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一年级教案《a,o,e》教学设计之四a o e教学设计

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. 《一年级教案:《a,o,e》教学设计之四|a o e教学设计》

摘要：教材处理这是学习拼音课对学生说难不，能准音认清形正确写， 阿姨阿

教材分析画面是幅美丽乡村晨景图

女孩河边练唱她张嘴巴发声音啊提示ａ音头部和辫子构成图形提示ａ形

只公鸡正打鸣公鸡打鸣声音喔提示音

只鹅水上游鹅提示音鹅水倒影提示形

画面右上角有 和它们四声

教材处理这是学习拼音课对学生说难不

但教学应该避免枯燥乏味练习而要充分借助插图情景调动孩子兴趣让他们美熏陶我探、我发现愉快认、写

根据教学目标该课训练有两是学习拼音二是练习看图说话（并渗透美感教育）

这两当又以重

教学我考虑将拼音学习放看图说话进行

从看图说话导入让学生己发现隐藏图拼音形模拟唱歌、打鸣活动准音发现形程学会写完成拼音卡片制作

教学目标）知识和技能学生学会 能准音认清形正确写

知道单韵母有四声调认识声调能直接出带调 音

）程和方法学生能通我探、发现到隐藏插图母形模拟唱歌、打鸣活动准母音

3）情感态价值观学生明白学习汉语拼音能助识和学习普通话

有主动学习兴趣

有良写习惯

. 教学程导入整体认识拼音朋友从今天起老师要带你们非常奇妙地方那就是拼音王国

（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国有很多拼音认识他们了你就能识、还会说口听普通话想和老师起认识他们吗？拼音王国有三族他们分别是声母、韵母、整体认音节

（简笔画勾勒三座房子）今天我们认识韵母族可爱群孩子他们就是 （出示带有手脚拼音卡片）

（挥动卡片）嗨朋友们

学生与拼音打招呼

欢迎你们我做客

请把翻到6页

［设计图用童话故事吸引学生力使他们学有兴趣

童话故事变抽象形象学生能够理并容易记住拼音王国三族

与拼音打招呼激发学习兴趣使学生进入学习角色

打招呼也能养成学生讲礼貌习惯

］学习单韵母）准音我们 很害羞躲到图了你能把它出吗？哦是姑娘唱歌发出了 音

她嘴巴是怎样呢？（张）你能模仿她吗？模仿 口型老师也学着她样唱唱 3 ∣5 3 ∣ ∣ 学生跟唱我们念 候也和唱歌样要张嘴巴口型保持不变

看我先念张嘴巴 女孩练唱 , 阿姨阿

医生检口腔候要我发 学生跟念,己体会发音要领,开火车发音［设计图音不难念系生活实际学生就能很快发现他们很多候都要用到这音

课堂上教师既要保证学生学习兴趣又要启发他们生活验所以要设计不形式念 甚至唱

另外教师要保证每位学生都能准音但又避免枯燥乏味练习

］）认清形请你们再仔细看看图女孩身体哪部分像 形状

是啊女孩圆圆脑袋就像是 肚子她辫子就像是尾巴

. 边描写头像边念儿歌圆脸姑娘辫右边扎要问她是谁？就是 我们起写（教师写）要笔写成先写半圆就是姑娘头和脸连上再写笔竖弯像条辫子向右边稍弯儿不要太长

学生空 玩累了要回休息了

我们送它回吗？它就是这拼音格跟我起念拼音格四线格就是由四条线组成分上格格下格

我们就住格里 我们比比看谁先把送回

（教师巡回纠正）学生语上到拼音格格临摹写

［设计图从图画抽象出母形学生历了由形象到抽象概括脑有了整体轮廓

再用儿歌助记形并要空调动学生所有能调动器官助他们更快更牢固记住母形

］学习声调把送回了我们也该开着汽车回了

朋友你们看这些汽车分别是怎样走？学生边说教师边板四声调然告诉学生这就是声调遇上它们起声调就不了

你们发现汽车走法和四声哪些地方很像呢？（桌学习观察讨论）对了声是平坡也是平平我们念候也是平教师念跟老师说啊阿姨啊阿姨

二是上坡也就是二声听老师念别人话你没听清楚会问他啊你说什么？就是这音

跟我起说

三声要下坡再上坡形状像什么？我们候也要这样拐弯边做手势边ǎ啊怎么能这样？就是这样音

跟我起说

四声是下坡声音也要从高往下降边做手势边念啊祖国真伟跟我起说

巩固练习（念儿歌）车平地走 汽车上坡 汽车上坡又下坡 汽车下坡

［设计图学习声

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小学语文一年级教案《aoe》

小学语文一年级教案《aoe》

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小学语文一年级教案《aoe》

小学语文一年级教案《aoe》1

一、教材分析

本课包括三局部内容。

第一局部是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。

图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。

第二局部是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。

第三局部是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。

ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。

二、教学要求

1?学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2?知道单韵母有4个声调，认知声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。

