4代老师元音组合自然拼读法

自然拼读字母组合的学习方法
一、背景介绍
自然拼读是一种语音规则，通过拼读字母和字母组合来正确发音单词。

它可以帮助研究者准确拼读和发音英语单词，并提高阅读能力。

下面介绍一些研究自然拼读字母组合的方法。

二、研究方法
1.掌握字母的发音：首先要熟悉英语字母的发音，包括元音字母和辅音字母。

可以使用字母表和音频资料进行研究和练。

2.研究常见字母组合：了解常见的字母组合，如"th"、"sh"、"ch"等，它们通常有特定的发音规则。

可以使用教材、练册或在线资源来研究这些组合，并进行练。

3.通过拼读单词加强记忆：选择一些常见的单词，尝试拼读它们。

将注意力放在字母组合上，掌握它们的发音规则。

可以使用拼读字母卡片或在线工具来进行练。

4.阅读和听力练：通过大量的阅读和听力练来巩固自然拼读字母组合的知识。

阅读英语书籍、报纸、杂志等，倾听英语广播、录音等。

在日常生活中多接触英语，并尝试应用所学的拼读字母组合知识。

5.参加拼读课程或培训：参加拼读课程或培训可以加快研究自然拼读字母组合的进度。

有些培训机构提供专门的拼读培训课程，可以向这些机构咨询相关信息。

三、总结
学习自然拼读字母组合需要耐心和坚持。

通过掌握字母发音、学习常见字母组合、拼读单词加强记忆、阅读和听力练习以及参加拼读课程等方法，可以提高自己的拼读能力和英语水平。

自然拼读法(Phonics)学习步骤详解自然拼读法（Phonics），是指看到一个单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。

即从“字母发音-字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。

自然拼读学习步骤步骤一：26个英文字母(alphabetletters)的发音-短音节Phonics自然拼音，或叫“自然拼读法”更容易理解。

拼读什么？就是看到英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音。

这里，首先要区分“读音”(Name)与“发音”(Sound)。

A-Z 的26个字母几乎大家都认识、都能念出来，而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”。

发音不同于读音。

看到字母后，不管读音，找对发音。

这就Phonics要学的。

理论可以讲很多很深，但Phonics注重的是方法与实践。

因此，知道怎么正确发音就行了。

1、21个辅音字母的发音其实只有18个。

C/K发音相同，只能算做一个；W、Y是两个半元音字母。

归在一处，只为方便。

2、5个元音字母的发音-短元音a、e、i、o、u是学习的重点。

步骤二：元音的字母音-长元音5音。

注--规则/a_e//ai//ai/2、e规则/e_e//ee//ea//e/3、/ai/。

规则举例/i_e/ e在结尾不发音icenineridehidesidelinebikemike/ie/ 出现在单词末尾dielietiepie/igh/ 出现在辅音之间且结尾为爆破音rightnightlightbrightfright/y/ 全是辅音且出现在单词末尾byflyskyspycrydrytryfry4、o的字母音----其组合为/o_e/、/oa/、/ow/，发音为o的字母音(读音)，写作/ou/。

规则举例/o_e/ e在结尾不发音homenosestonehoperoperose/oa/ 出现在辅音之间且结尾为爆破音soaploadfloatroadcoat/ow/ 出现在单词末尾knowslowgrowthrowlowsnow5、u的字母音----其组合为/u_e/、/ue/、/ui/。

自然拼读－最详细的自然拼读法教程自然拼读法(Phonics)自然拼读法（Phonics），是指看到一个单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。

即从“字母发音-字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。

在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的学习了，这种方法是美国及很多英语母语国家孩子学习自己母语的方法。

