继续教育作业 教学设计与反思模板

继续教育教学反思集锦（5篇）继续教育教学反思(篇1)略读教学一直是我们课堂教学中的盲区。

不知道和精读课文的教学有何区别。

通过教学和查找资料，觉得略读教学可以这样来教。

因此，教这课时，我这样设计：一读：统揽全篇，整体感知。

弄清楚课文主要写的一件什么事?学会用自己的话概括主要内容。

二读：抓词理句。

分步探究。

放手让学生去学，当然老师可以出一个题目，让学生围绕这个题目去圈点。

去划出有关语句，或者有关句子写出体会。

一定要动手动笔动脑给足时间让学生自己去读去思考去感悟。

三读：入情入境，边读边体会。

边交流各自的观点感想。

老师做听众，先不作评价，只作比较。

让学生去评价正确与否。

从文中找出依据和理由。

四读：全面欣赏体会。

感受人物的可贵品质。

明白写一个人可以通过一个人的语言、动作、表情来表达来描写。

通过教学，我觉得略读课文不能像精读课文那样精耕细作，不分轻重主次的教学就失去了编者设计略读课文的意图。

但也绝对不能只是泛泛而谈，不求甚解，简单马虎走过场。

要注意阅读方法的训练，阅读技能的指导。

学习形式可以编排课本剧。

当导游解说，辩论会，填写表格，阅读推荐等。

继续教育教学反思(篇2)语文新课程体系在课程功能、结构、内容、实施和评价等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。

新理念指导下的课堂教学，满堂灌的现象已不多见，学生的主体地位得到尊重，探究式教学成为老师改革教学方法的首选，学生自主学习的意识与习惯正日益增强。

然而，不少课堂教学代之而起的是表面热热闹闹的小讨论和满堂絮叨不清的碎问碎答。

而老师又不给足够的讨论时间，没有明确的讨论中心，激发不出思维冲突，老师连珠炮似的追问充塞整个课堂。

所以在这节课上，我主要就设计了一个问题：你能来说说，作者的愁体现在这首词的哪些字、词、句上吗?问题充分考虑到了学生的主体地位，并给于学生充分的思考时间和自由的课堂空间，学生的回答异乎寻常的精到、精彩。

有一个学生在回答风住尘香花已尽的花的意韵指向时，把花理解为是作者自己日思夜想的丈夫赵明诚时，这答案虽超出了原先的设想，但我认为很合乎常理。

摘要：本文以教师继续教育培训为背景，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果、自身成长等方面进行反思，旨在提高教师教育教学水平，促进教师专业发展。

一、教学目标反思1. 教学目标设定是否合理？是否符合学员需求？2. 教学目标是否具有可操作性？能否在培训过程中得到有效落实？3. 教学目标是否具有层次性？能否满足不同学员的学习需求？二、教学内容反思1. 教学内容是否符合课程标准？是否具有前瞻性和实用性？2. 教学内容是否与学员实际需求相结合？能否激发学员的学习兴趣？3. 教学内容是否具有系统性？能否使学员对知识体系有全面了解？4. 教学内容是否注重理论与实践相结合？能否提高学员的实际操作能力？三、教学方法反思1. 教学方法是否多样化？能否满足不同学员的学习风格？2. 教学方法是否具有针对性？能否提高学员的学习效果？3. 教学方法是否注重学员的主体地位？能否激发学员的主动学习意识？4. 教学方法是否注重互动与反馈？能否及时了解学员的学习情况？四、教学效果反思1. 学员对培训内容的掌握程度如何？是否达到预期目标？2. 学员的参与度如何？是否积极参与课堂讨论和实践活动？3. 学员的满意度如何？是否对培训内容感到满意？4. 学员的实际操作能力是否有所提高？能否将所学知识应用于实际工作中？五、自身成长反思1. 在培训过程中，自身是否具备良好的教学素养？2. 在培训过程中，自身是否不断学习，提高教育教学水平？3. 在培训过程中，自身是否注重与学员的沟通交流，了解学员需求？4. 在培训过程中，自身是否积极反思，不断改进教学方法？六、改进措施1. 根据教学目标，调整教学内容，使之更加符合学员需求。

2. 丰富教学方法，提高学员的参与度和学习兴趣。

3. 注重理论与实践相结合，提高学员的实际操作能力。

4. 加强与学员的沟通交流，了解学员需求，及时调整教学策略。

5. 不断学习，提高自身的教育教学水平，为学员提供更优质的教育资源。

小学语文继续教育教学设计与反思作业教学设计与反思模板课题：示儿科目：小学语文教学对象：小学生课时： 2提供者：XXX单位：XX市XX区XXX 镇XXX小学一、教学内容分析《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了对南宋统治者屈辱求和、苟且偷安的无比愤慨，对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。

