9、示范课、观摩课和学术讲座

第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，技工教育在培养高素质技术技能人才方面发挥着越来越重要的作用。

为了提高技工学校的教育教学质量，促进教师的专业成长，加强教研组建设，特制定本教研组活动计划。

二、活动目标1. 提高教研组整体教育教学水平，提升教师的专业素养。

2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 优化课程设置，提高教学效果，满足社会对技术技能人才的需求。

4. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的就业竞争力。

三、活动内容（一）教研活动1. 教学研讨：每月至少组织一次教学研讨活动，针对教学中的重点、难点问题进行深入探讨，共同研究解决方案。

2. 观摩课与示范课：定期组织观摩课和示范课活动，邀请优秀教师进行示范教学，让其他教师学习借鉴，提升教学水平。

3. 教学反思：鼓励教师定期进行教学反思，总结教学经验，发现问题，不断改进教学方法。

4. 课题研究：围绕教育教学中的热点、难点问题，开展课题研究，推动教育教学改革。

（二）学术交流1. 邀请专家讲座：定期邀请教育专家、行业专家来校进行讲座，拓宽教师的视野，提升教师的专业素养。

2. 教师外出学习：组织教师参加各类教育培训、学术会议，学习先进的教育理念和教学方法。

3. 教师经验交流：定期举办教师经验交流会，分享教学经验，促进教师之间的相互学习。

（三）课程建设1. 课程改革：根据市场需求和行业发展，不断优化课程设置，更新教学内容，提高课程质量。

2. 教材编写：组织教师参与教材编写工作，确保教材的实用性和针对性。

3. 实践教学：加强实践教学环节，提高学生的实践操作能力。

四、活动安排（一）时间安排1. 教研活动：每月至少一次，每次活动时间为2小时。

2. 学术交流：每学期至少一次，每次活动时间为半天。

3. 课程建设：根据实际情况，定期进行。

（二）地点安排1. 教研活动：学校会议室或教师办公室。

2. 学术交流：学校会议室或多功能厅。

3. 课程建设：根据具体工作需要，在相关教室或实验室进行。

教师示范课与专题讲座方案导引：近年来，教育的发展给了教师更多的机会去提升自己的教学能力。

而其中最为重要的一种方式是通过教师示范课与专题讲座来分享经验和探讨教学方法。

教师示范课是通过实际观摩教师的授课过程来学习优秀教学实践，而专题讲座则是通过专家学者讲解有关特定教学主题的理论和实践，以促进教师的专业成长。

本文将从不同角度探讨教师示范课与专题讲座的设计方案。

第一节：定位与目标在设计教师示范课与专题讲座时，首先需要明确定位和目标。

示范课的目标是提供一个机会，让教师观摩优秀的教学实践，从而激发和启发他们在教学中的创新意识。

而专题讲座的目标则是提供教师专业成长的平台，通过分享理论和实践经验，帮助教师提高教学能力和水平。

第二节：选择合适的主题选择合适的主题对于设计教师示范课与专题讲座至关重要。

首先需要考虑当前教师的需求和热点问题，以满足他们的实际需求。

同时，也应该关注教育的发展趋势和未来方向，选择具有前瞻性的主题，引领教师的教学思维。

第三节：确定讲者的资历与背景为了确保教师示范课与专题讲座的质量，选择合适的讲者非常重要。

讲者应该具备丰富的教学经验和专业知识，能够分享自己的成功经验和教育理念。

另外，他们还应该具备较高的知名度和声誉，以增强教师们的参与度和信任感。

第四节：制定详细的计划在设计教师示范课与专题讲座时，需要制定详细的计划，确保每个环节和步骤都得到充分的考虑和安排。

计划应该包括时间安排、内容大纲、教学材料的准备等，以确保活动顺利进行并达到预期效果。

第五节：采用多种教学方法为了丰富教师示范课与专题讲座的内容和形式，可以采用多种教学方法。

例如，可以组织小组讨论、案例分析、互动游戏等，以促进教师间的交流和互动，提高参与度和效果。

第六节：提供实践机会除了听讲，提供实践机会也是教师示范课与专题讲座的重要组成部分。

可以安排实地参观优秀学校或班级，观摩教师的实际教学过程，让教师们亲身体验和感受优秀教学的魅力。

第七节：评估与反馈为了衡量教师示范课与专题讲座的效果，可以设计评估问卷和反馈机制。

