《谁住顶楼》

西师版二年级下册语文《谁住顶楼》课文及教案教案是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

下面小编给大家带来关于二年级下册语文《谁住顶楼》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

《谁住顶楼》课文新楼房盖好了。

谁住顶楼呢?大家想.反正老牛爷爷年岁大，行动不便，不能住顶楼。

小马自告奋勇地说：“我住顶楼，我爱跑步，身体好。

”“不行，不行。

你脚步太重，影响大家休息。

”小兔说，“还是让我住顶楼吧。

我连蹦带跳，脚步也轻。

”“不行不行。

”小猴说，“你后腿长，前腿短，上楼容易，下楼困难，会摔跟头的。

小狗说：“那我住顶楼吧，我走路轻快，没有声响。

”“不行，不行。

”小马说，“你住顶楼，谁为大家守门看家?你应该住底楼。

”小猴挠挠腮帮子，想了想说：“嘿，还是我住顶楼吧，我爱攀高，胆子也大!”大家同意了。

小猴住在顶楼，他从窗户上垂下一根绳子，哧溜哧溜上上下下，还把信件、报纸顺便捎给各家各户。

高楼里的居民，和睦相处，十分友好。

《谁住顶楼》教案教学目标：1、自主认识10个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。

3、了解课文内容，学会与人相处，多替别人着想，邻里间和睦、友好。

教育孩子做一个尊敬老人、团结友爱、互相帮助的好孩子。

教学重难点：1、认识10个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会团结友爱、互相帮助、谦让的社会风尚。

教学时数：2课时。

教学过程：第一课时一、谈话导入新课1、孩子们，你家住几楼?2、今天，咱们动物王国的新楼盖好了，谁住顶楼?成了大家讨论的问题。

(出示挂图)孩子们想知道答案吗?我们一同去看看吧!3、板书课题，齐读课题。

二、自由读课文，初略课文内容1、生借助拼音自由读课文，勾画出生字读读，并看哪些词句不明白，做上记号。

2、通读课文，想想课文主要讲了一件什么事。

3、小组内读、听，注意纠正读音。

二年级语文教案《谁住顶楼》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等辅段，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心。

（2）培养学生关爱动物、与动物和谐相处的美好情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中的比喻和拟人手法。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或实物。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过图片或实物，引导学生谈论有关动物的话题。

（2）引出课文《谁住顶楼》，激发学生阅读兴趣。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师辅导。

（2）讨论课文中的比喻和拟人手法，引导学生体会作者的情感表达。

5. 拓展活动：（1）分组进行角色扮演，演绎课文故事。

（2）学生自己创作一个关于动物的小故事，与同学分享。

五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 家长协助孩子查找有关动物的资料，了解它们的生活习性。

3. 思考：你最喜欢哪种动物，为什么？下节课分享。

六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于课文内容的理解程度。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，特别是生字词的掌握和应用，以及对课文的理解。

3. 角色扮演活动：评估学生在角色扮演中的表现，包括语言表达、情感投入和创新能力。

七、教学反思：1. 课堂节奏的控制：反思是否恰当把握了课堂的节奏，让学生有足够的时间理解课文和参与活动。

西师版二年级下册语文《谁住顶楼》课文及教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读和背诵课文。

1.2理解课文大意，知道不同动物在不同季节的居住特点。

1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。

2.2通过讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

2.3通过实践活动，提高学生的实际运用能力。

3.情感态度与价值观3.1培养学生对自然环境的热爱和尊重。

3.2培养学生善于观察、勤于思考的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1课文的朗读与背诵。

1.2课文中的生字词。

1.3对课文内容的理解。

2.教学难点2.1对不同动物在不同季节的居住特点的理解。

三、教学过程第一课时1.导入新课教师出示课文图片，引导学生观察，并提问：“你们看到了什么？它们是谁？”2.课文朗读学生自读课文，注意生字词的读音。

教师指名学生朗读课文，纠正发音。

3.课文理解教师提问：“课文讲述了谁的故事？它们为什么住顶楼？”4.生字词学习教师出示生字词，学生跟读，并组内讨论字义。

学生举例运用生字词。

5.课堂小结第二课时1.课文复习学生自读课文，回顾上节课的学习内容。

2.课文理解教师提问：“课文中的动物们为什么在不同季节住在不同的地方？”3.课堂讨论教师提出问题：“你们认为，为什么小鸟在冬天要住在顶楼？”学生分小组讨论，汇报讨论结果。

