当前位置：文档之家 › 自然界的水循环说课精品PPT课件

自然界的水循环说课精品PPT课件

  • 格式：pptx
  • 大小：1.50 MB
  • 文档页数：24

下载文档原格式

  / 24

合集下载

自然界的水循环优秀说课稿 ppt课件

自然界的水循环优秀说课稿 ppt课件
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
一.说教材
地位及作用
➢人教版《地 理必修1》 ➢第三章 地球 上的水 ➢第一节 自然 界的水循环
2020/11/13
水循环是实现能 量交换和物质转 移过程之一，为 后续海水运动等 奠定基础。
18
板书总结
存在形式
相互联系的
自
水体
空间分布
然
界
的 水
过程 环节
循
类型
环
水循环的过程和
①
意义
意义
② ③
④
2020/11/13
19
板书总结
存在形式
相互联系的
自
水体
空间分布
然
界
的 水
过程 环节
循
类型
环
水循环的过程和
①
意义
意义
② ③
④
2020/11/13
总结巩固 拓展提升
20
1、人类能够干预或控制水循环的哪些环节？
5
二.说教学目标
1、了解水体的各种类型及相互联系。 2、理解水循环的过程和意义。
2020/11/13
6
二.说教学目标
培养学生动手能力和知识迁移能力。
20增强学生对水循环的忧患意识，节约 用水。
2020/11/13
8
三.说重难点
教学重点
2020/11/13
水圈的构成 水循环的过程
海陆间大循环
降水
下渗
蒸发
海洋
海上内循环
23
水循环的意义
（（11））滚水滚循长环江促东逝进水陆。地为水什体么的长江不水断源更源新不，断维东流持入了海全而球 不水枯量竭的？动海态洋平水衡位也没有因江河入海而上涨？

必修一 自然界的水循环(共39张PPT)

必修一 自然界的水循环(共39张PPT)

说出图示区域年降水量的
空间分布特征，流量季节变化大，有结冰期 。 成因：深居内陆；降水量少，蒸发量大。以高山冰雪融水和山地降 水补给为主，受气温、降水变化影响）
1．说出黄河下游河段河水的 主要补给水源，并简述该河段的水文特征。（9分）
补给水源：上、中游来水；（2分）雨水。（2分） 水文特征：径流量较少；（1分）季节变化大，夏季为汛期； （1分）（冬季）有结冰期； （1分）含沙量大； （1分）冬春季有凌汛。
•4.下图是河流建坝前后河床剖面图，读图，回答下列问题。 分析修建水库后，大坝下游河流水文特征发生了哪些变化？
丰水期水位变低，枯水期水位变高，水位（流量）的季节变化变小，含沙量变小， 汛期流速变缓，枯水期流速变大。
• 6.．读图，完成下列问题。 (2)A、B两条河流的水文特征有何差异？产生的原因是什么？
• 3.下图2中等高线的等高距为1000米。读图2，完成下列要求： • （1）简述M河的水文特 征（8分） • （2）M河附近的地形地势特征
1） 水量丰富，落差大， 多峡谷，水能丰富。 2）山地为主，地势北高南低 （西北高东南低），山高谷 深，山河纵列分布。
• 4.下图是河流建坝前后河床剖面图，读图，回答下列问题。 分析修建水库后，大坝上游河流水文特征发生了哪些变化？ A:上游水位上升 （流量变大）， 流速缓慢
大气水 陆地水
河流水
湖泊水
地下水
海洋水
土壤水 生物水 ……
②水圈的构成
海洋水
淡水 冰川水
地下水
人类可直接 利用的水
②水圈的构成
人类可利用淡水
液态淡水
全球的水
2.陆地上各种水体之间的联系
大气降水 季节性积雪融水
观察：陆地上有哪些水体？ 河流的补给涉及到哪些水体？

