人的价值取向确立应注意的问题

《教育学基础》复习资料第一章教育学基础1、狭义的教育主要是指学校教育，即教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一个社会或阶级所需要的人的活动。

32、教育的三种基本要求：教育者、学习者、教育影响。

53、三要素之间的关系：既相互獐，又相互规定，共同构成一个完整的实践活动系统。

没有教育者，教育活动就可能展开，学习者也不可以得到有效的指导；没有学习者，教育活动就失去了对象，无的放矢；没有教育影响，教育活动就成了无米之炊、无源之水，再好的教育意图，再好的发展目标也都无法实现。

74、广义的教育包括：家庭教育、学校教育、社会教育。

85、论述教育的起源？有四种代表性观点：1）神话起源学：认为教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神所创造的。

2）生物起源论：认为教育是物种进化过程中形成的人类和动物共有的本能行为。

3）心理起源论：教育最初起源于原始人类的那种具有教育意味的无意识模仿。

3）劳动起源论：劳动创造了人类和社会：劳动过程的复杂性要求通过教育把人类积累的经验传授给下一代，考古学和人类学研究证明：人类原始时代教育活动已经存在了，教育是一种永恒的社会现象。

10-116、教育的历史发展过程：农业社会的教育、工业社会的教育、信息社会的教育。

11-127、信息社会教育的主要特征：学校将发生一系变革，教育的功能将进一步得到全面理解，教育的国际华与教育的本土华趋势都非常明显，教育的终身化和全民化理念成为指导教育改革的基本理念。

13-158、马克思主义教育学的基本观点：教育是一种社会历史现象，在阶段社会中具有鲜明的阶级性，不存在脱离社会影响的教育；教育起源于社会性生产劳动，劳动方式和性质的变化必须引起教育形式和内容的改变；现代教育的根本目的是促使学生个体的全面发展；现代教育与现代化生产劳动的结合不仅是发展社会生产力的重要方法，也是培养全面发展的人的惟一方法；在教育与社会的政治、经济、文化的关系上，教育一方面受它们的制约，另一方面又具有相对独立性并反作用于它们，对于促进工业社会政治、经济与文化的发展具有巨大的作用；马克思列宁主义唯物辩证法和历史唯物主义是教育科学研究的方法论基础。

