在学生心田播撒美的种子

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播撒“美”的种子

作者：龚晓燕

来源：《教师·上》2015年第05期

《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”幼儿舞蹈是幼儿园文艺汇演中最为常见的演出形式之一，每年六一儿童节、国庆节等节假日，幼儿园都会开展丰富的文艺汇演活动，一同庆祝节日的到来，感受节日的喜庆。孩子们在快乐有趣的文艺表演中获得了成功及喜悦，家长们更是愿意参加此类活动，看着自己的孩子在舞台上稚嫩可爱的表演，脸上露出了欣喜的笑容。然而，对于一线的幼儿园教师来说，如何编排好幼儿舞蹈的节目却成了摆在自己面前的难题。

一、蹲下身，用儿童的视角寻找素材

幼儿舞蹈主要来源于幼儿的生活，而又高于他们的生活。教师在创编中要关注儿童的真实感受，蹲下身子，以儿童的视角观察儿童眼中的世界，广泛收集、提炼他们天真、形象的动作，吸收为幼儿舞蹈的基本素材。

纵观历届全国性幼儿舞蹈大赛，很多脍炙人口的优秀作品都善于从幼儿的视角来寻找素材，如CCTV舞蹈大赛金奖作品《宝宝会走了》，创作者抓住了宝宝蹒跚学步时总是小屁股往后一坐的神情进行创编，使成人一看就亲切，孩子一看就笑。舞蹈《兔气扬眉》，从孩子们熟悉的兔子和大灰狼的故事素材入手，设计了大灰狼假扮稻草人，兔子勇斗大灰狼的精彩情节，让人看后印象深刻，开怀大笑……一线教师在日常的教学中，和孩子们玩在一起，应善于发现和捕捉孩子天真幼稚的形态举止，从中提炼出通俗易懂的舞蹈动作形态。儿童活泼好动，在他们日常生活中伴有大量无意识状态下的动作。诸如：眨眼、耸肩、扭屁股等。与同伴意见不一时，生气撅嘴，不一会儿又“噗嗤”一笑，快乐游戏等，将这些素材融合到幼儿舞蹈作品的创作中，生动有趣，孩子们表演起具有本体特征的形体动作，自然贴切、兴趣浓厚。

二、沉下心，在音乐、动作和队形之间寻找平衡点

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让生态文明的种子播撒在孩子的心田

作者：陈洁玲

来源：《中小学德育》2014年第02期

十八大报告指出：建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。小学生是生态文明社会的未来建设者，近年来，广州市越秀区雅荷塘小学积极实施生态德育，不断培育具有生态文明素养的未来公民。

一、生态活动课堂：培育生态道德意识

提高学生对生态环境保护的认知水平是形成生态道德意识的核心。为此，学校以课堂教学为主渠道，让生态德育落地生根。

学校以科学课为抓手，倡导教师在教学中落实生态道德意识教育，帮助学生获得与自然和谐相处所必需的知识与技能。科学组立足孩子们的实际生活和认知水平，设计了一系列生态科学实验探究活动课。在教学活动中，师生共同设计活动方案，从小组成员的分工，实验材料、仪器设备、探究方法的选择到统计表格、实验记录内容设计等，力求将活动限定在孩子力所能及的范围内。由此，老师领着孩子们从实际发生的环境问题入手，如“水污染的认识与治理”“大气污染的危害及测定”“垃圾围城和我国的能源现状及合理利用”等，开始了生态环保学习之旅。

在生态德育氛围的熏陶下，各学科组开展了深入的集备活动，探讨如何在教学中渗透生态道德意识教育，由此生发了精彩的教学智慧。例如，语文组深入挖掘课文中所蕴含的生态常识，在教学《蝙蝠与雷达》《太阳》《奇怪的大石头》等课文时，注重拓展孩子的视野，帮助其树立保护自然、与大自然和谐相处的生态道德意识；数学科组用数字说话，结合生活常识，创设趣味性情境，让孩子们在习得知识中树立节约环保、杜绝浪费等意识；品德与生活科组则结合教学内容，通过组织学生调查交流、图片展示、介绍询问等，引导学生从工农业生产、城市建设、动植物生长等方面深入了解水与生活的密切关系。

生动、有趣的生态活动课堂激发了孩子们的学习热情，从中，孩子们了解到多样的生物，更欣赏了美丽的山川湖泊，获得了更多有关人与自然的常识，初步懂得了尊重和保护自然的重要意义，萌发了要与大自然和谐相处的生态道德意识。

