北师大版一年级数学下册《跳绳》公开课教学设计

第6课时跳绳【教学内容】教科书第78～80页内容。

【教学目标】1、学会百以内退位减法，并能解决与此相关的实际问题。

2、让学生体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性和独立性。

3、培养学生估算能力，发展学生的数感。

【教学重难点】重点：退位减法算理。

难点：连续退位。

【教学过程】一、导入：课间，你们常做的一项活动就是跳绳，板书课题。

跳绳也是我们体育课要测查的一项。

说说你的跳绳成绩。

（请3－4名学生说一说）二、出示统计图表：这是三名同学跳绳情况统计表。

1、根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？（1）小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下？（2）小东比小红多跳几下？比小亮少跳几下？……2、这些问题你会解答吗？板书：62－48＝咱们先估计一下，小东比小红多跳几下？自由回答，追问：你这样估计有什么根据？3、62－48到底等于多少？你能准确的算出来吗？试着独立计算结果，小组交流后，全班汇报。

（1）62－40＝22 （2）62－50＝12 （3）62－42＝20 （4）68－48=20 22－8＝14 12＋2＝14 20－6＝14 20－6＝14 （5）用竖式计算：板书： 6 2－ 4 8 强调：1 4 各位不够减时从十位借1当十，十位上的6借走1还剩5，用5－4＝1。

4、用竖式解答：70－48 70－62三、老师能跳100下，老师比小红多跳几下？板书：100－48学生试着自己解答，小组讨论，汇报。

（1）98－48＝50 （2）99－48＝51 （3）100－50＝50 （4）100－40＝60 50＋2＝52 51＋1＝52 50＋2＝52 60－8＝52 （5）竖式计算：板书：1 0 0－ 4 8 请学生把计算过程讲一讲。

5 2【巩固练习】1.完成教材第79页“练一练”第2题。

出示情境图，让学生弄懂题意，说说已知条件和所求问题以及解题思路，然后让学生独立完成，最后指名汇报，集体订正。

2.完成教材第80页“练一练”第6题。

《跳绳》教学设计一、教学目标1.在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确进行计算。

2、能运用所学知识解决有关实际问题，感受数的运算与生活的密切联系，培养初步解决有关简单实际问题的能力。

2.经历探究两位数减两位数的退位减法的计算方法的过程，培养学生知识迁移的能力，逐步掌握计算方法。

3.在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，启发学习数学的兴趣。

二、教学重难点教学重点：掌握两位数减减两位数的退位减法的计算方法。

教学难点：理解两位数减两位数的退位减法的算理。

三、教学准备：课件、计数器四、教学过程师：同学们，你们在每周五下午大课间的时候都会做一些什么体育运动？生1：踢毽子生2：跳绳……师：看来你们的大课间很有趣，今天，老师给大家带来了3个新朋友，我们来看一看他们在玩什么？生：跳绳师：那今天我们就在跳绳中学习我们的新知识。

师：这三个小朋友正在进行跳绳比赛，老师吧他们跳绳的情况整理成了表格形式，那么，从表格中你得到了哪些数学信息？生：小红跳了40下，小亮跳了28下，小东跳了21下。

师：非常棒，那么你们能根据这些数学信息提一些数学问题吗？生1：小红比小亮多跳多少下？生2：小亮比小东少跳多少下？生3：小东比小红少调多少下？……（教师选择性的把有关问题进行板书）师：那我们先来解决“小红比小亮多跳多少下?”要求小红比小亮多跳多少下，我们必须知道哪些信息？生：小红跳了40下，小亮跳了28下师：非常棒，很快就把我们的关键信息找到了，那这道题实际上是求什么？生：40比28多多少？师：也就是说40和28在做比较，两个数在做比较，应该用什么法？生：减法。

师：那应该怎样列式？生：40—28师：非常棒，看来以前学习的知识还没有忘记。

那你算出得数是多少吗?赶快行动起来。

师：请一位同学说一说你的得数是几，怎样计算的？生：40—20=20 20—8=12，所以40—28=12师：这位同学把28分成20和8，并采用连减法来计算这道题，非常棒。

新北师大版数学一年级下册《跳绳》教学设计一. 教材分析新北师大版数学一年级下册《跳绳》教学内容主要包括认识和比较不同长度、宽度和高度的物体，通过实际操作和观察，让学生感知和理解长度、宽度和高度的概念，培养学生的空间观念和实际操作能力。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对长度、宽度和高度有一定的认识。

但在数学课堂上，还需要通过实际操作和观察，进一步加深对长度、宽度和高度的理解。

此外，学生们的动手操作能力和团队协作能力也需要在课堂中得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，认识长度、宽度和高度，能用相应的词汇进行描述。

