《辽阔的疆域》名师(第1课时)

第一节《辽阔的疆域》（第一课时）教学目标：教学重点：1.我国地理位置的优越性。

2.我国省级行政单位的名称及分布。

教学难点：众多地名在地图上的空间位置的落实课时：四课时课型:新授课教学过程:第一课时教学过程：导入：选取中国有代表意义的自然风光、历史文化、新中国成立以来的建设成就图片进行展示，配以《我爱你，中国》歌曲。

解说：伴随着这首深情隽永、荡气回肠的赞美祖国之歌，我们饱览了祖国山河之壮美，历史之悠久，文化之灿烂，回顾了新中国成立以来勤劳、智慧的中国人民取得的一个又一个伟大成就。

作为一个中国人怎能不为这样的母亲而骄傲，为有幸成为她的儿女而自豪。

对于母亲，我们究竟了解多少呢？在新学年里我们将了解她的方方面面。

首先，我们最该了解的是她的位置、疆域、行政区划。

板书：第一章从世界看中国第一节辽阔的疆域讲授新课：我们怎样描述中国在世界的位置呢？活动：屏幕显示图1－1中国在世界的位置示意，小组合作探讨下列问题。

1.指出南北半球的分界线，并说出中国在哪个半球？（北半球）2.指出东西半球划分界线，并说出中国在哪个半球？（东半球）3.指出高、中、低纬度划分界线，并说出中国所处纬度范围。

（大部分在中纬度地区）4.指出五带划分界线，中国位于哪个温度带。

（大部分在北温带，小部分在热带，没有寒带）5.屏幕显示世界大洲大洋分布图，让学生指出亚洲和太平洋，再现中国轮廓，再让学生指出中国在亚洲的什么部位、太平洋的什么方向。

（海陆位置：亚洲东部、太平洋西岸）6.你能再列举几个太平洋西岸的国家吗？承转:一个国家和地区的地理位置，影响着地理环境的特点和人民的经济活动，我国的纬度位置和海陆位置有怎样的优越性呢？[活动]屏幕显示图1－2与图1－3，小组探讨下列问题。

1.与俄罗斯、加拿大、巴西相比，我国的纬度位置有什么不同，说说我国纬度位置的优越性。

2.与日本、蒙古相比，我国的纬度位置有何不同，说说我国海陆位置的优越性。

3.如果我国的海陆位置不是东临太平洋，而是深居内陆，会对我国的气候和农业生产产生怎样的影响？4.同样的海陆位置条件下，我国地势东高西低会对我国的气候和农业生产产生怎样的影响？以上内容难度梯度逐渐加大，意在引导学生形成通过对比分析、进而归纳综合地“理”的思维过程。

人教版八年级地理上册《 1.1 辽阔的疆域（第1课时）》说课稿一. 教材分析人教版八年级地理上册《1.1 辽阔的疆域（第1课时）》这一课时的内容主要介绍了我国的疆域辽阔、海陆分布以及地理特点。

教材通过生动的图片、地图和文字，使学生对我国的疆域有更直观的了解。

本节课的主要知识点包括：我国的四至点、邻国和海域，以及我国的地形特点。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的基本地理情况有所了解。

但学生在地理学习中，往往注重死记硬背，对地理知识缺乏深入的理解和应用。

因此，在教学过程中，需要引导学生从实际出发，运用已有的知识，深入分析我国的疆域特点。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解我国的疆域辽阔、海陆分布以及地理特点，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过观察地图、分析数据等方法，培养学生获取和处理地理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，增强国家自豪感的情怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国的疆域范围、邻国和海域，以及地形特点。

2.教学难点：我国疆域的辽阔和地理特点的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，直观展示我国疆域的特点，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国地图，引导学生观察我国的疆域范围，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解我国的四至点、邻国和海域。

3.合作探究：学生分组讨论，分析我国的地形特点，分享学习心得。

4.课堂讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，重点阐述我国的疆域特点。

5.互动环节：学生提问，教师解答，加深学生对我国疆域知识的理解。

6.练习巩固：布置课后作业，让学生运用所学知识，绘制我国地形分布图。

7.总结回顾：教师带领学生总结本节课的主要知识点，强调重点内容。

《辽阔的疆域》教案第一课时教学目标1.认识我国的海陆位置和纬度位置，了解我们位置的优越性。

2.知道我国领土的四至点，识记我们的海上和陆上邻国。

3.了解我国所临海洋和主要内海和岛屿。

教学重点我国领土的四至点。

我国的陆上邻国的名称和位置。

教学难点我国地理位置的优越性。

教学方法合作探究法、图导图练法、读图分析法、指导自学法、总结归纳法课前准备地球仪、课件、课前学案课时安排2课时教学过程一、导入新课我们用了一年的时间学习了世界各地的地理状况，今天开始学习我国的情况。

