沪教版三年级语文上册课件1.信

信抄写11个词语，2句句子明天默写词语家默20个词语背诵第一课雏鸟回巢 <a name=baidusnap0></a>黄昏</B> 蜜蜂采蜜航海信封森林风平浪静姹紫嫣红绵绵春雨组词雏（）维（）准（）巢（）果（）蜜（）密（）封（）卦（）组词雏（雏鸟）维（维持）准（准备）巢（鸟巢）果（果实累累）蜜（甜蜜）密（秘密）封（信封）卦（八卦）照样子填充山（）水（）风（）雨（）风（）日（）情（）谊（）窗（）几（）风平浪静照样子填充山（清）水（秀）风（调）雨（顺）风（和）日（丽）情（深）谊（重）窗（明）几（净）风平浪静我学会了写信, 用笔和纸, 用手和心。

我多么想写啊, 写许多许多的信――我学会了写信，知道写信要用_____，要用______，要用______，还要用________。

给自己, 我也要写一封封信；让自己的心, 和别人的心, 贴得紧紧,紧紧……我学会了写信, 用笔和纸, 用手和心。

我多么想写啊, 写许多许多的信――我学会了写信，知道写信要用__笔_，要用_纸___，要用__手__，还要用__心____。

给自己, 我也要写一封封信；让自己的心, 和别人的心, 贴得紧紧,紧紧……替雏鸟给妈妈写, 让妈妈快回来, 天已经黄昏</B>。

请男生读第二节。

说说用自己的话说说信的内容。

替花朵给蜜蜂写, 赶快来采蜜, 花已姹紫嫣红。

女生读第三节。

说说这是一封什么信？这是一封花朵邀请蜜蜂来采蜜的邀请信。

读出所表达的一番热情和诚意。

替大海给小船写, 快去航海吧, 海上风平浪静。

? 自读四五节，思考四五两节分别是什么信？表达的是一种怎样的感情？替云给云写, 愿变成绵绵春雨；替树给树写, 愿连成无边的森林。

自己试着模仿课文的样子，也写几句诗句。

例如：替花儿给太阳公公写信，感谢它，________。

替小草给大地写信，谢谢它，________。

为什么小作者自己也要给自己写一封封的信，齐读最后一节。

《信》教学设计一、教学目标1．默读课文，体会“和别人的心，贴得紧紧、紧紧……”的含义。

2．根据课文内容发挥想象，自编诗歌。

二、教学过程（一）复习导入1．师：在上学期，我们已经学会了查字典的小本领，还记得有哪两种方法？（板书：音序、部首）请小朋友们请出字典这位好朋友，来查几个字，愿意吗？2．出示：音序：姹、嫣部首：雏3．生查，师巡视。

4．交流：（1）雏：“刍”部，在第65页。

看看解释，组词：雏鸟、雏鸡。

我们常把小朋友比作将要展翅飞翔的“雏鹰”。

愿你们像“雏鹰”那样，打好基础，身体棒，学习棒，长大后为国家作贡献。

（2）“姹、嫣”都是女字旁。

开火车读：姹紫嫣红。

理解词意，看课后练习。

5．自由说说“绵”字。

比较：棉——绵。

6．齐读生字、词语。

7．师：看来我们小朋友都学会了查字典的本领，老师真为你们高兴！8．师：小朋友手中拿到的是什么？（板书：信）快打开看看!这上面写着老师想和你们说的话。

瞧，信就是用来互相交流想法，互相表达感情的一种方式。

你想写信吗？这节课我们就来学这个本领。

（二）学习课文1．听录音，初步感知：信是谁写给谁的？写了什么内容？（1）翻开书，轻声读读，找找。

（2）交流（随机板书、出示）2．有感情地朗读课文。

“我”在替别人写信和给自己写信时，心情怎样？（1）跟录音读，学学语气。

（2）指名读。

（3）男女生比赛读。

（4）选自己喜欢的小节读。

3．质疑。

（1）读最后一节，理解：给自己，我也要写一封封信，让自己的心和别人的心，贴得紧紧，紧紧……（2）这句话什么意思？想一想，一封封信是写给谁的？心和心怎么会贴得紧紧的？（3）四人小组讨论。

（4）交流。

（5）总结：信是交流信息、沟通情感的工具，说出心里话，能缩短人和人之间的距离。

这正是写信的妙处。

（6）有感情齐读最后一节。

4．背诵。

（1）同桌互背。

（2）集体背。

（三）课后练习1．词句活动室。

指导：括号里所填的词是指怎么样。

自己试做。

交流，订正。

2．比一比组词。