《水在自然界里的循环》自然界里的水循环PPT课件

《水在自然界里的循环》自然界里的水循环PPT课件
小水滴小冰晶
水水蒸气云雨来自雪受热蒸发
遇冷
液化
凝华
聚集在高空
降落到地面
地面温度零度以上
地面温度零度以下
雨和雪对人类生活有哪些影响？雨是江河、湖泊的主要来源。但雨水过多成洪灾，过少成旱灾。雪对植物有杀虫、保温的作用，但影响交通。人工降雨的科学原理：根据云层的特点以及雨和雪是水蒸气受冷凝结而成的原理，用飞机、火箭等在天空中向云里喷洒制冷剂，让天空中的水蒸气迅速凝结成水滴，使云层中的小水滴增多、变大，从而形成雨或雪。
拓展延伸：
二.如何在沙漠中生存？没有水时怎么办？1.挖一个10cm深，直径为30cm的洞2.在洞中央放一个干净的塑料杯3.用一块干净的塑料薄膜将洞盖住，用石头 固定好4.薄膜中央开个小洞5.等待取水
云雾成因的相同点和不同点
云和雾形成的相同点：都是水蒸气遇冷液化成小水滴的过程。云和雾形成的不同点：云形成在高空，雾形成在低空。云和雾对人类生活有哪些影响？云：影响光照，形成雨雪雹。观察云的变化预测天气。雾：影响交通，影响人体健康。
为什么会有雨和雪
下雨前天气有什么特征？猜想：这说明雨的形成与什么有关系？生活中什么现象与下雨类似呢？ 蒸锅上的流水、浴室里瓷砖或镜子上的流水怎样设计试验来验证你的猜想？你能利用下面的材料制造出“降雨”的现象吗？
水在自然界里的循环
思考：年年下雨下雪，天空中的水为什么降不完呢？讨论：根据水的三态变化规律以及云雾雨雪的成因等知识，想一想，水在自然界中是怎样循环的？请用简笔画、简单的文字和箭头表示出自然界中的水是怎样循环运动的。
海洋小循环
陆地小循环
海陆大循环
拓展延伸：
一.霜、露、雹的成因和对人类生活的影响？霜：地面附近空气中的水蒸气遇冷凝结成小冰晶附着在地面和植物上。冷冻灾害。露：地面附近空气中的水蒸气遇冷在植物上液化成小水滴。缺水地区为植物提供水雹：冰雹是由云中的小水滴和小冰晶遇冷聚集而形成的。常造成机械破坏，为灾害。

《水在自然界里的循环》自然界里的水循环PPT课件

《水在自然界里的循环》自然界里的水循环PPT课件
小水滴小冰晶
水
水蒸气
云
雨
雪
受热
蒸发
遇冷
液化
凝华
聚集在高空
降落到地面
地面温度零度以上
地面温度零度以下
雨和雪对人类生活有哪些影响？雨是江河、湖泊的主要来源。但雨水过多成洪灾，过少成旱灾。雪对植物有杀虫、保温的作用，但影响交通。人工降雨的科学原理：根据云层的特点以及雨和雪是水蒸气受冷凝结而成的原理，用飞机、火箭等在天空中向云里喷洒制冷剂，让天空中的水蒸气迅速凝结成水滴，使云层中的小水滴增多、变大，从而形成雨或雪。
云雾成因的相同点和不同点
云和雾形成的相同点：都是水蒸气遇冷液化成小水滴的过程。云和雾形成的不同点：云形成在高空，雾形成在低空。云和雾对人类生活有哪些影响？云：影响光照，形成雨雪雹。观察云的变化预测天气。雾：影响交通，影响人体健康。
为什么会有雨和雪
下雨前天气有什么特征？猜想：这说明雨的形成与什么有关系？生活中什么现象与下雨类似呢？ 蒸锅上的流水、浴室里瓷砖或镜子上的流水怎样设计试验来验证你的猜想？你能利用下面的材料制造出“降雨”的现象吗？
水在自然界里的循环
思考：年年下雨下雪，天空中的水为什么降不完呢？讨论：根据水的三态变化规律以及云雾雨雪的成因等知识，想一想，水在自然界中是怎样循环的？请用简笔画、简单的文字和箭头表示出自然界中的水是怎样循环运动的。
海洋小循环
陆地小循环
海陆大循环
拓展延伸：
一.霜、露、雹的成因和对人类生活的影响？霜：地面附近空气中的水蒸气遇冷凝结成小冰晶附着在地面和植物上。冷冻灾害。露：地面附近空气中的水蒸气遇冷在植物上液化成小水滴。缺水地区为植物提供水雹：冰雹是由云中的小水滴和小冰晶遇冷聚集而形成的。常造成机械破坏，为灾害。

