大学计算机实践——Raptor 程序设计84页PPT
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大学计算机实践教程ppt课件
SQL语言基础与实践
1
查询数据（基本查询、条件查询、排序查询、聚 合查询等）
数据控制语言（DCL）
2
授予权限、收回权限
3
数据库设计与实践
数据库设计的基本步骤与原则
概念结构设计（E-R图）
物理结构设计（存储结构、存取 方法等）
需求分析的方法与技巧
逻辑结构设计（关系模型转换）
数据库的实施与维护
数据库高级应用技巧
中央处理器
03
执行指令，进行算术和逻辑运算，控制计算机的各个部件协调
工作。
信息技术基础
信息的概念
信息是客观事物属性和相 互联系特性的表征，是客 观事物状态和运动状态的 反映。
信息技术
研究信息的获取、传输、 存储、处理和应用的技术， 包括计算机技术、通信技 术、微电子技术等。
信息安全
保护信息不受未经授权的 访问、使用、泄露、破坏 和修改，确保信息的机密 性、完整性和可用性。
办公软件高级应用技巧
宏与自动化 掌握在办公软件中使用宏和自动化的方 法，以提高工作效率和减少重复劳动。
数据可视化与图表制作 掌握在Excel中使用数据可视化和图表 制作的方法，以便更好地展示和分析
数据。
高级排版技巧
学习在Word和PowerPoint中使用高 级排版技巧，如分栏排版、首字下沉、 文本框链接等。
大学计算机实践教 程ppt课件
contents
目录
• 计算机基础知识 • 操作系统实践 • 办公软件实践 • 编程语言与程序设计实践 • 数据库技术实践 • 网络技术实践
01
计算机基础知识
计算机发展历程
第一代计算机（1946-1957）
电子管时代，体积庞大、功耗高、可靠性差。
RAPTOR与流程图说课讲解
输入(Input)语句
输入语句的编辑 （Edit）对话框
◦ 提示部分 ◦ 变量部分
输入(Input)语句
输入语句编辑完成后在流 程图中显示的状态
运行时对话框
RAPTOR控制结构
程序员合理利用控制结构和控制语句，可以确定程 序语句的执行顺序
这些控制结构可以做三件事：
1. 按照顺序执行某些语句； 2. 根据条件的判断件为真时重复执行一条或多条语句
选择控制结构在英语环境中被称为“if-then”结 构
决策表达式
决策表达式（Decision Expressions）是一组值 （常量或变量）和关系运算符的结合, 期望得到 YES/NO这样的结果
关系运算符（=、 / =、 <、<=、>、> =），必 须针对两个相同的数据类型值（无论是数值、字符 串、字符或布尔值）比较
字符（Character）：
◦ 如’A’，’8’，’!’。
变量报错的原因
未定义引用(a) 拼写错（b）
不同类型的数据不可比较
RAPTOR常量
pi（圆周率） 定义为 3.1416 e （自然对数的底）定义为 2.7183 true /yes(布尔值: 真) 定义为 1 false/no(布尔值：假) 定义为 0
一个椭圆和一个菱形符号组合在一起被用来表示一个循环 过程
菱形符号中的表达式结果为“No”，则执行“No”的分 支，这将导致循环语句和重复
要重复执行的语句可以放在菱形符号上方或下方
循环控制结构在英语环境中被称为“While-do” 结构
循环测试
在循环语句中，究竟是先计算后测试，还是先测试 后计算，或者在计算的过程中间进行测试？
RAPTOR流程图算法设计教程课件ch9
这种规律往往呈现出前因后果的关系，即某些现
象的变化和紧靠它前面的一个或一些结果密切相
关。递推的思想正是体现了这一变化规律。
9.2 递推算法
9.2.1
递推概述
9.2.2
递推
算法应用举例
9.2.1 递推概述
• 递推算法
– 递推方法是一种简便高效的常见数学方法，
它是利用问题本身所具有的一种递推关系求
解问题的方法。
【例9-3】已知一个数列2，4，8，16，…，求该数
列到第10项为止数列各项的值。
问题分析：这是一个对数列求解问题。看到该数
列，首先应考虑以下两个问题：一是该数列有什
么规律？二是如何根据给出项求出第10项？
通过观察数列规律，可以得到该数列是一个等比
数列，数列中每一项是前一项的2倍，记第k项为
，则递推式为 = −1 × 2。又已知第一项
问题分析：数列的递推关系F（n）=F（n-1）+F
（n-2）已给出，F（n）为递推变量。由于数列的
第1项和第2项均已知，因此可以按照顺推的方式
