教育科研实习报告

1教育实习报告依明沙、比尔2013年5月16日

2上海东海职业技术学院新疆特岗培训班教育实习报告姓名：依明、沙比尔班级：新疆培训（2）班学号：38指导老师：张菊芳转眼间，在上海东海学院的培训生活将结束，我们也将进入世界最光荣的最艰苦教师工作领域。于是实习对于我们这些即将踏入教育领域的学生来说更是龙为重要，一、实习内容我在2013年月到5月16日期间，去闵行区福山实验小学进行教育实习，我们10名学员初次到学校时候，在小学里的全体职工和迎接我们。从此以来我们的新的实习生活开始，我们逐渐掌握小学的基本情况和有关知识，本小学成立于2010，总面积老师35名，学生名。学校电脑房、舞蹈房、美术室、音乐室、劳技室、室内外体育馆等各类教学设施一应俱全。我们去学校的第一天听了两节一年级的（一年级1和一年级三班）语文课。我们听完课以后参加语文教研组的评课会议，在评课过程中我们学会初步的怎么样评课。那里的老师们和学生们很友谊，我们慢慢的融合了学校的教学环境。我们一般上午听课下午学备课，学校为

3了我们学备课，安排了两对一的指导老师（一个语文老师带领两名实生）。我们在短暂的16天教育实习中得到不少的知识。二、实习收获和体会（1）工作需要谦虚和严谨的态度老师的知识决定一个人的命运，所以教师应该刻苦学习，不断提高自己的综合素质。一个国家的繁荣富强离不开教育，甚至一个民族的毁灭跟教育有密切的关系。我认为当一名优秀的人们从我起开始。我还记得我的指导老师让通知我上讲台的事情时候，我特别紧张，我在认真的，仔细的思考以后，才决定终于上讲台上面上学生要面向教育领域。虽然我是一个少数民族实生，汉语不是我的母语，我仍然一站到底。（2）要拥有扎实的专业知识通过这着几个月的实习，我成长了许多。在这个过程中我学会到了许多专业知识，也认识到自身许多不足，特别是汉语表达，总举得不够用。在学院的实生成绩还算可以，总以为学的不错，可真的工作才觉得学校学的其实很多东西都与现实工作有出入，而且也不能真的很好运用起来，这让我有些小小的不适应。在实习中，带教老师能教的只是他们的工作方法，而且也只能说个大概，这对于我们这些刚工作的学生可能听得还是一头雾水。所以要真正的掌握教学方法，只能考自己的思考，只有这样多学多问多思考，才能活学活用，工作也会有进步。我认识到了，纠正和不免错误的最

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科 研 毕 业 实 习 报

告

姓名：

年级：

专业及班级：

学号：

实习地点及单位：

实习日期：

指导教师：

年 月 日 2

一、 实习内容（校内实习：课题组简介、研究工作的内容、目的、实验结果及主要实验数据、结论，若是文献调研，则提供文献调研报告）

超分子结构与材料研究所是福州大学化学学院新建的研究机构之一，目前，学院拥有一个年轻、专业、富有活力和创造力的研究团队，包括5名全职教学和研究背景不同的有机化学、超分子化学、结构化学和理论化学的人员，加上20个左右的博士、硕士研究生。超分子化学是分子间相互作用和分子组装的化学。在交叉和融合材料科学、生物学和其他科学学科，超分子化学已发展成超分子科学被认为是一种新的概念，是二十一世纪高技术的来源。超分子化学是化学的一个崭新的分支学科. 综述了超分子化学的发展历程、超分子的化学分类、超分子化合物的合成以及应用等问题。考虑到超分子化学的进展，我们的研究目标主要是锚定在新开发的交叉学科。以下是我们的研究重点：（1）超分子识别与组装；（2）超分子结构和光电功能材料；（3）光谱和超分子组装模拟。我们课题组目前研究成果有基于潜手性基元的微孔金属有机骨架材料的不对称合成新方法，新型含稀土多元金属氧化物磁光晶体的优化设计和生长可控技术的研究等。

