第二节研究物质性质的方法和程序
第2课时研究物质性质的基本程序
学习目标：
1.知道研究物质性质的一般程序。
2. 了解氯气的物理性质及主要化学性质（与水、碱的反应），认识氯气是一种活泼的非金属单质。
3. 认识氯气及含氯化合物在生产生活中的重要应用，体会科学的研究程序在化学实验中的重要性。
学习重、难点：氯气的物理性质及主要化学性质。
教学过程：
一、导入新课
[旧知回顾]1.钠和钠的氧化物具有哪些性质？
钠能与非金属单质、水反应，钠的氧化物与CO2、H2O反应。
2.在研究钠的性质，钠的氧化物的性质过程中，我们使用了那些研究方法？
分类法，实验法，观察法，比较法
3.通过上面对钠的学习，我们已经对几种基本方法有所了解。回忆一下我们的研究过程，我们是按什么样的程序来研究钠的性质呢？
[讲解]
[过渡]一般来说，我们研究物质性质的基本程序都是通过这样的几相关步骤[板书] 研究物质性质的基本程序
二、推进新课
教学环节一：研究物质性质的基本程序
[板书]一、研究物质性质的基本程序 [投影]
[过渡] 下面我们按照这样的程序来探究氯气的性质。 教学环节二：氯气的物理性质 [板书] 二、氯气的物理性质
[观察] 取一只盛满氯气的集气瓶，瓶后放一白纸，让学生观察氯气的颜色，稍打开玻璃片，用手轻轻地在瓶口扇动，使极少的氯气飘进鼻孔，闻气味。
[演示实验]氯气的溶解性实验：取一支盛满氯气的试管，将其倒扣在水槽中，静置一段时间后，观察现象。
[总结板书]1.物理性质：黄绿色有刺激性气味的气体，有毒，可溶于水（常温下
对实验现象进行分析、综合、推论，概括出结论
解释及结论
用比较法归纳出物质的通性及特性
观察物质的外观
预测物质的性质
可以运用分类法，根据物质所属类别或利用有关反应规律预测物质的性质
验证预测并作出新的预测
实验和观察
发现特殊现象，提出新的问题
进一步研究
1体积水可溶解2体积氯气）比空气密度大。
教学环节三：氯气的化学性质
[板书]三、氯气的化学性质
（一）预测氯气的化学性质
[预测]氯气是一种非金属单质，结合以前学过的O2（非金属单质）的化学性质，预测氯气可能会有那些化学性质呢？
氯气在一定条件下可与金属和非金属单质反应。
[演示实验]将两根细铁丝用砂纸打亮，螺旋绕于火柴棍上，用镊子夹住，在酒精灯上引燃火柴，稍停，待火柴将燃尽，置入盛有氯气的集气瓶中，观察现象。反应完毕，用洗瓶注少量水于集气瓶中，观察溶液颜色。
[演示实验]用砂纸打亮铜丝，用镊子夹住，在酒精灯上加热至红热，放入盛有氯气的集气瓶中，观察现象。反应完毕，用洗瓶注少量集气瓶中。观察溶液颜色。[演示实验]将点燃的氢气伸入盛有氯气的集气瓶中，观察氢气在氯气中燃烧时的现象。
[实验记录和实验分析]
实验内容实验现象化学反应方程式
Cl2与铁的反应
Cl2与铜的反应
Cl2与H2的反应
（二）氯气的化学性质
[板书]（1）与金属单质的反应
2Fe + 3Cl2 点燃2FeCl3
Cu+Cl2CuCl2
[板书]（2）与非金属单质的反应
Cl2+H22HCl
[过渡]从以上性质我们可以看出：氯气化学性质非常活泼，因此自然界中不存在游离态的氯元素。对于氯气，除了具有类似于氧气的化学性质以外，还有哪些特殊的性质呢？
[预测]氯气与水反应
[实验设计]
①．取三支盛氯水的试管，分别向其中加入镁条、石蕊溶液、硝酸银溶液，观察现象。
②．将干燥的氯气依次通过盛有干燥红纸条的集气瓶A中和盛有湿润红纸条的集气瓶B中，观察现象。
[实验记录和实验分析]
实验内容实验现象结论
加入镁条
滴入石蕊试液
滴入AgNO3溶液
通入干燥的红纸条
通入湿润的红纸条
[
Cl2 + H2O === HCl + HClO（次氯酸）
[结论]氯水的成分：氯水是含Cl2、HCl、HClO三种溶质的混合溶液，
[提问]根据氯气能与水反应生成盐酸和次氯酸的事实，推论氯气是否能与碱溶液反应？若能反应，请表述其产物并书写氯气分别与氢氧化钠、氢氧化钙反应的化学方程式。
[板书]（4）与碱反应
Cl2 + 2NaOH === NaCl + NaClO + H2O
（次氯酸钠）
2Cl2 +2Ca（OH）2 === CaCl2+ Ca（ClO）2 + 2H2O
（次氯酸钙）
[知识应用——身边的化学]
[引述]
身边的化学
[思考]探究氯气性质的过程中我们使用了哪些方法？
观察，实验，分类
[过渡]通过观察和实验认识了物质的性质后，人们往往要探究产生相关性质的原因，这就是要涉及物质结构方面的问题，如：金属钠和氯气各是由什么微粒构成的？这些微粒各有什么特点？它们与金属钠或氯气的性质有什么关系？这些问题仅通过一般实验是无法解决的，还需要利用模型、假说等方法进行有关研究。教学环节四：化学探究过程中的模型与假说
[板书]四、化学探究过程中的模型与假说
（1）关于模型：
模型（model）是以客观事实为依据建立起来的，是对事物及其变化的简化模拟。模型一般可分为物体模型和思维模型两大类。例如，在研究有机化合物的结构时经常用到的球棍模型就是一种物体模型，而在研究原子结构的过程中所建立起的各种模型则属于思维模型。
（2）关于假说：
