小学语文教学知识

第一章汉语拼音一汉语拼音字母（一）声母声母是指音节开头的辅音。

普通话里共有23个声母.他们是b 、p、 m、 f、 d 、t 、n、 l 、g 、k 、h、 j、 q 、x、 zh 、ch 、 sh 、r 、z 、c 、 s、 y 、 w 。

零声母：有的音节不以辅音开头,没有声母，称为零声母。

普通话里有10个能自成音节的零声母：a（啊）、0(喔、）e （鹅）、 ai（哀) 、ei、ao（熬）、ou （欧）、an （安)、 en （恩)、 ang（昂) 。

声母按不同发音可以部位分为七类。

- 双唇音:双唇阻塞而形成的音。

包括 b p m 。

—唇齿音:下唇接近上齿而形成的音。

包括 f 。

- 舌尖中音：舌尖抵住上齿龈而形成的音，包括d 、t 、n、l。

—舌根音：指舌根抵住或接近软腭而形成的音.包括g、k、h。

- 舌面音：是舌面前部抵住或接近上齿龈或硬腭前部而形成的音。

包括j、q、x、y、w。

—舌尖后音：指舌尖上翘抵住或接近硬腭前部而形成的音。

包括zh、ch、sh、r。

- 舌尖前音：指舌尖抵住或接近上齿背而形成的音。

包括z、c、s。

—根据发音时声带是否颤动可以把声母分为清音与浊音两种.—清音：发音时，声带不颤动,透出的气流不带音.包括：b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s.- 辅音：发音时，声带颤动,透出的气流带音。

包括：m、n、l、r、y、w。

（二）韵母韵母是指音节中在声母后面的那部分音。

韵母有24个。

分单韵母、复韵母、鼻韵母。

—单韵母：一共六个。

包括a、o、e、i、u、v。

—复韵母:一共八个。

包括ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe.—鼻韵母:一共九个.前鼻韵母包括an、en、in、un、ün。

后鼻韵母ang、eng、ing、ong。

- 特别韵母:er 。

（三）整体认读1整体认读音节不分声母、韵母，也不分拼读方法，是直接给汉字注音.2包括16个音节它们是：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、ye、yūe、yin、ying、yun、yuan。

小学教师语文学科专业知识第一部分基础知识及阅读一、基本文体知识识记（一)表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明(二）修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比常见的表现手法:象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先（后）抑后（先)扬、欲扬先抑。

（三)说明文分类：1、实物说明文、事理说明文２、科技性说明文、文艺性说明文(科学小品或知识小品）（四）说明顺序: 1、时间顺序2、空间顺序:注意表方位的名词3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等. （五)说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用（名言、资料等）两大说明方式:平实说明与生动说明（六)说明文语言特征：准确(科学性)、生动（趣味性)、议论文语言特征：严密记叙文语言特征：生动、形象、准确（七）记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙(追叙) (八)散文的分类：抒情散文和叙事散文(九)散文的特点:形散而神不散(十）小说的三要素:人物、故事情节与环境（十一)小说的结构:开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）（十二)描写的方法：1、概括介绍与具体描写；2、肖像(外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；3、正面描写与侧面烘托4、小说中的环境描写:自然环境、社会环境(十三)议论文分类:立论、驳论(十四）议论文三要素: 1、论点:解决“需要证明什么”２、论据:解决“用什么来证明”3、论证：解决“怎样来证明”（十五)议论文结构1、引论:提出问题2、本论：分析问题3、结论:解决问题（十六)论据类型:事实论据和道理论据(十七)常见论证方法: 1、最基本的论证方法:摆事实、讲道理２、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证(如引用故事则属于举例论证,如引用名言则属于道理论证)、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语）(十八)常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融（十九)语句在文章篇章结构上的作用: 总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展(二十)语句在表情达意方面的作用: 渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题(深化中心) (二十一)语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。