自然拼读六阶成功法第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。

第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。

如：c-a ca a-t at第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。

如d-o-g dog第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。

如sw-ea-t-er sweater第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。

第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。

易贝乐国际少儿英语（E-Blocks）采用全球非英语母语国家普遍使用的、最科学的启蒙英语教育方法——自然拼读法(Phonics)作为主要的教学内容。

然拼读学习步骤步骤一：26个英文字母(alphabet letters)的发音-短音节Phonics自然拼音，或叫“自然拼读法”更容易理解。

拼读什么？就是看到英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音。

这里，首先要区分“读音”(Name)与“发音”(Sound)。

A-Z的26个字母几乎大家都认识、都能念出来，而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”。

发音不同于读音。

看到字母后，不管读音，找对发音。

这就Phonics要学的。

理论可以讲很多很深，但Phonics注重的是方法与实践。

因此，知道怎么正确发音就行了。

1、21个辅音字母的发音其实只有18个。

C/K发音相同，只能算做一个；W、Y是两个半元音字母。

归在一处，只为方便。

2、5个元音字母的发音-短元音a、e、i、o、u是学习的重点。

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在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的学习了，这种方法是美国及很多英语母语国家孩子学习自己母语的方法。

自然拼读六阶成功法第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。

第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。

如：c-a ca a-t at第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。

如d-o-g dog第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。

如sw-ea-t-er sweater第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。

第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。

易贝乐国际少儿英语（E-Blocks）采用全球非英语母语国家普遍使用的、最科学的启蒙英语教育方法——自然拼读法(Phonics)作为主要的教学内容。

自然拼读法练习（一）孩子将在提示音下完成英语拼读自然拼读学习步骤步骤一：26个英文字母(alphabet letters)的发音-短音节Phonics自然拼音，或叫“自然拼读法”更容易理解。

拼读什么？就是看到英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音。

这里，首先要区分“读音”(Name)与“发音”(Sound)。

A-Z的26个字母几乎大家都认识、都能念出来，而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”。

发音不同于读音。

看到字母后，不管读音，找对发音。

这就Phonics要学的。

理论可以讲很多很深，但Phonics注重的是方法与实践。

因此，知道怎么正确发音就行了。

1、21个辅音字母的发音其实只有18个。

C/K发音相同，只能算做一个；W、Y是两个半元音字母。

一、元音字母组合发音规律的重要性元音字母组合是英语发音中的重要组成部分，掌握好元音字母组合的发音规律对于学习英语的同学非常重要。

通过记忆口诀，可以帮助同学们更好地掌握元音字母组合的发音规律，提高英语发音的准确性和流利度。

二、元音字母组合发音规律口诀1. 本人发/ei/例如：tr本人n读作/trɛin/2. ay发/ei/例如：say读作/sei/3. a-e发/ei/例如：cake读作/keik/4. ea发/i:/例如：sea读作/si:/5. ee发/i:/例如：see读作/si:/6. ie发/本人/例如：pie读作/p本人/7. i-e发/本人/例如：write读作/r本人t/8. y发/本人/例如：fly读作/fl本人/9. oa发/əʊ/例如：boat读作/bəʊt/10. oe发/əʊ/例如：toe读作/təʊ/11. ow发/əʊ/例如：cow读作/kaʊ/12. u-e发/ju:/例如：cute读作/kju:t/13. ou发/aʊ/例如：mouse读作/maʊs/14. oo发/u:/例如：food读作/fu:d/15. ue发/ju:/例如：blue读作/ blu:/16. ew发/ju:/例如：new读作/ nju:/17. oi发/ɔi/例如：oil读作/ ɔil/18. oy发/ɔi/例如：boy读作/ bɔi/19. au发/ɔ:/例如：autumn读作/ ɔ:təm/20. aw发/ɔ:/例如：saw读作/ sɔ:/21. ow发/aʊ/例如：town读作/ taʊn/22. er发/ɜ:/例如：teacher读作/ ˈti:tʃə/23. ir发/ɜ:/例如：girl读作/ ɡɜ:l/24. ur发/ɜ:/例如：turn读作/ tɜ:n/25. ear发/ɪə/例如：ear读作/ ɪər/26. 本人r发/ɛə/例如：p本人r读作/ pɛə/27. are发/ɛə/例如：care读作/ kɛə/28. our发/ɔ:/例如：our读作/ aʊə / 29. eigh发/eɪ/例如：eight读作/ eɪt/30. igh发/aɪ/例如：high读作/ haɪ/31. oy发/ɔɪ/例如：toy读作/ tɔɪ/32. ier发/aɪə/例如：lier读作/ ˈlaɪə/33. ure发/ʊə/例如：sure读作/ ʃʊə/34. ore发/ɔ:/例如：more读作/ mɔ:/35. augh发/ɔ:/例如：caught读作/ kɔ:t/36. augh发/ɔ:f/例如：laugh读作/ lɔ:f/37. ear发/ɪə/例如：ear读作/ ɪə/38. eer发/ɪə/例如：deer读作/ dɪə/39. eer发/ɪə/例如：beer读作/ bɪə/40. ure发/ʊ/例如：pure读作/ pʊ/三、元音字母组合发音规律的学习方法1. 通过口诀方式记忆：口诀的方式能够帮助学生更加轻松地记忆元音字母组合的发音规律，通过反复朗诵口诀，可以加深印象，提高记忆的效果。

