部编版四年级下册语文18 小英雄雨来(节选)教案

第18课《小英雄雨来》（节选）教材简析：《小英雄雨来》选自管桦的中篇同名小说《小英雄雨来》。

这篇课文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的儿童雨来掩护李大叔，机智地和日本鬼子斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的优秀品质。

课文共有六部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来和敌人勇敢斗争的事迹来描述的。

学生可以通过阅读课文感受到小英雄同日寇斗争中表现出来的灵活、机智、勇敢的美好品质，从中汲取精神力量，受到爱国主义教育。

本篇课文篇幅较长，可以培养学生阅读课文要有一定的速度的能力。

教学目标：1.会认“晋、絮”等13个生字，读准多音字“吧、塞、哇”。

会写“晋、炕”等15个字，会写“芦花、发愣”等13个词语。

2．用较快的速度默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因。

3.能用列小标题的方式把握课文的主要内容。

4.体会还乡河景色描写的作用。

教学重难点：1.学习概括小标题的方法，并通过给课文拟定各个小标题进行联系和巩固，让学生在以后学习类似的文章时能迁移运用。

2.学习作者按一定的顺序把事情的过程写清楚的表达方式，抓住文中的重点句子，感悟小英雄雨来的勇敢机智并学习他热爱祖国的可贵品质，以及体会景物描写的作用。

教学过程：第一课时一、单元导语导入，明确本单元学习任务1.出示单元导语页，引导学生思考，你都了解到了哪些信息？今天我们一起走进第六单元，本单元围绕“成长”这个主题我们将学习《小英雄雨来（节选）》《我们家的男子汉》《芦花鞋》3篇课文，本单元的三篇课文都比较长，展示了不同时代少年儿童成长的故事。

通过本单元的学习，我们需要掌握，如何把握长文章的主要内容。

还要学会按一定的顺序把事情的过程写清楚。

你们敢接受这项挑战吗？下面我们来学习第18课。

2.出示作者管桦资料：管桦(1922-2002)，原名鲍化普。

著名诗人、作家。

1940年参加革命工作，曾任冀东区党委机关报《救国报》随军记者。

《小英雄雨来》是作者管桦的中篇小说作品，管桦曾说，雨来的形象并不是他凭空想象的，雨来，是抗日战争冀东少年儿童的缩影，这其中也包括管桦在内。

第六单元集体备课本单元的主题是“七彩童年”，围绕这一主题编排了《小英雄雨来（节选）》《我们家的男子汉》《芦花鞋》3篇课文。

课文篇幅都较长，写的都是成长的故事，都是按内容的不同，自然地将文章分成了几部分。

《小英雄雨来（节选）》讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。

《我们家的男子汉》写了一个男孩的成长过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。

《芦花鞋》主要写冬季来临，青铜将一家人做的一百零一双芦花鞋，拿到油麻地镇上去卖，供葵花上学的事情。

在一个鹅毛大雪天，青铜执意去卖鞋，几个城里人把剩下的十双鞋全买走了，最后连青铜脚上的鞋都被买走了。

单元语文要素在课文中的梯度序列18小英雄雨来（节选）▶教学目标1.认识“晋、絮”等13个生字，读准“吧”等3个多音字，会写“晋、炕”等15个字，正确读写13个词语。

2.尝试用较快的速度阅读、概括课文的主要内容，能列出每部分的小标题。

3.了解雨来为掩护李大叔，与日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。

▶教学重难点1.体会雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。

2.尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容，能给每部分加上小标题。

▶教学策略1.字词教学教学本课要求会认的生字时，指导读准字音，如“栓、枕、尸”读翘舌音。

教学要求会写的字时，重点指导易混字的辨析：如，“炕”与“坑”容易混淆，“栓”与“拴”容易混淆。

另外，“膊”字右上部容易少写一点，“慌”字容易多写一点，写的时候要提醒学生注意部件结构。

2.阅读理解本单元教学的重点是“学习怎样把握长文章的主要内容”，要落实这一教学重点，就需要训练学生用较快的速度阅读课文。

教学时让学生三次读课文，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，让学生学习并掌握较快地阅读长文章的方法。

3.表达运用抓住关键语句体会雨来的优秀品质，通过谈感受训练学生的口头表达能力。

部编人教版四年级语文下册第18课《小英雄雨来（节选）》说课稿一. 教材分析《小英雄雨来（节选）》是人教版四年级语文下册第18课的一篇课文。

这篇课文讲述了一个小英雄雨来的故事，通过雨来与日本侵略者的斗争，展现了雨来勇敢、机智、爱国的品质。

课文语言生动，情节紧凑，富有教育意义，旨在培养学生的阅读兴趣和爱国情怀。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于故事性的课文，他们通常比较感兴趣。

但同时，学生可能对一些历史背景和文化内涵的理解存在困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，体会雨来的英雄精神。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的问题解决能力。

