小学一年级数学试题常用字

小学一年级数学作业、试题常用字

孩子认识的字还不多，自己读题困难重重啊，从现在开始，要多多努力认字了，

·数一数 比一比 摆一摆 读一读 做一做

想一想 连一连 填一填 找一找 同样多

多少 大小 长短 高矮 粗细

·上 下 前 后 面 边

·写一写 涂一涂 圈一圈 划一划 算一算

还剩下 合起来 倒着数 第几 剩下 遮住

等于 大于 小于 加法 减法 一共 还有

·物体 图形 形状 哪些 圆柱 正方体 长方体

球 拼一拼 搭一搭

·分成两推 按顺序 告诉 知道 问题 解决 卡片

条 只 个 面 页 辆 朵 盒

·小棒 捆 个位 十位 加数 和 被减数 减数 差

大约 组成

·钟表 时间 时针 分针

·进位 凑成 发现 规律

写一写（要求会认会写）

多 少 大 小 上 下 左 右 前 后 时 同样多 1、数一数，连一连，画一画。

请你用线把数和它对应的物体连一连。

数一数，把相同个数的图连接起来。

请你把下列数字按顺序用线连起来，看看是什么？

把得数相同的算式用直线连起来。

2、看一看，填一填，想一想，怎样数得快。

按从重到轻的顺序编号。

按从高到低的顺序在方框内写序号

按从大到小的顺序在方框内填上数字。

按数的顺序填空.

照从大到小的顺序把下面各数排列起来.

在式中填入"="，"＞"或"＜"．号

想数的组成，在方格里填数．15里面有( )个十和( )个一．.3个一和1个十合起来是( ).

3、比一比，谁最高，谁最矮，谁最多，谁最少。

哪种图形多，在多的一行打√．在多的一行打打×．

哪种少，在少的那种图形上涂颜色。

长方体有( )个．正方体有( )个．球有( )个．圆柱有( )个．共有( )个图形．

从左边起在第四个下面画√；从右边起在第三个下面画×

4、看图写数

看数画点。 在圆下面画正方形，正方形比圆少1个．.

在三角形下面画圆，圆比三角形多2个．

看图列式计算．

5、把下面图中的东西进行分类你有几种方法？说一说都可以怎样分？

图中哪一种东西与其它不同一类，请圈出来

6、比…多，比…少，和…同样多

多多少？少多少？一共多少？

7、加数，减数，被减数，和，差 ，大于，小于，等于，相加，相减，加上，减去。

一位数、两位数、零、个位、十位、进位、退位、甲数、乙数、组合、分解

原有-----还剩------增加、减少、相差、一共、最大、最小、

从左到右数、从右到左数、第几个、相邻、前面、后面

8、个 只 朵 棵 支 条 块 片 张 本 页 瓶 包 头 匹 辆 天、岁

9、口算题，计算题，填空题，选择题，问答题，文字题，应用题

一个加数是…另一个加数是…和是多少？

被减数是12, 减数是4, 差是多少?

看图列算式。看图回答问题。

看图列出两个加法算式和两个减法算式并计算．(其中1只大猴子，6只小猴子)

把上题改编成一道减法应用题，再列式计算．．

10、元、角、分、小时、点钟、分钟、

第二单元教案

1 a o e

教案设计

课前准备

1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(教师)

2.拼音卡片。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

二、结合儿歌，学习四声

1.过渡：现在就让我们进入下一轮的“魔法”活动。

2.认识声调符号和四种声调名称。

(1)汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。

(2)板书四个声调并讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。标“”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”。

(3)教师配合手势教学声调儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

3.学习ɑ的四声。

(1)出示课件小白兔开车图讲述：“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”

