小学体育水平一二年级上期快速跑——体育教学设计2020年10月目录一、指导思想： (3)二、学情分析： (3)三、教材分析 (3)四、教学目标 (3)五、教学重点、难点 (4)六、教学法 (4)七、教学流程设计 (4)八、教学评价设计： (6)九、附件 (6)附件一：快速跑单元教学计划 (6)附件二：《快速跑》教学设计 (6)快速跑——教学单元设计一、指导思想：本课以义务教育《体育与健康课程标准》水平一的快速跑为主，全面贯彻“以人为本，健康第一”的思想，把情景化、游戏化等教学方法，运用到课堂教学的各个环节，激发学生的运动兴趣，体验上下肢协调配合，发展学生下肢力量，提高手脚协调配合的能力和身体的灵活性，培养学生一切行动听指挥的习惯。
让学生在快乐的学习气氛中掌握体育运动知识，从而更好地落实课程标准的要求，促进学生素质的全面发展。
二、学情分析：本次课的授课对象是小学二年级学生，二年级学生年龄小、有意注意时间短，活泼好动，自我约束能力不强，对体育课的认识不足。
但他们善于观察、善于表现，喜欢模仿，想象力丰富，思维活跃，形象思维占主导地位，他们很在乎老师和同学们的评价，都想在课堂上有突出表现，得到老师的表扬和肯定。
三、教材分析快速跑是小学低段奔跑类的重点教材，教材重点是跑得自然、协调，摆动腿蹬地有力；身体平稳，跑成直线。
教材难点是在快速奔跑时跑成直线。
根据低年级学生爱好广泛、求知欲强、活泼好动，愿意游戏和比赛及对新异的动作和练习方法感兴趣的特点。
确定本单元的教学重点是培养学生对体育课感兴趣。
单元教学难点是从利于解决重点的角度，使学生掌握跑的正确姿势，发展学生的快速奔跑能力。
本单元安排了五学时来完成快速跑的教学任务。
即原地高抬腿跑、自然站立式起跑、30米加速跑、30米快速跑、考核30米开速跑。
原地高抬腿跑届自然站立式起跑重点解决学生跑的正确姿势，30米加速跑和30米快速跑设置重点是提高学生的步频和步幅。
以“玩”进入教学情境，通过多种练习方法和手段，来发展学生快速奔跑的能力。
四、教学目标1、使学生能够乐于参加本堂课的学习，认真完成本课任务。
2、通过自主学习使学生了解快速跑的一些基本技术动作，能够简单的说出快速跑的一些动作要领，同时培养部分学生的发令能力。
3、通过练习培养学生正确的跑步姿势，同时改进部分学生的错误动作，发展学生快速跑、以及多种急转、躲闪的能力。
4、通过学习能够使学生体验在运动时的各种感觉（紧张、兴奋）以及正确对待成功与失败的心情。
5、发展学生的思维能力，提高学生的创造能力，培养学生的合作能力。
五、教学重点、难点重点：重心前移，先迈出后腿。
难点：反应迅速，不抢跑。
六、教学法教法：情境教学法、评价激励法、启发式教学、分组 学法：尝试体验法、展示表现、评价法七、教学流程设计准备部分:“老师 您好！同学 加油！”你们准备好了吗？一堂氛围和谐的课堂从师生问好开始；一节有效的小学体育课从队列队形入手；随着课堂常规教学的结束，本次课进入正轨。
大组长带领大组完成图形跑。
体育委员带领学生进行热身活动和专项准备活动；反口令游戏集中同学们的注意力，为有序开展教学打好基础。
基本部分:问题导入，学生体验快速跑的兴趣和喜悦优生展示，其余同学模仿建立初步概念； 学生仔细观察而后展开模仿。
教师讲解与示范、学生听教师口令集体练习小组合作练习时采用教师发令，学生练习方式（让学生体会“重心前移，先迈出后腿”，以此突破本次课的重点，以便同学们更好的掌握技术动作。
）变换发令信号方式；（让同学集中注意力，逐步形成手脚协调配合的意识，反应迅速，不抢跑。
突破本次课的难点）（同学们能更好的掌握快速跑技术）；教师组织完成运输“炸弹”的游戏。
比赛激发练习热情、二是提高技术动作、三是承上启下为下节课内容埋下伏笔、四是回收器材。
）结束部分：让同学们模仿动作，从而让孩子的身心得到放松。
（放美好的一节课结束了，“老师 辛苦了！同学 再见！”设计亮点：亮点一：注重细节与游戏有机结合，让快速跑来源于生活，回归于生活。
快速跑来自于我们平时的跑步，在课程设计时，采用游戏的形式，增加学生练习兴趣，让学生在游戏中获得技能，同时也获得快乐。
亮点二：细化方法、逐一突破重难点。
例如：重点突破时利用一定距离的快速跑，让孩子体会重心前移，先迈出后腿。
难点突破时运用发令信号形式变化、快慢结合让学生在无形中形成了手与脚的协调、快速反应。
亮点三：注重评价，激励同学们参与。
课前教师从课堂需求出发，设计符合本次教学的评价细则和评价表格。
课堂上教师时及时评价，纠正同学动作；学生互评，帮助同学进步；师生互评，共同交流构建和谐的对话式教学氛围。
课后教师及时总结，凸显课堂效果。
八、教学评价设计：评价是激励学生最好的办法。
