写人记叙文作文指导教案一、教前导入1、出示微视频同学们，从刚才的微视频中，可知这节课我们上课的是什么内容呢？（作文指导）是关于写物的、写人的、写事的、还是写景的呢？（写人的记叙文）板书课题。
2、分析作文在小检中所占的分数、历年作文题二、探究新知：（一）审题明确要求1．明确写作对象（确定人物）我想写的这个人是谁？(1)熟悉的：亲人、朋友、老师、邻居……(2)陌生的:生活中见到的、书本电视上看到的。
如医生、警察、清洁工、神话人物……2．审准题目，抓住紧抓题眼、关键词（这个人有什么特点或品质？这个人为什么会给你留下深刻的印象呢？）(1)品质：助人为乐、拾金不昧、无私奉献、舍己为人、爱生如子、有爱心、善良、勤劳、好学……(2)特点:急性子、细心、唠叨、活泼、可爱、文静……（二）怎么写？1．关键：给自己的作文取个题目（审清题目，明确写作对象)普通的题目：我的XX，如我的妈妈，我的老师、我的姐姐、我的同桌；个性的题目：的xx,如：勤劳的妈妈，我最好的老师，热心的姐姐,乐于助人的同桌……你能说一说下列题目的写作重点是什么吗？这样命题的好处有哪些？《勤劳的妈妈》《我最好的老师》《热心的姐姐》《乐于助人的同桌》强调有个性的作文题有吸引读者、给人形成悬念的作用2、重点：选材：真实典型新颖感动（1）真实性（留心身边的小事，有感而发）如：妈妈每天起早贪黑地工作，老师无私地关爱同学们，姐姐热心帮助他人……（2）典型性用典型的事例来突出人物特点或品质参考课文：《一夜的工作》中周总理的生活、工作事例《我的伯父鲁迅先生》几件事（3）新颖性做到：人无我有，人有我新，人新我奇。
有的时候，换个角度想问题，可以从老材料出新意。
如：让座---------谢座，妈妈为我打理一切-----------妈妈让我自己做很多事。
但有一次经历，我理解了放手是一种更伟大的爱（4）感动性在选材时，我们要首选“打动自己”的材料。
只有先“打动自己”，然后才能打动读者和他人。
人教版小学语文六年级上册第三单元作文指导一、第三单元习作要求：本次习作要求写一写我们身边的人们相互关爱的事情。
要写好本次作文，必须注意以下几点：1、表达人们相互关爱的事情；2、注意事情发生的环境、开展变化过程；3、注意人物的语言、动作、心理活动等描写方法；4、表达自己的真情实感。
记叙清楚，语句通顺，感情真切。
5.、写出自己的真情实感。
二、如何写好相互关爱的作文1、写一件表达人们相互关爱的事情，可以写谁？我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，爸爸、妈妈，有默默奉献的清洁工……写谁呢？从这些人当中选一个最关心自己的人来写。
2、相互关爱的事情是什么事情？首先要理解什么是相互关爱。
就是别人爱你，你也爱别人。
这一件事是两个人之间的事情。
写这样的事情，可以有一个侧重点，要么是别人关爱你，要么是你关爱别人。
3、写这样的事情，重点应该写什么？这样的作文应该重点应该注意写好几下几点：1．人物之间的关爱的生活细节。
2．人物之间的关爱的生活细节相互的对话描写。
3．自己的心理活动的描写。
4．要注意把一件事情表达完整。
把事情的经过写具体：一是交代清楚事件的时间、地点、人物、事件的起因。
二是写清楚"经过"中重要的情节、场面，特别是把主要人物的表现具体写清楚。
三是适当的写一写当时的环境，如天气情况、景物变化等，以衬托人物、事件。
三、怎样选择题材〔l〕首先，选择材料一定要围绕中心。
我们要写"一件表达人们相互关爱的事情"，既然是"相互关爱的事情"，就说明这个人和我们的关系比拟密切，我们经常可以看到他，甚至和他生活在一起。
在我和他身上一定有许许多多的事发生，要选择能有力地说明、突出、衬托文章的"相互关爱"的中心的材料。
〔2〕其次，选择的材料要典型。
也就是说，选择的材料，要最有特征，最有代表性，最能有力地表现人物的特点，最能集中地表现文章的相互关爱的中心。
写人作文指导（5篇）第一篇：写人作文指导写人作文技法指导从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点：一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。
成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。
三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是唾手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。
心理描写，是对人物内心活动的描写；任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少。
通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。
心理活动的展现和其他事物的发展一样，都是有层次的。
把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。
写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。
因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀!不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化。
要显示这种差异，就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物做出不同的反应写出来，从而突出人物的形象。
通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。
如果材料本身需要用对比的写法，才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。
如果材料的本身不适合采用对比的手法，也不要牵强附会。
二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。
写人，单从一个侧面描写；人物形象往往单薄。
从多个侧面描写，人物形象才丰满。
多侧面描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多材料中选择整理各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。
通过多侧面描写来丰满人物形象，可称为“众星拱月”。