元音组合发音规则元音是构成语言中重要音素的组成部分，它们决定了词汇和语法的形态。

不同的语言有不同的元音系统和发音规则。

在讨论元音组合的发音规则时，通常会涉及到元音的连读、变异、弱化等现象。

1.元音组合的连读元音组合在连读时会发生变化。

其中，辅音与元音相连的情况下，辅音会影响元音的发音。

a.元音+元音：两个元音相连时，通常会形成一个新的音素。

例如：- "tree"中的两个/e/相连，发音为/ɪ/（与"bit"类似）。

- "goat"中的两个/oʊ/相连，发音为/oʊ/（与"boat"类似）。

b.辅音+元音：辅音会影响元音的发音，使得元音发音变得不同寻常。

例如：- "cat"中的/t/与/a/相连，/t/的发音会使/a/发音成为短元音/æ/，因此发音为/kæt/。

- "bag"中的/g/与/a/相连，/g/的发音会使/a/发音成为短元音/æ/，因此发音为/bæg/。

c.辅音+元音+辅音：辅音会影响元音的发音，使得元音发音变得不同寻常。

例如：- "pink"中的/n/与/i/相连，/n/的发音会使/i/发音成为中元音/ɪ/，因此发音为/pɪŋk/。

- "jump"中的/m/与/u/相连，/m/的发音会使/u/发音成为中元音/ʌ/，因此发音为/ʤʌmp/。

2.元音组合的变异元音组合在特定语境下会发生变异，这种变异通常是由于快速发音和发音的连续性导致。

a.元音连读- "I am"中的/i/和/æ/相连，/i/会快速变为半元音/ɪ/，因此发音为/aɪæm/。

- "you are"中的/u/和/ɑː/相连，/u/会快速变为半元音/ʊ/，因此发音为/jʊər/。

自然拼读法基本规则表学习拼读是学习任何语言的基本技能之一。

自然拼读法是一种帮助学生通过规则和模式来正确发音的方法。

以下是自然拼读法的基本规则表：元音字母与发音1.元音字母：a, e, i, o, u2.发音规则：–a：发音为/æ/（如“cat”）–e：发音为/ɛ/（如“bed”）–i：发音为/ɪ/（如“sit”）–o：发音为/ɑ/（如“dog”）–u：发音为/ʌ/（如“cup”）辅音字母与发音1.辅音字母：b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z2.发音规则：–大部分辅音字母的发音是单一的，如/b/（“big”）、/k/（“cat”）、/m/（“mat”）–但有一些特殊的辅音字母需要注意，如：•c：在字母前发/s/音（如“cat”），在字母后接e, i, y时发/s/ （如“ceiling”）•g：在字母前发/g/音（如“goat”），在字母后接e, i, y 时发/j/音（如“giant”）•h：拼读时不发音，但影响相邻元音字母的发音（如“hat”）•s：在字母前发/s/音（如“sit”），在字母后接h, i时发/ʃ/音（如“ship”）复合拼读规则1.元音组合：–元音字母组合：ai, ea, ie, oa, ue•元音组合在单词中的发音规则是：两个元音间有一个辅音时辅音大多发短音，两个元音间无辅音时元音发长音。

