【考试指南】 高考语文古诗词鉴赏解题指导 曹学志 河北省迁安市第一中学河北迁安市０６４４００ 摘要：针对古诗词鉴赏时由于不能准确理解诗歌以及不能规范表达的问题，本文结合作者的教学实践从精 读”、细“析”、严“述”三个方面对古诗词鉴赏加以解题指导。 关键词：诗词鉴赏读懂表述 古诗词鉴赏是高考语文的一个重要内容，它要求考 生全面调动自己的知识积累、生活阅历和审美情趣，感 知诗歌的形象，品味其语言艺术，领略其表达技巧，并用 自己的语言加以表达。由于该考点能力层级为鉴赏评价 （Ｅ级），能力层级高，学生在解题时，失分较多。笔者通过 几年的高ｉ教学总结出要想得高分需要做好以下三个 方面的工作：一是精“读”，二是细“析”，三是严“述”。 一、精“读” “读”是从文本中获取大部分第一手材料（感性材 料）的唯一途径。对诗歌而言，“读”显得尤为重要，因为 从读诗中获取的第一手材料是鉴赏诗歌的先决条件。精 读诗歌要把握好以下几个方面。 （１）把握感情基调，了解作者，了解诗歌的整体内 容，理解诗中的词句，特别是抓住关键词，揣度景物的蕴 意，是了解诗人处境，体味诗人当时的心情、感受和把握 隐藏在形象和画面深处的情感最有效的方法。 （２）注意抒情、议论性文字，它往往是体现作品主 题，表现作者思想感情的关键性文字。 （３）抓风格和背景。“诗言志，歌咏言”历来被我国诗 人视为指导自己创作的一个基本原则。一切优秀的诗歌 作品，都应该是时代的产物；一切优秀的诗人，都应该用 自己的作品深刻地反映丰富的社会和当时的时代精神， 这是“诗言志”的一个基本要求。鉴赏文学作品，就是在 作品所展现的世界里与作家进行交流。从一定意义上 说，也是读者借作家的眼光去看，借作家的耳朵去听，借 作家的心灵去感受，从而使自己获得阅历，获得智慧，获 得情趣。因此，在鉴赏文学作品时要顾及诗人以及他所 处的社会状态，注意作品的风格流派和时代背景，这才 能较确切地思考作品的意旨，评价作者的思想态度，并 可以进一步“深思义理”了。 （４）体会诗的意境。意境是指作品描写某种事物所 达到的境界，是作者思想感情和作品生活图景和谐统一 的结果。鉴赏古诗，正是要通过语言媒介，去感受作品中 鲜明的形象，深入作品意境之中，体会诗歌的意境美。鉴 赏诗歌，第一步就是要初步理解诗人是如何借助抒情客 体来表现自己鲜明的个性色彩的，表现自己的爱和恨、 痛苦和欢乐、希望和追求的。 （５）把握常见的典故。古人常在作品中用典故，或鲜 明强烈，或含蓄曲折地表达自己的思想感情。古诗用典 故能使语言精练，又可增加内容的丰富性、表达的生动 性和含蓄性，又可收到言简意赅、耐人寻味的效果。 （６）一定要充分地展开想象和联想。因为诗歌讲究 含蓄美，不直露，总要留下一块空白，让读者驰骋想象， 感受诗的内蕴力，故评价时，只有凭借诗中创设的意境 展开想象，才能充分理解诗歌的内容。这实际上要求我 们搞清楚“写了些什么，为什么要这样写”的问题。 二、细“析” 仔细分析设计的问题，揣摩命题意图，弄清题意，找 准答题的切入点，看题干限制，弄清问什么，力避先人为 主，答非所同。解题时要注意题目要求：问怎样描写的， 就要从正面与侧面、虚与实、动与静、时空顺序层次的安 排、各种感觉的调动、意象的选择、修辞的使用等角度人 手；让概括某方面特点，只要简单的一两句；让赏析，则 要结合具体诗句进行分析；让赏析思想内容，就要大处 着眼，整体把握，有观点有根据，不要简单地翻译诗句； 让谈艺术技巧，就应从用了什么技巧，这个技巧如何有 利于内容的表达人手；让谈语言特色，则要分析语言风 格是含蓄蕴藉，还是直白晓畅，是典丽精工，还是朴素自 然等。 