梦幻中的城堡

我心目中的梦幻城堡
今天，我要介绍给大家我心目中的梦幻城堡。

这个城堡在我家附近，每天我经过它的时候，总是忍不住停下脚步，凝视着它的美丽。

首先，城堡的外墙是由粉色的砖块砌成的，整齐而有序。

在太阳的
照耀下，墙壁上的砖块闪烁着微弱的光芒，就像是一颗个个珍珠。

这
个城堡的墙壁是如此迷人，就像是穿越了童话世界。

然后，城堡的大门高大而华丽。

门上金黄色的图案熠熠生辉，看起
来非常有气势。

门前有一排巨大雕塑的狮子，它们栩栩如生的模样仿
佛要跳下来。

每次看到这里，我总是忍不住想和它们打个招呼。

进入城堡，你会被个巨大的庭院震撼到。

庭院里绿树环绕，百花争妍。

有红玫瑰、黄菊花、紫藤花等等，花香扑鼻，令人陶醉。

在庭院
中央有一个喷泉，水柱高高地冲天而起，它们在阳光下晶莹剔透，跳
跃着生命的活力。

最让我迷恋的是城堡里的玻璃屋。

玻璃屋是透明的，并且镶嵌着五
颜六色的宝石。

当你走进玻璃屋，就像来到了七彩云霞中，仿佛能感
受到天堂的幸福。

我喜欢在这里看书，阳光透过玻璃屋洒在书页上，
文字似乎要跳动起来。

这个城堡真是让人陶醉的世外桃源。

每当我在城堡里漫步时，脑海
中总是浮现出各种奇幻的场景，我仿佛成了一个勇敢的骑士，冲向未
知的冒险。

所以，我心目中的梦幻城堡不仅仅是一座建筑物，它是一个能够让人梦想成真的地方。

它让我感受到了美丽的力量，让我相信每个人都可以拥有属于自己的梦幻世界。

小学美术创意教案《梦幻中的城堡》作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的小学美术创意教案《梦幻中的城堡》，欢迎大家分享。

小学美术创意教案《梦幻中的城堡》篇1教学目标：1.通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。

通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。

2.指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。

教学重点：撕纸的方法。

教学难点：了解什么是梦幻，引导学生开拓思维，创设城堡的多种梦幻的外型。

教学准备：教具：白色即时贴、彩色旧画报纸、多媒体课件。

学具：旧画报纸、双面胶，水彩笔等。

教学方法：欣赏、演示、讨论、练习课时安排：1课时教学过程：一、引导阶段：用动画片让学生一起感受城堡的种种造型以及不同城堡带给我们的不同印象，从而揭示课题。

1．师：同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师带来了一部非常精彩的动画片，是什么呢？你们一看就知道！（多媒体播放《白雪公主》片段）2．你们在刚才那段影片中看到了什么？（生：城堡……）师小结：城堡是一种非常古老的建筑，它除了可以居住还可以防御外敌。

（提示）而且，城堡的样子有很多种，你能想像一下城堡是什么样的吗？我们先来用简单的几笔来试着画画看好吗？在白纸上用彩色笔直接画。

（学生第一次练习）简单评价。

从你们的画中我看出来了，你们的想像力真是丰富。

老师这里呢刚好也有城堡的照片，我们一起来看（欣赏真实城堡）师：这样的城堡给你什么样的感觉？生：安全，坚固，高大。

二、欣赏通过欣赏归纳了解什么是梦幻。

师：老师这里还有一些图片，上面也有城堡，但是跟刚才照片上的城堡不一样，大家一边看一边想到底哪里不一样？（多媒体投影）归纳：是童话中的城堡，仙境里的城堡。

师小结：不论是动画片中出现的，是想像出来的，可以把它们称为《梦幻中的城堡》三、观察1．走进动画片以分析的眼光将其中的城堡拆卸并重组。

人教版美术三年级上册《梦幻中的城堡》说课稿一、教材分析：1.教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《梦幻中的城堡》是小学美术教材三年级上册内容，本课的学习领域属于造型.表现。

在此之前学生已学习了废物利用，手工制作，发挥奇思妙想等基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

2.教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1）通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。

通过对图片的欣赏，开拓学生思路。

2）指导学生用绘画的方式，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。

3）培养学生灵活运用各种绘画手法，融会贯通，引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。

3.重点，难点以《课程标准》为依据，三年级美术造型.表现领域的目标是让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

