《陶瓷工艺基础》教学大纲

- 1 - 陶瓷工艺学

是为了培养学生掌握陶瓷基础知识和技能、基本工艺方法，能够正确地进行生产操作和分析、解决生产中出现的问题而开设的。这门课程使我们系统地掌握陶瓷生产技术知识，具备独立从事陶瓷设计与研究的基本技能，为陶瓷工业的发展培养人才。

陶瓷工艺学是陶瓷专业的一门主干课程。通过教学活动，使学生树立起良好的职业道德观念，提高文化素质和工艺素养，掌握陶瓷工艺基本知识，为后续的专业课打下坚实的基础。 1。要认真学习，首先应该了解其课程特点：陶瓷工艺学是陶瓷专业的一门主干课程。该课程包括了陶瓷材料性质及其工艺性质，坯体成型原理及制品加工，烧成过程，坯釉结合，装饰与彩绘，陶瓷原料，造型等内容。它是以整个陶瓷生产为背景，以各个生产环节为对象，是工艺与设计相结合的综合性的工程技术科学。该课程的任务就是使学生通过学习，较全面地掌握陶瓷工艺基本理论，基本知识和基本工艺技能。这门课是学习陶瓷技术和制造工艺的重要课程之一，学习的内容多，涉及面广，实践性强，因此必须用心听讲，认真思考，勤于动手，做好笔记。通过这个课程的学习，不仅要求我们了解陶瓷生产的基本原理、工艺流程、工艺技术和操作技能，还要求我们从理论上认识到陶瓷生产的技术难点、原因和防止措施，最终达到能够独立完成简单的陶瓷制品设计与制造的能力。

2。做好准备工作，选好配套的教材，熟悉教学大纲，编写教案。

通过学习这个课程，除了应有扎实的理论基础外，还应具有熟练 - 2 - 的实际操作技能。所以在学习这个课程时，不但要认真学习理论知识，而且还要多看工厂的生产实践，向师傅请教，提高自己的实际操作技能。 3。培养创新意识，注重理论联系实际。随着改革开放的深入，我国陶瓷业得到飞速发展。如今的陶瓷业早已走向世界。然而随着市场经济体制的建立，传统陶瓷行业面临挑战。陶瓷工艺的设计创新及推陈出新就显得尤为重要。

陶瓷工艺学中，对釉料及施釉方法都有详细的阐述。要求学生对釉的知识有一定的了解，并能根据所给的器形和图案合理配釉，使之适合器形，增加其美感，同时又保证釉层的牢固。除了对釉料知识的学习，还要注意对器物造型、施釉方法的了解，这样才能在设计时灵活运用。

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《特种陶瓷》课程教学大纲

一、课程基本情况

课程名称（中/英文）：特种陶瓷/Special Ceramics

课程类别：专业方向特色课程

学分：1

总学时：16

理论学时：16

实验/实践学时：0

适用专业：无机非金属材料

适用对象：本科

先修课程：材料科学基础；材料工程技术；无机材料物理性能；陶瓷工艺学等。

教学环境：多媒体教室

开课学院：材料科学与工程学院

二、课程简介

1.课程任务与目的

《特种陶瓷》是无机非金属材料工程专业的一门专业方向特色课程，主要研究特种陶瓷粉体物理特性及常用制备、成型方法、烧结方法及目前代表性特种陶瓷实例。在本课程教学环节，加入中国改革开放以来特种陶瓷领域取得的典型发展成果介绍，以及在我国特种陶瓷科学与技术发展中的突出贡献人物与代表性企事业单位介绍，激发学生投身祖国科学技术发展大业的激情与使命感。

2.对接培养的岗位能力

通过本课程的学习，使学生了解特种陶瓷的原料及生产技术，掌握氧化铝、氧化锆、氮化硅、碳化硅等代表性特种陶瓷的特性、制备及应用，具备识别、分析、解决特种陶瓷产品制备与生产过程中工程问题的专业技术能力，同时帮助学生开阔视野、拓宽思路。

三、课程教学目标

本课程教学目标对应与毕业生的毕业要求7、10，具体指内容如下：

教学目标1.通过本课程的学习，使学生了解和掌握特种陶瓷的种类、性能特点以及典型特种陶瓷粉体制备、成型方法、烧结方法的基本理论和基础知识，了解和掌握有关特种陶瓷制备相关技术工艺原理及设备原理等知识；支撑毕业要求指标点7.3。

教学目标2.通过本课程的学习，使学生初步掌握常用的氧化铝、氧化锆、氮化硅、碳化硅等代表性特种陶瓷的特性、制备及应用；并初步具备根据应用工况选择合适的特种陶瓷种类的能力；支撑毕业要求指标点7.3、10.2。

教学目标3.通过本课程的学习，使学生初步掌握常用的氧化铝、氧化锆、氮化硅、碳化硅等代表性特种陶瓷的主要生产工艺及工艺参数对各向性能指标的影响；使学生具备根据产品性能指标选择恰当的粉末原料及制定相关制备工艺的能力；支撑毕业要求指标点10.2。