骨干教师主要公开课、观摩课、研究课情况骨干教师在教育教学实践中具有重要的作用，他们不仅在课堂上教授知识，更是教学方法和技巧的倡导者和引领者。

骨干教师主要通过公开课、观摩课和研究课来展示和分享自己的教学成果和经验，不断提高教学水平和素质。

下面将重点探讨关于骨干教师主要公开课、观摩课、研究课的情况。

骨干教师主要通过公开课来展示自己的教学成果和经验。

公开课是骨干教师进行教学展示和教学交流的重要形式，它可以让其他教师、教育专家和领导对骨干教师的教学水平和教学方法进行全方位的了解和评估。

在公开课上，骨干教师会精心策划、精心设计教学内容和教学环节，努力展现自己在教学中的特色和亮点。

公开课也是其他教师学习和借鉴的重要途径，可以帮助其他教师吸收和运用骨干教师的教学经验和方法，提高自己的教学水平。

观摩课也是骨干教师展示教学水平的重要途径。

骨干教师通过观摩课邀请其他教师和领导来观摩自己的教学实践，以此来促进教学观念的交流和教学经验的分享。

观摩课通常采用教学视频或实地观摩的形式，其他教师在观摩课上不仅可以看到骨干教师的教学特色和亮点，还可以深入了解骨干教师的教学过程和教学方法。

观摩课是一种互动性和实践性很强的教学交流形式，有助于提高教师的教学观念和教学水平。

研究课是骨干教师进行教学研究的重要机制。

通过研究课，骨干教师可以在教学实践中不断探索和创新，引领其他教师走出一条符合教育教学规律，贴近学生实际的教育教学道路。

骨干教师在研究课上会对某一教学问题进行深入研究和探讨，通过多种形式展现研究成果，探索出一套适合自己的教学理念和教学方法。

骨干教师通过公开课、观摩课和研究课来展示和分享自己的教学成果和经验，以此来提高自己的教学水平和素质，同时也为其他教师的教学提供了重要的借鉴和参考。

只有不断开展这些教学交流活动，不断提升自己的教学水平，骨干教师才能更好地引领教育教学的发展，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

东营区第三中学小学部示范课、观摩课、汇报课活动方案一、活动目的：为了进一步落实教学常规，提高课堂教学效率，促进全校教师树立新的教学理念，鼓励广大教师深入开展课堂研究，改进课堂教学方式，提高课堂教学水平，促进教师专业化水平的提高，把高效生态课堂结合我校教学实际和学生年龄特点落到实处，全面提高我校教育教学水平，同时也为我校教师提供展示自我和相互学习的平台，促进教师的专业化成长。

经学校研究，决定开展东营区第三中学小学部“骨干教师示范课、交流教师观摩课、青年教师汇报课”活动。

二、活动时间及人员：活动时间：2014年9月—11月。

参加人员：小学部全体教师三、活动内容1、骨干教师示范课2、交流教师观摩课3、青年教师汇报课四、活动要求1、教师要全员参与、集体评价。

把展示课、观摩课活动作为学习和提高教学水平的机会；青年教师要把汇报课作为自己锻炼机会，认真准备，积极参与。

2、每位执教教师都要严格按教学进度上课，深入挖掘教材，了解学生，认真备课，精心设计、大胆尝试和创新使用多种教学手段及方法，以达到最佳的教学效果。

3、本学科教师全员参加示范课听、评课活动；各备课组教师全员参加本组教师的观摩课和汇报课的听、评课活动。

4、每一位执教教师上课后将自己的教学设计上交一份。

5、教科室在活动过程中，要做到及时积累资料，对上课教师的教学设计、教师的评课及活动的记录，进行及时的收集和整理归档。

五、活动安排1、骨干教师的示范课由教科室、教务处牵头，其他科室密切配合，保证活动顺利开展。

2、观摩课和汇报课由教科室统一协调安排讲课时间，各备课组长组织本组全体教师听、评本备课组的，每一位交流任教教师和青年教师的课。

3、分组活动。

活动分语文、数学、英语、艺体四个大组活动。

4、授课内容：本学期所任教课程中的随堂教学内容。

5、活动程序：教科室安排→骨干教师上展示课→个人反思→各学科组评课→交流任教教师上观摩课→个人反思→各备课组评课→青年教师上汇报课→个人反思→各备课组评课→活动小结→资料归档六、活动过程（一）准备阶段（2014年9月11日——9月24日）结合学校实际情况制定学校骨干教师示范课、交流任教教师观摩课、青年教师汇报课活动实施方案，提高教师的认识，增强教师自我学习提高的意识。

