高二语文人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》单元检测：诗歌部分 第三单元 爱的心语 2 Word版含解析

诗歌部分 第三单元 爱的心语 单元检测2（人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》）

一、基础巩固

1．下列各组词语中，加点字的读音全部正确的一组是( )

A．麋．鹿(mí) 煽．动(sān)

空寥．(liáo) 缠绵悱．恻(fěi)

B．蛊．惑(ɡǔ) 杳．鹤(yǎo)

突兀．(wù) 刻骨铭．心(mínɡ)

C．颤．抖(chàn) 收讫．(qì)

女贞．子(zhēn) 戛．然而止(ɡá)

D．扛．鼎(kánɡ) 静穆．(mù)

文绉．绉(zhōu) 察．言观色(chá)

答案 B

解析 A项“煽”应读shān。C项“戛”应读jiá。D项“扛”应读ɡānɡ。

2．下列词语中，没有错别字的一项是( )

A．璞玉 阴霾 细碎 鞠躬尽瘁

B．琢磨 毕竞 马蹄 五彩斑斓

C．路径 颁发 寓言 根深谛固

D．街接 茂密 翻涌 拥政爱民

答案 A

解析 B项，竞—竟；C项，谛—蒂；D项，街—衔。

3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( )

A．这些人简直是不可理喻．．．．，明明没有票还骂骂咧咧硬是想闯进来，素质实在太差了。

B．对他们提出的要求我们一定要慎重考虑，切不可轻诺寡．．．信。

C．你这人究竟还有没有同情心？！现在灾区的人们生活非常困难，你自己细大不捐．．．．也就罢了，人家捐钱捐物你还在一旁说风凉话！

D．汉代抗击匈奴的名将里最冤的恐怕非陈汤莫属——阵斩匈奴单于，平定西域土地，陈汤的功业自不必说，可他却偏偏落了个功高不赏．．．．的凄凉结局。

答案 A

解析 A项“不可理喻”，无法用道理使他明白，形容固执或蛮横，不通情理。B项“轻诺寡信”，轻易许诺的人就一定很少守信用。C项“细大不捐”，大的小的都不愿舍弃。D项“功高不赏”，形容功劳极大，无法加以赏赐。

4．下列各句中，没有语病的一句是( )

A．一些曲调通俗甚至有些低俗的口水歌，却经过网络流传于大街小巷，被誉为“网络神曲”，而所谓“神曲”本身就是一种反讽。

B．卢浮宫、白金汉宫等世界著名宫殿见证了帝国的兴衰和文明的构建，它们以固态的建筑、雕刻、绘画、艺术等诉说着流动的历史与文化。

C．校园安全事件已成为影响青少年成长的重要因素，因此《教育规划纲要》提出：完善矛盾纠纷排查化解，完善学校突发事件应急管理，妥善处置各种事端。

D．张章宝是名副其实的“乡村检察官”，每天面对的多是抽着烟卷、身上沾有泥土的农民，一年大约有三分之二以上的时间呆在农村。

答案 A

解析 B项“建筑”“雕刻”“绘画”与“艺术”不能并列。C项成分残缺，应是“完善……机制”。D项“大约有三分之二以上”不合逻辑，应为“有三分之二以上”。

二、阅读提升

(一)阅读下面这首诗，回答5～8题。

神女峰

舒 婷

在向你挥舞的各色花帕中

是谁的手突然收回

紧紧捂住了自己的眼睛

当人们四散离去，谁

还站在船尾

衣裙漫飞，如翻涌不息的云

江涛

高一声

低一声

美丽的梦留下美丽的忧伤

人间天上，代代相传 但是，心

真能变成石头吗

为眺望远天的杳鹤

而错过无数次春江月明

沿着江岸

金光菊和女贞子的洪流

正煽动新的背叛

与其在悬崖上展览千年

不如在爱人肩头痛哭一晚

5．第一节中作者是通过什么来表现感情的变化的？感情发生了怎样的变化？

答：________________________________________________________________________

答案 通过动作描写来表现感情的变化。

可以从动作与情感上看出神女峰的传说并没有在作者心目中得到美丽的地位。但在这游人们争相一睹的“风景”面前，作者却感到了心酸和不忍，诗人以女性的慈悲和仁爱看到了“风景”背后的痛苦和残忍。

6．“心/真能变成石头吗”，包含的感情是什么？

答：________________________________________________________________________

答案 对神女“为眺望远天的杳鹤”而“错过无数次春江月明”表示无限惋惜。

7．如何理解“金光菊和女贞子的洪流”这句诗的内容？

答：________________________________________________________________________

答案 这句诗既映衬贞节主义的陈陋，又象征着新道德的觉醒。这种手法的运用，增强了诗歌的艺术感染力。

8．怎样理解“与其在悬崖上展览千年/不如在爱人肩头痛哭一晚”？

答：________________________________________________________________________

答案 这是全诗的主旨所在，也是全诗抒情的最高峰。这是新时期的女性发出基于生命本真的呼唤，诗人呼吁女性们大胆地去追求俗世的幸福，为爱而哭，为爱而笑，而不要为了什么“贞女节妇”的虚名牺牲自己的幸福。

