高中历史 第1单元 第1课 雅典城邦的兴起导学案(学生版) 新人教版选修1

课题：第1课 英国君主立宪制的建立

【学习要求】：《权利法案》的主要内容, 君主立宪制的基本原则

【问题导学】带着问题，研读教材，落实问题。（展示要求：声音洪亮、语言表达精炼）

一、《权利法案》的基本内容

1、《权利法案》是在什么条件下产生的？(阅读教材第一、二自然段和第三自然段第一句)

2、《权利法案》的主要内容有哪些？

3、意义:

二、英国君主立宪制的基本原则

1、英国的君主立宪制是怎样建立的？

2、英国君主立宪制的基本原则及特点。

3、英国君主立宪制建立的历史意义。

【合作探究】（以下探究题同学们视自己的能力情况来做）

1、宪政和宪法的含义

宪政，又名“民主政治”“立宪政治”“立宪政体”“立宪主义”等。在英语中，宪政与宪法一词存在同一辞源，这说明了两者的不解之缘。基本内涵是：用宪法这一根本法的形式把已取得的民主事实确认下来，用法治的精神发展和完善这种民主事实，以此保障公民权利。宪政的基本要素和原则是民主、法治和人权，核心是民主政治，它以民主政治为前提、基础。宪法是对已取得民主事实的确认，是民主事实的法律化、制度化，没有人民取得民主事实，就不可能有宪法，更谈不上宪政。民主政治建立后，还需要通过宪法的实施即宪政实践去维护它、发展它、完善它，使之更符合民众的意识和一般的文化精神，即平等、自由和尊严，这正是宪政和宪法孜孜以求的目标。

2、君主立宪制与君主制度有何区别?

（l）性质不同：

(2)国王与议会的关系（君主立宪制）：

(3)目的不同：

3、英国资产阶级革命以确立君主立宪制而结束。长期以来，有人认为它具有明显的保守性。试分析评论此观点。

【反思小结】

课题：第1课 英国君主立宪制的建立

1、为英国资产阶级君主立宪制度奠定基础的是（ ）

A.“光荣革命” B.《权利法案》 C.《三年法案》 D.《王位继承法》

2、了解英国资产阶级君主立宪制确立之初的情况，下列文献可供参考的是（ ）

北京市房山区房山中学高中历史 第九单元第2课《维新运动的兴起》教案 新人教版选修1

★课标要求

了解康有为、梁启超、严复等人的政治主张。

★教学目标：

一、知识与目标：

1、早期改良思潮的主要代表和主张。

2、康有为变法思想的特点和维新变法活动的影响。

3、梁启超、谭嗣同和严复的思想特点，维新派活动的历史影响。

二、过程与方法：

1、归纳总结：分析维新思想形成的背景，总结维新思想的形成过程。

2、历史比较：比较思想家康有为、梁启超、严复等的维新思想特点。

3、问题探究：探究维新活动的深远影响。

三、情感态度与价值观：

1、早期改良思潮的出现起了承上启下的作用。

2、认识时代的局限性和维新派自身的软弱性；实践需要理论的指导，尤其是成功的实践更需要正确的理论指导。

3、一批批爱国的仁人志士为中华的崛起而不懈努力。

★教学重点与难点：

重点：康有为及其变法思想；公车上书和强学会；梁启超、谭嗣同和严复的维新变法活动。

难点：康有为维新变法思想的特点。

课时安排 1课时

★教材教学思路

本课教材主要从四个方面向学生介绍了维新运动兴起的情况：早期改良思潮，康有为及其变法思想，公车上书和强学会，梁启超与《时务报》。早期改良思潮在鸦片战争后便出现了，是对林则徐、龚自珍、魏源等人思想的继承和发展；之后康有为、梁启超等人的思想理论又有了进一步的发展，并且进行了维新变法的实践活动，从而促成维新变法局面的形成。在教学过程中，建议教师多注重纵向知识的归纳比较，培养学生掌握梳理知识线索的学习方法，并将本课的教学既放在戊戌变法这个主题下来进行，同时也要以中国近代思想发展史的角度来认识，从而体会中国近代思想层层递进，环环相扣的发展历程。

★教学过程

【新课导入】采用谈话导入法：

甲午战争后，随着帝国主义加紧侵华，掀起瓜分中国的狂潮，维新变法主张迅速传播。爱国知识分子为了挽救严重的民族危机，展开了维新变法活动，积极思考洋务运动的失败原因，寻求新的救亡图存的方法和道路。他们痛感封建专制制度的腐败，主张学习西方资本主义，认为只有进行社会改革，变法维新，走西方资本主义国家的道路，使中国富强起来，才能避免迫在眉睫的被瓜分危机。