3?认知书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

三、教学准备

配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。

四、课时布置：2课时。

五、教学过程

第一课时

一、教学目标

（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 2 / 19

（二）认知声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

二、教学重点、难点

（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

（二）读准韵母的二声和三声是难点。

三、教学过程

(一)明确学习目的，激发学习兴趣

1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉同学学会汉语拼音自身就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发同学的学习兴趣。

2、教读儿歌：

汉语拼音用处大，学习生字需要它，协助学好普通话，俺们决心学好它。

3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。

拼音aoeiuü的教学设计一等奖

拼音aoeiuü的教学设计一等奖

- 1 - 拼音aoeiuü的教学设计一等奖

1、拼音aoeiuü的教学设计一等奖

拼音aoeiuü及认一认教学

1 a o e

教学要求

1、学习a o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

2、认识“ˉ′ˇ‵”4个声调符号，能正确读出a o e 的四声。

3、认识和学习使用汉语拼音四线格。

重点难点

1、a o e 的正确发音，o和e读音的比较。

2、a o e 的`四声读法。

教学时间

两课时

第一课时

一、谈话导入

二、学习单韵母a o e

1、出示图片，指导观察、说话。

2、学习a o e的音和形。

3、小结：a o e都是单韵母。

4、巩固练习。

- 2 - 5、指导书写。

三、作业

1、认读a o e卡片。

2、写a o e各两行。

第二课时

一、复习检查

二、学习a o e的四声

1、认识声调符号和4种声调名称。

2、学习a o e的四声读法。

3、看图片，体会四声的意义。

三、巩固练习

1、抽读卡片。

2、听老师读不同的声调，说出是第几声。

3、看图，背儿歌，帮助记忆。

4、抄写a o e加声调符号。

2 i u ü

教学要求

1、 学会i u ü 个单韵母。

2、 掌握i u ü 的4个声调，直接读出带调韵母的音。

重点难点

1、i u ü的四声读法。

2、i u ü的书写。

- 3 - 教学时间

两课时

第一课时

一、复习

教案《aoe》

教案《aoe》

教案《aoe》

教案《aoe》

在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的教案《aoe》，仅供参考，欢迎大家阅读。

教案《aoe》1

aoe

一、教材分析

本课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。

图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。

第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。

第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。

ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。

二、教学目标

（一）教养目标：

1、学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。

3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

（二）教育目标：

初步了解汉语拼音的作用和单韵母的用处，明确学习目的，激发学生学习的兴趣。

（三）发展目标：

培养学生初步的探究能力。 三、教学准备

配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。

四、教学时间：2课时。

五、教学过程

第一课时

一、教学目标

（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

二、教学重点、难点

（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

（二）读准韵母的二声和三声是难点。

三、教学过程

(一)明确学习目的，激发学习兴趣

1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。

部编版《aoe》优秀教案4

部编版《aoe》优秀教案4

《a o e》教学设计

第二课时

教学内容 《aoe》

教学

目标

知识与技能：

（1）让学生学会a、o、e三个单韵母，读准音、认清形、正确书写。

（2）让学生道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。

（3）认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。

过程与方法：

（1）通过创设情境，探究并弄懂发音方法。

（2）通过多种有趣的形式，准确认读带调的a、o、e 。

情感、态度与价值观：

（1）通过情境的创设，教师的语言描述，让学生爱学拼音，对语言学习感兴趣。

（2）通过有道示范，个别辅导，培养学生良好的写字习惯。

教学重点 1、探究并弄懂发音方法。

2、准确认读带调的a、o、e 。

教学难点 单个认读带调韵母。

教学方法 教授法

教学准备 课件

教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图）

教学过程 一、复习字母，导入新课

1.抽读卡片：小朋友们上节课我们学习了几个单韵母，谁还记得？(指名回答)多媒体课件出示。其他小朋友一定也记得，不信我们一起读读。(齐读)

2.抽读ɑ、o、e卡片。指名说是怎么记住它们的，说口诀。(圆圆脸蛋ɑɑɑ，一个圆圈ooo，白鹅倒影eee。)

3.看口形猜单韵母。

4.指名说发音口诀。(嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。)

5.教师说单韵母，学生摆口形，然后发音并从自己的卡片中找出字母。

【设计意图：复习巩固上节课内容，唤醒孩子已有的知识储备。从而更好的进入本课的学习。】

二、结合儿歌，学习四声

1.过渡：现在就让我们进入下一轮的“魔法”活动。

2.认识声调符号和四种声调名称。 (1)汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。

(2)板书四个声调并讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。标“”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”。