2.过程与方法：培养学生用尺子测量物体长度、宽度和高度的能力，发展学生的空间观念和实际操作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、动手操作的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，认识长度、宽度和高度，能用相应的词汇进行描述。

2.教学难点：培养学生用尺子测量物体长度、宽度和高度的能力，发展学生的空间观念和实际操作能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中感知和理解长度、宽度和高度的概念。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。

3.分组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：尺子、跳绳、不同长度、宽度和高度的物体等。

2.学具：每人一把尺子，一份学习记录表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示跳绳比赛的视频，引导学生关注跳绳的长度，激发学生的学习兴趣。

然后提问：“你们知道跳绳的长度吗？跳绳的长度是不是一样的呢？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）教师展示不同长度、宽度和高度的物体，如尺子、书本、桌子等，引导学生用词汇描述它们的特点。

跳绳-北师大版一年级数学下册教案
教学目标
通过本节课的学习，学生应该能够：
1.认识跳绳的基本概念和动作要领。

2.掌握一些简单的跳绳技巧，如单人跳、双人跳等。

3.发现数学与跳绳的联系，认识数学中的时间和空间概念。

4.培养学生的动手能力、协调能力以及团队意识。

教学重点
1.跳绳的基本概念和动作要领。

2.单人跳和双人跳的技巧。

3.数学与跳绳的联系。

教学难点
学生在跳绳的过程中，需要精准的动作配合和相应的节奏感。

教学准备
1.一条标准跳绳。

2.几个跳绳动作的示范视频。

教学过程
第一步：认识跳绳
1.向学生介绍跳绳的基本知识和概念，如“跳绳”的定义、标准跳绳的长度等。

2.示范单人跳绳的动作要领，学生们需要注意动作的步骤、力度和节奏感。

第二步：单人跳绳
1.让学生自由实践，根据自己的能力和节奏感进行单人跳绳。

2.在跳绳的过程中，引导学生注意跳绳的规律和节奏，促进学生对时间的感知。

第三步：双人跳绳
1.示范双人跳绳的基本技巧，如跳绳的配合、节奏等。

2.让学生分组进行练习，通过互相配合，来完成双人跳绳。

第四步：数学与跳绳的联系
1.通过跳绳的过程，引导学生发现数学与跳绳的联系。

2.以时间为例，让学生在跳绳的过程中，对单位时间的感知更加深刻。

教学总结
通过跳绳的实践过程，学生们不仅能够掌握跳绳技巧，还可以发现数学与跳绳的联系，体现数学在日常生活中的应用。

同时，跳绳也可以培养学生的动手能力、协调能力以及团队意识，是一种非常好的体育教育方式。

新北师大版一年级下册数学跳绳教案教学目标：1. 让学生掌握数到100的顺序和倒序；2. 培养学生的集中力和注意力；3. 培养学生数学思维与计算能力；4. 培养学生的合作与沟通能力。

教学重点：1. 数到100的顺序和倒序；2. 加法和减法运算；3. 合作与沟通能力。

教学难点：1. 加法和减法运算；2. 合作与沟通能力。

教学准备：1. 教师准备一条跳绳；2. 学生准备好笔和纸。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师用跳绳示范一下，然后叫几个学生也跳一下，引起学生的兴趣。

2. 教师问学生有没有跳过100下的经历，引导学生回忆跳绳的时候数数的规律。

二、讲授（15分钟）1. 教师向学生介绍数到100的顺序和倒序的方法，然后分别让学生练习数到100的顺序和倒序。

2. 教师出示几个加法运算的例题，让学生利用跳绳的方法计算出结果。

3. 教师出示几个减法运算的例题，让学生利用跳绳的方法计算出结果。

三、练习（15分钟）1. 学生分成小组，每个小组一人跳绳，其他小组成员观察并记录结果，然后一起计算，看哪个小组的计算正确率最高。

2. 学生在小组内互相交流，分享自己的计算方法，让其他小组成员理解。

四、总结（5分钟）1. 教师带领学生总结跳绳数数的规律，加法和减法的计算方法。

2. 教师鼓励学生勇敢尝试，激发学生对数学的兴趣和热爱。

五、作业布置（2分钟）1. 让学生回家练习数到100的顺序和倒序；2. 让学生完成课堂练习题。

六、板书设计：数到100的顺序和倒序加法和减法的计算方法七、教学反思：通过跳绳的方式教学数学，能够激发学生学习的兴趣，培养学生的注意力和合作与沟通能力。

这种教学方式对于一年级下册的学生来说，尤其适合。

在教学过程中，要注意引导学生思考和互相交流，让学生主动参与到教学活动中来，从而提高他们的学习效果。

一年级下册数学《跳绳》教案北师大版一年级下册数学《跳绳》教案（通用7篇）作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺为大家整理的一年级下册数学《跳绳》教案，欢迎大家分享。