二、教学目标1、学习《示儿》体会作者深厚的忧国之情。

2、启发学生理解诗句的意思，想象诗歌意境，培养学生阅读能力。

3、引导学生自学本课要求会认，会写的生字。

4、有感情地朗读课文，背诵并默写《示儿》。

三、学习者特征分析学习本诗可通过熟读课文，参看注释并联系上下文先大体了解诗歌的意思，可先让学生说说从诗中体会到了什么，是从哪些诗句、哪些词语中体会到的。

从“悲”字学生可能体会到诗人临终不见九州同的伤感，表达诗人对支离破碎的祖国是多么遗憾和不安。

四、教学策略选择与设计教学本文先在学生背诵课文的基础上进行教学，抓住课文字词“元知、万事空、但悲、王师、北定、家祭、告乃翁”等联系上下文理解，体会爱国诗人收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的爱国情怀。

五、教学重点及难点重点：理解本课中的“元知、但悲、北定、家祭、无忘”等词语的意思。

难点：体会诗人收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的爱国情怀。

六、教学过程教师活动学生活动设计意图第一课时一、导入多媒体播放陆游画像，引发学生的好奇心。

二、与学生互动介绍陆游的生平事迹。

三、师范读课文指导朗读。

四、学生朗读五、师指导朗读1、先个人读。

2、指导节奏、语速、重音。

3、齐读。

六、找出诗中的难懂的字、词，结合注释初步理解诗句意思。

1、学生认真观察。

提问：这个老人是谁呀？他是哪个朝代的呀？ 2、学生找出陌生的字词，并做好标记。

3、学生互评，指出同学不足。

4、全班齐读。

5、练习背诵。

激发学生学习兴趣。

为学生理解课文、理解诗人的情感做铺垫。

为学习诗句做准备。

第二课时一、学生背诵这首诗。

继续教育教学反思（通用30篇）继续教育教学反思篇1教学反思需要跳出自我，反思自我。

所谓跳出自我就是经常地开展听课交流，研究别人的教学长处，他山之石，可以攻玉，通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己。

当然，无论是运用行动研究法还是比较法，我们都需要学习先进的教育教学理论，提高自己的理论水平，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。

这种解决和分析问题的思路做法毫无疑问可以锻炼和提升我们解决问题的工作能力，我们循着这种思路可以彻底找到问题发生的根源，以及找出预防问题的有效方法。

这种方法与企业中所倡导的全员持续改善的管理手法也不谋而合，不论是理念还是方法，都是一脉相承，只是集体反思学习有更进一步的深入。

随着素质教育的进一步深化，现代教育最重要的特征就是高扬人的主体性，追求个人的主体性，追求个人的全面发展，充分发挥每个人的主观能动性，以期取得最大的效益和最好的发展。

因而社会对教师提出了更高的要求。

这种要求不仅仅体现在对教师学历层次的追求上，更重要的是体现在对教师综合素质、教学效益的要求上。

继续教育教学反思篇2虽然在学校里接受过教育学理论及一般教学技能的培养，并经过短暂的教育实习。

来到教学第一线承担起繁重的教学任务，由于受各种条件的制约，很难直接把所学的理论运用到自己的教学实践中去，久而久之，教学就变成一个单调和常规性的工作，每天疲于应付，逐渐失去了开始的魅力，教师专业发展的动力也随之减弱。

实践越来越远离理论的指导，造成教学实践和理论的脱节。

教师慢慢演变成“操作型”教师——依赖经验教学，对教学过程中存在的问题缺乏意识或者抓不住重点和本质，缺乏对教学诊断、调整、纠错的能力，教学缺乏新意和创意，难以适应当今教育改革的需要。

最经济有效的继续教育——教学反思，教师不受时间、空间的限制，随时随地强化反思意识，提高对教学问题的敏感度，养成一种对教学的自觉反思行为、习惯，而且能冲破经验的束缚，常教常新，从而使自己从“经验型”教师走向“学者型”教即把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理。

“教学设计与反思”撰写要求及模板培训期间，学员需按时提交一篇“教学设计与反思”，具体要求及模板如下：要求：1．必须是原创，抄袭将记“0”分。

2．内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。

注意事项：1．请将模版复制下来，然后在word中进行编辑，注意要删除内容说明（蓝色部分），完成后再网上提交。

为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业，请将内容全部粘到页面上，不要以单一的附件形式上传。