示范课观摩实施方案一、背景介绍示范课观摩是指教师在教学过程中，邀请其他教师或教育专家进行观摩、点评，以提高教学质量，促进教师专业成长的一种教学活动。

通过观摩，教师可以学习到其他教师的优秀教学经验，激发教学创新的灵感，提高教学水平。

二、示范课观摩的意义1. 提高教师的专业水平。

通过观摩他人的教学，可以学习到其他教师的教学技巧、教学方法，促进自身的教学改进和提高。

2. 促进教师间的交流与合作。

示范课观摩可以促进教师之间的交流和合作，共同探讨教学中的问题，分享教学经验，形成良好的教师团队。

3. 激发教师的教学热情。

观摩优秀的教学案例可以激发教师的教学热情，增强对教学的信心，提高对教育事业的热爱。

三、示范课观摩的实施方案1. 确定观摩课程。

学校可以根据教学需求和教师发展情况，确定观摩的课程内容和对象。

2. 邀请观摩人员。

可以邀请学校内外的教师、教育专家等作为观摩人员，也可以邀请学生家长或学生代表进行观摩。

3. 制定观摩流程。

在观摩前，要制定详细的观摩流程，包括观摩时间、地点、内容安排等。

4. 教师备课。

教师在观摩前要认真备课，准备充分，确保教学内容的精彩呈现。

5. 观摩后交流。

观摩结束后，要及时组织教师进行交流讨论，分享观摩心得，提出建议和改进建议。

四、示范课观摩的效果评估1. 教师反馈。

可以通过教师的反馈意见，了解到观摩活动对教师的影响和促进作用。

2. 学生反馈。

可以通过学生的反馈意见，了解到观摩活动对学生的学习情况和学习效果。

3. 教学效果评估。

可以通过教学效果评估，了解到观摩活动对教学质量的提升和改进。

五、示范课观摩的持续改进1. 定期评估。

学校要定期对示范课观摩活动进行评估，总结经验，找出不足，及时改进。

2. 完善机制。

建立健全的示范课观摩机制，包括观摩流程、评估标准、奖惩机制等。

3. 持续改进。

学校要不断改进示范课观摩活动，提高活动的质量和效果。

六、结语示范课观摩是一种促进教师专业成长和提高教学质量的重要活动，学校要重视示范课观摩活动的组织和实施，不断完善机制，提高活动的质量和效果，促进教师的专业成长和教学水平的提高。

揭阳市中小学教师教研常规要求教研工作常规要求，是指各级教研机构、教研员、学校领导和教师在教研工作中所必须履行的基本职责与应该遵循的基本要求及做法，也包括各级教育行政部门或学校在对教研工作的领导与管理中所应尽的义务和责任。

根据上级有关教研工作的指示精神和我市实际情况，特作出如下具体规定。

一、各级教研室的基本职责及主要工作任务我市各级教研室（主要含市、县二级），是专门的教研常设单位，是同级教育行政部门设置的承担中小学教学研究、学科教学业务管理和科研业务工作的事业机构。

根据国家教育部和广东省教育厅的有关规定，其主要工作任务和基本职责是：（一）各级教研室的主要工作任务1、教研室工作要以《中华人民共和国教育法》和其他有关教育法律、法规为依据，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻国家的教育方针，面向基础教育中小学校和中等职业技术教育学校，面向全体学生，为全面提高教育质量服务。

2、各级教研室在当地教育行政部门领导下工作，并接受上级教研部门的业务指导和管理。

3、各级教研室的中心任务是：负责当地基础教育、中等职业教育课程的教学研究和指导工作，履行教学业务管理职能，发挥理论指导、实验研究、决策咨询的作用。

（二）各级教研室的基本职责1、根据国家课程方案的要求和课程分级管理的原则，并结合本地区实际，提出各个教育阶段课程实施的具体方案，编制教学计划，开发地方课程和学校课程，负责基础教育课程的开发与研究，并参与管理。