一年级下册数学《跳绳》教案篇1教学内容：跳绳教学目标：1、探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，进一步体会计算法多样化。

2、发展初步的会算意识和解决实际问题的能力。

教学重点：探索两位数减两位数退位减的计算方法。

教学过程：一、情境引入。

通过跳绳的活动，引入。

1、先引导学生看懂主题图中的统计表，然后让学生提出总是也可以让学生进行模拟表演，并记录学生当时跳绳的次数，让学生提出数学问题。

2、学生可能会提出很多总是可以先引导学生先解决类似“小东比小红跳几下”这样的问题3、让学生尝试列出算式。

二、解决问题。

鼓励学生用自己的方法尝试解决问题，并在小组和全班进行交流。

教科书上三种方法是学生在探索的过程中可能出现的方法，不是要求每个学生都要掌握的。

对一些有困难的学生要及时给帮助。

三、试一试。

让学生根据统计表独立列出算式，用自己喜欢的方法计算。

四，想一想。

100——48，先让学生估算，然后放手让学生独立试算。

五、练习反馈。

1、用竖式计算。

请4位学生板演，再集体校对，2、买一个羽毛球拍多少钱？先让学生看懂图意，再列式解答，交流说说自己是怎样想的？3、第3题中（）+40的答案不唯一。

可先让学生进行猜测，如果是其它数，它就无家可归了。

一年级下册数学《跳绳》教案篇2教学目的：1．能根据提供的信息，列出不同的算式。

2．会正确计算 8和9的加减法。

养成教育训练点：逐步养成观察、思考、动手操作的良好习惯。

教学重难点：重点：会正确计算8和9的加减法。

难点：逐步养成观察、思考的学习习惯。

教学过程：一、情境导入师：同学们，你们喜欢跳绳吗?知道跳绳有什么好处吗?老师也喜欢跳绳，跳绳是一项锻炼身体的运动，也是小朋友们课间活动的娱乐方式之一。

北师大版一年级数学跳绳教案(大全16篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!北师大版一年级数学跳绳教案(大全16篇)教案的编写需要综合考虑学生的认知水平和学科的发展要求，以达到最佳的教学效果。

北师大版一年级数学下册第六单元加与减（三）《跳绳》教学设计课题图书馆单元第六单元学科数学年级一下学习目标1．根据教材创设的情景，通过拨计数器探索并掌握掌握两位数减两位数（退位）的计算方法，竖式的书写格式，正确熟练地进行计算。

2．在探究计算方法的过程中，利用知识的迁移规律培养学生分析、比较的能力，发展解决问题的能力。

3．通过创设具体的情境，感受数学与生活的联系，获得成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。

重点掌握两位数减两位数（退位）的计算方法。

难点理解“借一当十”并会计算退位减法。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1．找出得数最大的星星。

2．用竖式计算。

提问：怎样竖式计算两位数减一位数（退位）？反馈：用竖式计算两位数减一位数（退位），相同数位对齐，从个位开始算起。

个位不够减时，可从十位借1当十和个位上的数合起来后再减。

二、导入新课师：有一种体育运动，一直备受人们的追捧，学生独自完成，然后集体订正。

学生自由说说。

通过复习旧知，检查学生对已学知识掌握的情况，同时为后面学习新知奠定基础。

那是什么呢？猜一猜。

课件出示：双手摇啊摇，双脚跳啊跳，摇出一身汗，还在原地跳。

（打一儿童玩具）师：跳绳是一项非常有意义的运动。

你瞧，小红、小亮、小东已经正在练习跳绳呢!课件出示：板书课题：跳绳学生独自猜一猜：是跳绳。

通过猜谜语，活跃课堂氛围，调动学生的热情，激发学生探究的积极性。

讲授新课一、获取信息，提出问题课件出示：师：表中记录了三人的跳绳情况，读一读，说说你知道了什么？师：根据获取的数学信息，你能提出一个用减法解决的问题吗？反馈：小红比小亮多跳多少下？小亮比小东少跳多少下？小红比小东多跳多少下？……二、探究计算方法师：要解决小红比小亮多跳多少下这个问题，需要知道什么？学生自由说说。