自然界的水循环PPT课件

自然界的水循环PPT课件

4、塑造地表形态
小 知 识
水圈构成图
谢谢观赏！
三、水循环的过程和意义
从下列信息中你能得到什么启示？
请你根据水循环示意图， 1、古希腊哲学家赫拉克利特曾说“人不
可能两次踏进同一条河流。”
促进陆地淡水资源不断更新
2、维持着全球水的动态平衡；
3、把大气圈、水圈、生物 圈和岩石圈联系起来，使地 球表层各圈层之间，以及陆 地和海洋之间实现了物质的 迁 移和能量的交换。
小水滴.flv (命令行)
第三章
地球上的水
第一节 自然界的水循环
地理科学2班 楚 依
长江
黄河
巢湖
南海
冰川 荷 水井
一、相互联系的水体
气态 存在形态
固态 液态 气态 河流水 湖泊水
固体
液Байду номын сангаас 海洋水
水 体 1类 型
分布空间
地表水
冰川水
生物水 地下水
陆地水
地下水
大气水
承压水
2、水体的相互关系
一、相互联系的水体 长 江 的 水 流 去 哪 里 了 ？
二、水循环的过程
一般环节
蒸 发
水汽输送
降
径
水
流
16
2016/5/5
二、水循环的过程
1、水循环的定义：自 然界的水在水圈、大气 圈、 岩石圈、生物圈四大圈层通过各个环节的连 续运动的过程。 2、水循环的类型及发生的领域 海陆间循环——海洋和陆地之间 陆地水循环——陆地和陆地之间 海上水循环——海洋和海洋之间
思 考
水体间的相互转化:
长 江 的 水 是 从 哪 来 ？
长江之歌.flv (命令
2、水体的相互联系

必修一 自然界的水循环(共30张PPT)

