高中化学 第2章 化学物质及其变化复习教案 新人教版必修1

第二节 《离子反应》

第一课时

教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图

新课导入

实

验

探

究 同学们在上节学习了物质的分类及其应用，初中已经观察过酸、碱、盐在水溶液中导电的实验,请同学们认真观察导电演示实验，通过导电实验。讨论交流、分析下列问题。

1、 对下列物质按照是否导电进

行分类。

2、 对能导电物质根据导电原理

是自由电子导电和自由移动离子导电进行分类。

教师演示 ：

Cu 、NaOH水溶液、NaCl水溶液 、H2SO4 溶液、酒精、水。等的导电实验。 1、学生认真观察实验现象，在学案中从分类的角度填写化学式。

1、小组讨论交流对导电物质的导电原理进行分类，填写学案。

1通过导电实验自然地引入新课。

2物质的分类知识的应用，探讨导电本质。为电解质、电离的学习准备。

新

知

学

习

新

知

学

习

评价交流 1、实物投影学生学案、练习。

2、归纳整理学生思路。（教师板书） 根据物质导电性实验，针对题组展开小组讨论交流，并小结发言：

Cu在固态或熔化时都能够导电，因为金属中存在自由电子。

NaOH、NaCl在水溶液里或熔融状态下能够导电，因为产生了自由移动的离子。

H2SO4溶液中，在水分子的作用下产生了自由移动的离子，故而能够导电。

酒精不能够导电，因为不存在自由电子又不能电离产生自由移动的阴、阳离子。 1、通过小组讨论交流，探讨导电本质。为电解质、电离的学习准备。

2、引导学生开展讨论活动和相应的合作学习，交流学习活动。

归

纳

思

考 1. 电解质：在水溶液里或熔融状态下能够导电的化合物

学生在学案上完成练习。

讲解新概念、加深对概念的理解

归纳整理 ⑴电解质指的是化合物，应为纯净物

⑵单质、混合物不是电解质。

新

知

学

习 随堂练习

（PPT展示）下列哪些物质属于电解质？

CuSO4、NaOH、HCl、Fe，盐酸溶液，蔗糖。 学生在学案上完成练习。 1、知识的掌握情况。

教学设计：新2024秋季 高中化学必修人教版 第一册《第一章

物质及其变化：全章复习》

一、教学目标（核心素养）

1、宏观辨识与微观探析：学生能够从宏观现象（如颜色变化、气体产生等）出发，识别物质的性质，并能运用原子、分子等微观视角解释物质的组成、结构与性质之间的关系。

2、变化观念与平衡思想：理解并掌握物质变化（物理变化、化学变化）的本质区别，以及化学反应中的质量守恒、能量变化等基本规律，形成对化学变化过程的动态平衡观念。

3、证据推理与模型认知：通过分析实验现象和数据，推理得出物质的性质及变化规律，能够构建并应用简单的化学模型（如化学反应方程式）描述和预测物质的变化过程。

4、科学探究与创新意识：培养学生在复习过程中发现问题、提出假设、设计实验方案、收集证据并得出结论的科学探究能力，激发创新思维。

5、科学态度与社会责任：增强学生对化学学科价值的认识，理解化学在社会发展中的作用，树立绿色化学和可持续发展的观念。

二、教学重点

• 物质的分类与性质：理解元素、化合物、混合物等基本概念，掌握常见物质的物理性质和化学性质。

• 化学反应的基本类型：熟悉化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应等特征，理解其应用。

• 质量守恒定律与化学方程式：理解质量守恒定律，能正确书写和配平化学方程式，并据此进行简单计算。

• 物质变化中的能量变化：认识化学反应中的吸热与放热现象，理解能量守恒原理在化学反应中的应用。

三、教学难点

• 微观视角解释宏观现象：如何运用原子、分子的观点深入解释物质的性质及变化过程。

• 化学方程式的灵活运用：在复杂情境下，如何准确书写化学方程式并进行相关计算。

• 能量变化与反应条件的综合分析：理解并预测不同条件下化学反应的能量变化及其影响。

四、教学资源

• 教材及配套习题集 • 多媒体课件（含实验视频、动画模拟等）

• 化学实验器材（用于演示或学生分组实验）

• 互动问答平台或学习APP，促进师生、生生交流

高中化学学习材料

（灿若寒星**整理制作）

第二章《化学物质及其变化》单元复习

（一）回顾概括

一、物质的分类

1.分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。

分类是学习和研究化学物质及其变化的一种常用的基本方法。分类要有一定的标准，根据不同的标准可以对化学物质及其变化进行不同的分类。交叉分类和树状分类是常用的分类方法。

2.分散系把一种(或多种)物质分散在另一种物质中所得到的体系,叫做分散系.

