明任务行措施 为构筑滇西南教育高地添砖加瓦 计文亮

2022-2024全国高考真题政治汇编材料分析题一、材料分析题1．（2022·全国·高考真题）阅读材料，完成下列要求。

习近平在博鳌亚洲论坛2022年年会上强调：“不论世界发生什么样的变化，中国改革开放的信心和意志都不会动摇。

”《国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》提出，坚持实施更大范围、更宽领域、更深层次对外开放。

过去两年，我国稳步推进海南自由贸易港建设；将外资准入负面清单缩减至31条，申请加入全面与进步跨太平洋伙伴关系协定；推动区域全面经济伙伴关系协定生效实施。

2022年《政府工作报告》明确提出，扩大高水平对外开放，要多措并举稳定外贸、积极利用外资、高质量共建“一带一路”、深化多双边经贸合作。

结合材料，运用所学当代国际社会知识，说明我国扩大高水平对外开放的重要性。

2．（2023·全国·高考真题）阅读材料，完成下列要求。

党的二十大报告指出，扎实推进依法行政，强化行政执法监督机制和能力建设，严格落实行政执法责任制和责任追究制度。

为贯彻落实中央《关于更加有效发挥统计监督职能作用的意见》，某省2022年开展省级统计督察、执法检查。

2022年5月，该省H市统计局进行统计执法检查，发现一家企业上报1至3月工业总产值的数据为9268.8万元，但实查数据为7620.6万元。

相差1648.2万元。

随后，市统计局根据《中华人民共和国统计法》相关条款规定，按照省统计局系统行政处罚数量实施细则，责令该企业改正违法行为，依法对其作出警告和罚款处罚。

结合材料，运用《政治生活》知识分析应如何加强统计执法监督。

3．（2023·全国·高考真题）阅读材料，完成下列要求。

胡凤益从小参与田间劳动，感受着农业劳作的艰辛，梦想着“种一次就能年年收割”的庄稼。

为圆少年时期的梦，上大学时他选择了农学专业，长期致力于“把一年生的水稻变成多年生的水稻”。

2004年，胡凤益团队利用长雄野生稻无性繁殖特性，将多年生野生种和一年生栽培种杂交，选育出多年生后代群体，该成果获得云南省自然科学奖一等奖。

落实立德树人根本任务做好学生成长的指导者和引路人作者：饶卫来源：《云南教育·视界》2017年第10期今年教师节期间，中共云南省委书记陈豪来到云南师范大学看望慰问教师和教育工作者，并与优秀代表座谈交流。

座谈会上，我省6位教师和教育工作者代表向陈豪书记讲述了自己的从教故事和心路历程。

本刊特摘编这6位教师和教育工作者的发言，看看他们对省委书记说了啥。

时值全国第33个教师节之际，省委陈豪书记和各位领导来到师大慰问广大师生，使我们深受激励和鼓舞。

这个暑期，我参加了省委高校工委在上海交大组织的专题培训，感受颇多。

当前，深入学习贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神和7·26重要讲话精神是一项重要的政治任务，我结合陈豪书记在全省高校思想政治工作会议上的讲话要求，就落实立德树人根本任务做好学生健康成长的指导者和引路人做汇报。

一、贯穿全程，铸魂引路习近平总书记在全国高校思政工作会上指出，“高校立身之本在于立德树人。

要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。

”我们切实抓好思想政治理论课这一“铸魂工程”主渠道，建设完成了思想政治理论课国家级精品课程“马克思主义基本原理概论”。

依托学校拥有的全国高校首批“青年马克思主义者培养工程”研究培训基地、云南省大学生思想政治教育研究中心、高校辅导员培训和研究基地、高校心理健康教育示范中心等平台，构建了“社会观察、理论研究、专家座谈、骨干宣讲、社会实践”五位一体的分类引导青年思想创新模式；首创“德育学分制”，将2个“德育学分”分布在8个学期进行综合评定，《中国教育报》头版头条对此进行了报道；对少数民族学生实施精细化教育管理，学生工作部党支部去年被中央表彰为“全国先进基层党组织”；扎实推进“两学一做”学习教育常态化制度化，抓好基层党建提升年各项任务，以创建一流的党建全面推进“双一流”建设。