小学语文知识大全一、拼音1、基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。

2、声调：分为四声。

标调歌：“有a 不放过，无a 找o、e ,i、u 并列标在后”3、音节：音节是声母、韵母和声调的组合。

(1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。

(2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“Beijing”4、隔音符号：当a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。

如“ping’an（平安）”、“qi’e（企鹅）”。

二、汉字1、笔画与笔顺规则“先横后竖（十），先撇后捺（八），从上到下（景），从左到右（树），从外到内（同），从内到外（函），先里面后封口（国），先中间后两边（水）。

”2、偏旁部首和间架结构（7种结构）独体字（中）、左右结构（秋）、左中右结构（做）、上下结构（恩）、上中下结构（翼）、全包围和半包围结构（园、区）、品字形结构（晶）3、无声的老师——字典（3种查字方法）（1）“音序查字法”的步骤：认准字音；定字母、翻索引；查音节、找汉字。

（2）“部首查字法”的步骤：定部首、翻索引；数余画；查汉字。

部首查字法的规则：上下都有，取上不去下；左右都有，取左不取右；内外都有，取外不取内。

独体字一般将字的第一画作为其部首。

（3）“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数；翻索引、查‘难检字索引’；找汉字。

4、形近字（8种表现形式）——理解记忆法、口诀记忆法（1）笔画相同而位置不同“由”和“甲”(2)字形相似但笔形不同“外”和“处”（3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”（4）字形相似但笔画数量不同“今”和“令”（5）结构单位相同但位置不同“陪”和“部”（6）形近音相同“很”和“狠”（7）形近音相近“清”和“情”（8）形近音不同“贫”和“贪”5、多音字：字形相同，读音不同。

