八年级英语memory教案1

Vol.18No.15一、整体设计思路本堂课教学内容选自牛津广州《英语》八年级（上）Unit7Memory。

本堂课是基于真实任务的整合学习（real-life task-based integrative learning），“基于真实语言运用和学生学习的视角，把学生的知识学习、技能发展、能力提升、素养发展等整合到一个主题下的真实任务情境中，让学生在此情境中展开达成真实任务成果的相应活动，从而获得学习发展”（张荣干2017）。

本堂课为借班上课，基于教材内容与学生情况分析，笔者将本堂课的真实课时任务确定为让学生给贵州省望谟民族中学的学生分享自己恰当的记忆方法，具体描述如下：任务情境：贵州省望谟民族中学学生在英语记忆方面存在困难，希望你能和他们分享自己的记忆方法。

任务行为：（1）阅读课文中的三个案例，归纳记忆方法；（2）是否同意相关记忆方法；（3）列出自己的记忆方法；（4）列出给贵州省望谟民族中学学生的建议。

任务成果：列出与贵州省望谟民族中学学生分享自己的记忆方法清单。

二、语篇分析本文的主要内容是介绍提高记忆力的方法。

校报Memory Corner上三篇学生的习作介绍了三种不同的提高记忆力的方法：图像记忆法、编短句记忆单词法和理解记忆法。

文章以“观点＋例子”的方式呈现三种记忆方法。

学生通过阅读本文了解三种记忆方法。

学生通过判断三种记忆方法是否有效，对谁有效，什么条件下有效等发展思维的逻辑性。

学生总结自己平时学习生活中恰当的记忆方法，并运用这些方法提高自己的记忆力。

文章中还多次出现了if和unless引导的条件状语从句，为接下来学习本单元语法板块的内容作铺垫。

三、学情分析学生英语基础较好且学习热情高。

学生已基本具备在阅读中获取细节信息的能力，部分学生能用英语自信地表达观点。

大多数学生在理解和整合知识、逻辑推理及批判评价等方面的能力比较欠缺。

此外，虽然学生对“记忆”这个话题并不陌生，但对记忆的方法缺乏更深入的了解，在总结恰当的记忆方法及举例说明上还存在一定困难。

单元整体教学设计
（三）存在问题
语言大观念 核心素养的综合表现：运用所学与记忆有关的语言表达，结合自己的经验，介绍提高记忆力的方法。

小观念1:围绕语义整合性学习词汇和表达方式 小观念2:围绕本单元“记忆”的话题，写一段特别的记忆
语篇结构 描述方式
学情分析
（一）自然情况
本单元围绕“记忆”这一话题，开展教学活动，学习提高记忆力的方法，了解数字和单词不同的记忆技巧, 记述记忆中一件难忘的事。

符合ModUIe4Schoo11ife 这个话题的内容探究，以及八年级学生对知识的汲
取需
求。

（二）已有基础
本单元涉及“记忆”这些话题，这涉及到学习方法，学生们或多或少能用英语表达出一些学习方法。

学生 对于if 条件句也相对熟悉。

Module 4 Unit 7 Memory教案1【第一节】Word study1. 课型：词汇教学2. 教学时间：45分钟3. 教学目标①初步了解记忆力的相关知识。

②学习课文中的重点词汇。

4. 技能目标①掌握记忆技巧，提高记忆效果。

②理解和掌握新单词的用法。

5. 情感目标①了解自己的记忆能力，回忆自己的经历。

②学习他人的记忆方法。

6. 教学过程Chinese meaning. ①教学后记：以分组形式进行单词记忆竞赛能有效地激发学生的学习热情。

单词教学中应注重例句与学生实际相结合，围绕重点单词反复练习。

【第二节】Reading（一）1. 课型：Reading2. 教学时间：45分钟3. 教学目标采用快读理解文章的大意，通过细读领会文章的精髓，通过快读和细读来培养学生的阅读技能和阅读习惯，同时采用多种形式的训练方法提高学生的口语表达能力，交际能力和发展思维能力。