2．如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：模板：基本信息课题小学数学义务教育课程标准实验教材第二单元第四课时《反比例》作者及江西省铜鼓县大段镇中心小学黄淼海工作单位教材分析北师大版本节课是在教学了正比例的基础上进行教学的，是小学阶段比例初步知识教学中的又一重要内容。

通过对反比例知识的学习，还可以加深学生对数量之间关系的认识，渗透函数思想，为初中的数学学习打下基础。

以《新课改标准》为依据，综合小学数学教材编排意图，结合实际，让学生在合作探究中认识、理解并掌握反比例的意义，会判断两个量能否成反比例。

本节课的核心内容是认识反比例。

学情分析本班学生的基础知识一般，但抽象思维、推理能力较弱。

通过前面的正比例教学，大部分学生能分析两种相关联的量的变化规律及特征。

因此，这节课的教学可以以前面的正比例教学行为为铺垫。

而反比例的量的变化规律及特征与正比例的量的变化规律及特征恰恰相反，这又成了学生思维的障碍物。

所以，我对整个教学过程的设计思路是从学生身边的生活实例探索这节课的数学知识，然后又用学到的数学知识去解决生活中的问题。

教学目标1、知识与技能目标：使学生通过丰富的生活实例，理解并掌握反比例的含义，能够初步判断两种量是不是成反比例。

2、过程与方法目标：引导学生通过观察、交流、归纳、推断等数学活动，感受数学思维的全过程的合理性，培养学生的观察能力、推理能力，归纳能力和灵活运用知识的能力。

3、情感与态度：通过引导学生探索知识间的内在联系，激发学生的学习兴趣，渗透数学源于生活的观点。

教师继续教育总结反思模板标题：教师继续教育总结反思一、前言本次参加的教师继续教育课程，是为了提高自身教学水平和专业素养，适应社会发展需求而进行的进修学习。

通过参与课程的学习与实践，我深感到教师的自我学习与提高对于教学工作的重要性，也对自己的教育教学工作存在的不足有了更加清晰的认识。

以下是我对本次教师继续教育的总结反思。

二、学习收获（一）知识理论层面1. 学习了专业知识的最新发展动态和前沿研究成果，拓宽了自己的知识视野。

2. 系统学习了相关教育理论和教学方法，提高了自身的教学能力和指导学生的能力。

3. 了解了教育教学的各个方面，对于课程设计、教学评价、学生管理等都有了更深入的认识。

（二）实践操作层面1. 在课程中有机会进行实践教学，锻炼了自己的教学技能和教学方法。

2. 学习了如何使用现代教育技术辅助教学，提高了自己的信息素养和教育技术应用能力。

3. 通过课程设计的实践，加深了对学生学习的理解和对于教师角色的思考。

三、不足与改进（一）知识理论层面1. 学习时间安排不合理，导致没有充分消化吸收所学知识。

2. 没有与其他参与者充分交流和讨论，导致知识的深入理解和应用不够。

（二）实践操作层面1. 对于某些先进的教育技术应用还不够熟练，需要加强实践操作。

2. 需要在平时的教学实践中更加注重学生的主体性，促进学生的积极参与和合作学习。

四、对未来的展望通过本次教师继续教育的学习，我认识到教师应持续自我学习和提高的态度。

未来我将继续深入研究学科知识，不断丰富自己的教学内容和方法，提升自己的教学质量；我也会加强对教育理论和科研方法的学习，提升自己的教育研究能力，为学科教学改革和创新作出更大的贡献。

五、结语教师继续教育是教育工作者必不可少的一环，通过持续进修和提升，不仅能够满足自身发展需求，也能够更好地服务于学生和教育事业的发展。

我会时刻保持学习的热情和态度，不断完善自身的教学能力，以更好地指导学生、引领教育事业的发展。

中职英语继续教育教学设计与反思模版English:In designing and reflecting on continuing education teaching for vocational school English, it is crucial to focus on practical skills that are relevant to the students' future careers. The curriculum should be tailored to meet the specific needs of vocational students, emphasizing real-world applications of English in their chosen field. It is important to incorporate interactive and hands-on activities that allow students to actively engage with the material and practice using English in various contexts. Additionally, integrating technology and incorporating multimedia resources can enhance the learning experience and make the content more engaging. As educators, it is essential to regularly assess student understanding and progress to ensure that the instruction is effective and meeting the students' needs. Reflection on teaching practices and feedback from students can help identify areas for improvement and enhance the overall quality of the education provided.中文翻译:在设计和反思中职英语继续教育教学时，关键是要专注于与学生未来职业相关的实用技能。