–辅元组合：ph, kn, wr, th•有些元音字母与辅音字母组合时，会有特殊发音规则，比如“ph”发音为/f/（如“phone”），而不是/p/的发音。

2.辅音组合：–辅音字母组合：bl, cl, dr, sl, tr•在某些情况下，辅音字母组合会影响单词的发音，比如“cl”通常发/k/，如“clap”。

–元辅组合：ng, ck•通常情况下，元辅组合在发音时，辅音字母不发音，例如“ng”发音/ŋ/，如“ring”；“ck”发音/k/，如“duck”。

元音字母组合的发音元音字母可以相互结合构成字母组合，如ai；元音字母也可以和辅音字母结合构成元音字母辅音字母组合，如aw；此外元音字母还可以和辅音字母r构成——r音节和re音节，如ar、are等。

元音字母组合在重读音节和非重读音节中的读音不同，有一定规律。

字母A的字母组合的读音规则1、a在重读音节中的读音规则（1）a在重读音节中，读[ei]（2）a在闭音节中，读[æ]（3）在“[w]+a”中，a读[כ]（4）在“a+ss\st\sp\sk\th\f\n”时，a读作[a:]（5）在"a+nge"中，a读[ei]2、a字母组合在重读音节中的读音规则（1）在一般情况下，“ar”在单词中发[a:]音（2）在“w + ar”的情况下，ar读作[כ:]（3）“ai”，“ay”在单词中一般读作[ei]（4）“al”在某些情况读作[כ:l]字母E的字母组合的读音规则1、e在重读音节中的读音规则（1）e在开音节中一般读作[i:]（2）e在闭音节中读作[e]2、e字母组合在重读音节中的读音规则（1）“er”在单词中一般读作[ə:]（2）“ear”，“ere”在单词一般读作[iə]或[εә]（3）“ea”在单词中一般有三种发音：[i:]，[ei]或[e]（4）“ee”在单词中一般读作[i:]（5）后缀“-er”一般读作[ə]，后缀“-est”一般读作[ist]（6）“ew”一般读作[ju:]字母i的字母组合的读音规则1、i在重读单节中的读音规则（1）i在重读开音节中一般读作[ai]（2）i在闭音节中一般读作[i:]（3）在“i + nd \ ld \ gh \ ght”中，i读作[ai]2、i字母组合在重读音节中的读音规则（1）“ia”，“ie”，“io”在单词中常读作[aiə]（2）“ir”在单词中一般读作[ə:]字母o的字母组合的读音规则1、字母O在重读音节中的读音规则（1）O在开音节中一般读作[əu]（2）O在闭音节中一般读作[כ]（3）在“O + st \ ld”中，O常读作[əu]（4）在“O + m \ n \ v \ th”中，O常读作[۸]2、O字母组合在重读音节中的读音规则（1）“oa”在单词中一般读作[əu]（2）“OO”在单词中一般有两种发音：[u:]或[u]，特别是在“OO+k”或含room的合成词中一般读作[u]（3）“oi”，“oy”在单词中常读作[כi]（4）“or”在[w]后一般读作[ə:]，此外，也有读作[כ:]（5）“ou”在单词中一般读作[au]，[u:]或[۸]（6）“ow”在单词中一般读作[əu]或[au]字母i的字母组合的读音规则1、u在重读闭音节中的读音规则（1）u在开音节中一般读作[ju:]或[u:]（2）u在闭音节中一般读作[۸]或[u]2、u字母组合在重读音节中的发音规则（1）“ur”在单词中一般读作[ə:]（2）“ure”在单词中一般读作[juə]或[uə]（3）“ui”在单词中一般情况下读作[ju:]辅音字母及辅音字母组合在重读音节中的读音规则字母b的字母组合的读音规则(1)b一般读作[b](2)bt \ mb在词尾时，b常不发音字母c的字母组合的读音规则(1)当字母C在元音字母a，o，u或另一个辅音字母前或是在词尾时，c读作[k](2)在“c + ia \ ie 或io”中，c一般读作[ ∫](3)“ch”字母组合一般读作[ t∫]，[k]或[ ∫](4)在“c+e，i或y”中，c一般读作[s]字母d的字母组合的读音规则(1)d一般读作[d](2)dge在词尾时，一般读作[dƷ](3)后缀“-ed”的读音规则如下：1.