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教学设计一、教学目标1. 让学生了解广场舞的特点和表现形式，培养学生的观察能力和创新意识。
2. 引导学生运用夸张、简化等手法表现舞蹈动态，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生热爱生活、关注社会的情感态度，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 欣赏广场舞视频，了解广场舞的特点和表现形式。
2. 学习夸张、简化等手法表现舞蹈动态。
3. 创作广场舞绘画作品，展示团队协作成果。
三、教学重点与难点1. 重点：了解广场舞的特点，学会运用夸张、简化等手法表现舞蹈动态。
2. 难点：如何把握广场舞的动作特点，创作出具有个性和表现力的绘画作品。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：播放广场舞视频，引导学生关注广场舞的特点和表现形式。
2. 讲解：讲解广场舞的起源、发展及其在我国民间文化中的地位，分析广场舞的动作特点。
3. 示范：教师演示如何运用夸张、简化等手法表现舞蹈动态，讲解绘画技巧。
4. 练习：学生分组合作，练习运用夸张、简化等手法表现舞蹈动态。
5. 创作：学生独立创作广场舞绘画作品，教师巡回指导。
六、板书设计1. 广场舞的特点（1）起源和发展（2）在我国民间文化中的地位（3）动作特点2. 绘画技巧（1）夸张（2）简化七、作业设计1. 完成一幅广场舞绘画作品，体现夸张、简化等手法。
2. 写一篇关于广场舞的短文，介绍广场舞的特点和意义。
八、课后反思1. 学生对广场舞的特点和表现形式有了更深入的了解，能够运用夸张、简化等手法表现舞蹈动态。
2. 学生在创作过程中，充分发挥了团队协作精神，提高了绘画技巧。
3. 教学过程中，注意引导学生关注社会生活，培养学生的社会责任感。
4. 针对不同学生的特点，给予个性化的指导和评价，提高学生的自信心。
5. 在今后的教学中，继续关注学生的兴趣爱好，激发学生的创新意识，提高学生的绘画水平。
一、广场舞的特点和表现形式1. 群众性：广场舞是一种集体舞蹈，通常在公共场所如广场、公园等地方进行，参与人数众多，既有专业舞者，也有业余爱好者，既有年轻人，也有老年人，具有很强的包容性和普及性。
《唱起来跳起来》教学设计教学目标1、了解漏印版画的特点，学习喷雾、拍拓等漏印的技法。
2、学生通过观察、体验、模仿舞蹈人物，采用撕剪镂空的方法来表现，并尝试用喷壶、海绵等工具进行创作实践，完成艺术创作。
3、感受舞蹈的动势美，向学生传达版画的趣味性和丰富性，提高学生的实践能力，引导学生观察表达对生活的热爱。
教学重难点重点：通过撕剪镂空，对舞蹈造型进行设计，选择喷壶、海绵等材料，创作漏印版画。
难点：对舞蹈人物动态的造型设计以及比例把握，在创作实践时对水分的把控，画面中色相的丰富和明度变化。
课前准备教师：画笔、剪刀、水粉颜料、喷壶（海绵）、卡纸、示范作品等。
学生：画笔、剪刀、水粉颜料、喷壶（海绵）、卡纸等。
教学过程一、情境导入。