计算出第3项、第4项、……，直到第n项。该计算过
程可以用一重循环实现。为了保存数列的每一项，
本题利用数组求解Fibonacci数列的前n项。
其算法表示如下：
行Step5；
Step5：计算单据编号number的值number10809+
thousands*1000+tens*10，如果(number mod 67 =0 ) and (number
mod 59 =0)，则输出这个5位数；
Step6：取枚举变量tens的下一个值tenstens+1，转去执行Step5；
行求解的一种方法，利用递推方法求解问题的关
象的变化和紧靠它前面的一个或一些结果密切相
关。递推的思想正是体现了这一变化规律。
9.2 递推算法
9.2.1
递推概述
9.2.2
递推
算法应用举例
9.2.1 递推概述
• 递推算法
– 递推方法是一种简便高效的常见数学方法，
它是利用问题本身所具有的一种递推关系求
解问题的方法。
【例9-3】已知一个数列2，4，8，16，…，求该数
列到第10项为止数列各项的值。
问题分析：这是一个对数列求解问题。看到该数
列，首先应考虑以下两个问题：一是该数列有什
么规律？二是如何根据给出项求出第10项？
通过观察数列规律，可以得到该数列是一个等比
数列，数列中每一项是前一项的2倍，记第k项为
，则递推式为 = −1 × 2。又已知第一项
问题分析：数列的递推关系F（n）=F（n-1）+F
（n-2）已给出，F（n）为递推变量。由于数列的
第1项和第2项均已知，因此可以按照顺推的方式
计算出第3项、第4项、……，直到第n项。该计算过
程可以用一重循环实现。为了保存数列的每一项，
本题利用数组求解Fibonacci数列的前n项。
其算法表示如下：
行Step5；
Step5：计算单据编号number的值number10809+
thousands*1000+tens*10，如果(number mod 67 =0 ) and (number
mod 59 =0)，则输出这个5位数；
Step6：取枚举变量tens的下一个值tenstens+1，转去执行Step5；
行求解的一种方法，利用递推方法求解问题的关
计算机基础 raptor实验报告
大学计算机基础实验报告实验名称基于流程图的可视化程序设计指导教师李媛实验日期 2019年10月31日专业自动化类学生姓名钱仪嘉班级/学号 1907/2019010737 成绩实验三Raptor循环结构设计一．实验目的基本掌握Raptor中包含循环结构的算法的设计，并能写出正确流程图。
二．实验内容1. 第一题（1）实验题目：输出1-200之间的所有完全平方数。
（2）算法设计：步骤1：令n=1。
步骤2：如果n*n<=200，则输出n*n。
步骤3：n加1。
步骤4：重复执行第2、3步，直到n*n>200，算法结束。
（3）RAPTOR流程图：（4）程序运行结果：2. 第二题（1）实验题目：判断一个正整数是否是素数，如果是则输出提示信息“Yes”，否则输出“No”。
（2）算法设计：步骤1：输出正整数n。
步骤2：令flag为1。
步骤3：令m为2。
步骤4：如果m*m<=n，则步骤4-1：如果n mod m等于0；则令flag为0。
步骤4-2：m的值增1。
步骤4-3：返回第4步的开头继续执行。
步骤5：如果flag值为0，则n不是素数，输出“No”，否则输出“Yes”（3）RAPTOR流程图：（4）程序运行结果：三．实验体会掌握了Raptor循环结构设计和flag的运用。
实验三RAPTOR子程序设计一．实验目的理解Raptor中子程序的定义和调用。
二．实验内容1. 第一题（1）实验题目：设计一个算法，将华氏温度100-200度转换为对应的摄氏温度值。
（2）算法设计：子程序利用摄氏温度C与华氏温度F的关系：C=（F-32）*5/9实现F和C的转化。
主程序输入F并限制F的范围，输出 C。
（3）RAPTOR流程图：（4）程序运行结果：能基本掌握Raptor中子程序的设计和运用。
计算机基础 raptor实验报告
大学计算机基础实验报告实验名称基于流程图的可视化程序设计指导教师李媛实验日期 2019年10月31日专业自动化类学生姓名钱仪嘉班级/学号 1907/2019010737 成绩实验三Raptor循环结构设计一．实验目的基本掌握Raptor中包含循环结构的算法的设计，并能写出正确流程图。
二．实验内容1. 第一题（1）实验题目：输出1-200之间的所有完全平方数。
（2）算法设计：步骤1：令n=1。
