人教版小学数学二年级上册 第二章《不退位减法》教案

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课 堂 教 学 设 计 方 案

第 二单元 主备人： 投放日期 2020 年 9月11日

一次备课 二次备课

第三课时 两位数减两位数

（不退位减法）

教学内容：课本P18例1，练习三1---3题。

教学目标：

1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。

2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。

3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。

教学重点：

学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。

教学难点：

掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。

教学准备：实物投影、主题图

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

1、出示主题图。

2、分小组交流从图中了解到的信息。

3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？

４、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？

二、合作交流，掌握算法

1、教学例1.

仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题。板书算式：56-22，思考计算方法，在练习本上试算。小组交流算法。指名汇报。

2、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。

三、 巩固练习，实践应用

1、完成第18页做一做第1题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。

2、完成第18页第2题学生独立完成并说说是怎么想的

3、完成练习三第1、2题，学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。

四、 课堂总结：

通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。

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课 堂 教 学 设 计 方 案

第二单元 主备人： 投放日期 2020年9月13日

二年级数学第二单元两位数减两位数不退位减法教案

教学目标

1、经历自主探索两位数减两位数不退位减法的计算过程，体验算法的多样化。

2、会正确地计算两位数减两位数不退位的减法。

3、激发学生爱祖国情感和而努力学习的信心。

教学重、难点

经历自主探索两位数减两位数不退位减法的计算过程，体验算法的多样化。会正确地计算两位数减两位数不退位的减法。

教学准备：

课件（或投影）、口算卡、尺子。

教学过程：

一、训练导入：

今天，老师要带同学们玩闯关游戏，你们愿意参加吗？你们准备好了吗？

第一关：口算：

1、口算。

15+6= 33+7= 32+5= 9+42= 6+23=

18+40= 30+65= 48+50= 60+21= 30+15=

16－5= 25－7= 53－30= 47－6= 62－30=

2、计算，并说一说计算过程。

43+25= 47+29=

3、列式计算。

35比8大多少？ 20比78少多少？

第二关：知识问答：

1、2008年，是我国举世瞩目，光辉灿烂的一年，在这一年里举行了一场盛大的赛事，是什么？

（第29届奥运会）

师：记得2001年7月13日，当国际奥委会主席萨马兰奇宣布：第29届奥运会的举办城市是北京的时候，所有中国人都为之欢欣鼓舞。让我们重温当时那激动人心的场面。【课件演示申奥成功的场面（或用投影演示），出示知识窗内容，学生读一读。】当时有很多国家都在申办第29届奥运会，竞争很激烈。但经过努力，我们以绝对的优势获得了成功。

2、出示投票结果：北京56票，多伦多22票。

根据这些数学信息，你想提出什么问题？

（1）、北京和多伦多一共得了多少票？（口头列式计算。）

两位数减两位数

（不退位减法）

教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册第16、17页

教学目标：

1、使学生能正确用竖式计算两位数不退位的减法。

2、能正确书写两位数减法。

教学重难点：竖式的书写格式。

教学过程设计：

一、激趣导入

1、师：你知道2008年的奥运会在哪个城市申办吗？

问：北京比其他城市多多少票？（或者：其他城市比北京少多

少票？）

2、让学生一边问一边列式

如：北京比多伦多多多少票？

二、新课

1、讨论：56-22怎么算？

A、口算

B、列竖式

2、请小组讨论，列竖式计算应该注意什么问题？

我们怎样把竖式写在算术本上？在黑板上示范

3、学生四人小组互相提问，并列竖式解答问题

学生展示

三、练习

课本19页的做一做，每一题。自己独立完成，请学生到黑板上做。 两位数减两位数退位减法

教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册第18页例2

教学目标：

1、使学生会计算100以内的两位数减两位数。

2、让学生理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。

教学重难点：理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。

教学用具：小棒

教学过程：

一、基本训练

口算：80-7 35-8 63-4 26-7 42-5 43-6 32-9 65-9

竖式计算：52-21 79-37 65-24

出示56根小棒，让学生口述从56根小棒中拿走8根，讨论为什么得数十位上是4而不是5，今天我们继续学习两位数退位减法的笔算，写课题：退位减法

二、新课

师：还记得北京得了多少票吗？巴黎呢？巴黎比北京少多少票？怎么列式？（56-18=）

你会计算吗？请大家试试

2选择有代表性的算法板书

师：都是56-18，现在有两个得数，到底哪个得数对呢？下面我们就用摆小棒的方法来研究解决

动手操作，形成表象

2 减 法

人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。《左传》

江缘学校 陈思梅

第1课时 两位数减两位数(不退位减)

课时目标导航

一、教学内容

两位数减两位数(不退位减)。(教材第18页例1)

二、教学目标

1．经历自主探索两位数减两位数不退位减法的计算过程。

2．会正确地计算两位数减两位数不退位的减法。

3．激发学生爱国情感和为祖国强盛而努力学习的信心。

三、重点难点

重点：掌握笔算两位数减两位数不退位减法的运算法则，并能正确计算。

难点：理解相同数位对齐后才能计算的道理。

四、教学准备

教师准备：课件。

一、情境引入

师：同学们，你们知道第29届奥运会是在什么时间、什么地方召开的吗？

提示：2008年，在北京召开的。

师：有谁知道北京奥运会金牌榜上的前几名吗？(指名学生回答)

(播放北京奥运会的精彩短片，最后定格在教材第17页的主题图上)

师：有许多国家的运动员参加了这次奥运会，他们为了能在奥运会的赛场上升起自己国家的国旗，奏响自己国家的国歌而拼搏着……这就是第29届奥运会的金牌榜。

【设计意图】北京奥运会是全体中国人引以为傲的事，用这一现实的素材引入新课，能激起学生的爱国热情，以及为祖国强盛而努力学习的信心。 二、学习新课

教学教材第18页例1。

(课件出示教材18页例1表格)

(1)观察表格，提出问题。

师：大家请看大屏幕，这是美国和俄罗斯分别获得的金牌数，根据表中提供的信息，你能提出哪些数学问题？(小组讨论并汇报)

汇报1：美国和俄罗斯一共获得了多少枚金牌？

汇报2：美国比俄罗斯多多少枚金牌？

(2)解决问题。

师：你能解决上面提出的问题吗？(学生自主解答第一个问题：36＋23＝59)

师：回忆一下，笔算加法时要注意什么？(指名回答)

相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进1。

师：要求美国比俄罗斯多多少枚金牌，应该怎样列式呢？(小组讨论，指名回答)

教师板书：36－23