“-ed”前是清辅音（[t]除外）时，一般读作[t]2.“ed”前是浊辅音（[d]除外）或元音时，一般读作[d]3.“-ed”前是[ t ] 或[ d ] 音时，一般读作[ id ]字母f的字母组合的读音规则(1)f一般读作[f](2)“ften”字母组合一般读作[ fn ]字母g的字母组合的读音规则(1)g一般读作[g](2)在“g + e \ i 或y ”中或者“-ge”在词尾时，一般读作[dƷ](3)“gu”在词首或者“gue”在词尾时，一般读作[g](4)“gh”在词尾时，一般读作[f](5)“ght”字母组合一般读作[t]字母h的字母组合的读音规则(1)h一般读作[h]（有时h不发音）字母j的字母组合的读音规则(1)j一般读作[dƷ]字母k的字母组合的读音规则(1)k一般读作[k](2)“kn”字母组合在词首时，k不发音，常读作[n]字母l的字母组合的读音规则(1)L及字母组合“LL”一般读作[l]字母m的字母组合的读音规则(1)m一般读作[m](2)“mn”在词尾时，可读作[m]字母n的字母组合的读音规则(1)n在一般情况下读[n](2)字母组合“ng”在词尾时，一般读作[ŋ]；在词中时，一般读作[ŋg]字母p的字母组合的读音规则(1)p一般读作[p](2)字母组合“ph”一般读作[f]字母q的字母组合的读音规则(1)一般情况下，q很少单独出现，字母组合“qu”在词首时，常读作[kw] 字母r的字母组合的读音规则(1)r一般读作[r]字母s的字母组合的读音规则(1)s在词首时，一般读作[s];在两个元音字母之间时，常读作[z](2)在“元音字母+s+不发音的e”中，名词或形容词多读[s]，动词多读[z](3)在单词中，s后是清辅音时常读[s]，s后是浊辅音时常读[z](4)在“s+u，ua或io”中，s常读作[ ∫]或[ Ʒ](5)“ss”字母组合一般读作[ s](6)“sh”字母组合一般读作[ ∫](7)“sten”字母组合一般读作[sn](8)后缀-(e)s的读音规则如下：1.在“清辅音( [s] \ [t∫] \ [∫] 除外)+(e)s”中，(e)s常读作[s]2.在“浊辅音( [z] \ [dƷ] 除外)+(e)s”或“元音+(e)s”中，(e)s常读作[z]3.在“[∫] \ [s] \ [z] \ [t∫] \ [dƷ]+(e)s”中，(e)s常读作[iz]4.当读[θ]的th前为元音时，加s后，原词尾的[θ]变为[ð]，s读作[z] 字母t的字母组合的读音规则(1)t一般读作[t](2)字母组合“tion”一般读作[ ∫ən](“tion”前有s时，一般读作[t∫ən])(3)th在冠词、代词、介词、连词、副词中常读作[ð](4)th在名词、动词、形容词、数词中常读作[ð](5)字母组合“ther”在单词中常读[ðə]字母v的字母组合的读音规则(1)v一般读作[v]字母w的字母组合的读音规则(1)w一般读作[w](2)“wr”字母组合一般读[r]，其中w不发音(3)“wh”字母组合有两种读音：[w]或[h]字母x的字母组合的读音规则(1)x一般读作[ks](2)当“x+重读元音”时，x读作[gz]字母y的字母组合的读音规则(1)当字母y作为辅音字母在词首时，读作[ j ]字母z的字母组合的读音规则(1)z一般读作[z]。