学生独自思考，然后自由说说。

引导学生从情境图中发现数学信息、提出数学问题，引发学生的思考，调动学生学习的积极性。

反馈：需要知道小红跳了40下，小亮跳了28下。

一年级下册数学教学设计-第六单元跳绳-北师大版一、教学目标1.能够正确说出跳绳的规则和技巧。

2.能够通过跳绳锻炼身体，提高身体素质。

3.能够理解跳绳中涉及的基本数学概念。

二、教学内容1.跳绳的规则和技巧。

2.跳绳计数。

3.数学游戏：跳绳中的数学问题。

三、教学重点1.跳绳计数的理解和实践。

2.跳绳中的数学问题的解决。

四、教学难点1.跳绳中的数学问题的解决。

2.跳绳计数中的理解和实践。

五、教学方法1.教师讲解法。

2.学生自主探究法。

3.合作学习法。

第一步：引入教师向学生简单介绍本节课的教学内容，并谈谈跳绳的好处，激发学生学习的兴趣。

第二步：讲解跳绳的规则和技巧教师向学生详细讲解跳绳的规则和技巧，提醒学生注意安全，预防跌倒受伤。

第三步：跳绳计数1.教师向学生演示如何在跳绳过程中做计数。

2.学生自己练习跳绳计数，教师辅导纠正。

第四步：数学游戏：跳绳中的数学问题1.教师提供一些跳绳中涉及到的数学问题。

2.学生利用跳绳计数的方法和数学知识来解决问题。

3.学生可以用计算器辅助计算，但要注意自己的计算过程和方法是否正确。

第五步：小结1.教师带领学生总结本节课的要点。

2.学生自己复习整理笔记。

七、教学评估1.学生能否正确说出跳绳的规则和技巧。

2.学生能否在跳绳过程中正确做计数。

3.学生能否利用跳绳计数的方法和数学知识来解决跳绳中的数学问题。

这节课教学内容比较生动有趣，学生的学习兴趣很高。

在教学中，教师注重学生的自主探究和合作学习，充分调动了学生的积极性和主动性，促进了课堂互动和学习效果。

但是在教学中要注意学生的安全，避免意外事故的发生。

新北师大版数学一年级下册《跳绳》教学设计一. 教材分析《跳绳》是新北师大版数学一年级下册的一章内容，主要介绍了20以内的进位加法和退位减法。

本章节通过生动有趣的故事和富有挑战性的活动，让学生在实践中理解和掌握加减法的计算方法。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，便于学生理解和应用。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识，但部分学生可能对加减法的概念和计算方法还不够理解。

在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解20以内的进位加法和退位减法的计算方法，并能熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流和思考，培养解决问题的能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生浓厚的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握20以内的进位加法和退位减法的计算方法。

2.教学难点：学生能够理解和运用加减法的计算规律，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事和实际生活中的例子，引发学生的学习兴趣，帮助学生理解和应用知识。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习积极性，提高学生的参与度。

3.分组合作学习：学生进行小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关的故事、图片、数学游戏等教学素材。

2.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。

3.学习用品：准备练习本、笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个关于跳绳的故事，引入本节课的主题。

故事中的人物在跳绳过程中遇到了一些加减法问题，引发学生的思考。

2.呈现（10分钟）教师展示一些实际的跳绳场景，如孩子们跳绳时的照片或者视频，让学生观察并数一数跳绳的人数。

通过实际情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

北师大版一年级数学下册《跳绳》说课稿一、教材分析《跳绳》这一节课是北师大版小学数学一年级下册第五单元第4课时的内容。

学生在学习了两位数减一位数退位减法的基础上，进一步学习两位数减两位数退位减法。

本节课通过跳绳这个游戏来贯穿新知，激发学生的学习兴趣。

教材以学生为主体，引导学生探索并掌握两位数减两位数的计算方法，进一步体会算法多样化，初步发展学生的估算意识，运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生独立思考、合作探究的能力，发展学生数学语言的表达能力。

二、教学内容北师大数学一年级下册第63页第五单元《跳绳》（两位数减两位数的退位减法）。

三、教学目标1. 知识与技能目标：通过看图寻找数学信息，提出数学问题，培养学生收集信息、自主探索的能力。

通过和邻居说一说的方法，寻求多种计算方法，培养学生的个性思维，并让学生在学习中经历探索运算方法的过程，增强自信心。

利用所学的知识解决实际问题，增强学生对数学的应用意识。

2. 过程与方法目标：通过竖式的书写，培养学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。

四、教学重点与难点1. 教学重点：探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化，初步发展估算意识。

2. 教学难点：理解并掌握算理。

五、教学方法1. 情境教学法：通过跳绳比赛的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2. 谈话法：教师引导学生提出问题，激发学生的思考，培养学生的表达能力。