第1课 雅典城邦的兴起

☆课标要求：了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。

☆三维目标：

目标

内容 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 识记 理解 运用

贵族政治与社会动荡 ①雅典城邦兴起的地理环境

②雅典贵族政治的主要表现

③公元前632年的雅典平民暴动 地理环境、经济发展、阶级结构变动与政治格局、历史文明演进之间的辩证关系 阅读摘要 社会经济与政治的不平衡发展是导致社会动荡的根源

工商业的发展

公 ①元前8世纪以后雅典农业、手 工业、商业的发展

②工商业奴隶主阶层的形成

③平原派、山地派和海岸派及其 政治主张 探究梭伦得以登上雅典政治舞台并建功立业的主观、客观

条件 纲要图示

情景再现

辩论比较

首席执政官梭

伦 ①萨拉米斯岛问题

②BC594年梭伦当选首席执政官 史论结合

自主探究 实现人生价值要凭理想、奋斗和机遇

☆课标重点：①雅典城邦平民与贵族之间尖锐的矛盾；

②工商业奴隶主阶层的形成和作用；

③梭伦当选首席执政官的原因和影响。

☆课标难点：认识梭伦改革的必要性

☆新课导入：

在人类复杂的社会历史演进过程中，改革就与社会进步相伴而生，并成为历史前进的动力之一。改革以其独特的方式推动社会的进步。邓小平说“革命是解放生产力，改革也是解放生产力。”

改革是人类在处理社会发展问题过程中主动性和能动性的体现，是人类智慧的结晶。因此，了解和认识推动人类社会前进的重大改革活动，是非常必要的。

在人类历史长河中发生了无数次改革，梭伦改革发生得比较早且是影响深远的一次。梭伦改革既是雅典城邦形成的重要环节，也是雅典民主政治的起点。

这节课我们一起来回顾探讨梭伦之前雅典城邦曾经充满危机的历史——梭伦改革的背景条件。

☆新课传授：

一、改革的自然条件：雅典的自然条件

1、雅典的自然环境

（1）环境优越：位于阿提卡半岛，有小块平原；多山靠海、多天然良港；

（2）资源丰富：盛产葡萄、橄榄、优质陶土和大理石等；

- 1 - 第一单元 梭伦改革

第1课 雅典城邦的兴起

【学习目标】了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。

【重点】从政治、经济和人物三个角度说明梭伦改革的必要性。

【难点】认识梭伦改革的必要性。

★综述第一单元三课之间关系：

第1课 雅典城邦的兴起——改革的背景

第2课 除旧布新的梭伦改革——改革的内容

第3课 雅典民主政治的奠基石——改革的影响

【了解】古希腊文明回顾：（结合必修一内容和P4“历史纵横”）

爱琴文明：公元前20－12世纪，先是克里特文明，后是迈锡尼文明。

“荷马时代”：公元前11世纪-8世纪，是古希腊从青铜器向铁器过渡的时代。反映这一时期希腊社会情况的是著名的《荷马史诗》，因此这一时期被称之为“荷马时代”。

古希腊奴隶制城邦国家形成时期（公元前8世纪-前6世纪）氏族社会-城邦国家。形成城邦国家，如雅典和斯巴达，政体多种，主要有君主制、贵族制、寡头制、民主制、僭主制度等。

古希腊奴隶制民主政治时代（公元前6世纪初梭伦改革奠基；前6世纪末克利斯提尼改革确立；前5世纪伯利克里改革顶峰，随后走向衰败）

公元前4世纪（前338年）被马其顿所灭，亚历山大征服了希腊。

一、雅典的自然条件（改革的自然条件）

（1）位于 半岛，有小块的平原，多山靠海、多天然良港(如附近有海港 )

地理环境对经济的影响：有利于 、 和对外贸易的发展；

P5【学思之窗】想想看，与古代印度和中国文明相比，古希腊文明产生的地理环境有什么不同？这种环境造成了什么结果？

古希腊 (海洋文明) 古印度与中国（大河文明）

地理环境 ①地处地中海东部，扼欧、亚、非三洲要冲；

②多岛、多山、多良港，少平原，土地贫瘠；海洋资源条件得天独厚； 地处大陆腹地，拥有大河流域和广阔平原，土地肥沃。

经济 经济生活多样性