3.情感态度与价值观：感受雨来的勇敢和智慧，培养学生的爱国情怀。

四. 说教学重难点1.重点：理解课文内容，把握主要人物和事件。

2.难点：体会雨来的英雄精神，理解课文中的一些历史背景和文化内涵。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片，引导学生关注抗日战争时期的背景，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自由朗读课文，理解课文大意，感知雨来的形象。

3.合作探讨：分组讨论，引导学生深入理解课文内容，体会雨来的英雄精神。

4.说课稿：对课文进行解读，引导学生理解雨来的勇敢和智慧，以及课文中的一些历史背景和文化内涵。

5.实践演练：让学生分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。

6.总结拓展：引导学生思考雨来的英雄精神对当代的意义，培养学生的爱国情怀。

七. 说板书设计板书设计如下：勇敢智慧爱国八. 说教学评价教学评价主要从学生的朗读、理解、表达能力等方面进行。

部编版四年级语文下册第18课《小英雄雨来(节选)》教学设计教材分析《小英雄雨来（节选）》选自管桦的中篇同名小说《小英雄雨来》。

这篇课文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的儿童雨来掩护交通员李大叔，机智地和日本鬼子斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的优秀品质。

课文共有六部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来和敌人勇敢斗争的事迹来描述的。

这篇课文的主人公是年仅12岁的雨来，学生可以通过阅读课文感受到小英雄同日寇斗争中表现出来的灵活、机智、勇敢的美好品质，从中汲取精神力量，受到爱国主义教育；另外，这篇课文篇幅较长，可以培养学生阅读课文要有一定的速度的能力。

小说中的芦花戏水、星夜攻读、智护交通员的情节，苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物、鲜活的方言土语，无一不是60多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。

教学目标1.自主学习字词，会认“晋、絮”等17个生字，会写“晋、炕”等15个生字，理解字义，识记字形。

正确读写“炕上铅笔迈进枪栓胳膊劫难”等词语。

2. 结合课文内容，练习用较快的速度阅读，学会怎样把握长文章的主要内容。

3. 体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。

了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

教学重点练习用较快的速度阅读课文，学会怎样把握长文章的主要内容。

教学难点理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。

教学准备课件教学安排2课时第一课时一、创设情境，激情导入。

1.放录音。

配乐诗《小英雄啊，雨来！》晋察冀边区，有条还乡河。

秋天已来到，雨来上夜校。

河边有个村，名叫芦花村。

在校受教育，学会爱国家。

村里有个娃，名字叫雨来。

鬼子来扫荡，掩护李大叔。

年龄十二岁，游泳本领强。

人小志气高，智斗敌人把命保。

思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其他事迹吗？2.出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。

3.教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。

《小英雄雨来（节选）》教案教学目标：1.会认“晋、絮、扭”等17个生字，会写晋、炕、铅”等15个生字，自主掌握生字词，理解相关词义。

2.抓住细节描写或相关文段通读，了解雨来为掩护李大叔与鬼子作斗争的事例，进而感悟小英雄机智、勇敢、爱国的可贵品质。

3.用快速浏览的方法阅读课文，给课文的每个部分加小标题，能简要复述课文主要内容。

4.培养合作意识，乐于自主学习。

教学重点：引导学生抓住重点句子，体会雨来机智勇敢的优秀品质;抓住前后联系，了解雨来成为英雄的原因。

教学难点：1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文的主要内容。

2.梳理每部分内容，并拟定小标题。

教学过程：第一课时一、出示学习方法，引出课题《小英雄雨来》节选自作家管桦的一部同名小说。

这是一篇长课文，学习此类课文首先要明确文章的主要内容，因此可从以下几个方面来阅读长课文：(1)通读全文，概括主要内容(2)弄清脉络，了解情节变化。

(3)把握细节描写，展示人物形象。

教师板书课题:18小英雄雨来(节选)【设计意图】抓住重点阅读长课文，化难为易。

教师开篇直接出示方法，可以缓解学生的畏难心理。

二、检查预习，整体感知1.初读课文，抓住课文的主要内容。

2.检查学生的字词学习情况。

(1)指名学生朗读“晋、絮、扭”等17个生字。

(2)教师相机出示“晋、炕、铅”等15个生字的书写注意事项。

(3)引导学生读准“晋察冀边区”“扫荡”等词，理解词语意思。

【设计意图】引导学生自主读悟，从整体上把握课文的主要内容;发挥学习小组的作用，通过读、思、议，交流阅读情况，老师适当引导、梳理、整合、概括。

这样教学，培养了学生阅读长课文的能力，有助于学生提高阅读实效。

三、品读“游泳本领高”1.快速测览课文第一部分，思考这个部分主要讲了什么，画出文章中的好词佳句。

2.学生交流:这一部分主要讲雨来游泳本领高强。

佳句有:“芦花开的时候盖了层厚厚的白雪。

”“风一吹……都罩在柔软的芦花里。

”“每到夏天还要把小肚皮露在水面上。

人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》教案（3）
一、教学目的
1.通过学习本课文，让学生了解雨的来源和对生活的重要性。