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给学生心田播撒希望的种子

作者：张舜

来源：《新课程学习·上》2014年第11期

摘 要：科学方法是考虑到小学低年级身心特点和认知特征，要贯彻“多认少写”的思想。“教无定法”，学而无边。尤其要注重激发学生的识字兴趣，培养学生的识字方法与能力。

关键词：小学语文；学习兴趣；猜字谜

识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是教学难点。笔者长期在教学实践中探索出来一些识字教学方法，与大家分享。

一、激发学生的识字兴趣是“法宝”

1.用图画、实物、影像激发兴趣，让学生在情境中体验学习

小学教材中都有精美的插图、教学光碟、中小学农村远程教学资源等。教学时，教师如果利用好这类教学资源，学生会学得快，记得牢。例如，学习“牛”字，我给学生展示“牛”的实物模型，先引导学生观看，再说说，教师随机引领，学生很快就识记住了。

2.用多种活动保持兴趣，让学生在活动中识字

在教学中，根据小学生好奇心强的特点，教师要着手创设学生感兴趣的教学活动提高识字能力。在游戏中识字。例如：“开火车”，在认读生字时，教师先确定火车头，再轮番出示生字卡片，一人认读一个生字，认读对了“火车”继续前进。如果有人认读错了，要修理火车了——师正音指导，直至学生读正确为止。然后火车继续行驶。“找朋友”，教师出示生字和读音卡片，引导学生找生字对应的朋友——读音，或找读音对应的朋友——生字。学生找对了，就把卡片奖给他。

二、学会识字方法是开启识字之门的“钥匙”

1.讲故事与猜字谜相结合的识字方法

喜欢听故事是小学生的天性之一。猜谜语活动是小学生喜闻乐见的趣味活动。如果教师把握了这一教育机智，识字教学就会产生湖面与小石子效应。如：那天，我独自一人在家。天色渐渐暗下来，爸爸和妈妈打电话说，有事可能晚点回来。此时我心里有些担心，于是我插上门，打开电视收看少儿频道的节目。突然，一阵急促的敲门声把我吓得瑟瑟发抖。我镇定了一下，没有及时开门，先把耳朵贴在门上听门外的动静。随之，听到门外有人喊：“某某，快开门。”故事讲到这儿，老师停下了，提了几个问题。故事中的我勇敢吗？故事中“我”的做法龙源期刊网

教师就是渡人渡己的十三个坚持学习心得

01坚持把学生的身心健康

和安全放在第一位

那一年，我在途中接手。我班有个女生因为家庭原因每天迟到，成绩很差。我发现她每天不吃早饭就来上学。我担心她跑完会晕倒，担心她会辍学，就自己掏钱给她买了两年的早餐。

当要不到学生成绩的时候，当借不到家庭力量的时候，当付出很多依然没有收获的时候，我选择了坚持买早饭，直到女孩毕业。

我很笨。我唯一想要的，就是在我和她在一起的这两年里，让这个女孩感受到一点老师的温暖。这是我能做的。

02坚持做好心灵沟通

每天一个小时，不能动摇的时间，都花在了心灵沟通本上。我自己设计的，在淘宝上印的，就是为了让放学后回到黑暗家园的孩子们不感到孤独，让那些压抑在心里的负面情绪有个出口，让他们觉得世界上至少有一个老师愿意分享他们的喜怒哀乐，给他们陪伴和安慰。

一封封书信，装在漂亮的信封里，在这个快节奏的时代里，我这个老师选择了鸿雁传书的慢速度，把一个老师的担心与期待字字句句绣到孩子心里。手写的时候右手中指总会被笔磨破起泡，打字的时候时常敲碎指甲，2020年寒假疫情时期，我给每个学生写了一封信，常常在阳台的电脑前一坐就是一个下午。 03坚持把学生当成自己的孩子

班里有个学生特别难弄，在遭遇了种种挫折，一次次失望伤心后，我放下所有的期待，让他做了我的儿子。一颗真心，一片真情，再也没有别的。

毕业的时候他写的信中说：“写了我们娘俩发生的事，流着泪完成初中最后一次作文。学弟学妹们，麻烦一下你们，替我照顾好她。”

04坚持做夜空中最亮的星，

引领学生的人生

前几天收到家长的短信：受您的影响，我女儿也成为了一名语文老师。虽然您教她的时间不是很长，但您严谨治学的态度对她的影响很大，尤其是在青春期，对她的人生观、价值观和世界观都有重要的影响，影响之大足以让她今天成为了一名语文老师。她话里话外都是以您为偶像，说一定要成为一名像您那样的老师！作为家长，由衷地感谢于老师，一个老师对学生的影响不在于相处时间的长短，而是影响有多久远！