我的校内实习实验：亚硝酸盐的可视化检测器件制作。亚硝酸盐是一种极易溶于水，极不稳定和易分解的剧毒无机盐，主要指亚硝酸钠和亚硝酸钾，是一种白色结晶或粉末，无臭，味微咸带涩，易溶于水，呈弱碱性反应。亚硝酸钠亦俗称工业盐，因其还原性强，可将细菌还原，所以具有一定的防腐剂功效。外观及滋味都与食盐相似，误食可能导致死亡。亚硝酸盐在工业、建筑业中广为使用，肉类制品中也允许作为发色剂限量使用。由亚硝酸盐引起食物中毒的机率较高，食入0.3~ 0.5 g 的亚硝酸盐即可引起中毒甚至死亡，半致死量为22 mg/ kg，对于体重60 kg 的人来说是1.32 g。由于其外观及滋味都与食盐相似，并在工业、建筑业中广为使用，肉类制品中也允许作为发色剂限量使用，因此由亚硝酸盐引起食物中毒的机率较高。工业盐含有高浓度的亚硝酸盐，但由于价格仅为食用盐的1/4，因此部分“瓜子”等炒货生产企业以及食堂等亦非法使用，致使其食品中的亚硝酸盐严重超标。亚硝酸盐的摄入会造成慢性、急性中毒或导致癌症。其原因是在胃酸等环境下亚硝酸盐会与食物中蛋白质分解产物仲胺、叔胺和酰胺等反应生成强致癌物亚硝胺。此外，亚硝胺还可经胎盘对胎儿产生致畸和毒性作用。鉴于以上原因，国家对食品中的亚硝酸盐残留制定了严格的限量标准，但由于高浓度的亚硝酸盐不仅可改善肉制品的感观色泽，还可大大缩短肉制品的加工时间，因此肉制品亚硝酸盐超标的现象较为普遍。因此探索出亚硝酸盐的快速检测方式无疑是十分必要的。把多酸、吡啶基萘酰亚胺和聚丙烯酰胺按一定比例混合，加入适当溶剂，研磨成均匀的细颗粒糊状物，涂抹于纸上，待溶剂挥发后，测试光致变色性。调整比例，优化性能。多酸使用的是磷钼酸，聚丙烯酰胺用聚乙烯吡咯烷酮代替。溶剂使用的是1-甲基-2-吡咯烷酮。调整各个成分的比例，测试 3 其光致变色性。把滤纸剪成条状，将研磨均匀的糊状物涂抹于条状滤纸上。放置于暗处等其完全干燥后测试其光致变色性。干燥后条状滤纸呈现黄褐色，将其放置在阳光下，代替紫外光照射几分钟，条状滤纸颜色变深呈深褐色。再用亚硝酸钠溶液滴几滴于其上，发现条状滤纸颜色由深褐色逐渐变淡直至退去颜色。重新暴露在阳光下或受紫外光照射又恢复成深褐色。磷钼酸、聚乙烯吡咯烷酮、吡啶基萘酰亚胺三者比例不同，其干燥后的糊状物对亚硝酸钠溶液的敏感性也不同。优化其比例找到对亚硝酸钠溶液最敏感的组成，就能做出亚硝酸钠的可视化检测器件。本次实验所使用的亚硝酸钠溶液的浓度分别是1mol/L、0.1mol/L、0.01mol/L。本次实验所制作的检测器件对亚硝酸钠的敏感度数量级在0.01mol/L。磷钼酸、聚乙烯吡咯烷酮、吡啶基萘酰亚胺这三者中聚乙烯吡咯烷酮的作用是使磷钼酸和吡啶基萘酰亚胺混合后，加入溶剂1-甲基-2-吡咯烷酮成为黏性糊状物涂抹于条状滤纸上干燥后形成类似于pH试纸的检测器件。成分中起检测作用的是磷钼酸和吡啶基萘酰亚胺，调整比例，优化其性能，固定聚乙烯吡咯烷酮的用量，测试磷钼酸和吡啶基萘酰亚胺呈不同比例的检测试纸性能。我一共测试了7组不同比例的检测试纸，磷钼酸和吡啶基萘酰亚胺的摩尔比分别是1:1、1:2、2:1、1:3、3:1、1:4、4:1，结果发现磷钼酸和吡啶基萘酰亚胺的摩尔比呈1:1的检测试纸对亚硝酸钠溶液最敏感，褪色最迅速，最低能够与0.001mol/L的亚硝酸钠溶液起反应，我所制成的亚硝酸盐检测试纸最低检测浓度是10-3数量级，且检测过亚硝酸盐溶液的试纸褪色后经紫外光或阳光照射后能够恢复成深褐色，还能够再次使用，使用也非常方便。亚硝酸盐的检测方法目前有光度法、电化学法、极谱法、气相色谱法、高效液相色谱法和离子色谱法。其中有试纸条法，检测亚硝酸盐可应用硝酸根与无水对氨基苯磺酸重氮化再与萘胺偶合呈紫红色染料，根据颜色深浅来判定亚硝酸盐的含量。但是此方法准确度低，该方法还不够完善。市面上亚硝酸盐快速检测多为此法。我们不难发现快速检测方法的优点：不需要任何设备，采用目视比色法或数滴法进行测量；使用方法简单，测定结果可靠；体积小，重量轻，携带方便；2～10分钟即可完成一个样品的分析工作；检测分析费用低；测试人员无需培训，只需按说明书步骤操作即可；检测速度快，且具有一定的灵敏度和专一性；结构简单，携带方便，非常适合现场快速检测；操作简单，使用者不需专门培训就能掌握；价格便宜，不需检修维护，一次性使用。