如“塞”、“露”、“咽”。

小学生语文知识大全小学生语文知识大全一、词语辨析1. 同音异义词：例如：画（绘画）和画（看）。

2. 同音同义词：例如：家（户所在）和家（家庭）。

3. 同音异形词：例如：吗（疑问词）和马（动物名）。

4. 同义词：例如：快乐-愉快。

二、字词使用1. 词义猜测：根据上下文猜测词义。

2. 词语运用技巧：例如形容词可以修饰名词，副词可以修饰动词等。

三、作文写作1. 作文结构：开头、中间、结尾。

2. 作文写作技巧：例如描写人物、描写环境等。

四、诗词鉴赏1. 诗的基本特点：例如韵律、格律等。

2. 必背古诗词：例如《李白集》、《百家姓》等。

五、阅读理解1. 阅读材料的理解：可以通过回答问题、写总结等。

2. 推理与判断：通过阅读材料，推理出结论或进行判断。

六、语法知识1. 词性：名词、动词、形容词、副词等。

2. 词语的搭配：例如动词和宾语的搭配。

3. 语序：主谓宾语的语序等。

七、修辞手法1. 比喻：用某种事物来形容另一种事物。

2. 对比：通过对比来突出事物的特点。

3. 夸张：夸大事物的特点。

八、语文常识1. 成语故事：例如：卧薪尝胆的故事。

2. 语言规范：不使用方言，遵循语法规则等。

3. 名人名言：例如：孔子的“己所不欲，勿施于人。

”。

九、篇章结构1. 篇章衔接词：例如所以、而等。

2. 篇章段落：包括引言、论述、总结等。

十、写作技巧1. 概括主题：将一段文字的主旨内容提炼出来。

2. 归纳总结：通过观察细节来得出结论。

以上是小学生语文知识的大致概述，希望对你有所帮助。

小学语文全部知识点
小学语文知识点包括字词、句子、阅读理解、作文等多个方面。

以下是一个概括性的小学语文全部知识点的总结，供参考。

1.字词知识点：
-汉字基本笔画和部首
-常见的偏旁部首和偏旁的含义
-基本的字形结构（上下左右、左右结构等）
2.字词拼写：
-元音字、辅音字、声母、韵母
-常见的单音节词和多音节词
-常见的易混淆字区分
-常见的单词中的字母发音规则
3.词语辨析：
-同音字、异音字、近义词辨析
-常见成语和俗语的理解和使用
-常见的熟语和短语的意思和用法
4.词语运用：
-使用正确的词语表达意思
-根据上下文猜测词语的意思
-组词造句，运用词语进行表达
5.句子知识点：
-句子的定义和特点
-句子的组成部分（主语、谓语、宾语、状语等）
-简单句、并列句、复合句等不同类型的句子
-常见的短语和从句的使用
6.句子结构：
-句子成分之间的关系和搭配（主谓、主宾、主谓宾等）-句子中的时态和语态的使用
-句子的修辞手法（排比、对比、插入语等）
7.阅读理解：
-阅读不同类型的文章（记叙文、说明文、应用文等）
-理解文章的主旨和主题
-分析文章的结构，找出文章的重要信息
-根据文章回答问题。

