语文综合实践活动-一青春诗会

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----------------精选公文范文---------------- 1 语文综合实践活动总结

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孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生语文能力的发展很大程度上决定于学生学习语文的兴趣。

兴趣的激发和培养有赖于知识掌握的深度和广度，多尝试、多练习能使知识基础不断地扩大和加深。学生的知识越多、越牢固，产生兴趣的可能性就越大，随着知识的不断丰富和深入，兴趣也就越来越浓。本学段从提高学生的综合素质出发，在“听、说、读、写”等诸多方面进行了多方面的课外活动。特将进行的情况总结如下：

一、口语表达能力训练活动。如举行了“故事会”“演讲会”“朗诵会”“古诗背诵比赛”等，这些活动的开展，提高学生语文学习的兴趣，加深对课外读物的理解，培养学生流利讲普通话的能力。就---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文---------------- 2 形式来说，组织FLASH故事会，即边动画，边讲故事，把语言和具体形象结合起来，增强直观效果。；如开展“每日论坛”活动，让学生轮流上台演讲，内容不限，以锻炼学生的思维能力和当众表达的能力。

二、写作能力训练活动。举行了“作文比赛”“课外读文”“剪报、辑报、办报”等活动。这些活动不仅使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，提高阅读兴趣，培养自学能力和习惯，还帮助学生巩固课内学习的语文知识，提高阅读和写作能力。如69班手抄报《语文小报》开辟字谜、病院、古诗欣赏、格言警句、优秀作文、读书方法等栏目。帮助学生丰富知识，提高分析、欣赏能力。

一　囝圜目　堂语文综合实践活动课的体会　课前准备：　１．每个学生收集有关吃穿住　行的广告词，在自己所收集的广　告词中选出喜欢的或不喜欢的四　条，并写出理由。　２．以小组为单位交流收集到　的Ｊ’。告词，把自己认为最喜欢的　或最不喜欢的　条写在玻璃纸　Ｊ　，做好ｔ课发言的准备。　上课过程：　一、揭示本节课的目的、意　义　师：广告在当今世界无处不　，尤所不有，而在一则成功的　广告ｌ｝Ｉ，广告词就是它的灵魂　ＬＥ如美国著名广告家奥根尔维所　讲的那样：　“广告是词语的生　涯．．”　（边说边打开投影：奥根　尔维：　“广告是词语的生涯。”）　今天就止我们在广告词中领略祖　闺语言的无穷魅力吧！　：、学生展示收集成果　师：课前，我们大家一起进　行　广告词的收集和小组的交　流，现在请将你最喜欢的广告词　推荐给大家，并说出理由。其他　学做好评价准备　准先来？　（　，卜踊跃举手）　，卜１：　（走ｌ　讲台）我向大　家推荐的是“浓浓三峡情，滴滴　圄陈志芳　稻花香”。这则广告我认为它运　用了对偶的修辞手法，读起来很　上口，尤其这里面的“浓浓”让　我仿佛闻到了酒香；　“滴滴”让　我看到了酒的清亮，可见那一定　是好酒。　师：同学们觉得他说的怎么　样？你们对这则广告有不同的理　解吗？　生２：我认为这则广告还告　诉我们它的产地，带有强烈的人　情味。　师：说得不错，请同学们继　续推荐。　生２：我推荐的是一则有关　鞋的广告：“别克新一代，生活　有你更精彩！”我喜欢的理由是　这则广告巧妙地运用了押韵，琅　琅ｔｚ口。同时也符合年轻人追求　时尚的心理，如果我买鞋，一定　会买它。　三、师生讨论明确广告词的　特点　师：无论是过去还是现在，　都有同学问我：“老师，我怎样　才能学好语文？”其实，刚才四　组同学获得信息的方式和表现就　已经告诉＿ｒ大家：在生活中学语　文，生活中处处有语文。因为生　活的外延与语文的外延是一样　的，只要你做个有心人，就一定　会有收获！　（稍停）我们刚才欣　赏了许多广告词，你们了解了广　告词哪些特点吗？　（学生略加思考后踊跃举　手）　生１：我认为广告词很活泼，　琅琅上口。　生２：我认为它的语言简洁，　容易被记住。　生３：它常用多种修辞手法，　有时妙改成语，很有趣。　师：真想不到同学们归纳得　这么好！老师也归纳了几条，却　不好意思拿出来，因为我没有同　学们讲得好，不过我还是想请大　家来评一评。　（出示投影）　广告语的特点　１、突出商品的特点或企业　的名称　２、简练易懂，富有节奏感　３、求新创异，具有吸引力　４、扼要易记，充满传播力　师：我概括得怎样？　（有同　学插嘴：语言虽然简洁，可太严　肃了）　师：对，我概括的不如同学　们精彩，我们看了、听了别人拟　的广告词，大家想不想尝试创作　一则？　（出示投影）