通过小组合作学习，让学生体验自己在学习过程中的学习情况，对自己、对他人进行评价，同时教师通过巡回指导给予学生一定的评价，这样学生不仅掌握了动作方法，而且在各方面都有了全面的体验；以大组为单位，采用加分制，结合过程性评价和结果评价相结合，用好教师点评、师生互评等方式方法，从技术动作、情感态度和参与程度出发提前设计好评分细则和评分表，在课堂上落实评价并在课后点评；教师评价及时到位，帮助同学及时改正技术动作。
九、附件附件一：快速跑单元教学计划附件二：《快速跑》教学设计附件二《快速跑》教学设计快速跑第2次课教学内容1、紧急征军---自然站立式起跑2、游戏：运输炸弹教学目标1、初步学会站立式起跑动作，掌握不抢跑的方法，培养学生的快速反应能力。
2、发展学生的下肢力量，提高直线快速奔跑能力。
3、培养学生爱国主义精神和团队合作意识。
课前学法指导动作要领动作方法：两脚前后自然开立，有力的脚在前，另一只脚前脚掌着地，前脚的另一侧手臂在前，身体重心降低，眼看前方，集中精神听口令。
动作提示要领：两脚开立前后站，重心下降眼看前。
集中精神听口令，快速启动跑直线。
重点难点重点：重心前移，先迈出后腿。
难点：反应迅速，不抢跑。
常见错误纠正方法常见错误：手脚同侧，反应慢或抢跑。
纠正方法：明确动作要领，正面、侧面示范流程导学内容教师主导学生活动组织形式及执行情况准备部分常规热身10＇1.师生相互问好。
2.处理和安排见习学生活动，宣布本次课的内容和任务。
3.行进间+静止间准备活动。
4.慢跑听口令迅速反应；摆臂练习。
1．集合整队、报告人数，师生问好。
2.检查服装，安排见习生。
3.基本部位操4.慢跑听口令迅速反应、队列练习。
组织形式：要求：快、静、齐基本部分体验模仿4＇1.导入：同学们，你们知道现在是几月吗？你们知道历史上中国九月发生了哪些事情吗？我们今天和平幸福的生活都是革命前辈们那生命换来的。
如果有一天国家需要你们，你们愿意当一名中国军人吗？那么我们现在进行一个紧急征兵游戏，老师来做排长，你们来做战士。
我们要以最快的速度奔赴前线，你们做好准备了吗？要做一个合格且优秀的军人必须有强壮的体质，其中一项就要求反应灵敏，跑速快。
现在你们可以做出你们觉得最快的跑步姿势，看谁能跑的最快。
同学们你们觉得哪种起跑姿势启动最快呢？教师：同学们，这就是今天我们要学习的内容---站立式起跑。
你们看老师这样跑步能最快到达前线吗？（跑曲线）学生：九月。
学生：抗日战争胜利还有“9.18”。
学生：愿意。
学生：准备好了。
学生：做出各种起跑姿势。
向前跑10米。
学生：引导学生做出站立式起跑的动作姿势。
学生：在老师语言引导下进行模仿动作。
引导学生跑直线。
组织队形：要求：队伍整齐有序。
引导学生积极的学习情绪。
教师用语言引导学生进行想象，开发学生的独立思考的能力。
实践证明两点之间，直线距离是最近的。
基本部分讲解示范4＇评价提高8＇能力兴趣8＇2．教师讲解、示范站立式起跑姿势。
3．教师讲解口令“各就位---预备---跑”。
4.分组听口令向前跑出10米。
5.教师边检查起跑情况并找出较好的学生进行展示。
教师带领学生总结动作要领，纠正错误动作。
6. 游戏：运输“炸弹”作为一个优秀的军人，不仅要身体棒，而且要聪明。
下面我们进行一个游戏：运输“炸弹”。
游戏规则：学生平均分成四个小组，站在不同的方位，在队伍的前面放有一个筐，里面放有2个篮球，2个足球。
篮球需要两个人身体接触运送，足球一个人运送，“炸弹”不能掉在地上，掉在地上为淘汰。
成功投放炸弹，回到自己队伍与后面同学击掌，后面同学在运送。
成功运送一个篮球得3分，一个足球得1分，最后看哪组筐里的球多，哪组输。
2.学生：认真观察，原地练习预备姿势。
（3-5次）3.学生学习口令。
在学习口令的过程中，提示动作要领：两脚开立前后站，重心下降眼看前，集中精神听口令，快速启动跑直线。
4.学生听老师口令向前跑10米后，从两侧回到排尾。
（2-3次）5.学生按照老师的要求积极表现。
在教师的引导下总结起跑的动作要领，改正错误动作。
6. 学生分组讨论，自主学习，如何把球更快速度的运送到对面。
组织形式：要求:认真观察，仔细模仿提醒学生注意安全，不要滑到，不要撞到。
多鼓励学生提醒学生遵守规则，跑直线。
引导学生自主学习，完成运输“炸弹”的任务，获得成功的喜悦。
结束部分放松小结6＇1．教师:同学们因为我们第一时间赶到前线，战争取得了胜利，你们是一个优秀的军人。
下面请跟老师一个做放松活动。
2．本课小结，多以鼓励为主。
3．收集器材。
4.师生再见1.学生听音乐，在老师的带领下进行放活动。
2.总结本次课的内容，对自己提出更高的目标。
3.回收器材。
4.老师再见。
组织方式：要求：态度端正，队列安静、整齐。
器材塑料筐*4篮球*8足球*8小蜜蜂*1音乐*2预计平均心率练习密度125次/min左右42%左右课后反思。