（完整版）元音字母组合发音规律二、元音字母组合的发音规律元音字母组合有很多，但很多字母组合的发音却有一个共同规律：那就是由两个元音字母组成的元音字母组合发第一个元音字母的名称音，第二个字母不发音。

发音规律如下：1. 字母组合ai通常读长音/ei/。

有一个例外said读作/sed/。

2.字母组合ay通常读长音/ei/，也就是第一个元音字母的名称音。

有一个例外says读作/sez/。

在非重读音节里读/i/. 如：Monday[?m?ndi], Tuesday[?tju:zdi]等。

3. 字母组合ea通常读长音/i:/，也就是第一个元音字母的名称音。

例如：pea[pi?], sea[si:],tea[ti:], beach [bi:t?], read[ri:d], lead, beat, meat 除此之外，字母组合ea还可读短音/e/,例如：head [hed], bread[bred], weather [?wee?], sweater[?swet?], heavy[?hevi] 在个别情况下还可读双元音/ei/, 例如：great[ɡreit], break[breik], steak[steik]等..4.字母组合ee通常读长音/i:/,也就是第一个元音字母的名称音。

例如：sneeze [sni:z] vi.打喷，speech[spi:t?]，sweet [swi:t]，week[wi:k]5.字母组合oa通常读长音/?u /，也就是第一个元音字母的名称音。

试读下列单词: road[ro?d ], toad[t?ud], load[l?ud], goat[ɡ?ut], boat[b?ut], coat[k?ut], soak [s?uk] 浸泡, soap [s?up]6.. 字母组合ie可读长音/аi /,也就是第一个元音字母的名称音。

例如：pie [pai]，lie[lai]字母组合ie还可以读长音/i:/。

一、介绍英语自然拼读法是以英语为母语国家的小朋友阅读时普遍使用的一种学习方法。

它通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，从而达到“看字读音，听音辨字”的神奇效果。

自然拼读法的基本原理是要求学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合以及一些英语拼写和读音关系的基本规律，让学生看到一个英语单词，就能读出来；或者，想到一个单词，就能按照规律拼写出来，即做到见其形，知其音；听其音，知其形。

学生学会了此法，掌握了发音与拼写之间的对应关系，就可以自己进行阅读，学习和记忆单词就会事半功倍。

自然拼读法包含了字母音和形之间的关系，是向学生讲授英语中最普遍的音形关系，使之能够解读或拼读单词。

解读单词的能力是阅读成功的关键因素。

国际音标与自然拼读法采用的都是音素教学，但前者学习48个音素，是以另外一套书面符号来代表音素。

这对小学生而言，无疑加重了负担。

自然拼读法则学习国际音标48个音素中的44个，是以字母和字母组合来代表音素，学习者只要记忆母）即一套符号（英语字可。

这样就可以弥补因学习国际音标而需兼顾音、形两组符号的缺陷。

掌握了自然拼读法，小学生就可以不需要借助音标就能认读单词，从而少学一套符号，减轻学习负担。

因此，在小学英语教学阶段自然拼读法完全可以取代国际音标的教学。

直接拼读法的目的是要求学生学习和掌握英语字母以及字母组合的发音规则以后遇到符合同样规则的生词时就能准确的拼读和拼写出来，做到“见词能读，听音能拼。

例如：在教授单词“look”时，教师可以告诉学生第一个字母读[l]，中间两个字母读[u]，最后一个字母读[k]，单词“look”应该拼读为[luk]。

经过训练，学生掌握了拼读规则后遇到类似的单词book, good, cook, hood, wool, foot, took,等。

学生就能非常迅速的拼读出它们的读音。

英语自然拼读学习的六阶学习法第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。

第4课：元音和元音的组合：双元音的发音规则：1.发音时由一个元音向另一个元音滑动，发音过程中口型有变化；2.前重后轻，第一成分发音响亮清晰，第二成分较轻模糊；3.前长后短，第一个成分发音较长，第二个成分发音较短促。