师：欢迎同学们走进美术课堂！今天这节课老师带大家一同走进神秘的魔法城堡！相传有这样一个故事：“在魔法城堡里有一个梦想使者，他拥有一个水晶球，水晶球是有魔力的，可以实现任何梦想！如果谁想得到它，实现自己的梦想，就必须通过层层关卡，冲关成功，才能成为今天水晶球的主人，谁是最勇敢最优秀的你？”师：同学们，你们想不想成为水晶球的主人？师：和你们的团队一起去闯关吧！LET'SGO！一起进入第一关，《全员来挑战》。
在这一关，需要闯关队员一起跟上节奏唱起来跳起来!哪位勇敢者来做领队？一起动起来吧!集体唱跳《幸福拍手歌》板书《唱起来跳起来》。
二、体验探究。
师：接下来进入我们的第二关《超级模仿秀》。
在我们国家有很多少数民族非常能歌善舞，一起来看这组图片！这是什么民族？出示藏族、蒙古族、傣族、维吾尔族等少数民族的舞蹈图片，他们的服装和舞蹈都独具风格！还有舞姿优雅的芭蕾舞！队员们你们喜欢什么风格的舞蹈？谁来模仿舞蹈造型？师：他们模仿的很棒！老师用人物动态图的方式表现！(画下来)示范在黑板上迅速画出人物动态图，添画人物轮廓！学生尝试。
三、教师示范。
接下来进入第三关《魔法变变变》出示漏印版画作品。
教学反思
《礼记·大学》：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。
物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。
”
师为长，学生的引领者。
美术作为学生的发展核心素养，要求学生能够学习图像传达与交流方式，形成视觉文化意识，能够面向21世纪所具备的创造力，实践能力，审美能力。
发挥自我，具有人文精神，拥有良好素养的现代人。
本课以版画的新型方式倡导学生积极探索，乐于学习，敢于尝试。
通过民族的文化传统与多元化的世界相融合，以当代社会最新动态，让学生学以致用，以一带一路的思想，通过本课的知识能力学习，发扬学生基本知识，美术素养的同时，加强社会责任感，有担当，方始终。
树立社会主义核心价值体系的导向，弘扬中华文化，提高对美术作品现象的兴趣，形成健康的审美情趣，让学生崇尚文明，不忘历史，珍视优秀民族的文化，增加民族自豪感，养成尊重世界多元化的态度。
打造生命共同体的当代人类文明追求。
《唱起来跳起来》教学目标1.了解漏印版画的特点，学习喷雾、拍拓等漏印的技法2.学生通过观察、体验、模仿舞蹈人物，采用撕剪镂空的方法来表现，并尝试用喷壶、海绵等工具进行创作实践，完成艺术创作。
3.感受舞蹈的动作姿势美，向学生传达版画的趣味性和丰富性，提高学生的实践能力，引导学生观察表达对生活的热爱教学重难点重点：通过撕剪镂空，对舞蹈造型进行设计，选择喷壶、海绵等材料，创作漏印版画。
难点：对舞蹈人物动态的造型设计以及比例把握，在创作实践时对水分的把控，画面中色相的丰富和明度变化课前准备教师：画笔、简单、水粉颜料、喷壶（海绵）、卡纸、示范作品学生：画笔、简单、水粉颜料、喷壶（海绵）、卡纸等教学过程一、情境导入课前播放tf-boy的《大梦想家》，老师调动气氛，让全班的动听的音乐中他唱起来跳起来。
师：通过刚刚咱们一嗨皮，我都迫不及待的想要采访一下你们了，在刚刚的音乐里你们都是什么感受呀？生：开心、兴奋、幸福师：是的，音乐带给我们快乐带给我们不一样的视觉美！我刚发现了，同学在听到有节奏感的音乐时都情不自禁的跳了起来。