二、以文化人，以文育人我们肩负着传承弘扬西南联大精神的光荣责任。

凝心聚力谋发展求是创新促提升作者：毕天云来源：《云南教育·视界(综合)》2022年第06期近年来，丽江师范高等专科学校加强党对学校工作的全面领导，坚持发展第一要务，贯彻新发展理念，优化发展思路，深化内部改革，攻坚克难开新局，开拓创新谱新篇，推动学校迈上新发展阶段。

一、党建引领把方向加强党对学校工作的全面领导，坚持以一流党建引领高质量发展。

一是擘画发展蓝图，优化顶层设计。

学校2020年9月召开的第二次党代会提出了“扎根丽江、立足滇西北、服务云南、面向全国、融入一带一路”的办学定位，明确了建设“教师教育特色鲜明的地方应用型大学”的奋斗目标，规划了“123456”的发展思路，即坚持建设教师教育特色鲜明的地方应用型大学这一目标，一手紧紧咬住升本目标不动摇、一手紧紧盯住“保民生、扩规模、提质量、促发展”不放松，强化党建引领、以本建专、强院兴校“三大支撑”，优化校政、校地、校校、校企“四个关系”，实施人才强校、教学立校、科研兴校、制度治校、文化塑校“五大战略”，推进内部治理结构、校院两级管理、人事分配制度、教育教学评价、后勤保障体系、党建思政体系“六项改革”。

二是构建“大党建”体系，提升党建质量。

全面构建“一条主线”“两个导向”“三个融合”“四个作用发挥”和“五大体系”的“12345”党建工作体系。

学校领导班子2020年度考核结果为“优秀”，2020年度落实党风廉政建设责任制考核结果为“优秀”；1个党支部被教育部评为“全国党建工作样板支部”，2个党支部被选树为“云南省高校创建一流党建示范党支部”；学校党委2021年被评为“丽江先锋”示范点，1个党支部被评为丽江市先进基层党组织，1个党支部被命名为丽江市规范化建设示范党支部，荣获丽江市教育工作“先进集体”称号。

二、“以本建专”强内涵学校党委创造性地提出“以本建专”办学理念，推动学校跨越发展。

一是完善治理体系。

坚持和完善党委领导下的校长负责制，健全“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理、社会参与”的运行机制，全面推进规章制度的“废改立释”。

搭建“五个平台”打造“一带一路”技能人才汇聚新高地文 / 云南省人力资源社会保障厅职业能力建设处处长 洪胜云南的发展依靠人才，发展的云南呼唤人才！2013年，习近平总书记提出共建“一带一路”倡议，为构建人类命运共同体提供了实践平台，也为云南技能人才队伍建设提供了前所未有的发展新机遇。

近年来，云南深入学习贯彻习近平总书记重要指示批示精神和党的二十大精神，认真贯彻落实党中央、国务院决策部署，深入实施“人才强省”战略，锚定把云南建设成为我国面向南亚、东南亚人才新高地和区域服务经济社会发展为着力点，以深化人才发展体制机制改革为动力，大力发展技工教育，大规模开展职业技能培训，广泛开展职业技能竞赛，持续健全技能人才培养、使用、评价、激励机制，技能人才队伍总量不断扩大、素质稳步提升、活力充分释放。

2023年9月，云南省深化产教融合政校企合作推介会在天津举行一、搭建“培训平台”，提高技能人才“成长率”技能人才之高，不仅要看规模结构，更要看技能水平和业绩贡献。

职业技能培训，是提升技能人才专业素质、技艺水平和创新能力的重要途径。

云南先后实施“技能提升行动”“技能云南行动”，构建终身职业技能培训制度，大规模开展职业技能培训，结合产业发展动态发布培训补贴目录和重点产业急需紧缺高技能人才目录，提高培训补贴标准，加大企业职工、高校毕业生和农村转移劳动力等群体培训力度，培养各领域技能人才。

2019年以来，全省累计开展职业技能培训494.8万人次，技能人才队伍规模持续壮大。

当前和今后一段时期，将聚焦云南高原特色农业8大优势产业，采取“一县一业+若干特色项目”和“项目式”培训评价方式，着力构建“培训+评价+就业+增收”全链条工作体系。