小学语文知识点汇总一、字词与词语1.字的构造：偏旁部首、笔画、字形、读音。

2.声、韵、母、韵脚、拼音、偏正结构、并列结构。

3.同音字、多音字、疑难字。

4.词语的构成：形容词、动词、副词、名词、介词、代词、连词、量词、数词。

5.合成词、派生词、简化词。

二、句子1.句子的概念和构成要素：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

2.句子的分类：陈述句、问句、感叹句、祈使句、描写句、对话句。

3.简单句、复合句、并列句、独立主格结构、左右结构、倒装句。

4.句子的标点符号：句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号。

三、篇章1.段落与篇章：开头、承接、过渡、结尾。

2.文章的分类：记叙文、描写文、议论文、说明文、应用文。

3.文章的组织结构：总分结构、并列结构、递进结构、对比结构、因果结构、时间顺序结构。

4.运用修辞手法：比喻、夸张、拟人、排比、反问等。

四、阅读1.阅读的基本方法：泛读、精读、略读、查读、审读。

2.理解阅读材料的主旨大意。

3.根据语境推断词义、句意。

4.正确理解并运用修辞手法。

五、作文1.作文形式：记叙文、描写文、议论文、说明文、应用文。

2.作文的主题、段落的组织、句子的紧凑和连贯。

3.作文常用的修辞手法：比喻、夸张、拟人、排比、反问等。

4.注意书写规范：字迹工整、符号规范、结构完整。

六、修辞手法1.比喻：用一个事物来比拟另一个事物,以便使句子更具色彩和形象。

2.夸张：对事物的其中一方面做出夸大的描写，以突出感情色彩或言语效果。

3.拟人：将非生命事物人格化，给其赋予人的思维、语言和行为。

4.排比：对同类词汇进行相近的叠加，以达到强调的目的。

5.反问：实际上不需要回答的问句，通过反问表达一种赞同或者反对的意味。

6.对比：通过两个相对立的词语或短语进行比较，以突出事物的反差和差异性。

7.插叙：在叙事文中，用一段插叙来交待过去或将来的事情，更好地关联整个文章。

小学语文全部的知识点总结一、字词句篇1. 字的认读：认读汉字，包括常见的基本汉字和生词。

学会使用拼音及部首方法认读生词。

了解几种书写体字形。

2. 字的造词：认识部首、偏旁，了解构词法与偏旁部首的意义。

3. 字的造句：认识一些常见的交际用语，学会用熟词生造句。

4. 词的分类：认识名词、动词、形容词、数词、代词等，并能正确认识、使用。

5. 词的运用：学会用正确的词语排列成语言文字。

并用不同的词语表达相同的意思，了解词语有音、义、形三种功能。

6. 词的辨别：学会辨别词语的音、形和义的差异。

学会用相同的词语在不同的语境中表达不同的意义。

7. 句的分类：分为陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

了解并遵守句子结构的基本语法规律。

8. 句的衔接：认识标点符号，学会掌握正确的标点符号使用方法。

二、阅读篇1. 字的识记：车卡转儿，磁帖淋眠。

学会利用字形、拼音、词语于句子记忆汉字。

2. 阅读的技能：认识有关阅读的一些基本技巧。

如快速阅读、分段阅读等。

3. 阅读的理解：读懂一些简单的篇章、小说，学会用自己的话概括其大意。

4. 阅读练习：在阅读中提高阅读速度与表达能力。

5. 识记写：学会认识一些常见的词汇。

6. 默写：巧记方法，需要大量词语素材。

7. 朗读：学会规范地用正确的语音读出小文章，篇章。

8. 识写炼：帮助学生提高识写汉字的速度。

三、语法篇1. 名词的分类：学会辨别人、地、物、时间、数量、处所等名词。

2. 名词的数：学会辨别单、复数名词，并学会变换。

3. 形容词、数词：学会认识形容词的性、数、法。

数词的顺序等。

4. 动词：辨别行为动词和状态动词，了解动词的时态和语态。

5. 代词、副词：辨别人称代词和物主代词等，了解副词的作用。

6. 语法规则：学会正确地运用语法规则，使语言表达准确。

7. 语法运用：从题材、内容、角度等方面理解学文的基本含义，能明确语言的基本功用。

8. 听说表：学会用规范的语音吐字，运用语言表达思想。

小学语文的全部知识点总结一、字音和字形1. 汉字的基本结构汉字是汉语的基本文字，它包括笔划、偏旁部首和部首等基本结构。

① 笔划：汉字是由笔画构成的，笔画的书写顺序要正确，笔画的粗细、长短要合理。

② 偏旁部首：汉字的组成部分有偏旁部首和部首，它们是构成汉字的基本元素。

2. 声母和韵母拼音是一种汉语拼音方案，包括声母和韵母。

声母是汉字发音的第一个音节，韵母是声母之后的部分。

二、词语的构成1. 词语的组成词语是用来表示事物和反映思想的最基本的语言单位，包括单音词、双音词和多音词等。

词的构成包括词根和词缀，词缀分为前缀和后缀。

2. 词语的分类词语分为实词和虚词。

实词包括名词、动词、形容词和数词等，虚词包括连词、助词、语气词和叹词等。

三、句子的成分1. 句子的基本要素句子是表达一个完整意思的语言单位，它由主语、谓语和宾语等构成。

主语是句子的中心，谓语说明主语的动作或状态，宾语说明主谓之间动作的对象。

2. 句子的构成句子有简单句、并列句和复合句等三种基本构成形式。

简单句是由一个主谓结构组成的句子，而并列句和复合句由两个或多个简单句组成。

四、修辞手法修辞手法是用来美化语言的一种语言表现形式，包括比喻、拟人、排比、对比和夸张等。

五、文学常识1. 传统文学传统文学包括古典文学和现代文学，古典文学指的是古代文学作品，如《诗经》、《楚辞》和《司马迁》的作品等。

现代文学是指经过文学改革的当代文学作品，如《红楼梦》、《鲁迅文集》等。

2. 常用文体常用文体包括散文、诗歌和小说等，散文是一种以平实的语言表达思想和情感的文学作品，诗歌是以韵律和节奏组织词语的文学作品，小说是以叙事为主要表现形式的文学作品。

六、阅读理解1. 阅读的基本技能阅读是获取知识的主要途径，它有识字、理解、鉴赏和应用等基本技能。

2. 阅读的方法阅读应该采取逐字逐句、略读和复述等方法，做到知识的深度理解和广泛应用。

以上就是小学语文知识点的总结，希望能够帮助你更好地学习和应用语文知识。

小学生语文知识大全一、语文教学认识1、语文教学是一种在日常生活中尽快接受和学习语言文化知识，实现汉语的口语、读写能力的有机结合的学习活动。

2、语文教学的基本目的是以培养语言表达能力、熟悉文字知识和增强语言文化背景交流能力为基础，涵养人文情怀、拓展学生世界观，培养学生正确的价值观念，使其在接受文化修养同时也培养独立思考、分析思维、创新意识和敢于探索的能力。

