用7、8、9乘法口诀求商-人教版二年级数学下册教案

用7和8的乘法口诀求商

教学内容：人教版二年级下P37、P38例1、做一做及P41第7题

教学目标：

1、让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

2、使学生比较熟练地运用乘法口诀求商，并进一步发展解决问题的能力。

教学重点：

学会利用7、8的乘法口诀求商。

教学难点：

熟练的利用乘法口诀求商；进一步感知乘除法的关系。

教学过程

一、复习旧知

师：同学们，乘法口诀大家都背得很熟练了吧？

那我们来开火车补充乘法口诀好吗？火车火车哪里开？

（ ）八五十六 三（ ）二十四

六（ )四十八 五（ ）四十

二（ ）一十四 四（ ）二十八

师：这些都是关于几和几的乘法口诀？（7、8的乘法口诀）我们一起来背一背吧。

第二关：口算（说一说你用的是哪句口诀）

12÷3＝ 18÷6＝ 30÷6＝

24÷4＝ 3÷3＝ 20÷5＝

师：看前面的知识同学们学的真扎实啊，这节课我们一起学习怎样用7、8的乘法口诀求商。板书课题：用7、8的乘法口诀求商）。

二、合作探究，建立模型

（课件出示例1主题图）

1.出示教材第37页主题图。

师：为了把我们班布置的非常漂亮，老师购买了一些小红旗。出示PPT我把这些小红旗工整、有规律的挂在我们教室。（手势）

师：请仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？说给你的同桌听。出示PPT

生1：每一列挂8面小红旗，挂了7列。

生2：每一行挂7面小红旗，挂了8行。（边说边展示PPT）

师：（课件出示）同学们观察的非常仔细呀！谁来说说一共挂了多少面小红旗？

生：56面。师：对。请列式计算。生：7×8=56（板书7×8=56）

师：为什么用7×8求一共有多少面小红旗？你是怎么想的？（师出示第一幅圈画图）。

生：因为每列8面，一共挂了7列。有7个8

生：因为每行7面，一共挂了8行。有8个7

人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法，能熟练进行表内除法的计算。

2. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力，提高学生的数学运算技能。

3. 培养学生观察、分析、归纳等数学思维能力，增强学生对数学知识的理解和运用。

（二）过程与方法

1. 通过情境教学，让学生在实际问题中感受除法的意义，培养学生将实际问题转化为数学问题的能力。

2. 采用探究式教学方法，引导学生发现用7、8的乘法口诀求商的规律，提高学生的自主学习能力。

3. 运用合作学习法，让学生在小组讨论中互相交流、互相学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（三）情感态度与价值观

1. 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习积极性，使学生乐于探究、主动学习。

2. 培养学生克服困难的勇气和信心，让学生在解决问题的过程中，体验成功带来的喜悦，增强自信心。

3. 培养学生认真、细致的学习态度，养成良好的学习习惯，为学生今后的学习生活打下坚实基础。

教学设计具体内容：

1. 导入新课：通过趣味故事或生活实例，引出表内除法二的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：以7、8的乘法口诀为基础，引导学生学习用乘法口诀求商的方法。

（1）教师示范：教师通过具体的例子，展示用7、8的乘法口诀求商的过程，并解释口诀的含义。

（2）学生实践：学生根据教师示范，尝试自己用7、8的乘法口诀进行除法计算。

（3）小组讨论：学生在小组内交流自己的计算方法，共同探讨口诀的运用技巧。

3. 巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

（1）基础题：针对口诀的直接应用，让学生熟练掌握计算方法。

（2）提高题：设计一些需要运用口诀解决的实际问题，培养学生解决问题的能力。

4. 总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，让学生明确自己的学习收获。

§2 表内除法（二）

1、用7、8、9的乘法口诀求商

第1课时 用7、8、9的乘法口诀求商

教学目标：

1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商，进一步发展学生解决问题的能力。

2、通过学生自主探索、合作交流、培养学生的语言表达能力，与分析、判断能力。激发学生的学习兴趣。

教学重点：

学会利用7、8、9的乘法口诀求商。

教学难点：

进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。

教法：

知识迁移法。利用新旧知识间的联系，在“用2～6的乘法口诀求商”的基础上启发学生进行新旧知识对照，由旧知识去思考、领会新知识，学会学习的方法。

教学过程：

一、复习引入

1、将下列口诀补充完整。

（ ）八五十六 八（ ）七十二

五（ ）四十五 七（ ）六十三

二（ ）十八 （ ）七二十八

2、用下列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。

四六二十四

3、计算下面各题。18÷6 21÷3 （说一说，自己是怎样求商的。）

4、导入新课。

谈话：我们已经学会用2～6的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习用7、8、9的乘法口诀求商。

二、互动新授

1、出示教材第37页单元主题图。 谈话：今天是个欢乐的节日，小朋友们可高兴了，他们分小组带来了布置教室的装饰品，我们一起去看看吧！

仔细看图，说一说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图，收集数学信息。）

交流反馈：

第一组做了一些红旗，要挂在教室里。

第二组做了49颗星，分给7个小组。

第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。

谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可做适当提示或引导。）

（1）第二组做了49颗星，分给7个小组，平均每组有几颗？

（2）第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？

2、出示例1。

（1）谈话：我们先解决第一个问题，求“平均每行有几面？”用什么方法计算？你是怎样想的？

人教版二年级下册数学《用7、8、9的

乘法口诀求商》课件【三篇】

一、教材简析：

这部分内容是在学生学习了2～6的乘法口诀求商的基础上，引导学生进一步学习用7、8、9的乘法口诀求商，着重让学生熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单的实际问题。教材先通过学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具。然后向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。教材先呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”。再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”、“27÷9”计算，放手让学生提出问题并解决问题。通过以上教学活动，使学生真正掌握用7～9的算法口诀求商的一般方法，并形成乘法口决求商的计算技能。

二、教学目标：

（一）知识与技能目标

1、掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。 2、使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。

3、培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。

（二）过程与方法

经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。

（三）情感态度与价值观

通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣。

三、教学重点：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

教学难点：运用所学知识解决实际问题。

四、教学准备：把学生分成四人一组，CAI课件，口算卡片

五、教学方法：

教法：谈话、引导相结合

学法：自主探究法

六、预设教学过程：

（一）复习引入

1、打气球：小朋友们，奥运福娃给我们送来了很多气球，你们看，五颜六色的气球多漂亮！不过，这些彩色气球背着卡片太重了，你们帮帮它们，让这些气球高飞吗？ 30÷618÷315÷325÷524÷6