2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。

3.激发学生对英雄故事的兴趣，培养学生关爱他人，积极向上的品质。

二、教学重点
1.掌握课文内容，理解主要故事情节。

2.理解雨水的来源和重要性。

三、教学难点
1.理解课文中较复杂的句子结构。

2.理解雨水对大自然和人类生活的意义。

四、教学准备
1.教材：人教部编版四年级下册《语文》教材。

2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、课件等。

五、教学过程
1. 预习导入
让学生回忆上节课的内容，引导他们思考雨水对我们生活的重要性，并与本节课的内容做铺垫。

2. 教学展示
1.分段阅读：老师将课文进行分段朗读，引导学生理解每段的故事情
节。

2.词语解析：讲解课文中生僻词的释义，帮助学生拓展词汇积累。

3.情感体验：让学生通过课文中小英雄的行为，体会互助和勇敢的重
要性。

3. 后续教学
1.小组讨论：让学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

2.写作练习：组织学生根据课文内容进行写作练习，培养学生的表达
能力。

六、教学总结
通过本节课的教学，让学生了解了雨水的来源和重要性，培养了他们的团结互助精神。

希望学生能够在日常生活中积极向上，勇于承担责任，做一个真正的小英雄。

以上是本节课的教案内容，希望老师们能够根据实际情况进行调整，灵活运用教学方法，提高教学效果。

小学语文四年级下册（部编版）第六单元第18课《小英雄雨来（节选）》教学设计一、文本解读《小英雄雨来（节选）》是统编教科书四年级下册第六单元的一篇课文。

本篇课文节选自管桦的同名中篇小说，故事非常生动，写了抗日战争时期，雨来为掩护李大叔同敌人做斗争的故事，刻画了一个机智勇敢的小英雄雨来的形象。

这篇课文篇幅非常的长，这是文本的一个显著特点。

现在的学生习惯于阅读微信、图像文本，不太爱读长一点儿的文章，所以阅读少量通俗易懂的长课文对学生来说是有必要的。

随着年级的升高，长课文对学生阅读能力的发展也有着其他课文所不具有的独特价值，如培养概括能力、浏览能力、寻找关键信息能力、快速阅读能力等。

统编教材双线组元的特色，特别注重不同学段之间的纵向联系，体现了由浅而深的螺旋发展，所以梳理全套教材单元语文要素形成目标序列，可以让我们的教学定位更加准确。

学生早有学习长课文的基础，一年级下册第七单元的长课文《动物王国开大会》，在结构上采用“反复”的手法，相同的情节和内容反复出现，虽然文章稍长，但学生能在相同内容的多次重复中巩固生字，模仿课文学习表达。

本单元围绕“儿童成长”这个人文主题编排了《文言文两则》、《小英雄雨来》、《我们家的男子汉》、《芦花鞋》四篇课文，展示了不同时代少年儿童成长的故事。

本单元的语文要素是学习把握长文章的主要内容，因此学习把握长文章主要内容的语文要素是本单元的重点。

关于把握课文主要内容的阅读要求，四年级上册第四单元学习了“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”，第七单元学习了“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。

本单元“学习把握长文章的主要内容”，在之前所学的基础上，要求又有所提升，体现了语文要素安排的系统性和发展性，同时也为六上第四单元以及六下第四单元的语文要素的落实打下基础。

学生可以迁移运用之前所学的方法，在之后的语文实践中反复运用、不断提升，这是统编教科书能力训练体系上的一大特点。

部编版四年级下册第六单元《小英雄雨来》教学设计【教学内容】部编版四年级下册第六单元第18课《小英雄雨来》（节选）【教材分析】《小英雄雨来》是一篇篇幅较长的记叙文，也是革命历史题材的课文，包含六个部分，作者管桦通过自己的亲身经历，创造了以雨来为主人公的《雨来没有死》（后更名为《小英雄雨来》）。

本课的插图有特点，一幅清新自然的插图，描绘了美丽的还乡河边，雨来正望着妈妈笑，表现了雨来的调皮可爱，更体现了他游泳本领高超，为下文刻画一位机智、勇敢的小英雄埋下伏笔。

课文内容比较长，用序号的方式分为六个部分，每一个部分都是围绕故事性强，引人入胜。

课后习题，尤其是第二题，通过列小标题的方式可以达到长文短教的效果。

这篇课文还有一个特点是主要描写人物，但却在课文中多次写到“还乡河”的景物。

【设计理念】《义务教育语文课程标准（2018年版）》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种实践能力的主要途径也是语文实践。