步骤2：如果n*n<=200，则输出n*n。
步骤3：n加1。
步骤4：重复执行第2、3步，直到n*n>200，算法结束。
（3）RAPTOR流程图：（4）程序运行结果：2. 第二题（1）实验题目：判断一个正整数是否是素数，如果是则输出提示信息“Yes”，否则输出“No”。
（2）算法设计：步骤1：输出正整数n。
步骤2：令flag为1。
步骤3：令m为2。
步骤4：如果m*m<=n，则步骤4-1：如果n mod m等于0；则令flag为0。
步骤4-2：m的值增1。
步骤4-3：返回第4步的开头继续执行。
步骤5：如果flag值为0，则n不是素数，输出“No”，否则输出“Yes”（3）RAPTOR流程图：（4）程序运行结果：三．实验体会掌握了Raptor循环结构设计和flag的运用。
实验三RAPTOR子程序设计一．实验目的理解Raptor中子程序的定义和调用。
二．实验内容1. 第一题（1）实验题目：设计一个算法，将华氏温度100-200度转换为对应的摄氏温度值。
（2）算法设计：子程序利用摄氏温度C与华氏温度F的关系：C=（F-32）*5/9实现F和C的转化。
主程序输入F并限制F的范围，输出 C。
（3）RAPTOR流程图：（4）程序运行结果：能基本掌握Raptor中子程序的设计和运用。
第9章Raptor可视化编程课件
一次只能执行一个操作，当一个表达式进行计算时，并不是像用户输入时那
样按从左到右的优先顺序进行。实际的运算执行顺序是按照预先定义的“优 先顺序”进行的，如表所示。
顺序控制结构—知识点解析（13）
4. Raptor的数据表示形式（7）
顺序控制结构—知识点解析（14）
5.四种基本语句（1）
1）输入语句
5.四种基本语句（4）
顺序控制结构—知识点解析（18）
试一试
（1）文件：rp1-1.rap
（2）目标：了解变量的输入与输出 （3）操作： ①添加1个输入符号：输入自己的年龄。 ②添加1个输出符号：输出自己的年龄。 ③运行程序。 ④保存文件。
顺序控制结构—知识点解析（19）
5.四种基本语句（5）
3）赋值语句
大学计算机基础
第9章
Raptor可视化编程
计算机基础教学部
内容提要
1 引言
2
3
顺序控制结构
选择控制结构
4
5
循环控制结构
模块化结构
提出问题（1） 针对以下问题，利用Raptor进行问题求解： 【问题1】能给二年级的小朋友出道加法题吗？ 【问题2】怎么计算课程绩点？
【问题3】这个月有多少天？
【问题4】这星期每天平均多少节课？
③运行程序。 思考：计算结果你理解了吗？运行期间出现了什么问题？为什么会有这样的
问题？如何修改？
④保存文件。
顺序控制结构—知识点解析（23）
5.四种基本语句（8）
4）过程调用语句
过程是一组编程语句的命名集合，用以完成某项任务；过程的种类包括内臵 过程、子图、子程序，其功能与函数类似，但没有返回值。 要正确使用过程，一定需要注意名称、参数的正确性： （1）名称 过程的名称。 （2）参数
RAPTOR流程图算法设计教程课件ch5
有几种呢？
算法1：直接使用前面所学的顺序结构知识写出算
式sum=1+2+3+4+5+…+10的累加和，如图5-1所示。
但要是累加到1000项呢，就需要写得很长且非常
繁琐，这不适合编程。
算法2：要求1+2+3+….+10的累加和，可以分解成几个
步骤：
Step1：在一个数都没有加时，最初的和肯定是0，就
得到下面方程组：
+ + = 100
ቐ
5 + 3 + = 100
3
这是一个不定方程组，有多组解，用代数方法很难求解，
一般采用枚举法求解这类问题。
方法1：根据题意，共买100只鸡，那么确定、、的取
值范围均小于等于100，枚举对象的筛选条件为三种鸡的
总数 + + = 100和买鸡用去的钱5 + 3
学习目标
• 掌握循环的概念及实现机理
• 掌握循环结构设计的方法
• 学会用循环结构解决实际问题
目录
5.1 RAPTOR循环结构
5.2用RAPTOR循环结构实现重复操作
5.3 循环结构程序设计应用举例
RAPTOR函
5.1 RAPTOR循环结构
5.1.1
为什么使用
循环结构
5.1.2
RAPTOR的
循环结构
5.1.1 为什么使用循环结构
这样的例子很多，它们都是重复执行某些操作，
这种重复执行就是循环。
【例5-1】求1+2+3+…+10的累加和。
问题分析：这是一个简单求自然数1~10的累加和
算法1：直接使用前面所学的顺序结构知识写出算
式sum=1+2+3+4+5+…+10的累加和，如图5-1所示。
