《山雨》同步练习教案

榆阳区中小学语文课时计划

年级 六年级 设计者

课 题 《山雨》 第一单元第2课共1 课时

课型 略读课文

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记 录 初备 2011年8月17日

复备 年月日

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目 标 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。

2、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。

3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

重 点难 点 读懂课文，在感受山雨的韵味中学习作者用联想和想象来表达感受的方法。

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方 法

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准 备 多媒体课件

榆阳区中小学语文活页教案 第1页 导 学 流 程 备 注

（一）、情景导入，揭示课题

1、（多媒体出示画面）师：我们的大自然像一位神奇的魔术师，他变幻莫测，多彩多姿，有时，让我们沐浴着灿烂的阳光，有时也让我们欣赏皑皑的白雪，当然，有时也让我们享受着蒙蒙的细雨„„ 作家朱自清就曾经这样描写雨，咱们一起来读一读，

（多媒体出示语段）“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

2、师：这个地方的雨，是祥和安宁的雨。而有一个地方的雨却是优美动听的，孩子们，想亲自去感受感受吗？

3、咱们今天就跟着作者赵丽宏一起走进山林，去感受山雨的美丽。

（二）、初读课文，理清文脉

1、请同学们先自由地、放声地读读课文，难读的地方多读几遍，并将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。

2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。

3、课件出示，全班读。

湿润的山风 轻盈的云雾 无字的歌谣 飘飘洒洒的雨丝

徐霞客和《徐霞客游记》 教材教法_九年级语文教案

徐霞客和《徐霞客游记》 教材教法

课文主旨

本文通过介绍徐霞客的生平及出游情况，突出表现了徐霞客对人类的杰出贡献及其为求知而探险的科学精神。

结构内容

课文可分为三个部分。

第一部分（l－2段）：介绍名、号、生卒年、评价、籍贯及家庭情况。

第二部分（3－5段）：一生出游情况。第一层（3段）：少时兴趣及受母亲鼓励立志出游。第二层（4段）：母亲去世前出游情况。第三层（5段）：母亲去世后出游情况。

第三部分（6－7段）：游记成书经过及其文学、科学价值。第一层（6段）：详细介绍游记来之不易及成书经过。第二层（7段）：概述《徐霞客游记》的文学价值和科学价值。

精炼生动的语言

课文语言精炼生动，如第6段描写徐霞客在游览中所遇的艰险：“登危崖，历绝壁，涉洪流，探洞穴，冒狂风暴雨，行丛林绝径，有时真正是出生入死，更常常要忍饥耐寒”，动词“登”、“‘历”、“涉”、“探”等准确精当，而三字句，五字句和散句的交叉连用使语言灵动而有变化，又使整段话有了内在的节奏韵律，使读者在朗读中能更好地体会到徐霞客遇到的重重困难及其大无畏的探险精神。

列举实例突出真实性的写法

统观全文，准确生动的语言和记叙、描写、议论相结合的表达方式共同构成了本文的.写作特点。为了突出传记作品的真实性和史料价值，作者采用了以具体时间为序和列举实例的方法。例如第5段运用实例来说明他旅行时“忽南忽北，一来一去，何止万里”的气魄。第7段又用实例来说明《徐霞客游记》一书具有很高的科学价值。这些实例，不仅可以让我们更具体地了解徐霞客和《徐霞客游记》，而且最大限度地增强了文章的可信度。

引导学生朗读品味的教学建议

本文虽为传记，但语言生动形象，极富感情色彩，并且使用了多种表达方式，建议从朗读入手，让学生充分体会本文的这一特点。

可抓住课文写徐霞客父母的内容，特别是语言描写部分，让学生自己分析这样选材的意图和好处。

《10.2归去来兮辞》教案

【教学目标】：

（一）知识教育目标

1．识记有关陶渊明的文学常识，了解“辞”的文体特点

2．朗读并背诵全文，积累文言字词和特殊句式。

（二）能力训练目标

1．在朗读与背诵中体悟作者情感，了解辞赋的特点。

2．提高诗歌鉴赏能力，解读陶潜的隐逸诗人的形象。

（三）德育渗透目标

1．正确理解作者在文中所表现出来的“乐天安命”思想和隐居的生活态度。

2．理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。

【教学重点】 ：

1.朗读并背诵全文，积累文言字词和特殊句式。

2.体悟作者情感，了解辞赋的特点，提高诗歌鉴赏能力，解读陶潜的隐逸诗人的形象。

【教学难点】：

1.正确理解作者在文中所表现出来的“乐天安命”思想和隐居的生活态度。

2．理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。

【教学过程】：

一、情景导入：

在1600多年前，二位中国的诗人给我们描述了一个理想的乌托邦的社会，那是一个没有压迫没有剥削的社会——桃花源。他就是陶渊明。陶渊明是一位才华横溢的诗人，又是一个清醒的理想主义者。贵族家庭的影响，儒家学说的熏陶，使他少年时就有一种“大济苍生”的壮志，可是黑暗的现实把他的理想击得粉碎。达则兼善天下，穷则独善其身。陶渊明选择了归隐的道路。为明心志，他写下了千古名篇——《归去来兮辞》。 二、走进作家

1.作者介绍

陶渊明（约365-427），浔阳柴桑（今江西九江西南）人，字元亮（一说名潜，字渊明），私谥靖节，世称“靖节先生”，又称“五柳先生”，曾任职祭酒、参军、彭泽县令，故又称“陶彭泽”。其曾祖陶侃，位至大司马。陶潜是第一位田园诗人，创建了“山水田园诗派”。东晋大诗人，生活在政治混乱、社会动荡的时期。作者的代表作：诗《归园田居》，散文《桃花源记》《五柳先生传》，辞赋《归去来兮辞》。

《山雨》同步练习

一、读拼音，写词语

shī rùn qīng yíng gē yáo qīng xī

（ ） （ ） （ ） （ ）

yào yǎn tí zhuàn yōu jìng róng huà

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、给下列汉字加偏旁组成新字，再组词

少：（ ） 柔：（ ） 谷：（ ）

（ ） （ ） （ ）

青：（ ） 亭：（ ） 方：（ ）

（ ） （ ） （ ）

三、仿照例子，填写叠词

例１：水（淋淋）

黑（ ） 白（ ） 气（ ）

顶（ ） 轻（ ） 静（ ）

例２：飘飘洒洒

________ ________ ________ ________ ________

一、读句子，判断各使用了什么修辞手法

１、沙啦啦，沙啦啦……像一曲无字的歌谣飘然而起。（ ）

２、山中每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草，都变成了无比奇妙的琴键。（ ）

３、飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲。（ ）

二、说说下面省略号的作用

１、沙啦啦，沙啦啦……（ ）

２、这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然地在纸上化开，化开……（ ）

三、理解课文内容填空

１、《山雨》这篇如诗般的散文，按________、________、________、

________的顺序来写。其中重点是写________、________表达了作者对____之情。

２、山雨到来时，作者抓住了________、________、________的特点来描写。

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一、读句子，判断各使用了什么修辞手法