三、严“述” 读懂是一回事，得分并且尽量得满分又是一回事， 从高考量比评分的角度看，回答问题表述时应做到语言 表达严密、精确，要点全面，条理清楚。 （１）条理清晰要点全，力避眉毛胡子一把抓。采用解 证式：先从整体把握，大处着眼，一句话概括，再围绕观 点简要分析。若诗篇短小，分析时可逐句分析；若篇幅较 长，可分联（律诗）、分片（词）或按内容分段进行赏析。这 样做观点鲜明，要点突出，层次清晰，容易给分。 （２）多用术语，言简意赅，力避大白话，哕唆赘余，言 不及义。高考快速评卷的特点，决定了评卷老师找敏感 词给分的评卷方法，而这些敏感词多为常用术语，平时 学习时要注意积累、使用。
一、（内容题）阅读下面这首唐诗，完成1~2题。
遣兴
杜甫
我今日夜忧，诸弟各异方。
不知死与生，何况道路长。
避寇一分散，饥寒永相望。
岂无柴门归，欲出畏虎狼。
仰看云中雁，禽鸟亦有行。
1．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（5分）
A．首句的“忧”字总领全诗，其余各句或叙事或议论，都在抒发诗人内心的忧伤。
B．“岂无”两句表明诗人虽有家可归，但因“虎狼”当道而回家无望的无奈心情。
C．末尾两句写诗人仰观天空中飞翔的大雁，透露出让大雁为分散的兄弟捎信的愿望。
D．本是通过抒写诗人自己在乱世中对亲情的特殊感受，侧面反映当时残酷的社会现实。
2．诗的第一句就说：“我今日夜忧。”诗人日夜忧的有哪些呢？请结合诗句简要概括。（6分）
二、（意境题）阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(9分)
关 山 月①
李 白
明月出天山，苍茫云海间。 长风几万里，吹度玉门关。
汉下白登②道，胡窥青海湾。
由来征战地，不见有人还。
戍客望边色，思归多苦颜。
高楼当此夜，叹息未应闲。
[注] ①关山月：乐府《横吹曲》调名。《乐府古题要解》：“‘关山月’，伤离别也。”②白登：山名，在今山西大同市西，匈奴曾围困刘邦于此。
(1)下列对本诗的赏析，不正确的一项是(3分)( )
A．“长风几万里，吹度玉门关”言戍边将士身处边疆，月光下伫立遥望故园时，只觉长风浩荡，似掠过几万里中原国土，横度玉门关而来。
B．“汉下白登道，胡窥青海湾”两句诗，化用白登山的典故，歌颂了戍边将士为击破胡虏，甘愿远离故土，为朝廷建功立业的豪情壮志。
C．古诗词写离人思妇之情，总脱不了愁苦纤弱的笔调，境界往往局限于眼前的风花雪月，而李白却不落窠臼，境界雄浑，读后令人眼前一亮。
D．诗歌最后四句，用“戍客”与“思归”对举，“望边色”与“当此夜”相应，在广阔的背景下，揭示了战争中人的命运及其为民族冲突付出的代价。
★(2)本诗由三幅图画组成，分别是哪三幅图画？有何作用？(6分)
1 即事（景）抒怀诗
题材解读
一、题材特征
（1）诗歌中包含叙事或写景内容，重点在作者由所叙之事或所写之景而生发的感慨之情。即事抒怀偏重于叙事，即景抒怀偏重于写景，其重点都在“抒怀”。
（2）标题往往有“即事”“即景”“抒怀”等词。
（3）常见意象：闲居、山月、河水、梅花、鸟鸣、风雨、草虫、阴晴、夕阳、铜镜、鬓发、夜雨、孤舟、雁鸣、落叶、芳花、流水等身边之事、眼见之景。
二、内容情感
（一）内容：随意出现的身边之事、可见之景。包括思亲、送友、怀乡、赠人、宴集、登高、仕途升贬、科考、郊游、天气变化等等引发的人生感触或闲情逸致。
（二）情感：
（1）寄情山水，对宁静和平、悠闲舒适的隐居生活的热爱向往。
（2）生活感悟或理性思考，如伤感、偶得、诙谐自嘲。