(二)阅读下面这首诗，回答9～10题。

欢 乐[注]

何其芳

告诉我，欢乐是什么颜色？ 像白鸽的羽翅？鹦鹉的红嘴？

欢乐是什么声音？像一声芦笛？

还是从簌簌的松声到潺潺的流水？

是不是可握住的，如温情的手？

可看见的，如亮着爱怜的眼光？

会不会使心灵微微地颤抖，

或者静静地流泪，如同悲伤？

欢乐是怎样来的？从什么地方？

萤火虫一样飞在朦胧的树阴？

香气一样散自蔷薇的花瓣上？

它来时脚上响不响着铃声？

对于欢乐我的心是盲人的目，

但它是不是可爱的，如我的忧郁？

注 这首诗写于1932年，作者21岁，在北京大学哲学系学习。据说这首诗写的是一段被人爱而不知其爱的爱情经历。

9．诗歌用各种具体形象来比喻“欢乐”，让读者把握住“快乐”这种情绪性的东西。请结合具体诗句说说这样写的好处。

答：________________________________________________________________________

答案 诗人用“白鸽的羽翅”“鹦鹉的红嘴”“芦笛”“潺潺的流水”“温情的手”“爱怜的眼光”等等来比喻“欢乐”，抽象的情思在诗人的笔下变得可观、可感、可握、可闻、可触，有它具体的形态、迹象和声响。欢乐的情感是通过人体的各种感官而获得体验的，诗人正是根据这种经验，将各种感官打通，用各种具体形象来比喻“欢乐”，让读者把握住“快乐”这种情绪性的东西，并为其所感染。

解析 此题考查对诗歌采用的表现手法及其作用的理解，从题干的提示上可知，诗歌采用了比喻的修辞手法，解答时应先找出比喻的本体和喻体，然后分析使用比喻的好处。

10．诗人自己对这首诗这样解读：欢乐是“静静地流泪，如同悲伤”。你怎样理解？

答：________________________________________________________________________ 答案 诗人正值青春年少，放声歌唱之余，不时会有青春期特有的忧郁情感袭来。他的快乐是忧郁的快乐，是乐中有悲、悲中有乐的那种欢乐。他善于从悲伤中体验欢乐，于欢乐中感悟悲伤，因此，他说，欢乐是“静静地流泪，如同悲伤”，这是诗人的独到体验。

解析 诗歌是诗人独特的心理感受的外化，鉴赏诗歌，先要把握诗人的主观情绪，再体会诗人是怎样传达这种情绪的。结合诗的背景解读即可。

(三)阅读下面这首诗，回答11～13题。

祖国呵，我亲爱的祖国

舒 婷

我是你河边上破旧的老水车，

数百年来纺着疲惫的歌；

我是你额上熏黑的矿灯，

照你在历史的隧洞里蜗行摸索；

我是干瘪的稻穗；是失修的路基；

是淤滩上的驳船

把纤绳深深

勒进你的肩膊；

——祖国呵！

我是贫困，

我是悲哀。

我是你祖祖辈辈

痛苦的希望呵，

是“飞天”袖间

千百年来未落到地面的花朵；

——祖国呵！

我是你簇新的理想，

刚从神话的蛛网里挣脱； 我是你雪被下古莲的胚芽；

我是你挂着眼泪的笑涡；

我是新刷出的雪白的起跑线；

是绯红的黎明

正在喷薄；

——祖国呵！

我是你的十亿分之一，

是你九百六十万平方的总和；

你以伤痕累累的乳房

喂养了

迷惘的我、深思的我、沸腾的我；

那就从我的血肉之躯上

去取得

你的富饶、你的荣光、你的自由；

——祖国呵，

我亲爱的祖国！

11．诗中的“我”就是诗人自己吗？

答：________________________________________________________________________

答案 诗中的“我”不仅仅指诗人自己，也指中国文人群体，乃至华夏儿女，是“小我”与“大我”的统一。

12．诗歌的第三节运用了哪些意象？表达了诗人怎样的感情？

答：________________________________________________________________________

答案 意象有：蛛网、胚芽、笑涡、起跑线、黎明。这些意象新鲜而富有朝气，传达着喜悦的感情，表达了诗人对祖国新面貌的展望。

解析 诗人在意象的创造和运用上，独辟蹊径，第三节所选意象比较明显，根据我们平时掌握的有关意象方面的常识，找出来是很容易的；这些意象中有很多所包含的意义是我们熟知的，如“胚芽”“起跑线”“黎明”，它们通常包含着喜悦、希望的感情，由此而抒发