圆园员8窑04悦总第372期摘要院中职语文综合实践活动课程是学生个性张扬的自主发展课程遥构建野做学教合一冶运行模式袁建立中职语文综合实践活动课程教学新常态袁可以有效提升学生语文核心素养遥其运行程序为院建立活动组织保障尧确定活动项目主题尧开发活动有效内容尧创设活动类型情境尧推进活动分组合作尧培育活动个性成果尧评价活动育人效益遥遥关键词院综合实践活动曰做学教合一曰运行模式中图分类号院G712文献标志码院A文章编号院1673-9094原渊2017冤04C-0075-05

鄢本文系第三期江苏省职业教育教学改革研究立项课题野中职语文综合实践活动课程耶做学教合一爷教学模式研究冶渊项目编号院ZYB16冤研究成果之一遥收稿日期院2018-03-05作者简介院戴林东袁江苏省泗洪中等专业学校渊江苏宿迁袁223700冤正高级讲师袁江苏省特级教师袁首届中国职业院校教学名师袁主要研究方向为中等职业教育及语文教学遥中职语文野综合实践活动冶是学生个性张扬的自主发展课程袁其教学生态因综合而完整袁因自主而生动遥野综合冶是其本质特征袁不仅是教学内容的综合袁即客体资源与主体资源的有机融合袁在物我同化的情境中实现学生语文素质兴趣化尧个性化发展袁而且是教学方式尧方法的综合袁即主体语文活动行为的互动共舞袁让学生养成学尧用语文的良好习惯遥这其实就是融通地野做冶袁野实践冶是以野做冶为本袁野教冶和野学冶生于野做冶尧行于野做冶尧结于野做冶遥而野活动冶本身就是野做学教合一冶过程的生动呈现遥因此袁构建野做学教合一冶运行模式袁建立中职语文综合实践活动课程教学新常态袁既是课程思想的蝶变袁又是教学行为的创新袁具有很强的现实意义遥一尧中职语文综合实践活动课程野做学教合一冶基本内涵建立野做学教合一冶教学模式有其深厚的思想基础遥孔子提倡野行有余力袁则以学文冶袁就已萌发野行学连贯冶的思想光泽遥陶行知先提出野教学合一冶曰[1]张伯苓则主张野学行合一冶曰[2]接着陶行知又进一步完善自己的思想袁倡导野教学做合一冶袁认为野事怎样做就怎样学袁怎样学就怎样教曰教的法子要根据学的法子袁学的法子要根据做的法子冶袁强调野教学做是一件事冶野要在做上教袁在做上学冶袁并明确院野做是学的中心袁也就是教的中心遥冶[1]到底什么是野做冶袁陶行知的注解有几层意思院其一袁野单纯的劳力袁只是蛮干袁不能算做曰单纯的劳心袁只是空想袁也不能算做曰真正的做只是在劳力上劳心遥冶其二袁野做必须用器官遥耳尧目尧口尧鼻尧四肢百体都是要活用的遥冶其三袁做野还要用身外的工具冶袁野做什么事便用什么工具噎噎都是要活用的冶遥[2]为了托举这一思想袁他的学生徐德春后将野教学做合一冶调整为野做学教合一冶遥[3]野做学教合一冶是教育哲学袁既有课程思想辩证法意义袁又有教学行为方法论价值遥野做冶野学冶行知研究鄢戴林东

四下第三单元综合性学习(二)举办诗歌朗诵会教案

教室

朗诵会时间：下周二下午

朗诵会主题：青春诗行

小组分工：

组长——负责节目征集和顺序安排

音乐组——负责音乐选择和演奏

服装组——负责服装设计和准备

道具组——负责场地布置和道具准备

评委组——负责评选优秀节目

2．落实准备。各小组按照分工表开始准备，确保朗诵会顺利进行。

三、教学反思

通过本节课的研究，学生们了解了诗歌朗诵会的内容、形式及具体安排，学会了用恰当的语气读出诗歌表达的情感，并借助表情或手势，自然地表达自己对诗歌的感受和体会，进一步感受诗歌的魅力。同时，通过小组讨论和分工合作，培养了学生的团队合作精神和组织能力。 准备任务：

在举办诗歌朗诵会前，需要进行一系列的准备工作，包括确定节目安排、场地布置、朗诵会地点、主持组织、评委安排等等。这些工作都需要提前安排好，以确保朗诵会的顺利进行。

节目安排：

在选择作品时，要注意作品的内容和风格，以及适合朗诵的程度。设计形式应该简洁明了，能够突出诗歌的韵味和情感。在朗诵表现方面，要注意语音语调、节奏感和情感表达，让观众感受到诗歌的美妙。

活动组织：

在活动组织方面，需要安排好小组任务，确定朗诵会的时间和完成时间。同时，也需要安排好主持人和评委的工作，确保整个活动的顺利进行。

总结课堂：

读一首好诗，可以带来很多的收获和快乐。在诵读吟咏中，我们可以升华感情，陶冶性情。期待同学们在诗歌朗诵会上，能够倾吐诗情，演绎精彩，让我们共同感受诗歌的美妙。

板书设计：

举办诗歌朗诵会需要进行一系列的准备工作，包括选择作品、设计形式、朗诵表现、活动组织等等。在安排小组任务时，也需要确定朗诵会的时间和完成时间。