本节的重难点就是让学生发挥想象力，创造出美轮美奂的城堡，并用娴熟的美术语言，把城堡修饰得漂亮整洁。

二、教学策略1. 教学手段：基于本节课的创作特点，《梦幻中的城堡》应着重采用看、说、想、画的教学方法。

采用学生熟悉并喜爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》的图片为导入方法，利用狼堡把同学们引入为羊儿们设计一座可以与狼堡媲美的城堡，调动同学们的积极性与创造性。

2.教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，在学生看书，看图片，讨论的基础上，在老师启发引导下，培养其自信心，激发其创作热情，力求使学生能在原有的基础上得到发展。

学习基础性的知识和技能，如：颜色的运用，在教学中积极培养学生绘画和创作兴趣，同时通过欣赏世界上的著名城堡，启发学生从书本知识回到社会实践。

在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

我的梦幻城堡在我心中，有一个梦幻般的城堡，它是我追求的理想和向往的地方。

这座城堡伫立在一片蔚蓝的天空下，它高耸入云，宛如童话中的仙境一般美丽。

城堡的外观是我想象力的结晶。

它由雪白的大理石建成，闪耀着迷人的光芒。

城墙上镶嵌着华丽的彩色花纹，细致的雕刻艺术将每一个细节都描绘得栩栩如生。

城堡的主塔充满了梦幻色彩，由金黄色的石头砌成，顶部有一颗宝石般的巨大水晶，散发出绚烂的光辉。

当夕阳落下时，整个城堡在天空中映出一道美丽的彩虹。

进入城堡，宽敞的大厅中摆放着华美的家具和精致的摆设。

巨大的水晶吊灯散发出柔和的光芒，照亮了整个大厅。

大厅的四周是高大的花窗玻璃，每一块玻璃都是独一无二的艺术品，展示着不同风格的图案和故事。

大厅中央是一个巨大的喷泉，水从高塔中喷涌而出，形成一个水幕，水滴从中落下，折射出绚丽多彩的光影。

城堡的花园是我最喜欢的地方之一。

花园里种满了各种各样的鲜花和绿草，五颜六色的花朵散发出阵阵香气。

在花园的中央，有一个宽敞优雅的躺椅，我可以在那里休息，欣赏花园中绚丽的风景。

花园四周环绕着一个清澈的湖泊，湖水碧绿而透明，倒映着城堡和花园的美景。

湖泊中还有几只悠闲地游弋的天鹅，它们优雅地划过湖面，为这个梦幻般的景色增添了一抹生动的色彩。

城堡的顶端是一个观景平台，我可以从那里俯瞰整个城市的美景。

无论是白天还是夜晚，城市都闪耀着灯火，繁忙而美丽。

夜晚时分，星星点点的灯光在城市中闪烁着，仿佛是城市的灵魂在微笑。

而在白天，城市生机勃勃，楼房拔地而起，人们穿梭于街道之间，享受着城市的喧嚣和活力。

我的梦幻城堡不仅仅是一个美丽的建筑，更是我对美好生活的向往和追求。

在这个城堡里，我可以过上奢华而自在的生活。

我可以在花园漫步，在大厅中阅读，也可以在观景平台饱览城市的壮丽景色。

这个城堡代表着我的力量和勇气，是我努力奋斗的目标和动力。

然而，我清醒地知道，这只是一个梦幻，现实中的城堡很难建造，更难实现。

但是，这个梦幻城堡给了我憧憬和追求美好生活的动力。

小学美术创意教案《梦幻中的城堡》第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生对城堡进行观察和思考，激发学生的想象力和创造力。