二、搭建“互动舞台”，提高技能人才“贡献率”技能人才是我国人才队伍的重要组成部分，是支撑中国制造和中国创造的重要力量。

推进体制机制改革和政策创新，充分激发技能人才创造活力，是构筑技能人才制度优势的战略之举。

云南教育三年行动方案
云南教育三年行动方案旨在通过一系列措施，提高云南教育的整体水平，促进教育公平和优质发展。

以下是该行动方案的主要内容：
基础设施建设：加强学校基础设施建设，特别是乡村学校，提高学校的硬件设施水平。

教师队伍建设：加强教师培训和引进，提高教师队伍的整体素质。

同时，提高教师的待遇，吸引更多优秀教师到云南工作。

教学质量提升：推广先进的教学理念和方法，提高教学质量。

加强课程建设和教材开发，完善教学评价体系。

教育信息化：推进教育信息化发展，建设数字化校园，提升教育信息化水平。

职业教育发展：加强职业教育体系建设，提高职业教育的质量和吸引力。

高等教育发展：支持高等教育内涵式发展，提升高等教育质量和创新能力。

民族教育发展：支持民族地区教育发展，加强民族团结教育。

教育扶贫：加大对贫困地区和贫困家庭学生的扶持力度，确保贫困家庭孩子有学上、上好学。

教育国际化：加强与国际教育的交流与合作，提升云南教育的国际影响力。

通过以上措施的实施，云南教育三年行动方案旨在全面提升云南教育的整体水平，促进教育公平和优质发展，为云南的经济社会发展提供有力的人才保障和智力支持。

云南时政试题及答案1. 2024年云南省政府工作报告中提到的云南省“十四五”规划的主要目标是什么？A. 实现地区生产总值年均增长8%B. 确保城乡居民收入增长与经济增长同步C. 实现全面脱贫D. 全面建设社会主义现代化国家答案：B2. 云南省在2024年推动生态文明建设中，计划实施的“绿色云南”行动包括哪些内容？A. 推广绿色交通B. 建设绿色建筑C. 推广绿色农业D. 所有上述内容答案：D3. 云南省在2024年的扶贫工作中，重点支持的地区是？A. 滇中地区B. 滇西地区C. 滇南地区D. 滇东北地区答案：B4. 2024年云南省政府工作报告中提到的“三农”工作重点是什么？A. 农业现代化B. 农村振兴战略C. 农民增收D. 农村土地制度改革答案：B5. 云南省在2024年的教育改革中，计划实施的“教育强省”计划包括哪些方面？A. 提高教育质量B. 增加教育投入C. 扩大教育覆盖面D. 所有上述内容答案：D6. 2024年云南省政府工作报告中提到的“数字云南”建设，主要涉及哪些领域？A. 电子商务B. 云计算C. 大数据D. 人工智能E. 所有上述内容答案：E7. 云南省在2024年的旅游发展中，计划推动的“文化旅游融合”项目包括哪些？A. 历史文化旅游B. 生态旅游C. 民族风情旅游D. 所有上述内容答案：D8. 2024年云南省政府工作报告中提到的“健康云南”行动，主要目标是什么？A. 提高医疗服务质量B. 增强公共卫生体系C. 促进中医药发展D. 所有上述内容答案：D9. 云南省在2024年的基础设施建设中，计划重点发展的交通项目是？A. 高速铁路B. 高速公路C. 航空网络D. 水运系统E. 所有上述内容答案：E10. 2024年云南省政府工作报告中提到的“创新驱动发展”战略，主要措施包括哪些？A. 增加科研投入B. 建立创新平台C. 引进高端人才D. 所有上述内容答案：D。

云南履行教育职责实施方案
云南省作为我国西南地区的重要省份，教育工作一直备受关注。

为
了更好地履行教育职责，提高教育质量，云南省制定了一系列的实
施方案。

本文将从教育资源配置、师资队伍建设、教学质量提升和
学生综合素质培养等方面，对云南履行教育职责的实施方案进行详
细阐述。

首先，云南省将加大对教育资源的配置力度，优化教育资源结构，
提高教育资源利用效率。

通过加大对农村地区教育资源的投入，缩
小城乡教育差距，保障每个学生都能享受到优质的教育资源。

其次，云南省将加强师资队伍建设，提高教师的专业水平和教学能力。

通过加强教师培训，提升教师的专业素养，不断提高教师队伍
的整体素质，为学生提供更加优质的教学服务。

另外，云南省将着力提升教学质量，加强课程建设，推进素质教育。

通过深化教育教学改革，优化课程设置，提高教学质量评估水平，
不断提升教学质量，确保每个学生都能获得全面发展。

最后，云南省将注重学生综合素质培养，促进学生全面发展。

通过
加强学生综合素质评价和培养，引导学生树立正确的人生观和价值
观，培养学生的创新精神和实践能力，全面提升学生的综合素质。

综上所述，云南省履行教育职责的实施方案涉及教育资源配置、师资队伍建设、教学质量提升和学生综合素质培养等多个方面。

通过这些实施方案的推行，云南将进一步提高教育水平，促进全体学生全面发展，为云南的教育事业注入新的活力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出应有的贡献。