课件展示：放国歌，展示中国的国旗、国徽。

（使用“学乐师生”APP拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

）二、新课学习这一节课的主要学习内容有：1、中国在哪？2、位置好吗3、国土到底有多么辽阔？（拿出地球仪）请同学们参考地球仪、世界地图和以前所学内容，分析我国的位置，板书：(一）地理位置优越2.纬度位置3.海陆位置4.地理位置的优越性教师总结：1.从东、西半球看，我国位于东半球、从南、北半球看，我国位于北半球。

2．我国大部分位于五带中的北温带，少部分位于热带，没有寒带。

3．我国位于亚洲的东部，东部濒临太平洋，有许多的海岛，是一个海陆兼备的国家。

活动：对比俄罗斯、印度尼西亚和蒙古、日本，分析我国位置的优越性。

学生分组讨论，教师总结，展示课件。

1.俄罗斯和加拿大，大部分位于北温带和北寒带地区，纬度较高，气候寒冷；巴西大部分位于热带地区，纬度较低，气候炎热。

2.蒙古地处亚洲的内部，是一个内陆国，降水较少,海上交通不方便；日本是一个岛国，海上交通发达,陆上交通不便。

3.我国位置的优越性a发展农业生产方面: 地域广大，南北、东西气候差异大，为发展多种农业经济提供了有利条件；b对外交往与合作方面：我国东临太平洋、西靠亚欧大陆，为海上陆上对外交往与合作提供了有利条件；c发展海洋事业方面：我国海域辽阔、海岸线曲折，多优良港湾，为开发海洋资源、发展海上运输业提供了有利条件；d其他：我国东临太平洋，海洋温暖湿润气流容易深入内陆，带来丰沛的降水，为居民生活和农业生产提供了有利条件。

教案首页教案内容【导入新课】八年级我们将进入中国地理的学习。

【讲授新课】一、位置优越展示投影中国在地球上位置示意图引导读图分析我国地理位置特点半球位置：我国位于东半球、北半球纬度位置：中国大部分地区在北温带，一小部分处在热带海陆位置：中国位于亚洲东部、太平洋西岸展示投影小结展示一、讨论评价我国地理位置的优越性1、与俄罗斯、加拿大、巴西相比，我国的纬度位置有什么不同？说说我国纬度位置的优越性。

回答：俄罗斯、加拿大、巴西，由于其所属的温度带，限制了农业的多种经营。

我国大部分属于中纬度地区，这为我国发展多种农业经济提供了有利条件。

二、讨论2、那我们来看看二个纬度和中国相近的国家的位置，蒙古和日本，和这二个国家相比，我国的海陆位置有什么不同？说说我国海陆位置的优越性。

回答：蒙古属于内陆国，在一定程度上限制了其对外贸易的发展；日本属于岛国，沿海多港湾、海上交通便利，为这些国家对外开放提供了有利的位置条件；但由于四面环海，在一定程度上限制了这些国家的领土范围。

中国是个海陆兼备的国家。

东部广大地区雨量丰沛，有利于农业生产；沿海便于发展海洋事业，同海外各国交往；西部深入亚欧大陆内部便于陆上与中亚、西亚和欧洲各国往来。

归纳小结：评价我国地理位置的优越性纬度位置：我国大部分位于北温带海陆位置：我国是个海陆兼备的国家活动根据刚才同学们得出来的结论，补充下列表格：二：国土辽阔的中国我国不仅地理位置优越，国土面积也很大呢，展示投影中国国土在世界的排名【小组活动】除了国土面积排世界第三以外，还有什么能说明中国国土辽阔呢？下面我们有四个问题要同学们去寻找答案。