但要是累加到1000项呢，就需要写得很长且非常
繁琐，这不适合编程。
算法2：要求1+2+3+….+10的累加和，可以分解成几个
步骤：
Step1：在一个数都没有加时，最初的和肯定是0，就
得到下面方程组：
+ + = 100
ቐ
5 + 3 + = 100
3
这是一个不定方程组，有多组解，用代数方法很难求解，
一般采用枚举法求解这类问题。
方法1：根据题意，共买100只鸡，那么确定、、的取
值范围均小于等于100，枚举对象的筛选条件为三种鸡的
总数 + + = 100和买鸡用去的钱5 + 3
学习目标
• 掌握循环的概念及实现机理
• 掌握循环结构设计的方法
• 学会用循环结构解决实际问题
目录
5.1 RAPTOR循环结构
5.2用RAPTOR循环结构实现重复操作
5.3 循环结构程序设计应用举例
RAPTOR函
5.1 RAPTOR循环结构
5.1.1
为什么使用
循环结构
5.1.2
RAPTOR的
循环结构
5.1.1 为什么使用循环结构
这样的例子很多，它们都是重复执行某些操作，
这种重复执行就是循环。
【例5-1】求1+2+3+…+10的累加和。
问题分析：这是一个简单求自然数1~10的累加和
RAPTOR程序设计教程ppt课件
运行时对话框
17
精选版课件ppt
输出语句
执行输出语句将在主控 （Master Console）窗口显示 输出结果
输出的结果可以使用或不使用 换行操作
其中"The Number Is:"是输出
语句的提示部分，为文本型数
据两端加双引号，+ 表示连接
后面的内容，n 两端无双引号
表示它是一个变量。End
量X
8
精选版课件ppt
RAPTOR变量值的设置
基本原则：
任何变量在被引用前必须存在并被赋值 变量的类型由最初的赋值语句所给的数据决定
设置方法
通过输入语句赋值 通过赋值语句的中的公式运算后赋值 通过调用过程的返回值赋值
9
精选版课件ppt
RAPTOR数据类型
数值（Number）：
如12，567，-4，3.1415，0.000371
菱形符号中的表达式结果为“No”，则执行“No” 的分支，这将导致循环语句和重复
要重复执行的语句可以放在菱形符号上方或下方
循环控制结构在英语环境中被称为“While-do” 结构
34
精选版课件ppt
循环测试
在循环语句中，究竟是先计 算后测试，还是先测试后计 算，或者在计算的过程中间 进行测试？
14
精选版课件ppt
给程序增加语句符号
在“start” 和“End” 之间的箭头 上点鼠标右 键，在快捷 菜单可以添 加语句符号。
15
精选版课件ppt
输入(Input)语句
输入语句的编辑 （Edit）对话框
提示部分 变量部分
16
精选版课件ppt
输入(Input)语句
输入语句在流 程图中显示的 状态
17
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输出语句
执行输出语句将在主控 （Master Console）窗口显示 输出结果
输出的结果可以使用或不使用 换行操作
其中"The Number Is:"是输出
语句的提示部分，为文本型数
据两端加双引号，+ 表示连接
后面的内容，n 两端无双引号
表示它是一个变量。End
量X
8
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RAPTOR变量值的设置
基本原则：
任何变量在被引用前必须存在并被赋值 变量的类型由最初的赋值语句所给的数据决定
设置方法
通过输入语句赋值 通过赋值语句的中的公式运算后赋值 通过调用过程的返回值赋值
9
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RAPTOR数据类型
数值（Number）：
如12，567，-4，3.1415，0.000371
菱形符号中的表达式结果为“No”，则执行“No” 的分支，这将导致循环语句和重复
要重复执行的语句可以放在菱形符号上方或下方
循环控制结构在英语环境中被称为“While-do” 结构
34
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循环测试
在循环语句中，究竟是先计 算后测试，还是先测试后计 算，或者在计算的过程中间 进行测试？
14
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给程序增加语句符号