语文又是母语教育课程，学习资源和实践就会无处不在，无时不有。

因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。

”因此，要凸显语文的实践性，阅读教学中阅读方法的传授是必不可少的，第二学段阅读目标要求初步学会默读，能复述叙事性作品的大意。

语文阅读就是服务于语言文字的应用，加强阅读与表达的联系，达到以读促写，读写结合，同时将课文阅读迁移于课外阅读，结合生活实际提升自表达的能力。

【教学目标】1.能用较快速度默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因。

2.能通过雨来人物线索“故事概括法”等方法，给每个部分列小标题，并能根据小标题简要复述故事，把握课文的主要内容。

3.能通过关键语段“有志不在高年”、“我们是中国人，我们爱自己的国家”，领悟雨来机智勇敢的品质。

4.体会还乡河环境描写的作用。

5.会用表格或山型图阅读长篇课文。

【教学重点】快速阅读课文，列小标题，把握课文主要内容。

人教部编版四年级下册语文教案–18《小英雄雨来（节选）》（第二课时）一、教学目标知识目标1.了解小英雄雨来的故事内容。

2.掌握课文中的重点词语和句子。

3.能够理解文章中的一些隐含信息。

能力目标1.提高学生的阅读能力，培养学生的想象力和创造力。

2.锻炼学生的文字理解和表达能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点和难点重点1.理解课文内容，把握文章主旨。

2.理解难句，掌握重点词语的意思。

难点1.启发学生进行思维的逻辑推理，深入理解课文内涵。

2.教会学生如何通过课文中的描写感受人物的情感。

三、教学准备1.课本《小英雄雨来（节选）》。

2.多媒体设备。

3.教学PPT。

四、教学过程1. 导入老师可以通过一个简短的故事或图片引入本课的主题，激发学生对学习的兴趣。

2. 学习课文1.学生跟读课文，师生一起读。

2.解释生词，让学生理解课文难点。

3.分角色朗读，加深理解。

4.学生自主朗读。

3. 深入讨论1.提问学生关于课文的理解和感受。

2.引导学生分析文章中的情感表达，进行情感交流。

4. 文字理解1.解析课文中的重点句子，引导学生分析句子结构。

2.要求学生用自己的话复述课文内容。

5. 合作学习1.分组让学生讨论课文中的一些问题。

2.每组展示讨论结果并进行讨论。

6. 拓展延伸老师可根据学生的理解深度进行拓展延伸，引导学生探讨更深入的问题。

五、课堂总结1.回顾本节课的重点内容。

2.评价学生的表现。

3.布置课后作业。

六、课后作业1.背诵本课课文。

2.思考课文中的一些问题，写下自己的感想。

以上是本节课的教学安排，希望能够引导学生全面理解课文内容，提高语文素养和阅读能力。

部编版四年级语文下册第18课《小英雄雨来》教案及教学反
思
一、教案设计
1. 教学目标
•知识目标：了解故事主要内容，掌握故事中的生字词。

•能力目标：培养学生的想象力和表达能力，引导学生正确理解难句。

•情感目标：培养学生的勇敢、乐于助人的品质。

2. 教学重点
•理解故事内容，掌握关键词汇。

•分析故事中人物形象和行为。

3. 教学难点
•准确把握故事情节，理解故事中蕴含的道理。

•启发学生进行思考，提高学生阅读的深度和广度。

4. 教学准备
•教材：部编版四年级语文下册。

•教具：教材、黑板、彩色粉笔、图片等。

5. 教学过程
第一部分：导入
•利用图片或简短故事引入《小英雄雨来》的内容，引起学生的兴趣。

第二部分：学习
•带领学生朗读课文，重点解释生字生词。

•学生分组讨论课文内容，梳理故事情节。

第三部分：讨论
•引导学生分析故事中小英雄的行为，启发学生思考勇敢和乐于助人的重要性。

第四部分：总结
•综合讨论故事，总结小英雄的品质和启示。

二、教学反思
本节课主要通过故事《小英雄雨来》引导学生对勇气、乐于助人等品质进行思考，培养学生的积极向上的品格。

在教学过程中，学生的参与度较高，但也发现部分学生对故事情节理解不够深入，下一步需要加强对故事细节的讲解和引导。

另外，在教学设计中应更多结合学生的实际生活经验，让学生更好地理解故事背后的意义，促进学生的思维发展。

18小英雄雨来（节选）备课素材【教材分析】《小英雄雨来（节选）》选自管桦的中篇同名小说《小英雄雨来》。

这篇课文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的儿童雨来掩护交通员李大叔，机智地和日本鬼子斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的优秀品质。

课文共有六部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来和敌人勇敢斗争的事迹来描述的。

这篇课文的主人公是年仅12岁的雨来，学生可以通过阅读课文感受到小英雄同日寇斗争中表现出来的灵活、机智、勇敢的美好品质，从中汲取精神力量，受到爱国主义教育；另外，这篇课文篇幅较长，可以培养学生阅读课文要有一定的速度的能力。

小说中的芦花戏水、星夜攻读、智护交通员的情节，苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物、鲜活的方言土语，无一不是60多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。