4. 技能目标①培养良好的阅读习惯。

②提高理解文章大意和获取细节信息的能力。

5. 情感目标①了解自己的记忆能力。

②学习他人的记忆方法，努力提高自身的记忆能力。

6. 教学步骤Step1 RevisionReview the mew words.1. Joyce wanted to include a feature about memory in the school newspaper.2. She and her editors all agree to write short article on the topic.3. I know that we have a short-term memory and a long-term memory.4. He said, ‘When you got old, three things start to go wrong.5. I saw a programme on television about a man with an injured brain.6. If the picture is silly, strange and colorful, you will remember it better.7. For example, I am trying to remember the word ‘smiles’.8. An easy way to do this is to imagine there is a ‘mile’ between the first letter and the last letter9. Gou Yangling from Harbin in China has memorized 15,000 telephone numbers.10. If someone shouts “Spider!” and puts a large spider on your hand you will probably rememberthe word “spider”.11. Memory is connected to our feelings. If something dramatic happens, we usually remember itwell.12. The Americans can remember where they were when they heard about the death of PresidentJohn F Kennedy in 1963.Step 2 Pre-readingRead the all the articles in one minute, then choose the best answer.1. How many articles did the students write in this passage?A. 4B. 5C. 62. What articles did they write about?A. About traffic accident.B. About learning new words.C. About memory.3. What did you w rite articles for?A. For School newspaper.B. For a famous magazine.C. For Shenzhen DailyStep 3 While-readingRead the articles one by one, and then answer the questions do some exercise.(A) Read the statements, and then answer the questions.1. What does Joyce want to do for the school newspaper?2. What did all the editors agree to do?(B) Read Arthur’s article quickly, then answer question No 1, Then read the article carefully again, and then answer No 2. (Fill in the blanks according to the article).1. What kind of memories do people have?2. When we get old, what things will happen to them?When we get old, something starts to ________ to us. _________ ________, we will _______ our _______. Our memory will become _______. (happen, For example, lose, memory, worse) (C) Read Joyce’s article quickly, then answer question No 1&2, Next read the article carefully again, and then answer No 3. (Fill in the blanks according to the article).1. What did Joyce see on TV?2. What happened to the man at the beginning?3. The man’s wife went to see him, but he was still angry with his wife. Why?It was because he _______ her visits a few minutes after she _______. He thought his wife _______ visited him.(D) Read Pansy’s article quic kly, then answer question No 1. Next read the article carefully again, and then answer No 2&3.1. What way can you help remember things better?A. Read them again and again.B. Watch them carefully.C. Draw pictures of them.2. Why do people remember t he word “smiles” easily?3. What is Pansy’s opinion?Pansy thinks if the picture is ________, _________ and _________, we will remember it better.(E) Read Tony’s article quickly, then answer question No 1. Next read the article again, answer No2. (Fill in the blanks according to the article)1. What’s the meaning of “the Guinness Book Records”?A. It’s a magazine.B. It’s a book..C. It’s a newspaper.D. It’s a movie.2. What does “the Guinness Book Records” tell us about?It tells us many _________ stories. _______ ________, Guo Yanling from Harbin in China has ________ ________ telephone numbers.(F) Read Pansy’s art icle quickly, then answer question No 1. Next read the article carefully again, and fill in the blanks.1. What is memory connected to?A. agesB. feelingsC. healthD. sleep2. If ________ _________ happens, we usually _________ it well. If someone ________ “Spider!”and _______ a large spider on your hand, you probably _________ the word “spider” easily.Step 4 PracticeFinish Part B (Find the facts) Keys: 1-4 FFTT 5-7 FTTStep 5 HomeworkRead all the articles. Recite Arthur and Joyce’s article. 2. Do some exercises. 3. Prepare the difficult points in this passage.教学后记：本节课的学案提前发给学生供预习用，结果表明: 大部分同学因为有了预习基础课堂掌握情况良好。

能够使用略读和找读的阅读策略在文章中获取细节信息，梳理篇章脉络和大意，在语境中体会各种时态的运用。

了解一些改善或提高记忆力的方法，并运用于自己的学习中，提高学习效率。

教学方法
英语教学活动观，情境式教学
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教学流程图
教学过程
教学目标教学活动及互动方式（时间）设计意图效果评价
通过关于记忆力的小测试以及背景知识介绍，学生能够创设情境：设计一份关于“记忆”的小测试。

引
出主题：Memory
任务一：leadin 记忆小测试
任务一：通过
小测试，引出
这节课的话
观察学生互动表
现，判断学生能
否清晰理解本节
第二部分
应用实践
第三部分
创新迁移
图片、音标、单词
解释、例句等学习
单词
Memory Corner
标题和插图，预测篇章话题；了解主阅读篇章的大意，找出每篇小短文的中心句。

第一部分
学习理解
话题导入
关于记忆力的小测试；介绍“记忆”相关
背景知识
问答
完成表格
根据思维导图，用第一人称
介绍文中提及的提高记忆力
的方法
改编对话，角色扮演
角色扮演，以采访形式把
篇章内容表演出来。

讨论
提高记忆力的有效方法。

阅读课评价量表。

Unit 7 Memory---基础教案重点词汇1.corner n．角Write "by Airmail" in the top left-hand corner．左上角“航空邮递”。

in the corner在角落里（某范围内部）；at the corner在拐角处（某范围外部）。

2.lose—lost—lost 丧失，失去I lost my job when the company moved to another city.Many people lost their lives in the earthquake.【提示】动词lose还有如下的常见含义：a)表示“输掉（比赛、战斗、争论等）”。