在“start” 和“End” 之间的箭头 上点鼠标右 键，在快捷 菜单可以添 加语句符号。
15
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输入(Input)语句
输入语句的编辑 （Edit）对话框
提示部分 变量部分
16
精选版课件ppt
输入(Input)语句
输入语句在流 程图中显示的 状态
第1章RAPTOR程序设计基础(A)
32
内置运算符和函数
数学运算:
+，-，*，/，^，**（加、减、乘、除、乘方）
rem， mod， sqrt（求余，开平方）
log， abs， （对数，绝对值）
ceiling， floor
（向下取整，向上取整）
33
内置运算符和函数
三角函数:
sin，cos，tan；正弦 ，余弦 ，正切 cot，arcsin，arccos；余切 ，反正弦 ，反余弦 arctan， arccot；反正切 ，反余切
21
RAPTOR数据类型
数值（Number）：
如12，567，-4，3.1415，0.000371
字符串 （String）：
如“Hello， how are you?”， “James Bond”， “The value of x is： ”
字符（Character）：
如’A’，’8’，’!’。
效率和程序设计方法论等
12
程序的两类基本要素
对数据对象的运算和操作 程序的控制结构
13
程序的基本运算和操作
算术运算：
加、减、乘、除等
逻辑运算：
“与”、“或”、“非”等
关系运算：
“大于”、“小于”、“等于”、“不等于”
数据传输：
赋值、输入、输出等
14
程序的控制结构
顺序结构 ：
选择结构 ：
15
程序的控制结构
(a)直到型循环结构
(b)当型循环结构
16
RAPTOR基本程序环境
基本界面
17
四种基本符号/语句
目的
符号
名称
说明
输入 处理 处理
输入语句 赋值语句
内置运算符和函数
数学运算:
+，-，*，/，^，**（加、减、乘、除、乘方）
rem， mod， sqrt（求余，开平方）
log， abs， （对数，绝对值）
ceiling， floor
（向下取整，向上取整）
33
内置运算符和函数
三角函数:
sin，cos，tan；正弦 ，余弦 ，正切 cot，arcsin，arccos；余切 ，反正弦 ，反余弦 arctan， arccot；反正切 ，反余切
21
RAPTOR数据类型
数值（Number）：
如12，567，-4，3.1415，0.000371
字符串 （String）：
如“Hello， how are you?”， “James Bond”， “The value of x is： ”
字符（Character）：
如’A’，’8’，’!’。
效率和程序设计方法论等
12
程序的两类基本要素
对数据对象的运算和操作 程序的控制结构
13
程序的基本运算和操作
算术运算：
加、减、乘、除等
逻辑运算：
“与”、“或”、“非”等
关系运算：
“大于”、“小于”、“等于”、“不等于”
数据传输：
赋值、输入、输出等
14
程序的控制结构
顺序结构 ：
选择结构 ：
15
程序的控制结构
(a)直到型循环结构
(b)当型循环结构
16
RAPTOR基本程序环境
基本界面
17
四种基本符号/语句
目的
符号
名称
说明
输入 处理 处理
输入语句 赋值语句
Raptor软件在程序设计类课程中的应用
Raptor软件在程序设计类课程中的应用
Raptor软件是一种用于程序设计的图形化工具，它可以帮助学生更好地理解和学习程序设计的基本概念和流程。
Raptor软件的应用可以在程序设计类课程中的多个方面体现出来。
Raptor软件还可以帮助学生练习和加深对程序设计的理解。
在课堂上，教师可以设计一些具体的问题或者编程挑战，要求学生使用Raptor软件来解决。
学生可以通过将问题的要求和条件转化为Raptor软件中的图形块，逐步构建出解决问题的程序。
学生可以通过实践来巩固他们在课堂上学到的知识，并检验他们对程序设计概念的掌握程度。
Raptor软件还可以用于学生的综合实践和作业项目。
在课程的教师可以布置一个综合实践项目，要求学生运用所学的知识和技能，设计并实现一个具有一定复杂度的程序。
学生可以使用Raptor软件来逐步构建他们的程序，并通过调试和测试来不断改进和完善。
这样的实践项目可以帮助学生巩固所学的知识，并提高他们的综合问题解决能力。