1．找出我国的陆地邻国2．找出我国最东端和最西端，并测算东西所跨的经度数和东西距离。

3．找出与我国四大海域和隔着这些海域与我国相望的国家4．找出我国最南端和最北端，并测算南北所跨的纬度数和南北距离。

归纳小结：我国国土辽阔主要表现在这几个方面：1．疆域：陆地面积：960万平方千米领水面积：37万平方千米2．所跨经纬度：跨经度广约60跨纬度广约50。

《辽阔的疆域》教学方案教学目标1.运用地图说出我国的地理位置及其优越性；2.加深热爱祖国的情感，增强强烈的民族荣誉感。

重点难点【教学重点】运用地图说出我国的地理位置及其优越性。

【教学难点】通过读图，学会分析我国的地理位置的方法。

教学过程【课程引入】打开世界地图，一眼就能看到我们伟大的祖国——中华人民共和国。

她的轮廓犹如昂首高歌的雄鸡，巍然伫立在世界的东方。

（板书）第一章中国的疆域与人口第一节辽阔的疆域一、地理位置优越师：伴随着优美的音乐，我们不禁要想，我们伟大的祖国母亲到底位于地球的什么位置？要了解我们国家的地理位置，我们同学想一想，应该从哪三面来了解呢？生：(可能的答案）半球位置、纬度位置、海陆位置（板书）半球位置、纬度位置、海陆位置1.半球位置找一找、画一画，读图，结合已学知识和教材相关内容，完成下列任务：1.找一找划分东西半球、南北半球分界线，并在图中描画出来。

2.按东西半球划分，说出我国位于哪一个半球。

3.按南北半球划分，说出我国位于哪一个半球。

图1-1-1 中国的位置师：在地图上首先找到我们的祖国—中华人民共和国的轮廓，然后结合所学知识，完成我国半球位置的探究，并在图上标出答案。

生：（可能的答案）1.东西半球分界线为（西经）20°W、（东经）160°E ，南北半球分界线为赤道（0°纬线）2.东半球3.北半球（板书）东半球、北半球师：读图，结合已学知识和教材相关内容，完成下列任务：1.找出南北回归线、南北极圈，并在图中描画出来。

2.说一说五带的划分界线，并说出我国处于五带的什么位置。

生：（可能的答案）1.南北回归线之间为热带，北回归线与北极圈之间为北温带，北极圈以北为北寒带；南回归线与南极圈之间为南温带，南极圈以南为南寒带。

2.我国陆地大部分位于北温带，小部分位于热带。

（板书）大部分位于北温带，小部分位于热带师：读图，结合已学知识和教材相关内容，完成下列任务：1.在图中，找出并圈出亚洲和太平洋。

主备人： 2017.9-4.5第一章从世界看中国第一节辽阔的疆域（第一课时）【三维目标】1．知识与能力⑴掌握我国的位置和疆域特点，分析我国位置的优越性。

⑵了解我国的三级行政区划，掌握省级行政区划的分布、全称、简称及行政中心。

⑶培养分析图文资料的能力。

2．过程与方法⑴反复读图、掌握地理事物的分布。

⑵查找资料、分析对比获得知识。

3．情感、态度与价值观⑴通过认识我国辽阔的疆域和优越的位置，激发爱国之情、兴国之至。

⑵了解港澳台都是我国的领土，培养维护祖国统一和领土完整的责任感。

【自主梳理】⒈位置优越:我国的地理位置：半球位置：从东西半球看，位于半球；从南北半球看，位于半球海陆位置：位于东部，西岸，海陆兼备。

纬度位置：大部分位于纬度地区，属于带；南部少数地区位于以南的热带，没有带。

2.国土辽阔：⑴我国领土的是个端点:最东边：；最北边：最西边：；最南边：东西跨经度；距离相差千米；跨个时区；时间相差个小时；南北跨纬度；距离相差千米；跨个温度带；⑵用数字说明：陆地面积：仅次于、。

陆上国界长。

海洋面积：；大陆海岸线长；陆上邻国有个；隔海相望的国家有个。

【课堂探究】1.结合课本P3，分析我国的纬度位置和俄罗斯、加拿大、巴西相比，有什么优越的地方？2.结合课本P3，分析我国的海陆位置和蒙古、日本相比有什么优越的地方？3.我国疆域辽阔，当帕米尔高原上是满天星斗时，乌苏里江畔是什么景象？当海南岛进入春耕季节时，黑龙江是什么景象？为什么？【随堂闯关】⒈关于我国地理位置的正确叙述是（）A．我国领土的最北端和最东端都位于黑龙江省境内B．位于北半球，在亚洲的东部，西临太平洋C．北回归线穿过我国南部，北极圈穿过我国北部D．从经度来看，我国全属东经度，从纬度来看，我国大部分属低纬度2.我国领土南北跨度大，属于五带中的（）A．北寒带和热带 B．南寒带和热带 C．北温带和热带 D．南温带和热带3. 我国三大半岛所在省和所临海搭配正确的是（）A．辽东半岛——辽宁——黄海 B．山东半岛——山东——东海C．雷州半岛——海南——南海 D．雷州半岛——广东——东海4. 下列国家中，不与我国接壤的是（）A．蒙古 B．印度 C．泰国 D．朝鲜【自我测评】读图完成下列问题（1）陆上邻国：A B C D（2）隔海相望的国家：E F G（3）领土的四个端点分别是：最北：最东：最南：最西：（4）我国位于洲东部，洋的西岸。

