部编人教五年级语文上册《12古诗三首》说课稿含教学反思

部编人教五年级语文上册《12古诗三首》说课稿含教学反思

一. 教材分析

《12古诗三首》是人教版五年级语文上册的一篇课文，本节课主要介绍了三首古诗《山行》、《枫桥夜泊》和《长相思》。这三首古诗分别描绘了作者对自然景色的赞美、对家乡的思念以及对生活的感悟。通过学习这三首古诗，学生可以体会到古人的智慧和情感，培养对古诗的欣赏能力和文学素养。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对古诗的理解和欣赏还需要进一步引导。学生在学习过程中可能存在对古诗中意境和情感的难以理解的问题，需要教师通过讲解和引导，帮助学生深入领悟古诗的魅力。

三. 说教学目标

1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵三首古诗，理解古诗的大意和主题。

2. 过程与方法：通过阅读和分析，学生能够领悟古诗中的意境和情感，培养对古诗的欣赏能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够体会作者对自然和家乡的热爱与思念，培养对美好生活的向往和追求。

四. 说教学重难点

1. 重难点：学生对古诗中意境和情感的理解。

2. 原因：古诗的语言简练，意境深远，对学生来说理解和欣赏存在一定的困难。

五.说教学方法与手段

1. 教学方法：采用情景教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，积极思考。

2. 教学手段：利用多媒体课件、图片和音乐等辅助教学，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。

六. 说教学过程

1. 导入：通过展示自然景色和家乡的图片，引发学生对自然和家乡的热爱与思念，导入新课。

2. 朗读与背诵：学生朗读和背诵三首古诗，理解古诗的大意和主题。 3. 分析与讨论：学生分组讨论，分析古诗中的意境和情感，分享自己的理解和感悟。

4. 讲解与引导：教师针对学生的讨论和理解，进行讲解和引导，帮助学生深入领悟古诗的魅力。

5. 总结与拓展：学生总结本节课的收获，并进行相关的古诗拓展练习。

七. 说板书设计

板书设计主要包括古诗的题目、作者、意境和情感等内容，通过板书帮助学生对古诗进行梳理和记忆。

八. 说教学评价

教学评价主要通过学生的课堂表现、朗读和背诵情况以及相关练习的完成情况进行评价，重点关注学生对古诗的理解和欣赏能力的提升。

九. 说教学反思

在教学过程中，我注重了学生的主动参与和思考，通过情景教学法和启发式教学法，引导学生深入理解和欣赏古诗。同时，利用多媒体课件和图片等教学手段，增加了课堂的趣味性。但在教学过程中，我也发现部分学生对古诗的理解还存在困难，需要在今后的教学中进一步加强引导和讲解，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。

知识点儿整理：

《12古诗三首》这篇课文主要介绍了三首古诗《山行》、《枫桥夜泊》和《长相思》。以下是关于这三首古诗的知识点整理：

1. 《山行》：

– 作者：唐代诗人杜牧

– 意境：诗中描绘了作者在山中行走时所见到的景色，表达了对大自然美景的喜爱和赞美。

– 重点词句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

2. 《枫桥夜泊》：

– 作者：唐代诗人张继

– 意境：诗中描绘了作者在枫桥夜泊时所见到的夜景，表达了对家乡的思念和渴望。

– 重点词句：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 3. 《长相思》：

– 作者：唐代诗人王维

– 意境：诗中表达了作者对远方亲人的思念和祝福，描绘了离别之痛和重逢之喜。

– 重点词句：红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。

通过对这三首古诗的学习，学生可以了解到：

1. 诗人的背景和创作风格：杜牧、张继和王维都是唐代著名的诗人，他们的创作风格和背景都有所不同，通过学习可以了解他们的特点和贡献。

2. 古诗的意境和情感：每首古诗都有其独特的意境和情感，通过阅读和分析可以深入领悟到作者的思想和情感表达。

3. 诗词的韵律和形式：古诗的韵律和形式有其独特的规律，通过学习可以了解古诗的格律和韵律特点。

4. 中国古典文化：古诗是中国古典文化的重要组成部分，通过学习古诗可以了解到中国古代社会的风貌和价值观。

以上是对《12古诗三首》这篇课文的知识点整理，通过学习这些知识点，学生可以更深入地理解和欣赏古诗，培养对文学的兴趣和素养。

同步作业练习题：

1. 《山行》、《枫桥夜泊》和《长相思》分别是哪位诗人所创作的？

A. 杜甫、杜牧、王之涣

B. 杜牧、张继、王维

C. 杜甫、张继、王之涣

D. 杜牧、王维、杜甫

2. 下列诗句中，哪一句出自《枫桥夜泊》？

A. 月落乌啼霜满天

B. 江枫渔火对愁眠

C. 停车坐爱枫林晚

D. 霜叶红于二月花 3. 《长相思》中表达了对远方亲人的什么情感？

A. 思念和祝福

B. 离别和重逢

C. 喜悦和欣慰

D. 愤怒和抱怨

4. 《山行》中，“停车坐爱枫林晚，_________”一句描绘了什么景色？

答案：霜叶红于二月花

5. 《枫桥夜泊》中，“月落乌啼_________，江枫渔火对愁眠”一句表达了什么情感？

答案：霜满天

6. 《长相思》中，“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，_________”一句表达了对远方亲人的什么情感？

答案：此物最相思

7. 请简要描述《山行》中的景色和作者的情感。

答案：《山行》中描绘了作者在山中行走时所见到的景色，景色美丽如画，作者表达了对大自然美景的喜爱和赞美。

8. 请简要描述《枫桥夜泊》中的夜景和作者的情感。

答案：《枫桥夜泊》中描绘了作者在枫桥夜泊时所见到的夜景，月落乌啼，霜满天，作者表达了对家乡的思念和渴望。

9. 请简要描述《长相思》中作者对远方亲人的情感。

答案：《长相思》中作者表达了对远方亲人的思念和祝福，用红豆象征相思之情，表达了对亲人离别之痛和重逢之喜的感悟。

请以“我心中的家乡”为主题，写一篇作文，表达对家乡的思念和喜爱。

一、选择题答案：

二、填空题答案：

1. 霜叶红于二月花

2. 此物最相思 三、简答题答案：

1. 《山行》中描绘了作者在山中行走时所见到的景色，景色美丽如画，作者表达了对大自然美景的喜爱和赞美。

2. 《枫桥夜泊》中描绘了作者在枫桥夜泊时所见到的夜景，月落乌啼，霜满天，作者表达了对家乡的思念和渴望。

3. 《长相思》中作者表达了对远方亲人的思念和祝福，用红豆象征相思之情，表达了对亲人离别之痛和重逢之喜的感悟。

四、作文题答案：

（由于作文题目需要学生自己发挥，故不提供标准答案，学生可以根据自己的实际情感和经历进行创作。）

以上是本节课的同步作业练习题及答案，通过完成这些练习题，学生可以巩固所学知识，提高对古诗的理解和欣赏能力。