必修一 自然界的水循环(共30张PPT)
调节纬度间的热量料四
黄土高原受流水侵蚀变得千沟 万壑、支离破碎。
塑造地表形态
2019/12/29
三、水循环的意义
1、维持全球水量平衡，促进陆地水体更新 2、调节纬度间的热量收支平衡 3、海洋、陆地间联系的主要纽带 4、塑造地表形态
总而言之，水循环是地球上最活跃的能量交换和 物质转移过程之一，深刻而广泛地影响着全球的 地理环境。
这类河流一般分布在我国 东北 。
冰川融水补给为主的河流，河流流量变化
与 气温 密切相关。这类河流主要分布在
我国
。 西北地区
课堂练习
１、下列地理事物直接参与海陆间水循环过程的是（ A ）
A．滚滚东流的长江水 B．天山山区的冰雪融水 C．柴达木盆地的湖泊水 D．大西洋上未登陆的飓风
2、地球上淡水的主体是（ B ）
2019/12/29
存在形态：固态、液态、气态
相互联系 存在空间：海洋、陆地、大气
自 的水体 陆地水体的相互补给
然
界
类型：海陆间循环、海上内循环、
的 水循环
陆地内循环
水
主要 蒸发蒸腾、水汽输送、降水、 环节：地表径流、下渗、地下径流
循
环
维持全球水的动态平衡 水循环 调节纬度间的热量收支平衡
的意义 海洋、陆地间联系的主要纽带
2019/12/29
2019/12/29
不管丰水期还是枯水期都只有河流水补给地下水
2019/12/29
2019/12/29
③ 西北地区：主要靠冰川融水补给；一年只 有一个汛期，属于单峰型。例如我国最大 的内流河——塔里木河
2019/12/29
以降水补给为主的河流，河流流量变化与
降水量变化相一致
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（4）水循环的哪些环节可能对地表形态产生影响？
讨论完问题后让小组代表发言，最后老师总结。
3、学生活动：
依据课本55页的活动，通过阅读活动里面的资料和 图3.4“黄河流域示意图”结合水循环原理，分析其现 象并回答给出的四个问题。
（1）人类能够干预或控制水循环的哪些环节？
（2）黄河下游断流可能与哪些自然因素有关？
二、水循环的过程和意义：
1、水循环形式——海陆循环、内陆循环、海上 循环（板图） 2、水循环的意义 3、人类活动对水循环的影响
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
23
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
冰雪融水
江河水
地下水
湖泊水
常见的陆地水体类型
丰水期
枯水期
长
江
长
江
洞庭湖
洞庭湖
河流与湖泊相互补给示意图
丰水期
潜水位
河流
枯水期
潜水位
河流
湖泊水和地下水之间，依据水位、流量 的动态变化，具有水源互相补给的关系。
湖沼水
丰水期 枯水期
降雨
大气水
蒸发
丰水期
河流水
枯 水 期
地下水
融化 冰 川
降雪
二，水循环的过程和意义
（3）黄河下游断流可能与哪些人为因素有关？
（4）人类可以采取哪些措施缓解或者避免黄河断流？
活动结束后，教师根据学生发言情况给出评论和更正， 同时引导学生得出一个结论—人类活动或多或少地会 对水循环过程产生影响。
4、小结并布置课后作业
七、说板书设计
第一节 自然界的水循环 一、相互联系的水体：
1、水体形态———固态、液态、气态 2、水体分布———陆地水、大气水、海洋水 3、水体联系———相互补给
相互联系的水体
• 1，图中河流的补给可 能涉及到哪几种水体？
(河流的补给是指河水的来源)
• 2，河流与湖泊的关系 十分密切。假设河水 位与湖泊水位有差异， 分析它们之间的补给 关系。
六、说教学设计
Ⅰ、情景导入
通过多媒体课件展示图片：冰川、湖泊、河流 等，并播放音乐《高山流水》让学生了解地球上 水存在的形式，对水有个大体的了解。同时留给 学生一个问题：评价千古名句“君不见黄河之水 天上来，奔流到海不复回”的合理性？黄河之水 真的“奔流到海不复回”了吗？以问题来激发学 生的求知欲望。
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
承接：认识了水循环这个如此庞大的一个系统，下 面我们来研究一下在地理环境中它具有怎样的意义。
2、水循环的意义：
小组合作：阅读课千年都流不完？
（2）水循环维持了全球水的动态平衡，那么任何地 方的水都不会增多和减少么？
（3）北京和酒泉气候（水热情况）有何不同？产生 差异的主要原因是什么？
说课内容
说教材 说学情 说教学目标 说教法 说学法 说教学设计 说板书设计
一、教材
1，本节教材的地位和作用
2，课标分析
二、学情
平铺直叙 创设教学情景
三、教学目标
1、知识与技能 2、过程与方法 3、情感态度价值观 4、教学重点 5、教学难点
四、教法
1、启发式教学 2、计算机辅助教学
五、学法
1、学会用图 2、学会探究 3、学会动手
水循环示意图
水气输送
植物蒸腾
降水
蒸发
海陆间大循环
基岩
下渗
降水
蒸发
海洋
解决预留问题
小组活动：评价千古名句： “君不见黄河之 水天上来，奔流到海不复回”的合理性？ （温馨提示：1、请注意场合——地理课堂 2、“评价”不等于“批判”） 给出结果：“天上来”基本合理--降水补给
“不复回”不合理--水循环