辽阔的国土第一课时说课稿一、说教材（一）作用与地位本文作为《辽阔的国土》第一课时，起着奠定学生对我国国土面积、地理位置、地形地貌等基本认识的作用。

它是地理课程的重要组成部分，对于培养学生的国家意识、地理素养具有举足轻重的地位。

（二）主要内容本文主要介绍了我国的国土面积、地理位置、地形地貌特点、气候类型、水资源、土地资源等方面的内容。

通过学习，让学生对我国有一个全面、系统的认识，为后续学习其他地理知识奠定基础。

（一）教学目标1. 知识与技能：（1）了解我国的国土面积、地理位置、地形地貌特点；（2）掌握我国的主要气候类型、水资源、土地资源分布；（3）能够运用地图、图表等工具，分析我国的地理特点。

2. 过程与方法：（1）通过观察地图、图表，培养学生的观察能力；（2）通过小组讨论、问答等形式，提高学生的合作能力和表达能力；（3）通过实地考察、实践操作，让学生体验地理学习的乐趣，提高实践能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、珍惜国土资源的情感；（2）树立保护环境、合理利用资源的意识；（3）激发学生学习地理的兴趣，培养探究精神。

（二）教学重难点1. 教学重点：（1）我国的国土面积、地理位置、地形地貌特点；（2）我国的气候类型、水资源、土地资源分布；（3）地图、图表的观察与分析方法。

2. 教学难点：（1）理解并掌握我国复杂的地形地貌特点；（2）运用地图、图表分析我国地理特点；（3）培养学生保护环境、珍惜资源的意识。

在教学过程中，要注意突出重点，突破难点，让学生在掌握知识的同时，提高地理素养。

四、说教法（一）启发法在教学过程中，我将以启发式的教学方法引导学生主动探究和学习。

通过设置问题情境，激发学生的好奇心和求知欲，让学生在探索中发现问题、分析问题、解决问题。

例如，在讲解我国地形地貌时，我会提出问题：“为什么我国的地形地貌如此复杂？”引导学生通过观察地形图、查阅资料等方式，自主寻找答案。

（二）问答法问答法是教学中常用的一种方法，我将以梯度性的问题引导学生逐步深入掌握知识。

“学程导航”课时教学计划施教日期年月日生：在什么地方、地理付曽生（上黑板讲解）生：（分析比较）与俄罗斯、加拿大、巴西相比，我国的纬度位置有什么不同？说说我国纬度位置的优越性。

生：（分析比较）与蒙古、日本相比，我国的海陆位垃有什么不同？说说我国海陆位置的优越性。

学程预设师:我国幅员辽阔，山川秀美，从歌曲的歌词中我们就能了解到我国的一些地理状况。

初二阶段，我们将继续从区域地理的角度来进行中国地理的学习。

学好中国地理，我们才能真正算是做到“祖国在我心中”！师：我们首先来回忆一下区域地理的学习方法是怎样的？（启示：我们要认识一个区域，首先必须知道什么？）师：同学们知道从哪些方而描述一个区域的地理付胃吗？师：（根据学生情况，如有必要，简要介绍区域地理位苣的认识方法：否则，直接请学生从不同角度上黑板讲解）师：（根据学生情况，适时补充）师：如何评价我国的地理位置？（适当引导、帮助学生联系已学知识进行比较）师（归纳总结）：我国是一个海陆兼备的国家，东部濒临世界上最导学策略调整与反思7. 读“中国在地球上的位置示意图”，回答问题：⑴我国位于—大陆的东部，—洋的西岸，是一个海陆兼备的国家。

⑵从半球看，中国位于 ____ 以北的北半球，西经20°以_、东经160°以_的 东半球。

⑶我国大部分在地球五带中的—带，小部分在—带，没有_带。

8. 读"中国疆域示意图”，回答问题： ⑴在图中适当位置填写：太平洋、亚洲⑵从海陆位置看，蒙古是 国，日本是_国，中国是一个 _________________ 的国家。

⑶我国东部濒临世界最大的大洋，使东部广大地区在来自海洋的 _______ 风影响下, —丰沛，有利于—生产：沿海地区便于发展 _____________ ，从海上同各国交往。

生（完成表格）自主检测大的大洋一一太平洋，这使得我 国便于发展海洋事业，便于对外 贸易的发展，便于同海外各国友 好往来；我国西部深入亚欧大陆 内部，使我国陆上能与中亚、西 亚、欧洲直接交往，便于与周边 国家的边贸往来。