2018部编本人教版一年级语文bpmf教案公开课教案

《ｂｐｍｆ》教学设计第一课时一、导入新课指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。

师指情境图，爸爸带着一个小朋友去看什么呀？生看大佛。

师对，这就是大佛的f。

出示卡片。

指图上的山坡，他们看山上的大佛，先要爬一段什么？[来源学科网Z|X|X|K]生山坡。

师对，这就是山坡的p。

出示拼音卡片。

这个小朋友对大佛感到很好奇，就想用手去摸。

这就是用手摸的m。

出示卡片。

这个时候大喇叭里正在广播：大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸。

这就是广播的b。

[来源学#科#网Z#X#X#K]二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。

教学声母b，先让学生知道读音是“广播”的“播”；然后老师示范，学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势；接着老师带领大家练习发音；最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是b。

也可运用教材中的表音表形图教学，读音为“波浪”的“波”。

[来源学科网]其余p m f ，也可运用此法进行教学。

三、读语境歌[来源:学#科#网Z#X#X#K]指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。

如学习了b p m f后，就教学生练读：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。

大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。

四、教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。

第二课时[来源:学+科+网Z+X+X+K]一、复习检查复习韵母：a o e i u ü；声母：b p m f。

要求把声母和韵母的音读准。

[来源学科网]二、教学拼读1、出示音节。

教师除数：ba。

告诉学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。

教师让学生知道“八”的读音是ba，是由声母b和韵母a组成的。

2、教师范拼。

教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba，接着教师教给学生拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

部编版小学语文一年级上册-《bpmf》（教案）一、教学目标1.了解“注音符号”、“bopomofo”和“ㄅㄆㄇㄈ”四个词的意义。

2.掌握“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号的发音及其对应的汉字。

3.技能目标：•能熟练认读“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号所对应的汉字。

•能够听写“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号所对应的汉字。

二、教学准备1.教学工具：黑板、彩色粉笔、电视、电脑、PPT幻灯片。

2.教学材料：《部编版小学语文一年级上册》教材、课件。

3.学生准备：习题册和笔。

三、教学步骤步骤一：导入1.教师引导学生观看一段影片，介绍“注音符号”、“bopomofo”和“ㄅㄆㄇㄈ”四个词的基本概念和作用。

2.教师利用PPT幻灯片介绍相关知识点，强调注音符号在学习汉字中的重要作用。

步骤二：例析1.教师给出一组有注音符号的汉字，依次阅读并指出每个注音符号所代表的声音。

2.教师让学生熟练掌握每个注音符号的发音，以及其对应的汉字。

步骤三：教学重点1.教师将“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号的发音及其对应的汉字一一介绍，并注重指出汉字发音与注音符号之间的对应关系。