关于加强基础教育优质资源辐射引领的指导意见（试行）为充分发挥基础教育优质资源的示范引领、辐射带动作用，努力构建优质均衡的基本公共教育服务体系，促进教育公平与质量提升，办好人民满意的教育，特提出如下意见。

一、工作目标以义务教育学区制管理、基础教育集团化办学、城乡义务教育学校共同体建设、“省管校用”扩面帮扶等方式，建立覆盖广泛、形式多样的基础教育优质资源辐射引领机制，不断扩大优质教育资源覆盖面。

力争通过3 年努力，确保每1所新建中小学校（含幼儿园，下同）、薄弱学校、乡村学校至少能获得1种帮扶资源，全省基础教育区域、城乡、校际质量差距逐步缩小，受帮扶学校办学水平和教育质量明显提升，更好满足人民群众“上好学”的教育期盼。

二、工作举措按照“因地制宜、积极稳妥、科学合理、稳步推进、确保实效”的原则，结合当地基础教育优质资源总量、学校布局、教师队伍建设等情况，从义务教育学区制管理、基础教育集团化办学、城乡义务教育学校共同体建设中选择1种或1种以上方式，在先行试点的基础上逐步全面实施，确保“一县一案、一校一策”。

（一）深入推进义务教育学区制管理学区制是指在县（市、区）内将中小学实行分片划区管理的制度，一般以街道或乡镇行政区划为基础，划分若干学区。

学区由县（市、区）教育体育局设置。

原则上每个学区内至少有1所规模适宜、发展水平较好的公办学校作为学区长学校，带动学区内薄弱学校、小规模学校共同发展。

学区管理和运行在县（市、区）教育体育局领导下和授权范围内进行，构建“设置合理、职责明晰、运行高效、保障得力”的管理运行机制。

学区要建立相关工作章程，健全完善包括学区中长期规划、教育教学管理、校长联席会议、教师队伍管理、学生管理、教学教研等一体化发展的制度措施，保障学区运转高效、规范有效、整体提升。

（二）规范推进基础教育集团化办学集团化办学是将1所优质学校和若干所学校组成学校共同体（教育集团）的办学体制。

由优质学校牵头，在教育理念、学校管理、教育科研、信息技术、教育评价、校产管理等方面统一管理，实现管理、师资、设备等优质教育资源的共享。

求真务实　真抓实干不断推进云南“三基”工程建设孟　苏　铁 摘　要　公安基层基础建设事关公安工作和队伍建设的长远发展,必须坚定不移地按照部党委作出的战略部署,进一步在广大民警中解决好为什么要抓、抓什么、怎么抓、如何评价的问题。

进一步明确方向、理清思路。

求真务实,真抓实干,扎扎实实推进“三基”工程建设,为构建和谐社会作出更大的贡献。

关键词　公安建设 基层基础“三基”工程建设,既是一项庞大复杂的系统工程,又是一项内容非常丰富的经常性工作。

公安部党委作出加强“三基”工程建设重大部署后,云南省公安厅党委高度重视,迅速行动,深入调研,制定方案,认真部署,全省各级公安机关层层抓落实,已确立了“三基”工作在公安工作中的中心地位,初步形成想“三基”、抓“三基”、干“三基”的工作局面。

警力下沉基本到位、保障力度逐步加大、工作重点更趋明确、工作机制有所创新,涌现了一批先进典型,创造了许多有价值的经验。

但总体发展还不平衡,工作重点需要逐级细化,保障上的难点还要努力破解,民警素质的提高还有较大差距,班子和队伍建设仍需加强,“三基”工作如何考核激励有待具体研究。

这些问题如果不及时解决,就可能影响“三基”工程的不断深化,影响“三基”工程的建设成效。

为此,明确为什么要抓“三基”以及抓什么、怎么抓和如何评判等问题十分迫切。

一、深化认识,切实冲破“三基”工程建设上的思想障碍 长期以来,“三基”工作“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的情况普遍存在。