分散系属于混合物，它由分散质和分散剂组成；分散系又分为溶液、浊液和胶体。

3.胶体

分散质粒子大小在1nm～100nm的分散系。胶体与溶液、浊液在性质上有显著差异的根本原因是分散质粒子大小不同。

区分胶体与溶液的一种常用物理方法——利用丁达尔效应。

制备Fe(OH)3胶体——将FeCl3饱和溶液逐滴滴人(先慢后快)沸水中，所形成的液体与我们所熟悉的溶液、悬浊液、乳浊液的性质是不同的，红褐色透明液体。

FeCl3+3H2O △

Fe(OH)3(胶体)+3HCl

胶体具有许多性质，在工业、农业、科研以及我们的日常生活中，有大量的应用。

二、物质的变化

1、物质变化的分类

物理变化 ①反应物和生成物的类别以及反应前后物质种类的多少 ：分解反应、化合反应、置换反应、复分解反应

②根据反应中是否有自由离子参加：离子反应和分子反应

物质的变化

③根据反应中是否有电子转移

化学变化

2、离子反应

（1）电解质和非电解质：

①电解质：在水溶液里或溶化状态下能导电的化合物，叫做电解质。

②非电解质：在水溶液里和熔化状态下都不导电的化合物，叫做非电解质。

（2）电解质的电离：电解质在水分子的作用下产生自由移动的离子的过程。用电离方程式表示。

（3）电解质溶液的导电：电解质溶液的导电能力的强弱只与自由移动的离子浓度及离子所带的电荷数有关。

（4）酸碱盐的概念：

①酸：电离时生成的阳离子全部是H＋的化合物。

第一节 物质的分类

第1课时 简单分类法及其应用

学习目标：

1.学会从多角度，依据不同标准对物质进行分类；了解 “交叉分类法”和“树状分类法”，感受分类是学习和研究化学物质及其变化的一种重要科学方法。

2.掌握用不同的方法对化学物质及其化学反应进行分类。

3.初步了解分散系的概念和分类。

学习重点：

学会根据物质的组成和性质对物质进行分类，初步了解分散系的概念。

学习难点：

分类法的应用及常见化学物质及其化学反应的分类方法。

教学过程：

一、 导入新课

[引入]我们知道分类如果从不同角度入手就会有很多不同方法，例如，人类按照年龄分可以分为老年、中年、青年、少年、儿童；按性别分分为男性和女性；按职业分为教师、医生、工程师等等。同样的道理，化学物质从不同角度有很多不同的分类方法。

[板书]第二章 化学物质及变化

第一节 物质的分类(一)

二、 推进新课

教学环节一：简单分类法及其应用

[板书]一、简单分类法及其应用

[思考与交流]请尝试对HCl、SO2、CaO、KOH、Na2SO4、H2SO3进行分类。

(氧化物：SO2、CaO 酸：HCl、H2SO3 碱 ：KOH 盐：Na2SO4 )

(固体：CaO、KOH、Na2SO4 气体：HCl、SO2 液体：H2SO3 )

[讲解]在分类的标准确定之后，同类中的事物在某些方面的相似性可以帮助我们做到举一反三；对于不同事物的了解使我们有可能做到由此及彼。所以，分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化的规律。 [提问]对于Na2CO3，如果从其阳离子来看，它属于什么盐？从阴离子来看，又属于什么盐？

( 从阳离子来看，属于钠盐，从阴离子来看，属于碳酸盐。)

[讲解]由于一种分类方法所依据的标准有一定局限，所能提供的信息较少，因此，人们在认识事物的时候往往采取多种分类方法，比如交叉分类法，就像我们刚才举的Na2CO3的例子。