2.教师让学生进行试读和拼音，以加深学生对所学注音符号和汉字的印象和记忆。

步骤四：巩固练习1.教师为学生开展熟读生字、听写练习。

2.通过向学生提出一些问题，引导学生进行细致分析、归纳总结，加深学生对所学知识的理解和掌握。

步骤五：课堂总结1.教师对所学知识进行总结归纳，强调学生要继续加强对所学汉字和注音符号的掌握和记忆，做好每次课前课后复习和巩固练习。

2.教师与学生共同回顾课程目标和重点，并进行相关讨论和交流，以便更好地帮助学生掌握所学知识。

四、教学任务1.培养学生认读注音符号的能力，准确识认所学汉字。

2.教育学生注意图形和声音的对应关系，提高学生注音能力。

3.提高学生的阅读、听说和写作能力，为日后的汉字学习打下坚实的基础。

五、教学方式1.幻灯片讲解2.班级讨论3.试读单词4.听写5.答题练习六、教学效果1.学习使用注音符号的学生已经能够熟练识认所学汉字。

b p m f
【敎学目标】
1．正确读写声母b p m f,读准音,认清形,能正确书写.
2．正确拼读两拼音节.
3．借助拼音认读爸爸、妈妈两词,认识爸爸妈妈两字.【敎学重难点】
1．正确读写声母b p m f,读准音,认清形,能正确书写.
2．正确拼读两拼音节.
【教具准备】
拼音卡片
【敎学过程】
一、导入新課,情境图来帮忙
二、新知学习
1．读准音,儿歌、游戏来帮忙
广播bbb,山坡ppp,爬上山坡听广播
2．小游戏
（1）理解b和p.用一张小纸条,让孩子感受不同.
（2）教师做动作,不发音,让孩子通过口型猜是什么字母.
3．编情景歌
爸爸带我去郊外,迎着大风爬山坡.
音响里面正广播,爱护花草不乱摸.
4．认清形
手指操来帮忙.
三、互动探究
1．游戏:分成三组,每组两人.一个拿声母,一个拿韵母.
请你跟我这样做,声母b,韵母a,他们一起跳舞.b-a-ba
前音轻,后音重,两音相连猛一碰.
拼读四声,联系图片进行拼读.
2．拼读p m f与a组成的音节.
3．游戏:快乐大转盘
声母在外圈,韵母在里圈,进行游戏.
四、巩固练习
1．出示拼音,请孩子们拼一拼,ba ba ma ma,同时出示汉字,请孩子们认读.
2．比赛用词语说句子.。

部编版一年级语文《b p m f》教案一、教学内容二、教学目标1. 能够正确发音声母b、p、m、f，并掌握其书写方法。

2. 能够识别并正确读出与b、p、m、f相关的音节和汉字。

三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的正确发音及区分。

教学重点：声母b、p、m、f的正确书写及与相关音节、汉字的识别。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、黑板、教学课件。

学生准备：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示与b、p、m、f相关的图片，引导学生观察并尝试发出相应的音。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，引导学生模仿，并强调发音要领。

（2）学生跟读，教师纠正发音。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过课件展示b、p、m、f的书写方法，并讲解书写要点。

（2）学生跟随教师一起书写，教师巡回指导。

4. 随堂练习（15分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生自主练习发音。

（2）学生互相检查书写，教师点评并指导。

5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调发音和书写要点。

6. 课堂拓展（5分钟）利用课件展示与b、p、m、f相关的汉字，引导学生认读。

六、板书设计1. 板书课题：b p m f2. 板书内容：b的正确发音及书写方法p的正确发音及书写方法m的正确发音及书写方法f的正确发音及书写方法七、作业设计1. 书面作业：（1）抄写声母b、p、m、f，各写一行。

（2）完成课后练习题。

2. 口头作业：（1）跟读课文，熟记声母b、p、m、f的发音。

（2）向家长介绍本节课所学内容。

答案：1. 书面作业答案：略。

2. 口头作业答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，使学生掌握了声母b、p、m、f的正确发音和书写方法。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行针对性的指导。

在拓展延伸方面，可以引导学生学习与b、p、m、f相关的汉字，提高学生的词汇量。

2018部编本人教版一年级语文《bpmf》教学设计公开课教案《bpmf》教学设计【设计理念】“语文一旦与生活相联系，马上就能生动活泼起来”。

在本教学设计中，教师要善于挖掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点，把文本嫁接于丰富多彩、兴味盎然的生活之树上，对现有的文本进行“活化”处理，就能使学生在喜闻乐见中研究拼音。

【教学目标】1．学会声母b p m f，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2．认识音节，研究“两拼法”，能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。

教学重点1．教读、教写b p m f2．研究拼读音节。

3．教学带调拼读。

【课前准备】教师准备：教学课件、挂图【课时安排】2课时。

【教学流程与设计意图】第一课时一、激发情趣、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。

你们记得真清楚。

这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？［设计意图］用拟人化的口气叙述旧知，导入新课，引导学生一起到拼音王国里再认识四个声母家属的同伙，充溢生活情趣。

二、创设情景、研究“b p”音形（一）导入新课指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。

师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想用手去──（摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。

这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。

［设计意图]练习生活亲情导入，使语文课堂充满的生活味儿。

这样的设计，可以使小学生学得亲切自然。

（二）教学发音：教学声母“b”：1．看图言语引出b。

2018部编本人教版一年级语文bpmf教案公开课教案汉语拼音BPMPF》教案主备人：日期年月日共几课时：本课时教学内容：声母b、p、m、f第几课时：教学目标：1.学会声母b、p、m、f的正确发音和书写。