模板：
教学过程
课时安排: 3课时
第一课时
1、情景设置导入。

老师: “同学们, 每一个人的少年时代是人生当中
最值得也最为珍贵的一段经历, 他将伴随着我们走过漫长的人生
历程, 也将时时处处地影响着我们的人生理想和情感, 就连令人
敬佩和尊敬的大文豪鲁迅先生, 也在他的创作当中多次写了自己
的少年时代人生轨迹。

请大家想想, 我们学过的鲁迅文章当中有哪
些写到了鲁迅自己的童年生活？”学生: 《从百草园到三味书屋》、
《风筝》、《社戏》、《阿长与〈山海经〉》……教师: “同学们
回答得很好, 我们今天将要学习的这篇短篇小说《故乡》也将会让
我们探寻到鲁迅少年时的影子, 现在我们就一起走进鲁迅经过提
炼艺术化之后的少年时代的生活吧。

2、复习小说文体。

小说三要素、典型人物、故事情节等略
3、读小说, 找出文中主要刻画的三类人物。

教师设问期望: 润土、杨
二嫂、“我”
请在文中画出描写润土（少年、中年）、杨二嫂（年轻时、中年后）的句子及文段, 作者是采用哪种手法进行刻画的, 并说说次种手法的用意。

教师次教学环节设置的目的：“对比”手法的运用和小说中人物描写的方法复习巩固。

即外貌、语言、动作、心理、神态描写。

分组讨论：小说通过对少年润土、中年润土描写, 年轻时杨二嫂和中年后的杨二嫂的对比描写刻画, 其要揭示的根本原因是什么？教师设置问题的最终期待的答案是。

表层原因：多子饥荒苛税兵匪官绅。

深层原因：封建礼教封建等级观念。

或农村经济衰败, 农民生活的贫困, 封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害, 使闰土发生了巨变。

第二课时。

[集合]教师继续教育反思在现实社会中，我们的工作之一就是课堂教学，反思过去，是为了以后。

那么你有了解过反思吗？下面是小编整理的教师继续教育反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

教师继续教育反思1现在的一些学生不单是缺乏爱的能力，根本就缺乏爱的意识。

正因为没有这种意识，才不能在这意识的支配下自觉地培养爱的能力。

——题记班级的纪律依然不是很好，我采取的“感动方式”没有感动他们，倒似乎感动了部长。

他对我说：“最近170班的纪律好些了……”部长的话，让我在风口浪尖上看到一线生机！为了那百分之一的可能性，我愿意付出百分之百的努力。

成长的蜕变，就是痛并快乐着……然而，当这疼痛果真排山倒海袭来的时候，我却无法用缓释的胶囊来镇痛。

我终究是一个平凡到近乎平庸的人，貌似坚强的外表下是一颗脆弱得不堪一击的`心。

我了解自己性格上致命的软弱之处——水涨船高，兵败山倒。

可是他们为什么不肯给我一个崛起的机会？！我不知道他们会怎样，我也不敢希望他们会怎样。

最近班里的种种情况让我坚持的意念有了动摇。

充其量，我是一个好人，但我不是圣人！我一直的坚持现在成了我的一厢情愿，这不是天下最大的讽刺么？班级是什么？不过是一个虚设的概念，三年以后就是完全独立的个体了！我像一个傻瓜一样为了这虚无缥缈而寝食难安，到头来不过是一个笑话……我也曾经是一个学生，我在我的老师面前诚惶诚恐、恭恭敬敬，因为在我看来那是我的长辈。

可是现在的学生，完全没有了这种意识。

一个我用尽心思感化的学生，竟然在犯错误之后公然顶撞我！这缺少作为人最起码的素质，而天地间最伟大的事业莫过于去做一个人！“人才”，“人才”不成“人”，又怎么能成才？我冷笑着选择了冷战，爱的反面不是恨，是漠然。

说不清是情绪把事态严重化，还是事态把情绪恶劣化。

是什么让一切陷入了恶性循环的怪圈？张爱玲的话或许是最好的回答——在这个不可理喻的世界，你知道什么是因，什么是果？迷茫、困惑、失落、心如止水……起起落落，生活就这样过了近一个学期。