究其原因,还是对“三基”工程建设的重要性、必要性和紧迫性认识不足。

一是按部就班慢慢来。

一些领导和民警缺乏紧迫感,将“三基”工程建设简单等同于日常工作,思想墨守陈规、行动慢慢吞吞、方案照搬照抄,缺乏结合自身实际的工作重点和目标。

二是重打轻“基”走老路。

一些同志受习惯思维和旧模式的影响,认为集中精力抓“三基”,减少专项斗争会导致治安反弹,思想摇摆不定,不能果断确立“三基”建设在公安工作中的“中心”地位,仍然存在重打击轻“三基”的偏向。

关注10边境是国家安全的第一道屏障，是国家形象的展示窗口，是守土固边的第一线。

云南省边境线长4060公里，占全国陆地边境线的1/5，沿边是云南一大省情，守牢、守好祖国的西南大门是云南各族人民的崇高使命。

· 牢记嘱托 践行使命 ·固边必须兴边习近平总书记两次考察云南时，嘱托云南要“主动服务和融入国家发展战略,闯出一条跨越式发展的路子来,努力成为我国民族团结进步示范区、生态文明建设排头兵、面向南亚东南亚辐射中心”，并作出“不断增强边疆民族地区治理能力”的重要指示。

沿边地区的发展与云南自身的发展定位高度契合，沿边地区民族众多，是民族团结进步示范区建设的重点区域；沿边地区多位于我国我省重点生态功能区和生态屏障带，也是生态文明建设的重点区域；沿边地区位于对外交往的第一线，更是辐射南亚东南亚的前沿阵地。

加快沿边地区发展，是贯彻落实习近平总书记重要指示精神，实现云南三大战略定位的亮点和典范。

西南国门的璀璨珍珠——云南省全面开展现代化边境小康村建设文 / 云南省社会科学院副研究员 王献霞2021年起，云南将在25个边境县(市)的374个抵边行政村全面开展现代化边境小康村建设，围绕6个现代化(经济发展现代化、社会事业现代化、基础设施现代化、基层治理体系和治理能力现代化、边境防控现代化、边民思想观念现代化)任务，实施29项具体建设任务，按照“一村一策”的项目计划，省级计划统筹各相关部门的资金给予支持。

力争到2025年，把抵边行政村(社区)建成“基础牢、产业兴、环境美、生活好、边疆稳、党建强”的现代化边境小康村，形成边境民族团结进步示范廊带。

兴边必先富民2015年以来，云南先后制定实施两轮《云南省深入实施兴边富民工程改善沿边群众生产生活条件沿边三年行动计划》，沿边地区经济、社会、文化、生态有了极大改善。

然而，距离全面小康，沿边一线还存在一定差距。

为实现与全省、全国同步全面建成小康社会，2020年4月，省委办公厅、省政府办公厅印发了《云南省边境小康示范村建设方案》，在25个边境县（市）抵边行政村（社区）中选择了30个自然村，按照产业支撑、文旅融合、生态宜居、边贸助推、睦邻友好5种类型，开展边境小康示范村建设。

龙源期刊网
教育部印发《职业教育东西协作行动计划滇西实施方案（2017—2020年）》
作者：
来源：《职业技术教育》2017年第27期
9月7日，教育部办公厅印发《关于印发〈职业教育东西协作行动计划滇西实施方案（2017-2020年）〉的通知》（教职成厅[2017]4号）要求，搭建上海、天津、江苏、浙江和东部10个职教集团对口帮扶滇西10州市职业教育发展的平台，精准识别和组织动员滇西地区建档立卡贫困家庭“两后生”到东部地区省（市）接受优质职业教育，完善滇西职业教育东西协作长效机制，同步提升滇西职业教育基础能力和办学质量，全面落实职业教育东西协作计划确定的工作目标和各项任务。

《实施方案》的主要内容包括，实施东部四省（市）滇西招生兜底行动计划，实施职业教育基础能力提升计划，新增劳动力东部就业计划，推进滇西职业教育国际交流，加快构建滇西职业教育体系。

104乡村振兴背景下铸牢中华民族共同体意识的路径研究——以丽江市为例【摘要】本文以丽江为例，总结近几年丽江市在乡村振兴背景下铸牢中华民族共同体意识中的主要做法和成效，提炼发展的经验和启示，并对丽江乡村振兴背景下铸牢中华民族共同体意识提出新的路径。