如何树立人生价值观在人的一生中，价值观是指一个人对于如何看待世界、自己以及与他人之间的关系的核心信念和准则。

一个人的人生价值观往往会在一定程度上影响其行为、决策和生活方向。

因此，树立人生价值观对于一个人的成长和发展至关重要。

以下是一些帮助你树立人生价值观的建议：1. 自我反思要树立人生价值观，首先需要对自己进行深度反思。

你可以思考以下问题：你认为什么是最重要的？你希望在生活中取得什么样的成就？你认为怎样的行为是正确的？通过这些问题的思考，可以帮助你更清晰地了解自己的核心价值观。

2. 寻找榜样寻找一些你敬佩和尊重的人，他们的行为和处事方式可能会对你的人生观产生积极的影响。

可以从书籍、影视作品、历史人物或身边的亲友中找到激励和启示，从而进一步明确自己的人生价值观。

3. 接纳差异人的人生观可能会因为文化、家庭、信仰等因素而有所不同。

要尊重他人的人生观，学会接纳不同的观点，从中取其优点，形成自己独特的人生价值观。

4. 勇于实践树立人生价值观不仅仅停留在思考层面，更需要在实践中不断验证和完善。

坚守自己的信念，勇于追求自己认为正确的事情，同时也要不断接受挑战和反思，逐步完善和提升自己的人生观。

5. 坚守初心在现实生活中，可能会遇到各种各样的困难和挑战，而这时候就需要坚守自己的初心和核心价值观。

无论遇到什么困难，都要记得自己最初为什么选择这条道路，这样才能在激烈的竞争中保持自己的独特性和价值观。

总之，树立人生价值观是一个逐步完善和提升的过程，需要不断的思考、反思和实践。

只有坚持不懈地努力，才能在人生的道路上找到自己真正的方向和价值。

愿每个人都能在追求自己人生价值观的道路上走得更远、更高！。

2010上半年四川教师资格中学教育学试卷及解答B一、单项选择题(本大题共l5小题，每小题l分，共l5分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．据可查证的资料，人类最早的学校出现在【】A．公元前1000年左右B．公元前1500年左右C．公元前2000年左右D．公元前2500年左右2．被公认为第一本现代教育学著作的是【】A．《理想国》B．《大教学论》C．《普通教育学》D．《爱弥尔》3．我国现行学制属于【】A．单轨学制B．双轨学制C．分支型学制D．阶梯型学制4．从作用的方向来看，教育功能可分为【】A．个体功能和社会功能B．正向功能和负向功能C．显性功能和隐l生功能D．谋生功能和享用功能5．认为人的价值高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的价值取向属于【】A．人本位论B．社会本位论C．政治本位论D．经济本位论6．由横向划分的学校阶段占绝对优势的学制结构是【】A．单轨学制B．双轨学制C．三轨学制D．多轨学制7．从学生的社会地位来看，学生在教育过程中应处于【】A．从属地位B．主导地位C．主体地位D．边缘地位8．青少年儿童身心发展的顺序、过程、速度大体相同，这说明其身心发展具有【】A．顺序性的特征B．稳定性的特征C．差异性的特征D．不均衡性的特征9．在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程是【】A．教学策略B．教学设计C．教学思想D．教学模式10．以有组织的学科内容作为课程组织的基础的课程类型属于【】A．活动课程B．校本课程C．综合课程D．学科课程11．参与小组讨论的人数一般以【】A．2～3人为宜B．5～8人为宜C．10人以上为宜D．20人以上为宜12．因为遵循传统习俗而违背教育规范所造成的失范行为被称为【】A．目的型失范行为B．价值取向型失范行为C．情感型失范行为D．传统型失范行为13．最早提出对班级教学进行改造的是【】A．“道尔顿制”B．“哈利斯制”C．“巴达维亚法”D．“特朗普里制”14．测验结果的可靠性或一致性的程度是【】A．效度B．区分度C．信度D．难度15．班级组织的发育经历的第二阶段是【】A．团体要求与个人属性的矛盾B．个人属性之间的矛盾C．团体要求架构内的矛盾D．团体要求与团体文化的矛盾二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

缺乏对自身价值的认识和追 求
功利主义倾向
追求物质利益：注重金钱、 地位、权力等物质利益
忽视精神追求：忽视道德、 文化、艺术等精神追求
缺乏社会责任感：缺乏对 社会、国家、民族的责任
感和使命感
自我中心主义：以自我为 中心，忽视他人和社会的
利益
社会责任意识淡薄
现象：当代大学生社会责任意识淡薄，缺乏对社会问题的关注和参与
当代大学生价值取向的特点
追求物质享受：注 重物质生活的满足， 追求名牌、奢侈品 等
注重个人发展：注 重个人能力的提升， 追求个人价值的实 现
缺乏社会责任感： 对社会问题关注不 够，缺乏社会责任 感和使命感
价值观多元化：受到 各种文化、思想、观 念的影响，价值观多 元化，缺乏统一的价 值观念
价值取向问题的表现形式
功利主义：过分追求物质 利益，忽视精神追求
自我中心：过于关注个人 利益，忽视集体利益
享乐主义：追求享乐，忽 视社会责任
虚无主义：缺乏信仰，缺 乏人生目标
极端主义：思想偏激，行 为极端
道德滑坡：道德观念淡薄， 道德行为失范
03
影响当代大学生价值取向的 因素
社会环境因素
家庭环境：家庭教育、家庭氛围、家庭价值观等 学校环境：学校教育、校园文化、师生关系等 社会环境：社会风气、社会价值观、社会舆论等 网络环境：网络信息、网络舆论、网络社交等
原因：家庭教育、学校教育、社会环境等多方面因素的影响
影响：不利于大学生个人成长和社会发展 解决对策：加强家庭教育、学校教育、社会环境的引导和培养，提高大学生的社会责任 感和参与度。
价值观扭曲
拜金主义：过分追求 金钱和物质享受
享乐主义：追求个人 享乐，忽视社会责任