1.2 教学内容：向学生介绍城堡的基本概念，展示不同风格的城堡图片，引导学生思考自己心中的梦幻城堡。

1.3 教学步骤：Step 1：向学生介绍城堡的定义和特点，引导学生了解城堡的历史和文化背景。

Step 2：展示不同风格的城堡图片，如欧洲中世纪城堡、迪士尼城堡等，引导学生进行观察和描述。

Step 3：邀请学生分享自己心中的梦幻城堡，鼓励学生表达自己的想象和感受。

第二章：创意启发2.1 教学目的：通过创意启发，帮助学生产生独特的城堡设计想法。

2.2 教学内容：引导学生从自然、建筑、文化等方面寻找灵感，运用思维导图等工具进行创意思考。

2.3 教学步骤：Step 1：引导学生从自然环境中寻找灵感，如山脉、河流、森林等，运用思维导图记录下相关的元素。

Step 2：鼓励学生从建筑和文化中寻找灵感，如古代文明、神话传说、电影作品等，运用思维导图记录下相关的元素。

Step 3：邀请学生分享自己的思维导图，鼓励学生运用所得到的灵感进行城堡设计。

第三章：绘画技巧指导3.1 教学目的：教授学生绘画城堡的基本技巧，帮助学生将自己的设计想法转化为美术作品。

3.2 教学内容：教授学生如何绘制城堡的基本轮廓、细节和色彩。

3.3 教学步骤：Step 1：向学生讲解如何绘制城堡的基本轮廓，如方形、圆形、三角形等。

Step 2：引导学生根据自己的设计想法，绘制城堡的基本轮廓。

Step 3：教授学生如何添加城堡的细节，如窗户、门、塔楼等。

Step 4：引导学生根据设计的需要，添加城堡的细节。

Step 5：教授学生如何为城堡上色，引导学生运用色彩表达自己的情感和想法。

第四章：作品创作4.1 教学目的：引导学生将自己的设计想法转化为美术作品，培养学生的动手能力和创造力。

4.2 教学内容：学生根据之前的创意启发和绘画技巧指导，创作自己的城堡作品。

描写梦境城堡的句子唯美(精选100句)1. 夜幕下的城堡，如同一颗光辉璀璨的明珠。

2. 梦境中的城堡宛如流动的云朵，散发着神秘而迷人的魅力。

3. 静谧的城堡里，充满了悠久的历史和独特的气息。

4. 柔和的月光洒在城堡的墙上，勾勒出梦幻的轮廓。

5. 城堡的尖塔如同守护者，高耸入云，映衬在星空下格外美丽。

6. 进入城堡大门，仿佛穿越了时空，置身于一个神秘的世界中。

7. 在梦境城堡的庄严大厅里，彷如穿越进了古老的传说。

8. 城堡内的花园里，鲜花盛开，散发着迷人的芬芳，宛如天堂。

9. 晨曦中的城堡，透过窗户投射出斑斓的光影，似乎在诉说着它的故事。

10. 清晨，城堡的钟声回荡在山谷间，给人们带来一份安宁与宁静。

11. 拱形窗台上，花绽放出绚丽的色彩，宛若画一般的美景。

12. 城堡的走廊里，悠扬的音乐声传来，让人沉醉其中。

13. 高大的城堡墙上，藤蔓纵横，隐隐透出一丝野性与自由。

14. 梦境城堡中的画廊里，挂满了精美的艺术品，每一幅都代表一段壮丽的历史。

15. 城堡的塔楼如同指引，引领着人们走进悦耳的童话故事。

16. 透过窗户望去，城堡外的湖泊平静如镜，映衬着城堡的倒影。

17. 夢境城堡周围的花海绵延不绝，美丽而绚烂。

18. 梦幻中，蒲公英漫天飞舞，将城堡装点得如诗如画。

19. 城堡的屋顶上布满瓦纹，古老而守护着城堡典雅的气息。

20. 城堡内的阳台上，花朵盛开，散发出浓郁的香气，让人陶醉其中。

21. 在梦境城堡的庭院里，歌声飘扬，犹如天籁之音。

22. 美丽的城堡，游人如织，流连忘返。

23. 在梦境中，行走在城堡的台阶上，仿佛在踏着一段悠远的历史。

24. 天空中的彩虹为城堡增添了一抹神秘而绚丽的色彩。

25. 夜晚的城堡洒满了星星，犹如天上的宝石镶嵌在地上。

26. 城堡的大门上，雕刻着各种精美的花纹，流露出它的尊贵与华丽。

27. 梦境城堡的窗户边，风铃轻轻摇晃，带来一丝清凉与宁静。

28. 在城堡的庭院里，碧波荡漾的喷泉散发着清新的水气。

美术课《梦幻中的城堡》优秀教学反思美术课《梦幻中的城堡》优秀教学反思美术课《梦幻中的城堡》教学反思1《梦幻中的城堡》是人教版美术教材小学三年级上册的内容。

属教材所定义的“造型·表现”学习领域。

本课主要是通过教学指导学生用采用绘画、剪刻、粘贴等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡作品。

为激发学生的学习热情和创作欲望，我充分搜集了相关教学资料，并查阅和借鉴了网络上的关于本课的一些课堂实录，发现在教学方法上基本上是以情境导入法为主。

通过对我校三年级学生实际情况的分析，我决定也采用情境法教学。

虽然现代生活中的建筑日新月异，但作为我们这样一所在城乡结合部的小学，生源绝大多数来自农村，没有多少学生亲眼目睹异于居民楼样式的建筑，有的只是通过电视或漫画而对城堡有一个比较模糊或抽象的认识而已。