（3）对现实哀怨不满、壮志难酬、怀才不遇的惆怅之情。
（4）酬赠应答之作，关心祝福、怀念同情他人，表白自己的心志情操，或抒写政治上的失意和对世事的感慨。
三、常用技法
（1）比喻、拟人、对比、夸张等修辞手法的运用。
（2）叙事写景的表现手法有：①虚实结合；②衬托（以动衬静、以乐衬哀）；③侧面描写的运用；④白描与细节描写。
（3）常用的抒情方法：①直抒胸臆；②展开想象，寄托情感；③触景生情，借景抒情。④用典抒情。
四、鉴赏指导
（一）即事抒怀诗
古人常以“即事”为题写诗，因一点事由而生发，抒写心中的感慨，例如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等。
1.“五抓”探求作者之感怀
（1）抓作者遭遇及背景
一般来说，纳入高考试卷的古典诗词，熟悉的作家交待背景，不熟悉的作家一般对作者作简明介绍，再交待背景。如此通过知人论世，诗歌中的情感就心里有数了。
（2）抓意象意境
叙事诗一般也离不开写景，写景自然离不开意象。所谓意象，就是作者将主观情感融入了的客观的物象，写进诗歌的景、物就成了意象。比如“孤舟”“孤雁”“鹧鸪”“杜鹃” 2 “西风”“南浦”“明月”……多个景、物也就能构建意境了。意境就是烙印上诗人主观感情的画面。通过这些意境的重构，自然可以捕捉作者的所感之怀。
古诗词鉴赏的突破口——意象解读
作者:佚名
古诗词鉴赏是高考语文题中难度较大的一类阅读题，由于时代的久远加之诗歌本身的高度集中含蓄以及典故多的特点，就使得古诗词鉴赏难之更难。高考《考试大纲》对古诗词鉴赏的要求是：鉴赏诗歌作品的形象、语言和表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度。
尤其是鉴赏作品的形象，在中国文学史的漫长发展过程中，巳形成了一些固定的或者说是约定俗成的意象群，了解这些意象群无疑对鉴赏古代诗歌、准确捕捉古人所表达的思想情感会起到事半功倍的效果。譬如，情感类别：哀怨、激愤、向往、离愁别恨、怀乡思亲、追古伤今等。要深入了解这情感，就要透过诗歌的语言外壳，发掘出作者在作品中的思想情感，寻撷到诗中的情感载体。如：杨柳——（代表）惜别、菊花——傲视、圆月——思念、落叶——失意、春风——得意、古迹——怀旧等等。而古诗中的情感载体——意象——解读这些意象群，就成了古诗词鉴赏的突破口。
所谓意象，是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。就古典诗词而言，诗人所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；而借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。以诗歌的意象为突破口，对之进行多维解读，是鉴赏诗歌的钥匙之一，本文拟就古典诗词中一些常见的意象进行解读，供广大中学生朋友参考。
１、落花
自然是人类永远的认识对象和审美对象。自然的形式丰富多彩，人类对美的撷取也无穷无尽。山川草木“莫不有性情”。情感与这些形式的遇合，故有意象产生。我国历史上优秀诗词数不胜数，本文我只想撷取其中的一朵奇葩——含有“落花”意象的诗词，来略谈一二。
落花是一种自然现象，自然规律，但在我国古诗词中却赋予了它们以情感和生命。归纳起来，“落花”意象有这样几层意思。
Ａ、一是把落花作为自然景物来描写，构成一种优美的意境。
“春城无处不飞花”（韩翃《寒食》），给人的感觉是春风和煦，阳光明媚，各种颜色的花儿在风中轻扬曼舞，美妙极了。