这样的你们我很喜欢！师：咱们今天就欢乐起来把，一起唱起来跳起来二、新授1.通过图片了解少数民族热爱唱歌与跳舞，在他们生活中，唱歌跳舞的表现就是一种心情，一种生活日常，如家里来客了、家里有高兴的事儿等等……师：在我国有着这样一群人，他们热爱唱歌跳舞，瞧，你能从图片中通过舞姿与动作知道他们的民族吗？生：藏族、彝族、新疆维吾尔族师：那他们的服饰都有着什么特点呢？生：颜色亮丽、夸张…….2.让学生说一说他们所了解的舞蹈种类，了解舞蹈动作的特点师：其实歌舞的表演形式有很多，在我们生活中也有，对吧？比如说我们身边什么节日？生：六一儿童节、家长开放日、圣诞节等等师:你能说一说在你都知道哪些舞蹈种类呢？他们舞姿具有什么特点呀？生：芭蕾舞，舞姿优雅；街舞，舞姿有力……师：那我们就一起快速欣赏图片并说出下面舞蹈的种类生：芭蕾舞、街舞、拉丁舞……师：这么多舞蹈，谁来说一说你最喜欢什么舞蹈？为什么？生：学生自由回答3.观看视屏学习锅庄舞的舞蹈动作，让学生展示，了解肢体变化。
第一课时一、教学目标：1．与同学交流自己喜欢的歌曲与舞蹈。
2．掌握喷雾法的表现技巧。
3．学会用各种方式表达对生活的热爱。
二、教学重点：学会用各种方式表达对生活的热爱。
三、教学难点：用喷雾法的表现方法完成一幅作品。
四、教学准备：（学生）喷壶、颜料、水、剪刀、纸等。
（教师）剪纸作品、歌舞录象、喷雾画范作等。
五、教学过程：（一）录象导入、激起兴趣1．播放一段歌舞录象，鼓励学生随着音乐跳起来、唱起来。
2．学生就坐后提问：我们为什么在听到音乐时会情不自禁地想唱想跳？3．让学生说一说对歌舞的感受。
（听到音乐感到……看到跳舞也会……）（二）欣赏作品、体会内涵1．欣赏一些歌舞题材的美术作品。
2．讲述音乐与美术的内在联系。
3．分析画面里人物动态的表现。
人在舞蹈中会借助自己的四肢做出许多优美的动作，来表达他们的愉悦感受。
地方看出他们很幸福、快乐？生欣赏后思考、总结出：四肢的动作、服装、头发等部分的变化。
4．介绍新的表现方法：喷雾画（三）教师示范、学生尝试1．师生一起操作1）取出预先刻好的人物剪纸作品固定在底板纸上。
2）在喷壶中加入颜料和水调和。
3）对着作品进行喷射。
4）稍后取下剪纸作品，一幅喷雾画就完成了。
2．出示个别学生作品，分析成败之处（让学生自己说一说）3．学生第二次尝试喷雾画（要尽量避免前面的失误。
）要求：剪纸作品待干后可以重复使用，还可以再剪一些简单的造型（如花、草、鸟、云、月、星等）让画面更完整。
4．教师巡视指导（四）作业展评、互动互学1．评价标准：1）形象是否清晰2）色彩是否协调3）构图是否合理、饱满2．选出优秀作业。
（五）总结收获、教学延伸1．小结本节课学习成果。
2．鼓励学生在原有基础上有所创新。
第二课时一、教学目标：1．欣赏并了解各种舞蹈人物的动态特点，学习我们的祖先用自己灵巧的双手设计剪贴出美丽的舞蹈人物图案。
2．表达自己的愉悦心情并以此装饰美化自己的生活，提高学生的审美能力。
3．运用比例关系,设计立体花瓶。
五年级上册美术教案-第12课唱起来跳起来 | 人美版一、教学目标1.学生了解唐卡的历史、制作方法以及意义。
2.学生了解藏传佛教的基本知识和相应的文化传统。
3.学生通过唱歌、跳舞等形式体验唐卡的美丽和神圣。
二、教学重难点1.唐卡的历史、制作方法和意义。
2.藏传佛教的基本知识和文化传统。
3.通过唱歌、跳舞等形式体验唐卡的美丽和神圣。
三、教学准备1.教师准备唐卡图片、相关资料以及唐卡制作工具材料。
2.教师准备CD唱片、音箱等。
3.学生准备红领巾、舞蹈服装等。
四、教学步骤1. 温故知新请学生回顾与唐卡相关的知识，例如唐卡的起源、制作方法、象征意义等方面。