如：His favorite football team lost the final．...在决赛中失利了。

b)表示“遗失；丢失”。

如：I lost my keys.c)表示“减少；降低”。

如：The girl has lost interest in dolls．玩偶3.mention v.提到;说到 e.g.: Did she mention the time of the meeting?【提示】mention有如下的常见用法：a)don't mention it不客气(用于礼貌地回复别人的道谢)-- Thank you for all your help．多谢你帮忙。

-- Don't mention it．不用客气。

b)not to mention更不用说(用于强调)This is a great habitat for birds，not to mention other wildlife.这是鸟类极好的栖息地，更不用说其他野生动物了。

4.mind n.头脑；大脑All kinds of thoughts are running through my mind. 我的脑海里闪现出各种念头。

牛津深圳版英语八上Unit 7《Memory》单元教学设计一. 教材分析牛津深圳版英语八上Unit 7《Memory》是一篇关于记忆力的文章。

本文主要介绍了人们在不同情况下的记忆力表现，以及一些提高记忆力的方法。

文章内容丰富，贴近学生的生活，能够激发学生对记忆力的兴趣，培养他们运用英语进行交流的能力。

二. 学情分析学生在学习这个单元之前，已经掌握了相应的语言知识，具备一定的听说读写能力。

但部分学生在词汇量和语法运用方面还存在困难，需要教师的引导和帮助。

此外，学生对记忆力有一定的了解，但运用英语表达相关观点的能力较弱。

三. 教学目标1.知识目标：学生能熟练朗读并理解文章内容，掌握关键词汇和语法结构。

2.能力目标：学生能运用英语进行听力、口语、阅读和写作训练，提高英语综合运用能力。

3.情感目标：学生能激发对记忆力的兴趣，认识到记忆力的重要性，学会一些提高记忆力的方法。

四. 教学重难点1.重点：学生能熟练朗读并理解文章内容，掌握关键词汇和语法结构。

2.难点：学生能运用英语表达相关观点，提高英语综合运用能力。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。

2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高他们的交际能力。

3.分组合作学习：分组进行讨论、练习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计相应的教学活动。

2.学生准备：预习课文，了解文章大意，准备相关话题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论记忆力，激发学生的兴趣。

如：“Do you think you have a good memory? Can you remember some interestingthings about memory?”2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。

《Memory》教案一、教学目标1.欣赏《回忆》，巩固三段体的曲式结构，知道音乐在音乐剧中的地位。

2.感受音乐剧音乐在演唱风格上的特点；3.了解音乐剧综合性的艺术特点，知道音乐在音乐剧中的地位。

二、教学重点、难点1.欣赏聆听《回忆》。

2.感受音乐剧音乐的风格特点，并了解音乐剧综合性的艺术特点。

三、教学过程（一）《回忆》1.导入——播放音乐剧《猫》的群舞片段，了解《回忆》背景。

师：大千世界无奇不有，正如我们刚刚所看到的，在这个世界的某一个角落，还生活着一个特殊的种族，他们是杰利克猫族。

每位猫族成员的年龄、性别、性格不同。

摇滚猫、魔法猫、纯白猫、英雄猫...猫族每年都要举行一次聚会，在这一年一度的盛大聚会上，将会挑选一只猫升天重获生命。

于是，形形色色的猫儿们纷纷登场，用歌声和舞蹈尽情地讲述着自己的故事。

最后，“魅力猫”凭借一曲《回忆》打动了所有猫，成为可以升入天堂的猫。

这就是音乐剧历史上最成功的剧目之一，里面的歌曲《回忆》则成为了现代音乐中的经典曲目，这部音乐剧就是《猫》。

那么今天，我们就来欣赏和学习这首著名的歌曲《回忆》。

看，这就是剧中的“魅力猫”。

你觉得图片上的她有什么特点？别看她现在这个样子，在年轻时，她可是猫族最美丽的猫呢！因羡慕外面的世界而离开了家族，但在尝尽了世态炎凉后已经衰老的她，更渴望重回家族获得新生。

看，她回来了。

（播放“排斥”段视频）2.师：家族成员对她的态度是怎样的？3.（一次聆听）师：面对这样艰难的困境，魅力猫回想起年轻时的美好时光，渴望关怀的她唱起了这首歌师：你从魅力猫演唱时的神态表情中，读到了什么？生：痛苦、悲伤。

4.（二次聆听）接下来我们就跟随魅力猫，走进她孤独、无助的内心世界，陪她一起唱响这首属于她的回忆之歌。

在聆听过程中，请你思考歌曲一共可以分为几个部分？有哪两部分的旋律是相同的？师：小组讨论一下，你认为应该怎么分段？师：A+B+A。

这样的曲式结构可以称之为是“带再现的三段体”。