正因如此，我觉得利用童话的超现实形式和本课结合起来更能给学生以想象和创作的空间。

兴趣是学生最好的老师。

创设情境即是为了更好的激发学生的学习兴趣。

本课我以白雪公主的故事进行导入：“想知道白雪公主现在过得怎么样吗？”“王子要为白雪公主修建一座世界上最美丽的城堡，可是看了许多设计图都不满意，可把他急坏了。

怎么办呢？”。

故事情节的延伸吸引了学生的注意力，学生兴致浓厚，跃跃欲试，“为白雪公主设计一座世界上最美丽的城堡。

”通过对学生情感的激发，把学生的学习兴趣引入到预设的情境之中。

大家见过真正的城堡吗？我们一起来欣赏一下世界十大城堡（德国霍亨索伦堡、德国宁芬堡、德国瓦尔特堡、法国的朗热堡、瑞典的格里普斯科尔摩城堡、瑞士的西庸城堡、图尔库城堡、英国的爱尔兰朵娜城堡、英国霍华德府邸、德国新天鹅堡。

）学生或许记不住这些城堡的名字，但是建筑的美感冲击着学生的视觉，感染着他们的心灵，能够带给学生以美的感受。

介绍哥特式建筑及巴洛克式建筑的风格特点，让学生进行了解，以追求“小课堂、大容量”的教学效果。

《人民教育》编辑赖培根老师在我校作报告时讲到，美术课就是培养学生有一双发现美的眼睛。

我心中的梦幻城堡作文在我的梦里，有一个超级大的城堡，比我见过的任何房子都要大。

它有很多很多的房间，每个房间都有一张大大的床和好多好多的玩具。

我可以在房间里玩很久很久，从早到晚都不会无聊。

城堡外面有一个大大的花园，有好多漂亮的花和绿色的草地。

我喜欢在草地上跑来跑去，还可以和小鸟们一起唱歌。

有时候我会和爸爸妈妈一起种花，每天看着它们长得越来越高，好开心哦！
城堡的旁边有一条小溪，水很清澈，可以看到很多小鱼在里面游来游去。

我喜欢坐在溪边，看着小鱼们快乐地游动，还可以用小石子在水面上画画。

城堡里还有一个大大的厨房，妈妈会在那里做好吃的蛋糕和巧克力。

我最喜欢的就是妈妈做的巧克力饼干，每次吃到都觉得特别特别好吃，比任何地方都好吃。

城堡的顶楼有一个超级大的游乐场，里面有滑滑梯、秋千和蹦床。

我可以和小朋友们一起玩耍，还可以爬上去看到整个城堡和花园，感觉好高好高！每天晚上，我都可以爸爸妈妈一起睡觉，他们会给我讲故事，让我听得很开心很开心。

他们会和我一起讨论明天要做什么，我会告诉他们我的梦想，他们都会很认真地听着。

在我的梦里，这个城堡是我最喜欢的地方，因为它不仅有很多好玩的地方，还有我最爱的人们陪着我。

我希望每天都可以在这个城堡里玩耍，直到我长大了也不会忘记它的美好。

《梦幻中的城堡》说课稿熊津一、说教材内容我说课的内容是人民教育出版社出版的小学美术教材三年级上册第十三课《梦幻中的城堡》一课。

本课的教学内容是通过欣赏让学生认识城堡的基础上，自由的表现城堡。

通过创作培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。

二、说教材分析与学生分析1、教材分析：《梦幻中的城堡》一课融欣赏、创作、表现为一体，在本节课前面安排了《魔幻的颜色》、《万花筒》两课，让学生对颜色的性能和对称的图形有了概念性的了解，本课是在此基础上的一节创作课。

为以后《我设计的自行车》、《星空的联想》等创作画打基础。

所以本课在整体知识结构中起到了一定承上启下的作用。

让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在创作中表现美、创造美。

本课的教学活动力图在一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围中进行，在赏一赏，想一想，做一做中，使学生从视觉、触觉感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。

2、学生分析：三年级学生对不同的用具的使用已有一定的经验，现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，喜欢向别人展示自己。

而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

通过对动画片的欣赏，学生之间的交流；学生展开对城堡的想象，开拓思路，利用各种方法创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。

3、设计理念：本课的设计是城堡建筑，是学生最熟悉却形成一定模式的一种概念性的事物，本节课的设计通过欣赏中西方的建筑城堡和部分动画片中的城堡，扩展学生的视野，打破原有的一种思维定势，为下一步的制作表现打好基础。

在表现制作阶段，本课的设计主要是以各种材料，各展所长，发挥想象力，建立梦幻中的童话城堡，使梦幻中的城堡赋予新的理念。

三、说教学目标及重难点的确立1、教学目标：根据《美术课程标准》确立的阶段目标，即通过看看、画画、做做等方法表现所闻所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。