4.实践活动学生分组，每组选择一个动物，用画笔画出它们在不同季节的居住环境。

学生展示作品，互相评价。

5.课堂小结第三课时1.课文复习学生自读课文，回顾前两节课的学习内容。

2.课文背诵学生分组，进行课文背诵比赛。

3.课堂练习教师出示练习题，学生独立完成。

教师批改，讲解答案。

4.课堂小结第四课时1.课文复习学生自读课文，回顾前三节课的学习内容。

2.课堂讨论教师提出问题：“你们认为，课文中的动物们是如何适应不同季节的？”3.课堂活动学生分组，每组选择一个季节，用动作和语言表现出该季节的特点。

一年级下册《谁住顶楼》教案一年级下册《谁住顶楼》教案篇1教学目标1、熟悉“住、顶、房、方、便、体、响、守、爬、垂、分、各、户”十三个生字，会写“户、分、住、共、休、各、体、爷”八个生字。

学习三个新部首“八字头”“牛字头”“父字头”。

2、练习有感情的朗读课文。

教学重点难点：指导学生有感情地、分角色朗读课文，感悟理解小动物们为什么要争着住顶楼。

教学预备：生字词语卡片、课件。

教学流程一、创设情境，引入新课。

1. 故事引入。

教师：“在一座漂亮的大森林中，有一座美丽的楼房。

今日教师给大家带来了几个小动物，他们今日要搬进新居去住，谁住顶楼呢?我们大家帮一帮他们好吗?”“瞧，多美丽啊!小动物们可快乐了，都忙着搬进新家呢，看看都有谁?”(出示课件：依次消失小马、小兔、小狗、小猴) 学生：畅所欲言，七嘴八舌争论起来。

2. 教师：“可这时有一个问题把大家难住了，谁来住顶楼呢?”(出示课件：谁住顶楼)3、板书课题，齐读课题。

4、你们知道什么是顶楼吗?假如是你，你情愿住顶楼吗? (学生自由发表意见)二、初读课文，整体感知。

1、是啊，你们都是从自己的角度动身来考虑住不住顶楼。

小动物们是怎么想、怎么做的呢?请小朋友们听教师读课文，比比谁听得最仔细。

边听边想，你了解了什么?(教师范读课文)2、听过课文，你了解了什么? 生：我了解了小动物们都想住顶楼。

生：我了解了小动物们都不想让老牛爷爷住顶楼。

生：我了解了大家最终打算让小猴住顶楼。

3、下面就请大家带着你们的新发觉也来读读课文，留意读准字音，读通句子。

遇到不熟悉的字，你可以请拼音宝宝帮助，或是问问同伴，固然也可以问问教师。

信任你们肯定有方法解决的。

三、学习生字、词。

1、小朋友们读得很仔细!看到你们精彩的表现，字宝宝也带着拼音小帽从课文里走出来了，要和你们交朋友呢!快和他们打个招呼吧!(课件出示带拼音的生字宝宝)2、学生开火车认读生字。

3、小火车开得又快又稳，瞧，顽皮的字宝宝去掉拼音小帽你还认得吗?(指名读去掉拼音的生字并组词，其他学生跟读。

《谁住顶楼》教案之一一、教学目标1.知识与技能1.1了解课文《谁住顶楼》的基本内容，理解课文主题。

1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.3培养学生独立阅读、思考、表达的能力。

2.过程与方法2.1通过小组合作，探究课文中的问题，提高学生合作学习的能力。

2.2运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观3.1培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

3.2增强学生珍惜友谊、珍惜生活的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会课文主题。

1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。

2.教学难点2.1理解课文中的隐喻和象征手法。

2.2通过课文，培养学生关爱他人、珍惜友谊的品质。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。

1.2学生自由发言，谈谈自己对课文《谁住顶楼》的理解。

2.阅读课文2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.2教师检查学生的阅读效果，对重点词句进行解释。