【作者介绍】管桦（1922～2002），小说家。

原名鲍化普。

河北丰润人。

全国第五、六、七、八届政协委员，曾任北京市文联副主席、主席，北京老舍文艺基金会会长，北京老舍研究会会长，一级作家。

主要有长篇小说《将军河》《深渊》，作品集《管桦中短篇小说集》《管桦文集》，中篇小说《荆各庄的故事》《小英雄雨来》等。

管桦爱好绘画，尤其以画墨竹著称，出版有墨竹画册《苍青集》。

在小说、散文、诗歌之外，管桦还创作了许多歌词，其中著名的有《听妈妈讲那过去的事情》《快乐的节日》和《我们的田野》等。

2002年8月17日管桦逝世，享年81岁。

【与文章相关的资料介绍】小雨来雨来，抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影，在河北白洋淀地区的少年英雄雨来利用熟悉的水乡环境，与当时的日本侵略者之间展开智谋斗争并最终战胜鬼子。

如今，小英雄雨来纪念园已经成为革命传统教育基地，也成了大人和孩子们经常光顾的去处晋察冀边区抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地之一。

抗日战争时期，中国共产党领导的敌后抗日武装在华北同蒲路以东，津浦路以西，正太、石德路以北，张家口、承德以南广大地区创建了第一个敌后抗日根据地---晋察冀抗日根据地。

部编版语文四年级下册小英雄雨来教案(推荐3篇)部编版语文四年级下册小英雄雨来教案【第1篇】小学语文《小英雄雨来》优秀教案第一课时一、目的要求：了解雨来为掩护*干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；练习用较快的速度阅读，了解课文内容。

二、重点练习：用较快速度阅读课文三、难点：了解课文内容四、教学过程：小英雄雨来教案教学设计精品（一）板书课题，提出自学要求。

《小英雄雨来》是一篇小说，篇幅比较长，内容较多。

学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文：1.熟读全文，抓住主要内容。

2.理清结构，了解事情的情节变化。

3.抓住细节描写，揭示人物思想。

（二）检查自学。

1.课文的主要人物是谁？2.pbs——“字词”。

（读读）（三）指导读第一部分。

1.自读课文，/思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。

（限时）2.交流。

这一部分主要讲雨来游泳本领高。

写得好的句子：“芦花开的时候……在柔软的芦花里”。

“每到夏天……露在水面上”。

3．给这一部分加小标题。

（标题可以在主要内容的基础上概括，也可以选用课文中的语句。

这一部分的小标题可以概括：游泳本领高或者“望着妈妈笑”）（四）指导读第二部分。

1.思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得语句。

（限时）2.交流。

这一部分主要讲雨来上夜校，受到爱国主义教育。

写得好的句子：“女老师走到……翻开书”。

“我们是*人，我们爱自己的祖国”。

3.给这一部分加小标题。

（小标题：上夜校或者“我们爱自己的祖国”）（五）指导读第三部分。

1.自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。

2.交流。

这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。

3.加小标题。

（掩护李大叔或者“把缸搬回原地方”）（六）指导读第四部分。

1.自读课文，/sjbwz/画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？这部分主要讲的是什么？（限时）2.交流。

第六单元集体备课本单元的主题是“七彩童年”，围绕这一主题编排了《小英雄雨来（节选）》《我们家的男子汉》《芦花鞋》3篇课文。

课文篇幅都较长，写的都是成长的故事，都是按内容的不同，自然地将文章分成了几部分。

《小英雄雨来（节选）》讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。

《我们家的男子汉》写了一个男孩的成长过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。

《芦花鞋》主要写冬季来临，青铜将一家人做的一百零一双芦花鞋，拿到油麻地镇上去卖，供葵花上学的事情。

在一个鹅毛大雪天，青铜执意去卖鞋，几个城里人把剩下的十双鞋全买走了，最后连青铜脚上的鞋都被买走了。

单元语文要素在课文中的梯度序列18小英雄雨来（节选）▶教学目标1.认识“晋、絮”等13个生字，读准“吧”等3个多音字，会写“晋、炕”等15个字，正确读写13个词语。

2.尝试用较快的速度阅读、概括课文的主要内容，能列出每部分的小标题。

3.了解雨来为掩护李大叔，与日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。

▶教学重难点1.体会雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。

2.尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容，能给每部分加上小标题。

▶教学策略1.字词教学教学本课要求会认的生字时，指导读准字音，如“栓、枕、尸”读翘舌音。

教学要求会写的字时，重点指导易混字的辨析：如，“炕”与“坑”容易混淆，“栓”与“拴”容易混淆。

另外，“膊”字右上部容易少写一点，“慌”字容易多写一点，写的时候要提醒学生注意部件结构。

2.阅读理解本单元教学的重点是“学习怎样把握长文章的主要内容”，要落实这一教学重点，就需要训练学生用较快的速度阅读课文。

教学时让学生三次读课文，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，让学生学习并掌握较快地阅读长文章的方法。