《中国工艺美术史》课程教学大纲

一、教学内容

本节课的教学内容来自于《中国工艺美术史》的第五章，主要讲述了中国古代的陶瓷工艺。这一章节详细介绍了陶瓷的起源、发展历程以及各个时期的代表作品。内容包括：原始社会的陶瓷、商周时期的陶瓷、春秋战国时期的陶瓷、秦汉时期的陶瓷、魏晋南北朝时期的陶瓷、唐宋时期的陶瓷以及元明清时期的陶瓷。

二、教学目标

1. 让学生了解中国古代陶瓷工艺的发展历程，掌握各个时期的特点和代表作品。

2. 培养学生对中国传统工艺美术的欣赏能力和文化自信。

3. 提高学生对历史知识的兴趣，培养学生的思辨能力和创新精神。

三、教学难点与重点

重点：掌握中国古代陶瓷工艺的发展历程和各个时期的特点。

难点：理解陶瓷工艺的技术创新和艺术特点，以及其背后的历史背景和文化内涵。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

学具：笔记本、彩笔、图片资料。

五、教学过程

1. 引入：通过展示一系列陶瓷作品，引发学生对陶瓷工艺的兴趣，提问学生对陶瓷的了解。 2. 讲解：分别介绍各个时期的陶瓷工艺特点和代表作品，通过图片和实物展示，让学生直观地感受陶瓷工艺的发展变化。

3. 互动：学生分组讨论，分析各个时期的陶瓷工艺技术创新和艺术特点，分享自己的观点。

4. 练习：学生根据所学内容，完成一幅陶瓷工艺作品的分析报告，包括作品的时代背景、工艺特点、艺术价值等方面。

六、板书设计

中国古代陶瓷工艺发展历程：

原始社会 商周时期 春秋战国时期 秦汉时期 魏晋南北朝时期 唐宋时期 元明清时期

七、作业设计

1. 请学生收集一件自己喜欢的陶瓷工艺品，了解其时代背景、工艺特点、艺术价值，并简要介绍其背后的故事。

答案：略

2. 请学生以小组为单位，选择一个时期的陶瓷工艺进行深入研究，分析其技术创新和艺术特点，并制作PPT进行展示。

答案：略

八、课后反思及拓展延伸

通过本节课的学习，学生对我国古代陶瓷工艺有了更深入的了解，能够识别各个时期的特点和代表作品。但在教学过程中，仍存在一些不足之处，如讲解时间较长，学生参与度不高，互动环节不够充分。在今后的教学中，应更加注重学生的主动参与和思考，通过小组讨论、实践操作等方式，提高学生的学习兴趣和积极性。 拓展延伸：学生可以进一步了解中国古代陶瓷工艺的传承与发展，探究现代陶瓷工艺的创新方向，尝试自己动手制作陶瓷作品，感受陶瓷工艺的魅力。

1 《中外美术史》课程（0504041523）

教学大纲

一、课程基本信息

课程中文名称：中外美术史

课程代码：0504041523

学分与学时：2学分 32学时

课程性质：专业选修课

授课对象：视觉传达设计专业

二、课程教学目标与任务 通过中外美术史的教学，使学生了解美术的起源、形成与发展的基本规律，结合各时期的政治、军事、文化、科学与地理等大的社会背景来了解、分析每个时期美术样式形成的原因及意义，运用纵横联系、中西比较的方法加强与提高学生对中外美术的造型、特征及精神内涵的理性分析能力，特别是加强学生对我国美术独特的审美观的形成与沿袭的认识。立足当代结合现实，立体地把握中外美术各艺术风格、流派及作品作家的特点，综合提高学生的理论水平，实现由以往单一、枯燥的纯理论教学向理论与实践相结合、继承与创新相结合、传统与时代相结合、中国与西方相结合的多元化教学模式的转变。

三、学时安排

课程内容与学时分配表

章节 内容 学时

第一部分 中国美术史

第一章 原始社会美术 2

第二章 夏商周美术 2

第三章 秦汉美术 2

第四章 魏晋南北朝美术 2

第五章 隋唐五代美术 2

第六章 宋辽金元美术 2

第七章 明清美术 2

第八章 民国与新中国初期美术 2

2 第二部分 外国美术史

第一章 原始、上古美术 2

第二章 中世纪美术 2

第三章 近代美术 6

第四章 现代主义美术 6

合 计 32

四、课程教学内容与基本要求

第一部分 中国美术史

第一章 中国美术的源头——原始社会美术

教学目的：通过本章的教学使学生了解中国美术的起源与原始时期美术的主要样式的形成原因及发展规律。

基本要求：理解原始美术的基本特征及原始人群生存环境与美术形成的关系。

重点与难点：

重点： 全面掌握生产工具向艺术转化的历史进程。

难点 ： 原始美术创作的动因与审美情趣。

教学方法：讲授与提问相结合 辅助多媒体讲解