3.学习生字词3.1教师引导学生学习课文中的生字词，让学生用这些词造句。

3.2学生展示自己的句子，教师给予评价。

4.分析课文内容4.1教师引导学生分析课文中的问题，如：“谁住顶楼？”“课文中的小明为什么住顶楼？”等。

4.2学生分组讨论，汇报讨论成果。

5.挖掘课文主题5.1教师引导学生从课文中感受到关爱他人、珍惜友谊的主题。

5.2学生结合自己的生活实际，谈谈对课文主题的理解。

6.课堂小结6.2学生分享自己的学习心得。

7.作业布置7.1布置学生课后阅读课文，进一步理解课文内容。

7.2布置学生以“谁住顶楼”为题，写一篇作文，表达自己的观点。

四、教学反思1.本节课通过阅读、讨论、写作等多种形式，让学生全面参与课堂，提高了学生的学习积极性。

2.教师在课堂上注重启发学生思考，培养学生的独立阅读和表达能力。

3.课堂氛围活跃，学生能够积极发言，表达自己的观点。

4.作业布置与课文内容紧密相连，有助于学生巩固所学知识。

小学课文《谁住顶楼》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生掌握生词和重点句子。

（2）让学生理解课文内容，了解动物们为什么不愿意住顶楼。

1.2 能力目标（1）培养学生朗读和表达能力。

（2）培养学生合作探究和解决问题的能力。

1.3 情感目标（1）培养学生热爱大自然的情感。

（2）培养学生学会尊重他人，关爱他人的品质。

第二章：教学内容2.1 课文简介《谁住顶楼》是一篇描写动物们选择居住环境的童话故事。

故事中，动物们纷纷争论谁最适合住顶楼，揭晓答案，让人意想不到。

2.2 生词和重点句子（1）生词：顶楼、争论、最适合、意想不到等。

（2）重点句子：①“动物们纷纷争论，谁最适合住顶楼。

”②“大家都觉得自己的理由是最充分的。

”③“揭晓答案时，大家都感到意想不到。

”第三章：教学方法3.1 朗读法：通过朗读，让学生感受课文的韵律和情感。

3.2 讨论法：引导学生围绕课文内容展开讨论，提高学生的思维能力。

3.3 情境教学法：创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文。

第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容。

（2）通过图片展示，引出本节课《谁住顶楼》。

4.2 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生词和重点句子。

（3）学生齐读课文，强化记忆。

4.3 讨论交流（1）引导学生围绕课文内容展开讨论：为什么动物们都不愿意住顶楼？4.4 情感教育（1）引导学生思考：我们从课文中学会了什么品质？第五章：课后作业5.1 抄写生词和重点句子。

5.2 复述课文内容。

5.3 家长签字确认。

5.4 思考题：你想住在顶楼吗？为什么？第六章：教学评估6.1 评估内容（1）生词和重点句子的掌握情况。

（2）学生对课文内容的理解程度。

（3）学生在讨论中的参与度和表达能力。

6.2 评估方法（1）课堂问答：检查学生对生词和重点句子的掌握。

（2）复述课文：评估学生对课文内容的理解。

（3）小组讨论：观察学生在讨论中的表现，记录其参与度和表达能力。

小学课文《谁住顶楼》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解不同动物的生活习性。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对动物的兴趣。

（2）培养学生独立思考、合作学习的能力。

（3）学会通过细节描述，描绘出场景和人物的特点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）学会尊重他人，善于倾听他人的意见。

（3）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解不同动物的生活习性。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中的细节描述，描绘场景和人物特点。

三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、讨论等方式，激发学生对动物的兴趣。

2. 启发式教学法：引导学生独立思考，培养学生合作学习的能力。

3. 朗读教学法：让学生反复朗读，提高口语表达能力。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文内容相关的图片或视频资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的动物图片，引导学生谈论动物的特点。

（2）引入课文《谁住顶楼》，激发学生阅读兴趣。

2. 朗读课文（1）让学生自由朗读课文，感受课文氛围。

（2）教师示范朗读，注意语气、表情和动作的配合。

（3）学生跟读，模仿教师的朗读方式。

3. 学习生字词（1）引导学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）让学生简要复述课文内容，检查对课文的理解。

（2）教师提问，引导学生深入思考课文中的细节描述。

（2）让学生发挥想象，创作一个关于动物的故事或画作。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性，参与讨论和回答问题的程度。

《谁住顶楼》教学反思张云栽实验小学罗翠香《谁住顶楼》是一篇童话故事，通过学习动物们争住顶楼的故事，使孩子们学会与人相处，懂得多替别人着想，邻里间和睦、友好相处。

教育孩子做一个尊敬老人、团结友爱、互相帮助的好孩子。

这篇课文要求学生掌握13个会认字，8个会写字，这个目标在第一课时已经落实。

我现在教学的是第二课时，这节课，我通过复习词语引入新课，设计了一条漂亮有趣的由鹅卵石组成的路，这条路通向新房，激发了儿童的好奇心。

接着把课文内容设计为动物们的一场会议，直接由动物们的对话入手，引导学生读出各个动物的语气，通过指导读、示范读、分角色读、齐读等方式，从读中体会他们的心情，感受他们为别人着想，尊敬老人，团结友爱的思想品质。

并且在学习对话的同时，积累了五对反义词及“又、、、、、、又、、、、、、”形式的词语，丰富了学生的词语。

最后，为让学生懂得如何与邻居相处，设计了一个拓展环节，让学生对一些邻居们经常会发生的事情进行评判，并说明评判的理由，由此掌握一些基本的邻里相处的礼仪。

在课堂上，学生学习热情高涨，积极举手发言，有些同学边读边模仿各种动物做起了动作，读得非常投入，学习的效果比较好。

但是还有几点做得不好：首先，有些朗读指导得不是很到位，如：小狗对小兔说的话，要读出担心、焦急的语气，读的时候语速要快一些，学生还没有完全掌握。

其次，教学机智还有些缺乏，如：学生说到小猴从窗户上上下楼不是很危险吗？我只简单地说一句：“小猴是攀爬高手，不会危险。

”而没有顺便对学生进行安全教育“我们就不能爬窗，更不能从窗户上上下楼”。

另外，自己的教学语言还不够精炼，有时略显啰嗦，不够完全信任学生，给予过多的提示。

今后在教学中要不断地提高运用语言的能力和驾驭课堂的能力。