/ ɔi /：oi：b oi l oi l v oi d r oi l s oi l m oi st n oi se t oi let j oi n c oi n ch oi ceoy：t oy s oy j oy gl oy cl oy b oy r oy g oy enj oy cl oy读短语和句子：boiled oil熟油an annoying boy一个讨厌的男孩Boys will be boys. 孩子总归是孩子。

I enjoy the boy’s voice.我喜欢听这男孩的声音。

/ au /：ou：ou t h ou se m ou se l ou d pr ou d c ou nt disc ou nt l ou dly ab ou tow：d ow n c ow n ow w ow t ow n br ow n p ow er p ow der fl ow er读短语和句子：outside the house在房子外面from mouth to mouth广泛流传like a drowned mouse像只落水老鼠似的An hour in the morning is worth two in the evening. 一日之计在于晨。

They found it around the house. 他们在房子周围找到它。

Sound in body, sound in mind. 有健全的体魄，才有健全的精神。

元音和辅音的组合：/ ɔ: /：or：f or ce m or e c or d f or perf or m n or mal rep or t c or d c or neral：al l b al l t al l w al l c al l f al l h al l al so t al k w al k sm al l s al t al waysau：au to au dio au dion f au lt s au ce P au l Au gust p au se bec au seaw：p aw j aw r aw h aw k l aw n g aw k y aw n cl aw l aw n fl aw l aw yer读短语和句子：all thoughts所有的想法from door to door挨家挨户地on the fourth floor在第四层Look before you leap. 三思而后行。

开音节与闭音节：在重读的开音节中元音字母发字母表音，或字母本音 Aa /ei/ Ee /i:/ Ii /ai/ Oo /əu/ Uu / ju:/在重读的闭音节中元音字母读做短元音。