2、提出本地区教学用书的指导意见，指导学校开发和利用当地的教育资源；根据规定和需要组织编写本地区中小学使用的各学科教材、配套教材、选修教材、乡土教材、实验教材、补充教材、劳动技术教材、中等职业技术教育教材和教改辅助资料。

3、参与揭阳市和各县（市、区）基础教育信息网络的建设，提供教育教学信息资源。

4、组织和指导课程的实施，优化教学过程。

按照素质教育的要求，制定教学规范，指导教师树立正确的教育观念，遵循学生身心发展规律，把握课程标准，重视学生创新精神和实践能力的培养，丰富教学策略，掌握现代教育技术，创造性开展教学活动，促进学生全面发展。

省级教学名师和骨干教师评选条件(概要）
一、省级名师：
1、无违纪行为
2、在职特级教师（不足部分也可从省级骨干教师中择优选拔），55岁以下。

3、指导青年教师5人以上；承担培训工作3次以上；承担过“国培计划”“省培计划”教学任务。

4、主讲过县级以上的公开课、观摩课、示范课、学术讲座、专题报告等3次以上；获过地级优质课教学评比一等奖，获省级二等奖以上。

5、在公开刊物发表于学科相应的教育教学论文2篇以上。

二、省级骨干教师：
1、具有规定的合格学历，中学高级教师；
2、年龄：男50岁以下，女45岁以下；
3、市级骨干教师
4、、指导青年教师3人以上；有“十一五”继续教育合格证书
5、主讲过县级以上的公开课、观摩课、示范课、学术讲座、专题报告等1次以上；获过县级优质课教学评比一等奖，地级二等奖以上，获省级三等奖以上。

6、在公开刊物发表于学科相应的教育教学论文1篇以上。

三、评选程序
1、符合条件的教师于10月25之前到教科室报名，确定推荐名单；
2、到教科室领取申报表；
3、按要求准备相关资料；
4、2012年11月5日以前将申报材料上交学校；
5、11月9日之前报市教育局。

员工培训的23种方式1. 专题讲座专家学者或内部资深员工进行专题讲座，传授相关知识和经验，提升员工专业素养。

2. 现场观摩安排员工参观公司外部或内部的优秀案例，让员工亲身体验并借鉴学习。

3. 角色扮演设立具体场景，让员工扮演不同角色，通过模拟操作来培养应对挑战的能力。

4. 团队合作安排员工参与团队合作的项目，培养协作精神和团队意识。

5. 案例分析通过分析真实案例，让员工思考问题的解决方式，培养解决问题的能力。

6. 线上学习平台搭建在线学习平台，提供各类知识培训课程，让员工自主学习。

7. 职业导师为员工配备职业导师，提供个人发展指导和帮助。

8. 演讲培训组织演讲培训，提升员工演讲表达能力和沟通能力。

9. 外派培训安排员工外派到其他企业或机构进行短期培训，扩大视野和经验积累。

10. 定期考核设立定期考核机制，对员工进行绩效评估和个人能力评估。

11. 活动游戏举办团队建设活动、团队游戏，提升员工的团队协作和沟通能力。

12. 公开课邀请行业专家进行公开课授课，为员工提供专业培训。

13. 内部讲师发掘公司内部的讲师资源，组织内部员工分享培训经验和案例。

14. 交流讨论会安排员工参加交流讨论会，分享经验和解决问题的方法。

15. 示范演示在员工面前进行示范演示，帮助员工学习操作技能和技巧。

16. 学习小组组建学习小组，共同学习和讨论专业知识和技能。

17. 外部培训机构联系外部培训机构，邀请专业培训师为员工提供培训课程。

18. 岗位轮岗安排员工进行岗位轮岗，让员工了解不同岗位的工作内容和要求。

19. 实践操作提供实际操作机会，让员工通过实践来学习和巩固所学知识。

20. 模拟考试组织模拟考试，帮助员工评估学习成果和掌握程度。

21. 学术会议鼓励员工参加学术会议，与同行交流学习最新的行业动态和研究成果。

22. 培训资料提供丰富的培训资料和学习资源，供员工学习和参考。

23. 持续反馈建立持续反馈机制，定期对员工进行培训效果评估和个人发展建议。