【关键词】丽江｜乡村振兴｜铸牢中华民族共同体意识｜路经杨冬梅2021年中央民族工作会议，习近平总书记指出“必须把推动各民族为全面建设社会主义现代化国家共同奋斗作为新时代党的民族工作的重要任务”[1]2023年中央一号文件指出：“全面建设社会主义现代化国家，最艰巨最繁重的任务仍然在农村。

”[2]农村是铸牢中华民族共同体意识的主战场，当前和今后一段时期是我国巩固和拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴相结合的关键时期，是进一步推进农村经济产业化发展的良好机遇期，同时也是在乡村振兴背景下铸牢中华民族共同体意识，开展民族工作的关键发展期。

丽江地处云南西北部，第七次人口普查境内共有汉族、纳西族、傈僳族、白族、藏族等47个民族。

作为一个多民族区域，各民族大杂居、小聚居，近年来丽江市民族团结进步工作虽然取得了一定的成绩，但在新时期对乡村振兴背景下丽江民族团结工作也提出了更高的要求。

一、乡村振兴背景下丽江市铸牢中华民族共同体意识的主要做法和成效（一）加强党的全面领导，强化顶层设计，明确工作目标，形成推进格局火车跑得快,全靠车头带。

丽江各级党委切实履行主体责任，始终将党的领导贯穿民族工作全过程，强化顶层设计，明确工作目标，形成了乡村振兴和民族工作整体推进的工作格局。

结合地方实际，制定出台了《丽江市全面深入持久开展民族团结进步工作铸牢中华民族共同体意识实施方案》《丽江市打造乡村振兴示范区试点方案》《丽江市农业现代化三年实施方案》等多份文件。

对乡村振兴背景下铸牢中华民族共同体意识的意义、要求、任务等方面作出具体安排和部署，通过扎实推进巩固拓展脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接，赋予民族地区乡村振兴各项政策举措以彰显中华民族共同体意识的意义。

“四个聚焦”振兴大理乡村作者：周应良来源：《农村工作通讯》 2019年第13期周应良实施乡村振兴战略是“三农”工作的总抓手。

党的十九大以来，云南省大理白族自治州坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实党中央、国务院和省委省政府关于实施乡村振兴战略的决策部署，聚焦责任机制、民生改善、产业兴旺、改革创新等“四个聚焦”，进一步抢抓机遇、强化措施、狠抓落实，着力开启大理州乡村振兴新征程。

聚焦责任机制，抓实乡村振兴新试点。

一是建立责任机制。

州委成立了实施乡村振兴战略领导小组和推进小组，高位推动乡村振兴战略实施；抽调30 人组建州推进小组办公室，下设6 个专项工作组，全面加强日常工作的统筹协调；在云南省率先推行州、县（市）主要领导责任制、州级领导挂钩县市责任制、领导小组成员单位挂钩联系县市责任制、重点工作责任制、定期巡查制、定期通报制和报告制、追责问责制、考核激励制，层层压实责任。

二是开展调查研究。

2018 年8 月，协调由州委、州人大、州政府、州政协主要领导及州委、州政府分管领导率队，深入县市开展蹲点调研，形成一大批调研报告，制定贯彻中央和省委1 号文件的实施意见。

三是科学编制规划。

州、县市同步开展乡村振兴战略规划编制，制定《大理州实施乡村振兴战略三年行动计划（2018-2020 年）》。

四是抓实试点工作。

围绕打造“农村人待得住、城里人喜欢来”“干干净净、清清爽爽”的农村绿色生活方式综合体验地为目标，2018 年在全省率先探索开展乡村振兴试点。

州级在各县市各选择1 个乡镇、2 个行政村开展试点，确定5 个村分别开展四种类型村庄建设州级重点试点，目前试点工作正有力有序推进。

聚焦民生改善，焕发乡村发展新面貌。

一是助力脱贫攻坚。

建立健全州、县产业扶贫领导小组及联席会议制度，加快构建“大产业＋新主体＋新平台”产业扶贫工作新格局。

2018 年，全州特色产业覆盖贫困户10.33 万户、39.65 万人，对有产业发展条件的贫困人口基本实现全覆盖；3807 个新型经营主体覆盖带动贫困人口达38.44 万人，占比达91.55%，产业覆盖率和新型经营主体带贫率比2017 年提高13.57个和43.93 个百分点。