实习目的

1、了解搜集数学专业资料的常用方法；

2、熟练掌握Latex的使用，能够利用Latex进行排版；

3、掌握常见的数学模型，能够利用数学知识解决实际问题；

实习内容

通过学校图书馆电子资源查阅所需的专业资料，利用电驴等下载相关资料；

学习Latex的基本知识，并对所学的数学内容进行排版；

自学离散模型中的层次分析法、微分方程中的传染病模型和经济增长模型、运筹学中的最大利润问题和数理统计中的一元线性回归问题，培养利用所学数学知识解决实际问题的意识、提高分析问题的能力；

层次分析法：一种定性与定量相结合的、系统化、层次化的分析方法。先将决策问题分解为三个层次（目标层、准则层、方案层），再通过相互比较确定各准则层对于目标的权重、各方案对于每一准则的权重（定量），最后将两者进行综合、确定方案层对目标层的权重；

传染病模型：先对模型进行了一些假设，再根据假设条件列出了具体的微分方程，最后分析求解方程的解并对传染病的控制提出了建议措施。该模型由最初的未区分健康着和病人到被感染者可被治愈退出免疫系统的考虑，一次次的改进。对于SIR模型，无法解出方程的解析解，通过数值计算、相轨线分析、数值验证与估量给出了有效控制传染病的措施；

经济增长模型：首先建立产值与资金、劳动力之间的关系，然后研究资金与劳动力的最佳分配，使投资效益最大，最后讨论如何调节资金与劳动力的增长率，使劳动生产率得到有效的增长；

线性规划模型：通过总销售额与总成本的差额表示利润，由题中购买上限、所含成分要求得出约束条件，由此建立模型；

线性回归模型：通过题中时间和刀具厚度的一系列取值计算出一元线性回归模型中的系数，通过残差平方和回归平方和构造变量进行线性关系是否显著的检验；

出现问题

在学习LaTex的过程中，我遇到了一些难题：第一次输入既有汉字又有数学公式的一个简单的程序时，只是记得加了CJK，结果程序没有运行出来。后来，经过学习网上的资料，我才知道在引用时还要加上并且要做一些处理。

——文章来源网，仅供分享学习参考 ~ 1 ~ 科研实习报告4篇

各位领导、各位同仁：

大家好!

我于xx年9月受上级组织调配到××中心小学任科研处主任，具体管理学校的教育科研工作，过去的一年我的工作得到学校领导和全体教师的大力支持和帮助，在此我表示衷心的感谢!

总结过去的一个学年，我们科研处在校长的直接领导下，在县教研室的关心指导下以服务于教师素质的全面提升为宗旨，紧紧围绕课程改革以科研为先导、以队伍素质提升为本，以课例研究为突破口，提高了校本教研管理水平和校本教研质量，努力做到“突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高”。一个中心：以老师专业水平不断提高为中心;两个转变：教育观念和教学行为转变;三个提高：教师课堂教学能力的提高、教研水平和科研能力的提高。

一、为教师的发展着想，对教师负责

1、以新一轮课程改革为导向，深化培训工作，提高教研水平。一是力抓岗前培训，实施全员培训，积极参与省、市、县组织的课改骨干教师培训。学校予以学习培训的经费保障，市内培训做到多人次、全方位参与。二是组织好学校校本培训。组织了课改起始年级的学科教材培训和学科课改理念与实施策略的专题培训以及课改课例、案例培训等。三是为教师免费订阅各种学习资料，进一步完善学习制度加 ——文章来源网，仅供分享学习参考 ~ 2 ~ 强学习管理，大力开展学习型教研。

2、加强教研活动的开展，让教师在活动中展示自己的能力，提高教研理论水平和业务能力。积极稳妥地开展了汇报、交流课以及各科教学观摩课活动，在一定程度上形成了一些教师深钻教材，改进教学，取长补短，互相学习的良好局面。教师的听课行为也变成了一种自觉和渴望。查阅教师交回的由科研处制作下发的《听课意见反馈表》，便不难看出，老师们的听课次数增多了，评课能力增强了，这难道不是一种教学水平提高的间接反应吗?