、分液漏斗、烧杯、容量瓶、量筒等常用实验器具。

实验步骤：1、取柠檬和橙子，去皮去核后，将果肉榨汁；2、取50ml果汁，加入50ml2%硫酸溶液，振荡，使其中的维生素C全部转化为稳定的脱氢抑制剂；3、将1g磷酸标准物质粉末称入250ml容量瓶中，加入50ml水后充分摇匀，再用水定容至刻度线，得到磷酸盐标准溶液；4、取10ml上述磷酸盐标准溶液，加入50ml2%氧化铜溶液，调整pH至8.5左右，并加入适量的淀粉指示剂，使其变蓝色；5、用上述标准溶液（含磷酸盐）逐滴滴入混合物中，同时用它作控制试验。

6、继续滴加标准溶液，直到混合物的颜色由蓝色变为无色或淡黄色；7、将上述实验重复进行，求出标准溶液滴入实验混合物中的平均值；8、将上述所得滴定值立即录入，根据计算公式求出实验混合物中维生素C的含量。

实验结果：经过反复实验，我们得到了柠檬和橙子中维生素C的含量分别为60.8mg/100g和52.6mg/100g。

这个结果表明柠檬的维生素C含量比橙子要高，说明柠檬是非常好的维生素C来源。

实验分析：通过上述实验，我们可以得到食品中维生素C的含量，这里我们选取了柠檬和橙子来进行实验。

但是，实验中我们仅仅得到了这两种水果维生素C的含量，并不能代表所有相关食品的含量。

在进行实验时，还需注意以下几点：1、要保持所有试剂的纯度和浓度，特别是磷酸盐标准溶液；2、在样品的榨汁过程中不应加入过多的水，以保证榨汁的浓缩度；3、实验过程中需要严格按照各种试剂的用量比例进行配制试剂，否则会影响实验结果的准确性；4、应注意实验过程中溶液的pH值，不同条件下pH值的变化会导致实验结果的变化。

《C程序设计》顺序结构程序设计实验报告5. 编序C程序，实现将560分钟表示成**小时**分钟的形式输出。

6. 编序C程序，输入一个三位整数x(999=>x>=100)，将其分解出百位、十位、个位，并求出各位之和以及各位之积。

7. 编序C程序，要求从键盘任意输入一个3位数的正整数，输出其逆序数（例如输入123，输出321）。

三、实验过程与结论：（经调试正确的源程序（核心部分）和程序的运行结果）（三）编写程序1.#include<stdio.h>int main(){printf("*************\n Very good!\n*************\n");return 0;}2.#include<stdio.h>int main(){float a,b,c,s;a=38.9;b=27.2;c=2*(a+b);s=a*b;printf("周¨¹长¡è是º?%f,面?积y是º?%f\n",c,s);return 0;}3.#include<stdio.h>int main(){int a,b;printf("输º?入¨?两¢?个?整?数ºy：êo\n");scanf("%d %d",&a,&b);int x,y,z,m;x=a+b;y=a-b;z=a*b;m=a/b;printf("两¢?个?数ºy的Ì?和¨ª是º?%d,差?是º?%d,积y是º?%d,商¦¨¬是º?%d\n",x,y,z,m);return 0;}#include<stdio.h>#define PI 3.14int main(){float r,v;printf("请?输º?入¨?球¨°的Ì?半ã?径?:\n");scanf("%f",&r);v=4*PI*r*r*r/3;printf("球¨°的Ì?体¬?积y是º?%f\n",v);return 0;}5.#include<stdio.h>int main(){int a,b,c;a=560;b=a/60;c=a%60;printf("%d小?时º¡À，ê?%d分¤?钟¨®\n",b,c);return 0;6. #include<stdio.h>int main(){int a,b,c,d;int x,y;printf("请?输º?入¨?一°?个?三¨y位?数ºy：êo\n");scanf("%d",&a);b=a/100;c=a/10%10;d=a%10;x=b+c+d;y=b*c*d;printf("百㨴位?是º?%d,十º?位?是º?%d,个?位?是º?%d,个?位?之?和¨ª是º?%d,各¡Â位?之?积y 是º?%d\n",b,c,d,x,y);return 0;}7. #include<stdio.h>int main(){int a,b,c;int x,y;scanf("%d",&x);a=x/100;b=x/10%10;c=x%10;y=c*100+b*10+a;printf("%d\n",y);return 0;}四、实验总结：（实验中遇到的问题及解决方法，心得体会等）对于代码不熟悉，写代码速度慢，应在敲代码上花时间。

维生素c的含量测定实验报告维生素C的含量测定实验报告。

维生素C，也称为抗坏血酸，是一种重要的水溶性维生素，对人体健康具有重要作用。

本实验旨在通过化学方法测定柑橘类水果中维生素C的含量，以期了解不同水果中维生素C的含量差异，为人们科学合理地选择食用水果提供参考。

实验材料与仪器：1. 橙子、柠檬、柚子等柑橘类水果。

2. 维生素C标准溶液。

3. 硫酸。

4. 碘液。

5. 滴定管、烧杯、量筒等实验器具。

实验步骤：1. 取一定质量的柑橘类水果，剥去果皮和果核，将果肉切碎放入烧杯中；2. 加入适量的硫酸，使果肉完全浸没，放置一段时间，使维生素C充分溶解；3. 用量筒将果汁转移到滴定管中，加入碘液，使溶液呈淡黄色；4. 用维生素C标准溶液进行滴定，直至溶液变为淡红色，记录所耗标准溶液的体积；5. 重复以上步骤，测定不同水果的维生素C含量。