我为云南教育发展献一策云南未来的发展，关键靠人才，基础在教育。

教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展、开发人力资源的根本途径。

进入新的世纪，教育的先导性、基础性、全局性、战略性作用更加突出。

优先发展教育，提高教育的现代化水平，对建设富裕民主文明开放和谐云南，促进经济繁荣、社会进步、边疆稳定、民族团结具有决定性意义。

新中国成立60年以来，特别是改革开放32年来，云南教育事业发生了巨大变化，取得了丰硕成果。

各级各类教育长足发展，教育投入大幅增长，办学条件明显改善，教育改革逐步深化，办学水平不断提高。

在全球化竞争日益激烈的今天，综合国力的竞争越来越走向为人才的竞争。

百年大计，教育为本。

教育问题是一个关乎民生的问题，更是关乎中国未来发展的问题。

所以要优先发展教。

但是，在教育改革日渐完善的今天，我省的教育体制仍旧存在着许多不科学，不完善的地方。

因此，教育要发展，改革就显得颇为重要。

如何改革，成为关键的问题。

面对新的发展机遇和挑战，云南教育总体上还不适应经济社会发展对各类型各层次人才的需要，还不能满足人民群众对接受良好教育的需求，教育机构所能提供的教育机会和人民群众对接受教育的需求之间的矛盾，仍然是教育事业的基本矛盾。

教育优先发展的战略地位尚未充分体现，各级各类教育发展水平与全国平均水平的差距依然很大，城乡之间、区域之内教育发展不平衡，民族、边境和贫困地区教育发展明显滞后，教育不公平问题还较为突出；教育投入明显不足，基础设施建设、师资队伍建设和改善办学条件的力度与教育快速发展的要求不相适应；教育体制机制不活，内部结构、布局不尽合理，教育质量、水平有待提高；学校管理相对薄弱，办学活力不足，培养创新型、应用型人才的能力不强。

接受优质教育成为人民群众的强烈期盼，深化教育改革、加快教育发展成为社会的共同心声。

对此，我提出了以下建议。

一加大对教育的投入1 要提高教师待遇。

教师队伍是教育的核心力量。

云南乡村振兴专项学校云南乡村振兴专项学校乡村振兴是近年来中国政府主力推行的一项重要工作，旨在解决农村发展不平衡、城乡差距拉大的问题。

作为云南省美丽的乡村地区，乡村振兴对云南来说具有特殊的意义。

为了加强农村地区的教育事业，云南省决定设立乡村振兴专项学校。

乡村振兴专项学校是一所致力于推动教育均衡、知识普及和人才培养的学校。

这所学校将设立在云南省的美丽乡村，为当地的农村儿童和青少年提供优质的教育资源和教学环境。

学校将由省级和地方政府共同出资，并聘请一批优秀的教育专家和教师团队来确保教学质量。

乡村振兴专项学校将注重农村地区的实际需求和特点，根据不同地区的资源和产业特色设计相应的课程。

学生们将学习基础知识，如语文、数学和英语，同时也会学习农业科学、生态环保等相关课程。

学校将重视实践教学，鼓励学生参与和体验农村工作的过程，培养他们的动手能力和创新精神。

为了促进学校和社区的深度融合，乡村振兴专项学校将积极开展多种形式的社区活动。

学校将利用自身的资源和优势，组织学生和家长参与到农村公益活动中，如农田整理、环境清理等，帮助农民解决实际问题，提高农村地区的生活质量。

乡村振兴专项学校还将积极与其他学校和教育机构开展合作。

学校将组织学生进行交流访问，拓宽他们的视野和见识。

学校将利用互联网等现代化技术手段，与其他学校进行远程教学，分享教育资源和经验。

同时，学校还将积极与相关农村产业合作，推动农村地区的农业和农产品加工业的发展。

乡村振兴专项学校的建立，为云南农村地区的教育事业带来了新的希望。

通过优质的教育资源和教学环境，学校将帮助农村儿童和青少年获取更好的教育，提高他们的综合素质和竞争力。

同时，学校的发展也将对乡村振兴产生积极的推动作用，为农村地区的经济发展和社会进步做出贡献。

云南乡村振兴专项学校的建立是中国农村教育改革的一大创新举措。

通过推动优质的教育资源向农村地区的倾斜，帮助农村儿童和青少年实现平等的学习机会，云南省将为乡村振兴和农村地区的发展注入新的活力。