3.表达运用抓住关键语句体会雨来的优秀品质，通过谈感受训练学生的口头表达能力。

人教部编版四年级下册语文教案–18《小英雄雨来（节选）》（第二课时）一. 教材分析《小英雄雨来》是人教部编版四年级下册语文教材中的一篇课文。

本节课文通过讲述小英雄雨来在一次偶然的机会中，救了一个日本小孩的故事，展现了雨来机智勇敢、爱国的品质。

本节课文内容丰富，情节紧凑，富有教育意义，适合四年级学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事情节的把握和人物形象的认知有一定的基础。

但在理解文中深层次的情感和价值观方面，还需要教师的引导和启发。

学生在学习过程中，需要通过朗读、讨论、思考等方式，深入理解课文内容，体会主人公的品质。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会本课的生字词，会用“机智勇敢”造句。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、思考等方式，深入理解课文内容，体会主人公的品质。

3.情感态度与价值观：学习主人公雨来的机智勇敢和爱国品质，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会本课的生字词。

2.教学难点：深入理解课文，体会主人公的品质；用“机智勇敢”造句。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受课文的情感，培养语感。

3.讨论教学法：通过分组讨论，让学生发表自己的看法，提高学生的思维能力。

4.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.生字词卡片。

3.课文相关图片或视频资料。

4.录音机或播放设备。

七. 教学过程导入（5分钟）1.复习上节课文内容，引导学生回顾雨来的人物形象。

2.提问：上节课我们学习了课文的第一部分，谁来说说雨来是一个怎样的孩子？呈现（10分钟）1.教师引导学生朗读课文第二部分，边读边思考：课文描写了雨来怎样的品质？2.学生交流讨论，教师总结：雨来是一个机智勇敢、爱国的孩子。

18小英雄雨来（节选）指导重点段落的复述：回忆一下，第四段是怎么写的。

出示第四段的板书内容。

放映有关这段内容的幻灯片，让学生观察幻灯片内容。

各人轻声练习复述。

指名上台复述。

大家评议。

2.布置作业。

【课件出示35】（1）有感情朗读课文。

（2）把小英雄雨来的故事讲给家里人听。

板书内容【课件出示36】18 小英雄雨来（节选）课堂作业新设计【课件出示37/38】一、课文中有许多描写都使用模仿声音的词,找一找按要求填在横线上。

人入水中: 许多人小声说话:人跑的声音: 爸爸抽烟袋:翻课本: 门响声:枪栓响: 日本鬼子说话:二、读下面的话,写出破折号的作用。

“我们——是——中国人,我们——爱——自己的——祖国”。

这里的破折号的作用是：三、根据课文内容的顺序,把两边的内容连起来。

课文写作的顺序主要内容第一部分误以为牺牲,大家伤心第二部分机智脱了险,人们高兴第三部分被敌人拷打,宁死不屈第四部分上夜校念书,明白道理备课素材【教材分析】《小英雄雨来（节选）》选自管桦的中篇同名小说《小英雄雨来》。

这篇课文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的儿童雨来掩护交通员李大叔，机智地和日本鬼子斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的优秀品质。

课文共有六部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来和敌人勇敢斗争的事迹来描述的。

这篇课文的主人公是年仅12岁的雨来，学生可以通过阅读课文感受到小英雄同日寇斗争中表现出来的灵活、机智、勇敢的美好品质，从中汲取精神力量，受到爱国主义教育；另外，这篇课文篇幅较长，可以培养学生阅读课文要有一定的速度的能力。

小说中的芦花戏水、星夜攻读、智护交通员的情节，苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物、鲜活的方言土语，无一不是60多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。

【作者介绍】管桦（1922～2002），小说家。

原名鲍化普。

河北丰润人。

全国第五、六、七、八届政协委员，曾任北京市文联副主席、主席，北京老舍文艺基金会会长，北京老舍研究会会长，一级作家。

18小英雄雨来(节选)本文选自管桦的中篇小说《小英雄雨来》，主要讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，同鬼子作斗争的故事，刻画了一位机智、勇敢的小英雄形象，赞扬了我国抗日战争中少年儿童热爱祖国、不畏强敌的精神品质。

课文篇幅较长，用标序号的方式分了六个部分。

第一部分介绍了雨来的家乡和雨来高超的游泳本领；第二部分写雨来上夜校读书，并接受了爱国主义教育；第三部分写鬼子来扫荡，雨来为了掩护交通员李大叔，被鬼子抓住；第四部分写雨来和鬼子进行不屈的斗争；第五部分写村里人误以为雨来牺牲了，为此痛惜不已；第六部分写雨来从鬼子的枪口下脱险。

课文配有一幅清新自然的插图，描绘了美丽的还乡河边，妈妈正拿着扫帚追雨来，可爱的雨来从水里露出小脑袋，正望着妈妈笑，表现了雨来的调皮可爱，显示了雨来高超的游泳本领。