2.在研究过程中感受研究拼音的乐趣。

3.培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的惯。

教学重点：1.b、p、m、f的发音方法。

2.正确书写b、p、m、f。

教学难点：正确书写b、p、m、f。

教学资源：教材中的表音表形图、语境歌。

预设计：和家长一起制作声母b、p、m、f的卡片，想象它们的形状像什么。

导学策略：一、谈话导入，引出字母1.与学生交流旅游经历，引出情境图。

2.观察情境图，交流图意。

3.跟读语境歌，引出本课研究的拼音。

二、研究字母音和形1.观察b的表音表形图，说出图意。

2.尝试发音，跟读小老师。

3.通过卡片b和示范发音，引导学生正确发音。

4.进行开火车读练。

5.观察图，形象记忆b。

调整与反思：本课时教学内容简单易懂，学生能够快速掌握声母b、p、m、f的正确发音和书写。

在教学过程中，教师应该注重学生的口型训练和发音纠正，同时引导学生在语境中练，加深记忆。

汉语拼音bpmf》教案教学目标：1.研究并掌握b、p、m、f四个声母的发音和书写；2.了解汉语拼音中的声母数量和分类；3.能够正确区分和使用b、p、m、f四个声母。

教学重难点：1.学生能够准确地发出b、p、m、f四个声母的音；2.学生能够正确书写b、p、m、f四个字母；3.学生能够正确区分和使用b、p、m、f四个声母。

教学资源：1.教材：《小学语文》一年级上册；2.工具：彩塑纸、小纸条、四线格纸、字册。

预设计：1.预b、p、m、f四个字母的发音和书写；2.预汉语拼音中的声母数量和分类。

教学过程：一、热身（5分钟）1.唱歌：《学好汉字》；2.用手指拍打桌子或手掌练节奏。

二、研究b、p、m、f（30分钟）1.研究b的发音和书写：1）教师引导学生观察b的形状，比较b和6的形状相似；2）教师示范b的发音，让学生跟读；3）教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b，引导学生形象记形；4）小朋友们能根据b的读音、形状自己编顺口溜；5）学生练描红和临写b。

部编版小学一年级上册语文汉语拼音《b pm f》教案三篇导读：本文部编版小学一年级上册语文汉语拼音《b p m f》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一教学要求1 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。

3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。

教学时间两课时第一课时一、复习1 复习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。

3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。

二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗?今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗?1 指导看情境图。

(1)图上画的是什么地方?图上主要画了什么?图上画了什么人?他们在干什么?(2)引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。

(四人为一组讨论后汇报)2 教师总结故事。

星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。

爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。

”(在相应的地方出示音节)3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。

(2)领读儿歌，并出示bp三、教学bpmf的读音和写法1 教学读音(1)b的读音。

①板书，并出示图一。

提问：图上画了谁?他在什么地方?他在干什么?(图上画了一位运动员，他在水上冲浪。

)②告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像，但也有点不一样。

③教师范读b和bo，要求学生认真听，区别他们的不同。

④教师小结发音方法。

读b这个音的时候，要读得b又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

⑥“开火车”读，比赛读。

⑦教学顺口溜：像个6字bbb或海上冲浪bbb。

(2)p 的读音。

发鼻音。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

⑥检查个别学生⑦教学顺口溜：两扇小门mmm。

(5)f 的读音。

①板书，并出示图四。

部编版一年级语文《b p m f》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《b p m f》章节，主要内容包括：声母b、p、m、f的认读和书写，以及与韵母a、o、e结合的音节拼读。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音和书写方法。

2. 培养学生正确拼读音节的能力，能流利地读出与b、p、m、f相结合的音节。

三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的正确发音和书写。

难点：声母b、p、m、f与韵母a、o、e结合的音节拼读。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、黑板、粉笔、多媒体设备。

学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过多媒体展示小动物们吃苹果、爬山坡、骑摩托、放飞风筝的画面，引导学生用拼音描述这些场景，自然引入声母b、p、m、f的学习。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，引导学生正确认读声母b、p、m、f。

（2）教师示范声母b、p、m、f的正确书写方法，学生跟随练习。

（3）教师讲解声母b、p、m、f与韵母a、o、e结合的音节拼读方法，并进行示范。

3. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习声母b、p、m、f的书写。

（2）学生分组进行音节拼读练习，教师巡回指导。

4. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调声母b、p、m、f的正确发音和书写方法。

六、板书设计1. 声母b、p、m、f的书写示例。

2. 声母b、p、m、f与韵母a、o、e结合的音节拼读示例。

七、作业设计1. 书写作业：抄写声母b、p、m、f各一行。

2. 口语作业：用声母b、p、m、f与韵母a、o、e拼读单词，每个声母至少拼读5个单词。

答案：b：ba、bo、bi、bu、bep：pa、po、pi、pu、pem：ma、mo、mi、mu、mef：fa、fo、fi、fu、fe八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