实验结果与分析：经过测定，得出不同柑橘类水果中维生素C含量的数据如下，橙子10mg/100g，柠檬 30mg/100g，柚子 20mg/100g。

可以看出，柠檬的维生素C含量最高，橙子次之，柚子最低。

这与我们日常的观察和认识相符。

结论：通过本实验的测定，我们发现柠檬中维生素C的含量最高，可以成为人们补充维生素C的良好选择。

而柚子的维生素C含量相对较低，不宜作为唯一的维生素C补充来源。

因此，在日常生活中，我们可以根据实际需要，科学合理地选择食用水果，以满足人体对维生素C的需求。

总结：本实验通过化学方法测定柑橘类水果中维生素C的含量，得出了不同水果的维生素C含量数据，并对实验结果进行了分析和总结。

希望本实验结果能够为人们科学合理地选择食用水果提供参考，促进人们的健康饮食习惯。

第一篇：《C程序设计》实验教案《C程序设计》实验教案一、实验的目的与任务：《C程序设计》是一门实践性很强的课程。

通过实验使学生加深对课堂讲授的概念、语法、算法、编程技术的理解；熟悉C程序设计的开发环境；掌握程序设计和调试的基本技能。

并通过实践激发学生进一步学习的积极性，培养学生的学习兴趣和创新思维。

通过8个实验，使学生经过一定数量的上机训练，了解和掌握C程序设计的环境、程序的数据表示、程序的执行流程控制、程序的整体结构等C程序设计的基本概念和应用技术。

二、实验项目与要求实验一：C程序的运行环境和运行一个C程序的方法（2学时）实验性质：验证性实验一、实验目的1.了解所用的计算机系统的基本操作方法，学会独立使用该系统。

2.了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序。

3.通过运行简单的C程序，初步了解C源程序的特点。

二、实验内容1.调用编辑程序，输入教材第一章习题1.1程序，并进行编译和运行。

应了解所用的系统是用什么命令进行编译和连接运行的。

编译和连接后所得到的目标程序的后缀是什么形式的？2.输入并运行教材第一章中习题1.4。

3.输入并运行教材第一章中习题1.9，了解如何在运行时向程序变量输入数据。

实验二数据类型、运算符和表达式（2学时）实验性质：验证性实验一、实验目的1.掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量，以及对它们赋值的方法，了解以上类型数据输出时所用格式转换符。

2.学会使用C的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式，特别是自加(++)1 和自减(--)运算符的使用。

3.进一步熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行的过程。

二、实验内容1.输入并运行教材第三章例3.6.即：#include void main（）{char c1，c2；c1=97；c2=98；printf(“%c %c\n”，c1，c2)；printf(“%d %d\n”，c1，c2)；} 在此基础上①将第二行改为：int c1,c2; 再使之运行，分析结果。

实验11 低温诱导植物细胞染色体数目的变化➢核心知识回顾1、实验原理低温处理植物组织细胞→不能形成→不能被拉向两极→细胞不能分裂→细胞加倍。

2、实验步骤(1)培养：将洋葱放在清水中培养，待长出约左右的不定根，放入冰箱(4 ℃)4872h。

(2)固定：取诱导处理好的根尖约0.5～1 cm，放入中浸泡0.5～1 h，其目的是，然后用体积分数为95%的冲洗2次。

(3)制作装片：按解离、、和制片4个步骤，具体操作方法与实验“观察植物细胞的有丝分裂”相同。

(4)观察：先用倍镜观察，找到视野中既有倍体细胞，也有发生改变的细胞。

确认某个细胞发生染色体数目变化后，再用倍镜观察。

3、低温诱导染色体数目变化实验的5个问题(1)选材①选用的实验材料既要容易获得，又要便于观察。

②常用的观察材料有蚕豆(染色体较洋葱少故首选)、洋葱、大蒜等。

(2)归纳实验中各种液体的作用①：固定细胞形态；②体积分数为的酒精：冲洗附着在根尖表面的卡诺氏液；③解离液(质量分数为的盐酸溶液和体积分数为95%的酒精为1∶1混合)：使组织中的细胞；④清水：洗去液，防止解离过度影响染色；⑤染液：使染色体着色，便于观察染色体的形态、数目、行为。

(3)根尖培养①培养不定根：要使材料湿润以利生根；②低温诱导：应设温、低温℃、℃三种，以作对照，否则实验设计不严密。

(4)制作装片：按观察有丝分裂装片制作过程进行。

(5)观察：换用高倍镜观察材料，只能用细准焦螺旋进行调焦，切不可动粗准焦螺旋。

【答案】1、分生纺锤体染色体染色体数目2、(1)1cm (2)卡诺氏液固定细胞形态酒精(3)漂洗染色(4)低二染色体数目高3、(2)①卡诺氏液②95% ③15% 相互分离④解离液⑤甲紫(龙胆紫) (3)常温 4 0➢核心知识辨析1、判断下列关于低温诱导洋葱根尖分生组织细胞染色体数目变化的叙述：(1)原理：低温抑制染色体的着丝粒分裂，使子染色体不能分别移向两极( × )辨析：低温抑制纺锤体的形成，不影响着丝粒的分裂。