教师可以通过视频、图片、资料等多种形式来呈现。
2. 知识讲解教师介绍唐卡的历史、制作方法和象征意义。
教师可以向学生展示唐卡制作的过程，讲解相关的工具和材料。
3. 藏传佛教知识教师简单介绍藏传佛教的基本知识和相应的文化传统，例如吉祥物的象征意义、诵经的方式等。
教师可以用图片、视频等多种形式来呈现。
4. 唱歌活动教师让学生学唱《唐卡之歌》，通过唱歌来深入体验唐卡的美丽和神圣。
在唱歌活动中，教师可以讲解歌曲的背景、歌词的意义等，帮助学生更好地理解唐卡的文化价值。
5. 跳舞活动教师引导学生跳唐卡的舞蹈，来进一步感受唐卡的历史文化和艺术气息。
在跳舞活动中，教师可以讲解舞蹈的起源、动作的意义等，帮助学生更好地领悟唐卡的文化内涵。
6. 制作活动教师引导学生制作唐卡，让学生亲手制作唐卡，体验唐卡制作的过程和技巧。
在制作活动中，教师可以指导学生选择颜色、绘制线条、填充颜色等方面，帮助学生更好地掌握唐卡制作的技巧。
7. 展示活动教师让学生将自己制作的唐卡展示出来，让全班同学欣赏和品鉴。
在展示活动中，教师可以指导学生介绍自己制作唐卡的过程和思路，并通过展示和讨论来进一步加深学生对唐卡的了解和认识。
五、教学反思通过本节课的教学，学生了解了唐卡的历史、制作方法和象征意义，了解了藏传佛教的基本知识和文化传统，并通过唱歌、跳舞、制作等形式来深入感受唐卡的美丽和神圣。
《唱起来跳起来》五年级上册美术教材分析：本课属于“造型表现”学习领域。
舞蹈与音乐相伴而生，当用诗歌、音乐都不足以表达情感的时候，便“手之舞之，足之蹈之”，人们通过这种手舞足蹈来抒发愉悦的情感。
本课教学就是引导学生在体验和创作中抒发情感，表达个性和创意。
本课是本套教材版画系列课程中继对印、油印、粉印、刻印等内容之后的又一版画形式——漏印。
漏印版画强调“孔”和“漏”的概念，即在平面材料上用镂刻、挖剪、撕贴等方式制版，然后让颜料从大小不同、形状不同的“孔”中“漏”到下面的纸上，形成的一种漏印版画。
学情分析：本学段学生的观察能力逐步增强，能够客观地理解、表现事物、并追求表现得更真实；在思考问题时，抽象思维有了较快的发展；手的精巧性也在逐步提高，喜欢尝试各种工具、媒材，表达自己的所感所想。
教学目标：1、欣赏并了解各种舞蹈人物的动态特点，学习用自己灵巧的双手设计撕剪出美丽的舞蹈人物图案，表达自己的愉悦心情并以此装饰美化自己的生活，提高学生的审美能力。
2、了解漏印版画知识，体会喷雾画、拍拓画的美感。
3、在学习过程和探索过程中，学生进一步感受版画的美感，从而培养他们观察和感受生活美的意识，提高他们对版画的兴趣，同时提高动手能力。
教学重点：利用各种工具进行舞蹈人物形象的创设。
教学难点：对歌舞人物动态的表现和画面的构图以及各种工具的使用。
教学方法：教授法、讨论法、演示法、练习法教学准备：课件、喷壶、颜料、拓包、剪刀、刻刀教学过程教师活动学生活动导入新课今天，老师给大家介绍一位朋友。
通过听音乐，你能猜出他是哪个民族的音乐吗？音乐——《掀起你的盖头来》我们还可以用什么来表达幸福快乐的心情?生答：跳舞听音乐。
学生自由发言。
讲授新课1.新疆舞《欢乐的跳吧》2.试一试3.刻一刻回顾4.技法探究今天，让我们一起到爱唱歌跳舞的人群中看看，你能不能找到快乐？--板书课题《唱起来跳起来》播放新疆舞舞蹈视频欣赏跳舞人群（1）你从哪些地方看出他们很幸福、快乐？（2）出示动态图。
唱起来跳起来