(2)教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。

(3)按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，开火车读。

(4)教师教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

(5)学生自由练读ɑ的四个声调。

(6)教师指生读ɑ的四个声调。重点练读ɑ的二声和三声。

(7)打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调韵母。

4.学习o的四声。

(1)师：o和ɑ一样也有四个声调。

(2)多媒体课件出示：ō、ó、ǒ、ò，教师提问：谁能像读ɑ的四声那样，试着读一读o的四声。学生练习。

(3)教师纠正学生发音，学生练习读o的四声。

(4)多媒体课件出示o的四个声调，打乱顺序读。

5.学习e的四声。

(1)出示课件：新朋友e也有四个兄弟，它们也想跟小朋友交朋友，你们欢迎吗？

(2)学生自主学习e的四声：ē、é、ě、è。

(3)小组合作学习，组内齐读，组长抽读。

(4)教师指学生读，学生评议，教师相机指导。

(5)联系日常生活，教师引导用带调的e组词：é飞蛾、额头；ě恶心；è饿了、凶恶。

(6)多媒体课件出示e的四个声调，打乱顺序读。

6.出示：āōē、áóé、ǎǒě、àòè，教师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读各一遍。说一说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的wō是第几声，小鹅的é是第几声。(阿姨的ā是第一声，喔喔叫的wō也是第一声，小鹅的é是第二声。)

2 i u ü y w

教案设计

课前准备

1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(教师)

2.拼音卡片。(学生) 课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

三、游戏演练，拼读音节

1.出示声母y、w，指名读。

2.教师叙述：声母y和单韵母ɑ在交朋友，老师演示一下它们两音相碰成的音节，y―ā→yā(鸭)，哪位同学能够当小老师领大家读一读？请学生分析声母和韵母各是什么？

3.提示：拼读这个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。

4.拼读音节。

(1)谁能将声母y和单韵母ā á ǎ à拼成音节？

拼读：yā yá yǎ yà。组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。

(2)谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。

四、故事导入，学习yi、wu、yu

1.教师讲故事：有一天，i、u、ü三个小朋友要出去玩。(拿出卡片i、u、ü)可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”大y带着小i一块儿走(将y卡片放在i前面)，就成了音节yi。(多媒体课件出示：yi yi yi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面)，就成了音节wu。(多媒体课件出示：wu wu wu)小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说：“小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了，高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。(将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。(多媒体课件出示：yu yu yu)

3 b p m f

教案设计

课前准备

1.字母卡片、带调音节卡片。(师生)

2.画有四线格的小磁力贴、配有课文插图的课件。(教师)

课时安排

2课时。

教学过程 第一课时

三、仔细观察，学习书写

1.过渡：刚才，我们已经学会了b和p的读音，与它们交上了朋友。现在，我们来练习写一写，比一比谁写得漂亮，好吗？

2.指导书写b。

(1)引导学生先观察书中字母b的笔顺，在四线格中的位置，然后同桌之间互相说说自己的发现。

(2)教师范写b，强调第一笔在上格的二分之一处起笔到第三条线停笔，第二笔占满中格。学生跟着老师书空。

(3)学生仿写一个b，教师巡视，进行个别辅导。

(4)教师选择一位同学书写的字母b在投影上进行展示，全体同学观察，说说有哪些地方写得好。

3.指导书写p。

(1)引导学生先观察书中p的笔顺和在四线格中的位置，然后同桌之间交流一下自己的看法。

预设：p的竖占中格和下格；p的半圆占中格。

写声母p时先写竖，再写半圆，两笔完成。

(2)教师范写p，强调第一笔竖从第二线处起笔，到第三格中间收笔，第二笔半圆与竖连接，占满中格。

(3)学生仿写一个p，教师巡视。

(4)教师选择一位同学书写的字母p在投影上进行展示，全体同学观察，说说有哪些地方值得自己学习。

(5)学生结合点评再仿写两个p，争取写得比第一次好。

4.比较观察声母b和p有什么不同，完成学生活动卡。

预设：声母b的半圆在右下角，声母p的半圆在右上角。

5.引导学生用打手势的方式表示两个字母，深入领悟二者在形上的不同。

预设：学生把左手掌展开作为两个声母的竖，右手握拳当做半圆。

6.课件出示儿歌“右下半圆bbb，右上半圆ppp”，学生齐读，结束全课。

四、小组合作，学习音节

1.4人一组，组长拿出事先准备好的bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ八张卡片，组织小组成员练习拼读。

2.拼读比赛。教师任意拿出bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ中的一张卡片，小组代表谁先读出就可给本小组加分，分数最多者获胜。

3.学生开火车读bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ八个音节。

4.学生用自己喜欢的音节说一句话。