3、语文教学要实现融语言、文学、传统文化、新闻文化为一体，运用理论知识、实践方法结合，以敏锐的眼力、实际活动，丰富的语言情景活动，积极的文学氛围，实现语文教学的高效性。

二、语文教学重点1、重视教材分析与课文内容解读：要结合教材编写宗旨，重点讲授教材内容，及时讲解课文难点，培养学生掌握课文方法，养成勤于思考分析问题、敢于发表见解习惯。

2、注重语言的实践动手操练：重视学生的语言实践，强调以动手操练为主，设计和创选让学生参与的各种练习活动，提高学生的语言交际能力。

三、语文教学的方法1、讲授法：以课文为核心，有系统的介绍课文、讲解课文、分析课文、引导学生自学课文，激发学生的学习兴趣，培养学生课文认知和能力。

2、启发法：针对教材或其他相关阅读材料，给学生新颖的思考，帮助学生发掘课文背后的文化内涵，提高学生思维深度，激起学生成功感。

3、研讨法：引导学生形成思维对话，主动探究课文内涵，发现问题并讨论、对比分析，广泛运用分析的方法构建学生的思维，使学生深刻理解和掌握课文内容。

四、语文教学的原则1、以教材为中心：紧扣教材，围绕课标，突出文史品位，突出实际，强调教材的系统性，教材的主线、贯穿性，使学生有效掌握语言知识，提高学生的综合应用能力。

2、灵活开展实践活动：多变性活动，实施多媒体教学，利用语言情景活动，实施趣味游戏，运用谜题、常识测验、问答、简答形式开展教学活动，使学生将语言学习有机地与生活联系起来。

3、注重语言教学技巧：重视教师的语言技能，注意运用帕斯卡及两者相结合的理论教学技巧，使学生更好地掌握语言知识，更好地理解读写范式，更好地掌握语言文化知识，更好地构建新的语言文化习得理论。

小学语文专业学科知识总结
小学语文是培养学生语言文字运用能力的基础学科，其专业学科知识
主要包括以下几个方面：
一、语言文字基础
小学语文教学首先注重学生对汉字的认识与书写，包括汉字的基本笔画、笔顺规则、结构分类等。

同时，教授学生正确的发音，包括普通
话的声母、韵母和声调。

二、词汇积累
词汇是语言的基本构成单位，小学阶段需要学生积累一定数量的词汇，包括名词、动词、形容词等各类词汇，并能够正确使用。

三、句子结构
教授学生如何构建简单句、并列句和复合句，理解句子成分，如主语、谓语、宾语等，以及它们在句子中的作用。

四、阅读理解
培养学生的阅读兴趣和习惯，教授学生如何理解文章的主旨大意、段
落结构、细节信息等，以及如何运用阅读策略提高理解能力。

五、写作能力
从简单的看图写话开始，逐步引导学生学会写日记、写信、写小短文等，培养学生的表达能力和创造力。

六、文学欣赏
通过阅读经典文学作品，培养学生的审美情感和文学素养，理解文学
作品的内涵和艺术特色。

七、传统文化教育
结合中国传统文化，教授学生认识传统节日、民间故事、成语故事等，传承中华文化。

八、思维训练
通过语文学习，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提
高学生解决问题的能力。

九、综合运用
鼓励学生将所学知识运用到日常生活和学习中，如语言表达、人际交往、社会实践等。

结语
小学语文教育是学生终身学习的基础，它不仅关乎语言文字的掌握，
更关乎思维能力、文化素养和综合能力的培养。

教师和家长应共同努力，为学生打下坚实的语文基础，让他们在语言的世界中自由翱翔。