（人美版第九册第16课）
教材分析：
现代艺术创作越来越讲究材料的多样性和方式的创新性。
版画也是这样，有木版画、石膏版画、铜版画、石版画等。
人们还在不断地研究着版画的创新。
喷雾画就是一种撕纸漏印版画，也是一种版画的形式，但是它的制作方式简单，可以信手拈来，利于学生创作。
本科属于“造型·表现”课，旨在通过本课的学习，学生能继续深入地研究版画艺术，心爱版画艺术。
教材中通过多幅名家名作和学生作品，像学生传达喷雾画的韵味。
画中人们栩栩如生的动态、璀璨富丽的色彩，给人很强的视觉冲击力。
通过欣赏这些作品，希望唤起学生们优美的回忆，激发创作的欲望。
教学内容与目标
一、教学目标
欣赏并了解各种舞蹈人物的动态特点，学习我们的祖先用自己灵敏的双手设计剪贴出美丽的舞蹈人物图案，表达自己的喜悦心情并以此装饰美化自己的生活，提高学生的审美能力。
二、教学重点
舞蹈人物图案的设计与剪贴。
三、教学难点
喷雾手法的熟练掌握。
四、教学理念
以合作学习、自己学习为主，学生要以描绘为主，表现方式为辅，重视自我评价。
五、教学准备
彩纸、剪子、喷雾器等。
六、教学资源
七、教学时间：2课时。
八、教学过程
第一节
一、组织教学：检查工具携带的情况。
二、导入新课：
1、我国民间美术的图案形式和题材多种多样，它们色彩璀璨、构图饱满，人们常常借用一些唱歌跳舞等图案形式与其相关事物的谐音，寓意对美满的向往与追求。
以前我们学习制作过小花饰等手工艺术品，今天我们学习用喷雾手法来制作各种舞蹈人物图案，来表达我们对优美生活的向往。
2、引导学生欣赏书上的各种舞蹈人物图案，谈谈自己的喜悦心情以及对舞蹈人物动态的理解,激发学生的学习兴趣。
3、板书课题：唱起来跳起来
三、讲授新课：
1、复习剪纸时的几种基本花纹：
板书设计：
毛毛纹、月牙纹、柳叶纹、圆点、羽毛纹、飞燕纹、瓜子点、三角。
2、舞蹈人物剪纸的过程：（板书）
1）先将纸剪成正方形。
2）将正方形对折。
再对折。
3）再进行对角折。
4）在折好的纸上设计自己喜欢的舞蹈人物花纹。
5）用剪子沿着花纹剪下。
6）展开就成了一个幽美的舞蹈人物。
四、布置作业要求：今天先用剪纸的形式剪出舞蹈人物。
五、学生制作，巡视指导。
六、课堂小结：让学生进行展示，学生欣赏，教师总结。
第二节
一、组织教学：检查学生用具准备，安定学生情绪。
二、讲授新课：
1、出示上节课的舞蹈人物图案作业，请大家欣赏评述。
2、看书第34页和第35页，欣赏书上的舞蹈人物图案作业，思考是用什么方法设计制作的?
3、启发思考：
－－怎样用喷雾方法设计制作舞蹈人物图案?
－－鼓励学生谈谈对画面的设想,教师小结..
4、演示喷雾方法,重点指导学生喷雾平均的方法
5、布置作业要求：本节课继续设计制作喷雾舞蹈人物图案作业，每人设计两组。
三、学生制作，巡视指导。
指导要点：1、纸张的折叠方法。
2、舞蹈人物花纹的设计。
3、喷雾技巧的掌握。
四、课堂小结：展示讲评学生的喷雾舞蹈人物图案作业，互相欣赏评论。
鼓励学生将喷雾图案贴在适合的位置上。
五、布置下节课的用具。
九、教学板书
毛毛纹、月牙纹、柳叶纹、圆点、羽毛纹、飞燕纹、瓜子点、三角。
2、舞蹈人物剪纸的过程：（板书）
1）先将纸剪成正方形。
2）将正方形对折。
再对折。
3）再进行对角折。
4）在折好的纸上设计自己喜欢的舞蹈人物花纹。
5）用剪子沿着花纹剪下。
6）展开就成了一个幽美的舞蹈人物。
十、课后反思:。