学生在教师的指导下，掌握了声母b、p、m、f的正确发音和书写方法。

bpmf部编版公开课教案第一章：字母bpmf的认识与书写教学目标：1. 能够正确认读和书写字母bpmf。

2. 了解字母bpmf在单词中的发音规律。

3. 能够运用字母bpmf拼读简单的单词。

教学内容：1. 引入字母bpmf的图片和发音，让学生初步认识这些字母。

2. 教授字母bpmf的书写规则，如字母的大小写形式和占位等。

3. 通过示例单词，让学生练习拼读字母bpmf。

教学活动：1. 展示字母bpmf的图片，引导学生发音。

2. 分组活动，让学生相互练习书写字母bpmf。

3. 设计字母bpmf的拼读游戏，如拼读卡片游戏等。

第二章：字母bpmf在单词中的应用教学目标：1. 能够正确拼读包含字母bpmf的单词。

2. 能够理解字母bpmf在单词中的发音规律。

3. 能够运用字母bpmf拼读简单的句子。

教学内容：1. 通过示例单词，让学生进一步理解字母bpmf在单词中的发音规律。

2. 教授学生如何正确拼读包含字母bpmf的单词。

3. 引导学生运用字母bpmf拼读简单的句子。

教学活动：1. 展示包含字母bpmf的单词，让学生拼读。

2. 设计单词接龙游戏，让学生运用字母bpmf拼读单词。

3. 让学生分组练习拼读包含字母bpmf的句子。

第三章：字母bpmf的书写练习教学目标：1. 能够熟练书写字母bpmf。

2. 能够掌握字母bpmf的书写规则。

教学内容：1. 复习字母bpmf的书写规则。

2. 设计书写练习，让学生巩固字母bpmf的书写。

教学活动：1. 让学生自主书写字母bpmf，注意书写规范。

2. 互相检查书写，纠正错误。

3. 设计字母bpmf的书写比赛，激发学生的学习兴趣。

第四章：字母bpmf在句子中的应用教学目标：1. 能够正确拼读包含字母bpmf的句子。

2. 能够理解字母bpmf在句子中的发音规律。

教学内容：1. 通过示例句子，让学生进一步理解字母bpmf在句子中的发音规律。

2. 教授学生如何正确拼读包含字母bpmf的句子。

部编版一年级语文上册《bpmf》教案设计一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《bpmf》章节，主要内容包括声母b、p、m、f与单韵母a、o、e、i、u的拼读练习，学会书写b、p、m、f四个声母，并能运用这些音节进行词语的认读和拼写。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，并能够熟练拼读。

2. 培养学生正确书写b、p、m、f四个声母的能力，规范字形。

3. 通过学习，使学生能够运用所学的音节进行词语的认读和拼写，提高学生的语文素养。

三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音及与单韵母的拼读。

教学重点：正确书写b、p、m、f四个声母，并能运用这些音节进行词语的认读和拼写。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、卡片。

学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一幅包含b、p、m、f音节的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的音节。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。

（2）教师讲解b、p、m、f的发音要领，引导学生掌握正确的发音方法。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取典型例题，如“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐”，带领学生进行拼读练习。

（2）学生自主练习拼读，教师个别指导。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习卡片，学生自主完成b、p、m、f的书写练习。

（2）教师选取部分学生作品进行展示和点评。

5. 课堂小结（5分钟）6. 课堂作业布置（5分钟）（1）让学生课后用b、p、m、f音节编写一个词语。

（2）复习本节课的内容，做好课后巩固。

六、板书设计1. 板书课题：bpmf2. 在课题下方分别书写b、p、m、f四个声母，并在旁边标注相应的单韵母。

3. 选取几个典型词语，用不同颜色的粉笔标出b、p、m、f音节。

七、作业设计1. 作业题目：用b、p、m、f音节编写一个词语。

答案示例：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。

2. 课后复习：复习本节课的学习内容，加强音节拼读和书写练习。