即：A,E,I,O,U 要读[æ]， [e]， [i]， [ɔ]， [ʌ]。

绝对开音节：辅音+发音的元音 结尾 go be me by cry 】重 读 开 音 节重 读 闭 音节 辅音+元音+辅音(可多个， r 、w 除外） m a p ，d e sk ， s i t元音+辅音is, it相对开音节：元音+辅音（1个或多个，r 除外）+不发音的e 结尾Game, nice, make, these, home, student,baby例词特殊date(日期) take(拿去) late(迟的) make(制作)name(姓名) same(相同的) hate(讨厌）cake (蛋糕) face （脸）lake(湖泊)bag(包，袋) can(能) dad(爸爸) sad(悲伤的) man(男人) fan （风扇） lamb （小羊羔）lamp （灯） hand （手）bank (银行) math(数学) black (黑色的) Aa 读音 开音节元+辅(r 除外)+e （不发音） 闭音节辅音+元音+辅音(可多个， r 、w 除外）/ei//æ/、、have/æ/、、 1. A. late B. cake C. rabbit D. make 2. A. have B. face C. map D. apple 3. A. name B. grade C. have D. plane 4. A. stand B. make C. table D. plane/i:/she（她）he（他）me（我）we（我们）（辅音+一个元音）evening（晚上）these（这些）闭音节bed（床）let（让））ten（十）red（红色的）get（得到）hen（母鸡）leg（腿）test(小测试) eggdesk（书桌）very（非常）when （什么时候）pretty[‵priti]1. A. leg B. desk C. these D. pen2. A. these B. help C. bed D. get3. A. desk B. pen C. he D. seven4.set A. [set] B. [sit] C. [sәt] D. [sæt]Ee 读音/e/ 开音节辅+元；元+辅(r除外)+e（不发音）辅音+元音+辅音(可多个，r、w除外）例词特殊rice (米饭) nice （好的）nine （九）like (喜欢) time (时间) fine (好的) bike （自行车）kite （风筝） ride （骑） white (白色的) write (写)his (他的) big (大的) pig(猪） sit （坐） hill （小山）milk （牛奶） ship （轮船）with （与一起）swim （游泳）this (这个) thin （瘦的）sing （唱）1. A. mine B. live C. write D. time2. A. big B. it C. little D. kite/i/闭音节 辅音+元音+辅音climb开音节辅音+元音+辅音+el i ve, g i ve Ii 读音例词特殊/ai/3. A. fine B. five C. sit D. kite 4 A. bike B. nice C. fine D. sit特殊home （家） nose （鼻子）those （那些） open （打开）old （旧的）cold(冷的) coke (可乐)lost （丢失）sock （短袜）long （长的）shop （商店）box(箱子)hot(热的) song (歌曲) dog （狗） stop(停)1. A. home B. nose C. from D. hope2. A. close B. clock C. box D. sock3. A. not B. no C. go D. hope4. A. phone B. sofa C. dog D. nose5. A. but B. student C. use D. huge6. A. computer B. student C. cup D. music开音节闭音节例词/әu/Oo 读音/ ɔ /7. A. under B. mum C. run D. blue8. duck A. [dΛk] B. [dæk] C. [duk] D. [du:k] Uu 读音例词特殊/ ju:/ 开音节 Use（使用）student （学生）computer(电脑) music（音乐）huge (巨大的)在j, l, r, s后发/ u:/June(六月) blue（蓝色的）ruler（尺子）super(超级的)/Λ/闭音节bus（巴士）but（但是）fun（有趣）run（跑步）sun（太阳）must（必须）duck（鸭）much（许多）busy ['bizi]1. a读/ ɑ：/（a后是ss，st，f时读作/：/）class(班级) glass(玻璃) grass(草地) pass(通过) ask(问) last（最后的）after(在……之后)2.字母a在/w/后常发短音/ɔ/wash,what,want （例外：water [ɔ:] ）ar读/ ɑ：/car(小汽车) card（卡片) art(美术) park(公园)smart(聪明的) far（远的）farm (农场)al读/ כ: /all(全部) ball(球) call(打电话) tall(高的) wall(墙)fall（秋天）walk（步行）small(小的)ai, ay读/ ei /wait (等待) fail (失败) rain (雨水) train（火车）day(日子) say(说) May(五月) play(玩) stay(呆) air读/ εә/air(空气) hair(头发) pair(一对) chair(椅子)ear读/ i ә /ear (耳朵) near(在附近) dear (亲爱的) year（年）1. ea读/ i: /tea (茶叶) eat（吃）read（读）clean (干净的) leaf (叶子) teach（教书）teacher（教师）2. ea读/ e /head (头) bread (面包) heavy (重的)ee读/ i: /see（看见）beef (牛肉) feel (感到) week （星期）sheep（绵羊）sweet（甜的）sleep (睡觉) sweep（打扫）green（绿色的）igh读/ ai /（gh 不发音）night(夜里)fight(打架) light(灯) right (正确的) ir读/ ә: /sir(先生) first（第一）girl（女孩）bird (鸟) skirt（短裙）oa读/ әu /road(马路) coat(外衣) goat(山羊) boat（小船）o读/ Λ/ （在m,n,v,th前）some（一些）come（来）son（儿子）love（爱）mother（母亲）brother（兄弟）or 读/ כ: /morning（早上）sport（体育）short （短的）shorts （短裤）horse(马) boring（使烦恼的）forty(四十)1、oo读/ u: / (oo在l,m,n前发长音/u:/ food 须特殊记) too（也）zoo (动物园) cool (凉爽的) food（食物）noon(中午) room(房间) school（学校）2. oo读/ u / （字母k 前不能长，“好脚站木”短）look（看）book （书本）cook(烹饪)good（好的）foot（脚）stood (站) wood（木头）oi, oy读/ כi /join (参加) boy (男孩) toy (玩具)1 . ow 读/ әu /snow (雪) know（知道）yellow（黄色的）window (窗) 2. ou,ow读/ au /mouth(嘴巴) south(南面) cloud（云）now (现在) cow (母牛) how (怎么) flower (花) 几个重要的辅音字母组合的读音。