教学目标1．通过自主认读、小组合作互相正音的方式认读“晋、絮”等生字，掌握多音字“吧、塞、哇”；通过观察比较、自主练习等方式，正确书写“晋、炕”等生字和“芦花、发愣”等词语；通过联系上下文和查字典等方式理解“飘飘悠悠、黝黑”等词语。

2．用较快的速度默读课文，概括课文的主要内容，能列出每部分的小标题。

3．学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。

4．体会课文中丰富的词语和描写景色的优美句子。

重点难点教学重点用较快的速度默读课文，概括课文的主要内容，能列出每部分的小标题。

教学难点学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。

教学策略1．字词教学学生自主识字为主。

在预习和自读课文时，提出识字要求：借助字典和拼音，读准字音，认清字形，画出生字词，并用联系上下文的方式来理解词语的意思。

生字教学时，检测学生的自学效果。

教学“絮、铅、胳、膊”时，可以结合图片；教学“迈、捆、绑、扒”时，可以用动作表演的方法；教学“炕、呜、绸”时，可以用形近字对比的方法。

生字书写教学时，注意左右结构的字中，“炕、铅、栓、胳、膊、扒、慌”都是左窄右宽的字，“劫、敌”是左右等宽的字；注意“迈、趁”是半包围结构的字，走之和走字旁要写得舒展，托住上面的部分。

部编⼈教版四年级语⽂下册第18课《⼩英雄⾬来（节选》教案（含教材分析、教学反思等）第六单元·成长故事成长的路上有你有我，成长的⽇⼦有泪有笑，随着我们⼀天天长⼤，我们也慢慢明⽩：成长离不开亲⼈的呵护，离不开师友的陪伴，也离不开酸甜苦辣的调剂……。

苦也罢，乐也罢，迷茫过，感动过，我们依然渴望成长，我们依然憧憬未来。

成长吧，去追寻美好，去迎接挑战，去在花样年华中感悟体会！⾛进本单元，我们将⾛进三位少年的成长故事——在美丽的还乡河边，⾬来成长为⼀位爱国的⼩英雄；在温馨的家庭⾥，他成长为⼀位独⽴的“男⼦汉”；在飞扬的⼤雪中，青铜成长为⼀位坚韧的少年。

成长的车轮不住向前滚动，我们⼀步步迈向成熟，见识到了许多，感受到了许多，也领悟到了许多。

本组课⽂选编了三篇我国三位著名作家的⼩说，叙述了不同时期、不同⼈物的成长故事。

在学习时，我们要能借助⼩标题快速把握⽂章的主要内容，体会主要⼈物的品质、精神，从⼈物⾝上汲取成长的⼒量。

分类具体内容内容简说教学要点课时安排课⽂⼩英雄⾬来（节选）课⽂讲述了抗⽇战争时期，晋察冀边区的少年⾬来为了掩护⾰命⼲部，机智地同敌⼈作⽃争的故事。

故事情节紧凑⽽⼜丰富多彩、跌宕起伏，将⼀位热爱祖国、不畏强敌的少年英雄展现在读者⾯前。

分析⽂中关于还乡河景⾊的描写，体会景物描写在⽂章中的作⽤；体会⾬来热爱祖国、勇敢机智的品质，并受到熏陶。

2课时我们家的男⼦汉课⽂描写了⼀个⼩男孩的成长经历，刻画了⼀个逐渐成熟、⾃主⾃⽴、勇敢、沉着的“⼩男⼦汉”形象，表达了作者对“男⼦汉”的赞美、关爱和期望之情。

借助⼩标题快速把握⽂章的主要内容；抓住具体事件分析⼈物性格，感受“男⼦汉”⾃主⾃⽴、坦诚刚强的精神。

1课时芦花鞋课⽂讲述了青铜⼀家在冬天做了⼀百零⼀双芦花鞋，⼀次青铜冒着通过列⼩标题的⽅式掌握课⽂的主要内容；感知青铜的⼈1课时18⼩英雄⾬来（节选）受到爱国主义教育。

教学重点了解课⽂主要内容，给课⽂每个部分加上⼩标题；分析⽂中关于还乡河景⾊的描写，体会景物描写在⽂章中的作⽤。

部编四年级语文下册《小英雄雨来（节选）》优质公开课教学设计附教学反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：学生能听、说、读、写《小英雄雨来》中的词语、句子，并理解故事情节，并能进行初步的分析；•能力目标：培养学生的观察能力和思辨能力，提高学生的口头表达能力；•情感目标：激发学生的爱国情感，培养学生的勇敢、坚强和奉献精神。