3. 观察法：教师引导学生观察跳绳比赛的情境，发现数学信息，提出数学问题。

4. 合作学习法：教师组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的学习效果。

六、教学过程1. 激趣导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们喜欢跳绳吗？那么请同学们说说自己一次跳绳能跳多少下？2. 探索新知（15分钟）（1）教师呈现跳绳比赛的情境，引导学生观察并发现数学信息。

北师大版一年级数学下册《跳绳》教学设计蒲麻中心小学李璧杰教学内容：北师大一年级数学第二册第五单元跳绳(两位数减两位数的退位减法)教学目标：1．探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化，初步发展估算意识。

2．锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。

3．培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。

教学重点：探索计算方法掌握算理。

教学难点：理解并掌握算理。

教学过程：(一)激趣导入师：同学们，你们喜欢跳绳吗？（喜欢。

）那么我们请同学说说自己一次跳绳能跳多少下吗？生1：我平时一次能跳70多下，没人超过我。

生2：我肯定比小红多。

小红：那不一定，我肯定比你跳得多。

（学生七嘴八舌……大多数都认为自己比别人跳得多。

教室里的气氛一下子活跃起来了，学生跃跃欲试，想显示一下自己比别人强。

）(二)探索新知师：刚才同学们都说出了自己跳绳的本领，都很棒，下面请同学们看小东、小红、小亮他们三人各跳了多少下？教师边听边有选择地板书几名学生的跳绳数。

小东32小红40小亮28师：谁跳的最多？谁跳的最少？请一位同学说说小红比小亮多跳多少下？生：小红比小亮多……？（吱吱唔唔，摸着头说不出来，很多学生都在说多……互相议论后有学生站起来。

）生1：小红比小亮多12下。

师：你算得真快，能说说算法吗？生1：我用小棒。

（教师鼓掌，学生跟着鼓掌。

）生2：我也算出来了，是12下。

师：你能说说算法吗？生2：我是在28的基础上数的，数一下打一点共12点，即12下。

师：这也是一种方法。

生3：这种方法太呆板，假如遇到几百几千的数，既费时又易出错。

师：你有更简单的方法吗？生3：(不好意思地笑一笑)还没有。

生4：我也是数出来的，但不是一个一个地数。

我是用计器算的。

也有人是这样的：40-20=20（下），20-8=12（下）。

师：这种数法不错，运用了“凑十法”。

(教师边表扬边板书。

)生5：跟前面一样列竖式计算。

师：好，列列看。

板书： 4 0 - 28 =怎样减？请同学们分组讨论一下。

北师大版一年级数学下册《跳绳》教学设计蒲麻中心小学李璧杰教学内容：北师大一年级数学第二册第五单元跳绳(两位数减两位数的退位减法)教学目标：1．探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化，初步发展估算意识。

2．锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。

3．培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。

教学重点：探索计算方法掌握算理。

教学难点：理解并掌握算理。

教学过程：(一)激趣导入师：同学们，你们喜欢跳绳吗？（喜欢。

）那么我们请同学说说自己一次跳绳能跳多少下吗？生1：我平时一次能跳70多下，没人超过我。

生2：我肯定比小红多。

小红：那不一定，我肯定比你跳得多。

（学生七嘴八舌……大多数都认为自己比别人跳得多。

教室里的气氛一下子活跃起来了，学生跃跃欲试，想显示一下自己比别人强。

）(二)探索新知师：刚才同学们都说出了自己跳绳的本领，都很棒，下面请同学们看小东、小红、小亮他们三人各跳了多少下？教师边听边有选择地板书几名学生的跳绳数。

小东32小红40小亮28师：谁跳的最多？谁跳的最少？请一位同学说说小红比小亮多跳多少下？生：小红比小亮多……？（吱吱唔唔，摸着头说不出来，很多学生都在说多……互相议论后有学生站起来。

）生1：小红比小亮多12下。

师：你算得真快，能说说算法吗？生1：我用小棒。

（教师鼓掌，学生跟着鼓掌。

）生2：我也算出来了，是12下。

师：你能说说算法吗？生2：我是在28的基础上数的，数一下打一点共12点，即12下。

师：这也是一种方法。

生3：这种方法太呆板，假如遇到几百几千的数，既费时又易出错。

师：你有更简单的方法吗？生3：(不好意思地笑一笑)还没有。

生4：我也是数出来的，但不是一个一个地数。

我是用计器算的。

也有人是这样的：40-20=20（下），20-8=12（下）。

师：这种数法不错，运用了“凑十法”。

(教师边表扬边板书。

)生5：跟前面一样列竖式计算。

师：好，列列看。

板书： 4 0 - 28 =怎样减？请同学们分组讨论一下。