1 语文天地（四）
教学
内容
语文天地（四）
教
学
目
标 能够按部首给生字归类
能够区分形近字
读背古诗《望庐山瀑布》，借助插图理解诗句意思
自读诗歌《我们的祖国真大》
学习难检字查字法
重点难点 重点：区分形近字
难点：学习难检字查字法
教学方法 引导法
合作交流
教学用具
小黑板
课时计划
2课时
教师组织教学设计 学生活动设计 批注、修改
教
学
过
程
第一课时
一、描一描，写一写
注意大口框的方框要写小点。
二、比谁写得多
1、出示部首观察书写要点。
2、动笔写出带有以上两个部首的字。
3、指名反馈。
三、口头组词
1、审题，明确题意。
2、辨析每组字的异同点。
3、口头组词
（关键是区分形近字，利用学生已知的部首区别字形。）
四、按要求说、写句子。
1、审题，弄清题意。
学生描红练习
学生学习自主识字
辨字组词
教师督促学生填写后部首表
2
2、展开想象，练习说话。
五、认识语气词。
1、出示语气词，学生自由读。
2、谈谈你发现了什么？
3、生讨论，师小结。
4、找句子读一读。
六、作业
第二课时
一、复习导入
二、你学过李白的哪首古诗？
1、出示《望庐山瀑布》自由读。
2、理解诗句意思。
3、解答学生提出的问题。
三、读《我们的祖国真大》
1、自由读诗，找出生字词。
2、讨论后简单讲解。
四、介绍自己的家乡
五、学习难检字查字法
1、复习部首查字法
2、出示“生、半，也”让学生试查。
3、读儿歌，记方法（难检字，不难查，先数生字共几画，按照笔画数量找，读音意思都会了）
3、自由查字典。
六、作业
继续学习查字典。
学生归类理解
学生放声朗读
结合插图说自己对诗句的理解
全班交流
学生尝试练习这种查字法
跟读儿歌，记住方法
北师大版 小学 语文 一年级 上册 目录
上学了
1.字与画
日 月 水 火 山 石 田 土
人 口 目 木 禾 竹 马 鸟鱼
语文天地
2.学写字
学写字
语文天地
3.数字
数字歌
山村
语文天地
4.家
我的家
家
语文天地
5.字与拼音（一）
a o e
i u ü
咏鹅
小书架
6.字与拼音（二）
b p m f
d t n l
g k h
j q x
z c s
zh ch sh r
y w
大家都说普通话
7.字与拼音（三）
ai ei ui
ao ou iu
ie üe er
早操
8.字与拼音（四）
an en in un ün
ang eng ing ong
登鹳雀楼 9.字与拼音（五）
复习拼音
东西南北
看图讲故事《妈妈，你看》
一朵云
10.太阳和月亮
小小的船
太阳
语文天地
11.大海
我家住在大海边
浪娃娃
语文天地
12.外面的世界
外面的世界
13.手和脑
两件宝
乌鸦喝水
语文天地
14.梦想
小鱼的梦
想飞的乌龟
语文天地
15.劳动
锄禾
小母鸡种稻子
语文天地
16.冬天
冬天是个魔术师
雪地里的小画家
语文天地
17.成长
我长大了一岁
马莎长大了
语文天地
北师大版 小学 语文 一年级 下册 目录
1.元宵节
元宵节
看花灯叶
语文天地
2.家园
小山村：教案 课件 水乡歌：教案 课件
语文天地：教案 课件
3.春天
春天的手
插秧
语文天地
4.植物
老树的故事
一粒种子
语文天地
5.动物
啄木鸟
大熊猫：
语文天地
6.爱护
特别的作业
珍贵的纪念
语文天地
7.愿望
拔苗助长
丁丁和牵牛花
语文天地
8.认真
燕子妈妈笑了
画鸡蛋
语文天地 9.车的世界
车的世界
语文天地
10.雨
雨铃铛
美丽的彩虹
语文天地
11.星空
数星星的孩子
问银河
语文天地
12.朋友
冬冬读课文
池塘边的叫声
语文天地
13.时间
长歌行
小闹钟
成都市实验小学
学年度上期
年级 学科教学设计
执教者：
教学设计目录索引
课 题 教学时间 课 题 教学时间 课 题 教学时间
1、师生 5、桥 林中乐队
师恩难忘 飞夺泸定桥 语文天地
孔子和学生 桥之思 10、金钱
语文天地 语文天地 一枚金币
2、明月 6、方寸世界 钱被风刮跑以后
古诗二首 美丽的集邮册 毽子里的铜钱
月迹 罗斯福集邮 语文天地
飞向月球 语文天地 11、大与小
语文天地 7、地名 “扫一室”与“扫天下”
3、民族之花 语文天地 井底之蛙
爱我中华 8、尊严 “三颗纽扣”的房子
草原 囚歌 语文天地
中国结 晏子使楚 12、风雪
语文天地 为了他的尊严 瑞雪图
4、收获 语文天地 下雪的早晨
落花生 9、音乐 语文天地
拾穗 中华民族的最强音
语文天地 月光曲
课 题 师恩难忘 时间安排 第一课时 课前准备
课 时
教学目标 1、通读课文，整体感知大意。
2、理清课文脉络。学生讨论分段，概括段意。 学生准备
教师准备 教学重、难点 初读课文，理清文章条理，感悟作者对教师的难忘之情。
教学设计个人信息
姓名 单位 联系方式
设计者
教学基本信息
课题 音乐单元整合之音乐与人生
学科 语文 学段 第二学段 年级 四年级
教材 出版社：义务教育课程标准实验教科书北京师范大学出版社
1.指导思想与理论依据
王宁教授在《语文核心素养与语文课程特质》一文中把语文素养分为四个方面，其中在“语言建构与运用”的内涵中提到了“整合”这个关键词。
《语文课程标准》中指出，在第二学段的阅读教学中，学生要能够根据需要提取文本中的基本要素和重要细节，对重要段落和语句进行细致阅读，并产生自己的独特感受。
2.教学背景分析
教材分析：音乐单元是北师大版四年级上册第九单元，包括三篇课文《中华民族的最强音》、《月光曲》和《林中乐队》。三篇课文各具特点，每课介绍的乐曲风格迥异。但是，这三篇课文从内容上看都和音乐有关，都涉及到了乐曲创作的过程，情感的基调是对音乐、对祖国、对人民、对自然的爱。这也为单元整体教学提供了更好的依托，为三课联读创造了可能性。因此，在教学中，教师力求使学生寻找三篇课文的共性，在对比中探索关联，在赏乐探因中品悟情感。
学情分析：在课前对本班学生进行了前测，前测中，了解三篇课文大致内容，简单叙述。其中，大部分学生出现概括不全面，叙述不清楚的情况。因此，在教学中，我引导学生结合表格这一支架叙述主要内容。另外，有70%的学生对课文中所涉及的音乐的创作过程和作曲家表达的情感方面提出了不同程度的质疑。因此，在设置教学目标时，我把理解课文内容，学习创作过程，感受作者情感作为教学的重难点。
3.教学目标(含重、难点)
1. 理解课文内容,理解国歌、《月光曲》的创作过程，感受聂耳、贝多芬、维塔利•比安基热爱祖国、热爱人民、热爱大自然的思想感情。
2.学习借助背景资料来理解课文内容的方法。
3.有感情地朗读课文。
4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）
教学过程：
一、整体感知，解题目。