2. 教学重点与难点•教学重点：理解《小英雄雨来》的主要内容和情节，学习相关词语和句子；•教学难点：理解和分析故事中的人物形象，引导学生深入思考故事背后的意义。

3. 教学过程设计导入1.播放《小英雄雨来》的动画片段，引发学生对故事的兴趣；2.简要介绍故事背景和主要人物，激发学生的好奇心。

学习展开1.师生共同阅读故事原文，学习新词语和句子，解释理解不明确的内容；2.分组讨论故事中的关键情节和人物形象； 3.导入故事主题，引导学生进行思考：什么是真正的英雄？活动设计1.小组合作，创作一幅关于故事情节的漫画，并进行展示；2.角色扮演，让学生扮演故事中不同的角色，展示对故事的理解和表达能力。

总结1.回顾故事的主要内容和情节，加深对故事的理解；2.引导学生总结学习收获，反思本节课学到的内容。

二、教学反思在整个教学过程中，学生对故事《小英雄雨来》表现出了浓厚的兴趣，尤其是在角色扮演和漫画创作环节，学生的参与度非常高。

通过这些活动，学生更深入地理解了故事的情节和内涵，同时也培养了学生的合作能力和表达能力。

然而，在教学设计中，可能还需要更多的时间来引导学生进行深入的思考和讨论，让他们理解故事中的人物形象和背后的寓意，从而提高学生的文学素养和思辨能力。

总的来说，本节课的教学设计在激发学生兴趣和培养学生能力方面取得了一定的成效，但也需要进一步完善，使学生在阅读《小英雄雨来》的过程中能够更深入地理解和思考。

18《小英雄雨来（节选）》优质课教学设计【教材分析】《小英雄雨来（节选）》选自管桦的中篇同名小说《小英雄雨来》。

这篇课文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的儿童雨来掩护交通员李大叔，机智地和日本鬼子斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的优秀品质。

课文共有六部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来和敌人勇敢斗争的事迹来描述的。

这篇课文的主人公是年仅12岁的雨来，学生可以通过阅读课文感受到小英雄同日寇斗争中表现出来的灵活、机智、勇敢的美好品质，从中汲取精神力量，受到爱国主义教育；另外，这篇课文篇幅较长，可以培养学生阅读课文要有一定的速度的能力。

小说中的芦花戏水、星夜攻读、智护交通员的情节，苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物、鲜活的方言土语，无一不是60多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。

备课素材【教材分析】《小英雄雨来（节选）》选自管桦的中篇同名小说《小英雄雨来》。

这篇课文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的儿童雨来掩护交通员李大叔，机智地和日本鬼子斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的优秀品质。

课文共有六部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来和敌人勇敢斗争的事迹来描述的。

这篇课文的主人公是年仅12岁的雨来，学生可以通过阅读课文感受到小英雄同日寇斗争中表现出来的灵活、机智、勇敢的美好品质，从中汲取精神力量，受到爱国主义教育；另外，这篇课文篇幅较长，可以培养学生阅读课文要有一定的速度的能力。

小说中的芦花戏水、星夜攻读、智护交通员的情节，苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物、鲜活的方言土语，无一不是60多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。

【作者介绍】管桦（1922～2002），小说家。

原名鲍化普。

河北丰润人。

全国第五、六、七、八届政协委员，曾任北京市文联副主席、主席，北京老舍文艺基金会会长，北京老舍研究会会长，一级作家。

主要有长篇小说《将军河》《深渊》，作品集《管桦中短篇小说集》《管桦文集》，中篇小说《荆各庄的故事》《小英雄雨来》等。

18.小英雄雨来（节选）【教学内容】教科书 P76~84 内容。

【教学目标】1. 自学生字新词，体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。

2.练习给课文各段加小标题，能简要复述课文内容。

3. 引导学生理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。

【教学重点】引导学生独立理解课文内容。

【教学难点】学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。

【教学过程】第1课时一、激情导入抗日战争时期，有一个十二岁的小英雄。

他运用自己的才智和勇敢与敌人斗智斗勇。

你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？（板书课题）二、初读课文1. 学生自由朗读课文，边读边思考。

2. 教师检查对课文内容的了解情况：（1）这篇课文说的是什么时候？什么地方？（2）当时在芦花村发生了什么事？（3）雨来有什么英雄事迹？三、学习字词1. 自学字词。

勾画生字词，根据上下文理解词义。

2. 巩固字词。

用生字卡片抽读。

四、理解内容（一）学习第一部分。

1. 读读芦花村的景色。

（1）出示句子：“芦花开的时候，远远望去，（）芦苇上（）盖了（）白雪。

风一吹，（）苇絮（）飞起来，（）小房屋都罩在（）芦花里。

”（2）学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，说说怎样写比较好，同时体会芦花村景色的优美。

2. 雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？让学生回答雨来的几种游泳方式。

3. 指导朗读：“往河沿跑！往河沿跑！”这句话应该怎样读？为什么？4. 讨论这部分的大意和小标题。

（1）分小组讨论交流。

全班交流。

（2）教师明确。

（大意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高。

小标题：“雨来游泳本领高”。

）（二）学习第二部分。

1. 提问：夜校的学习条件怎么样？雨来在夜校里受到什么教育？2. 指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。

”“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。

”3. 讨论大意和小标题。