教学设计教学环节（注明每教师活动学生活动设计意个环节预设的时间）一、（创设情境,引入1战争中，大炮的作用是显著的可谓无巧妙铺新知）导4分钟坚不摧，但需要保证命中目标，其中必不可少的一个因素就是精准地确定发射的位置，可见位置有多么的关键。

今天我们继续学习确定位置（板书:用角度描述物体位置）2、a、看谁反应快，请一位同学站起来, 以这个同学为中心b、老帅画出示意图正北面，正南，西北，东北同学起立并坐下垫调动学生学习积极性二、（探究交流,探索小组合作：新知）1、老师展示火车站广场周围主要服务设思议施示意图，从图中你看到哪些服务设施？13分钟2、如果以中心花坛为观测点，说出这些小组讨设施所在的方向在哪？论激烈3、通过学生回答出站口和托运处都在花坛的东北方向，如何准确反映物体的具体位置？给学生展示足够时13分钟找小组代表起立回答间展示自小组点评（学生一边展根据学生回答做出小结：的成果示,老师一边点评）1、习惯上，在确定位置时，常把东北方向学生回答（北偏说出偏10分钟叫做北偏东，中心花坛的北偏东方向就西）离的角是以中心花坛的正北方向为标准，向东度的要偏的方向。

（同理西北方向是指什么方向）给予表扬。

2、习惯上，在确定位置时，常把西南方向学生回答（南偏叫做南偏西，中心花坛的南偏西方向就是以中心花坛的正南方向为标准，向西东）板书：方偏的方向。

（同理东南方向是指什么方向）向：北偏东、北偏3、要想准确反映物体的位置，与夹角度西、南偏数有关。

东、南偏4、通常情况下，只以北偏东、北偏西、南偏东、南偏西进行描述。

西检验与练习1、7分钟找出观测点，并找同学说出各场所所在的方位。

2、示意图±±匙纱r：厂能判.何註枫；監竝邦jMM載.(i)出示示意图，让学生观察，说出从示意图中了解到的信息(2指导学生先用量角器测量出每个同学与东、西、南、北构成的角各是多少度，然后再填空。

(3)交流。

指名说自己填的结果，教师和其他学生参与评价3、示意图2涯红K十代心;11对可1*•⑴第⑴幅图，让学生观察图，连线，测量角度并用角度描述，然后集体交流。

教师继续教育总结反思模板一、提高认识，加强责任感和紧迫感二、丰富专业知识，加强业务学习1、积极参加各部门、各层次的学习，提高思想觉悟和业务素质，每周坚持政治学习，认真笔记。

学习《教育法》《教师法》《教师职业道德》及各项教育法规。

2、观摩、讨论、学习，提高思想认识和教学水平。

认真学习教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此提高教研能力。

认真参加县级、校级教研活动，多听课，多学习。

4、实践就是教师在自修、反思的基础上改进教育教学行为的实际尝试。

是对教师培训工作的检验。

课堂教学是教师将所学理论付诸实践的主阵地。

本人大胆尝试公开教学。

每学期都参加学校组织的评教评学活动，教师带着问题听课，找出得与失，找出理论依据，并运用相关理论进行评课，教师们通过评课既巩固了所学知识，又提高了运用理论知识解决实际问题的能力。

5、研究是指教师通过写论文、随感、案例分析、优秀教案等多种形式升华自己的认识形成自己教育思想的过程，教师们都能写出自己的认识和体会，写出成形的经验总结。

将学到的新思想加以消化，并形成自己的教学理念。

三、多读书，读好书教师继续教育总结反思模板（二）____年中小学教师远程培训结束了。

回顾这忙忙碌碌的寒冬里的学习经历，感慨颇多，受益匪浅!本次培训一共学习四门课程，在学习过程中，我细心聆听专家们的讲座，耐心看阅那些详实的教学案例，认真完成各项培训作业，积极与同行交流探讨，反思并改变教学方法，将专家们的理论联系自己的教学实际，在边学边教的过程中实现“学以致用”的教学尝试。

总结这短短几个月的远程培训，有如下收获：一、教育理念的转变通过网上学习培训，使我的教育教学理念发生改变，视野逐渐开阔，技能大大提高，教育教学方法不断得到更新。

这个新理念，符合客观实际，符合社会发展的需要，与时俱进。

我应该关注每一个学生的发展，为促进全体学生的发展努力。

二、互动方式的转变新课程倡导的主旋律是“师生互动，生生互动，师师互动。